Biện pháp chỉ đạo các hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trường THCS quảng đông năm học 2019 2020

1. Mở đầu
1.1.Lí do chọn đề tài
Với xu thế hội nhập, giao lưu, tồn cầu hóa đã tạo ra những tác động đa
chiều, phức tạp ảnh hưởng đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách của
thế hệ trẻ, thế hệ trẻ ngày nay sống trong môi trường đan xen những cái tốt và
xấu, các em thường phải đương đầu với những rủi ro, đe dọa sức khỏe và ảnh
hưởng khơng nhỏ tới sự hình thành, phát triển nhân cách... và có những hậu quả
đáng tiếc xảy ra do các em khơng có được khả năng giải quyết những vấn đề nảy
sinh như: bạo lực học đường, phạm tội, mắc các tệ nạn xã hội, có lối sống khơng
lành mạnh, ích kỷ, vơ cảm... Đứng trước xu thế tồn cầu hóa, quốc tế hóa hiện
nay con người được xác định vừa là mục tiêu vừa là động lực của mọi sự phát
triển. Vì vậy việc quan tâm phát, triển con người toàn diện, giáo dục thế hệ trẻ
thành những con người mới phát triển tài hoa, lành mạnh về thể thể chất và tinh
thần có ý nghĩa quan trọng. Hay nói cách khác con người Việt Nam Xã hội chủ
nghĩa trong bối cảnh thế giới hiện đại phải là con người vừa hồng vừa chuyên.
Mục tiêu tổng quát về phát triển giáo dục được Đảng, Nhà nước ta xác
định là: Đổi mới căn bản và toàn diện theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa và
hội nhập quốc tế; chất lượng giáo dục toàn diện được nâng cao; giáo dục đạo
đức, kỹ năng sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành được chú trọng; đáp
ứng nhu cầu nhân lực, nhất là nhân lực chất lượng cao phục vụ sự nghiệp cơng
nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước; đảm bảo công bằng xã hội trong giáo dục
và cơ hội học tập suốt đời cho mỗi người dân. Trong mục tiêu tổng quát vấn đề
giáo dục kĩ năng sống được xác định là một trong những mục tiêu quan trọng.
Qua thực tế nghiên cứu tôi nhận thấy lứa tuổi học sinh THCS là lứa tuổi đang
hình thành những giá trị nhân cách, giàu ước mơ, ham hiểu biết, tìm tịi, khám
phá song còn thiếu hiểu biết sâu sắc về xã hội, cịn thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị
lơi kéo, kích động...Để các em có khả năng ứng phó, giải quyết các vấn đề nảy
sinh, vượt qua thách thức thì việc giáo dục KNS có vai trị quan trọng và rất cần
thiết.
Là một Phó hiệu trưởng được giao nhiệm vụ chỉ đạo hoạt động ngồi giờ
lên lớp, qua thực tế tìm hiểu, quan sát, nghiên cứu tôi nhận thấy học sinh trường

THCS Quảng Đơng cịn hạn chế về khả năng sáng tạo, thực hành, chủ động, hợp
tác, trình bày một vấn đề... Làm thế nào để thay đổi được nhận thức và hành vi
của học sinh là điều tôi suy nghĩ, trăn trở, và đó cũng là lý do tơi lựa chọn việc
nghiên cứu: “Biện pháp chỉ đạo các hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm giáo
dục KNS cho học sinh ở trường THCS Quảng Đơng năm học 2019-2020”.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Đây là một trong những vấn đề bản thân tôi ln trăn trở. Trên cơ sở
nghiên cứu lí luận về chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp và con đường hình
thành KNS, tơi nhận thấy con đường hình thành KNS cho con người nói chung
và lứa tuổi học sinh THCS nói riêng là thơng qua các hoạt động. Đây cũng là
một trong những yêu cầu bức thiết của việc giáo dục học sinh phù hợp với yêu
cầu của xã hội hiện đại. Vì vậy tơi chọn đề tài nghiên cứu này nhằm góp một
1


phần nhỏ vào việc thực hiện có hiệu quả hoạt động giáo dục KNS cho học sinh
trường THCS Quảng Đông nói riêng và bậc THCS nói chung.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
- Biện pháp chỉ đạo các hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm giáo dục KNS
cho học sinh ở trường THCS Quảng Đơng - Thành phố Thanh Hóa.
- Học sinh trường THCS Quảng Đơng - Thành phố Thanh Hóa.
1.4.Phương pháp nghiên cứu
Đề tài sử dụng các nhóm phương pháp nghiên cứu sau:
- Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: nghiên cứu văn bản, tài liệu về chương
trình hoạt động GDNGLL ở trường THCS để vận dụng vào quá trình nghiên cứu.
- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: quan sát qua q trình thực tế,
thu thập thơng tin, khảo sát điều tra, phân tích và tổng kết kinh nghiệm.
1.5. Những điểm mới của SKKN
Đây là SKKN đã được tôi áp dụng từ năm học 2016 – 2017, 2017-2018,
2018-2019; năm học 2019-2020 xét thấy vẫn có thể áp dụng, nên ngay từ đầu

năm học tôi tiếp tục triển khai.
Tuy nhiên năm học 2019-2020, do Đại dịch COVID 19 đã làm ảnh hưởng
đến thời gian dạy và học của các nhà trường, do vậy kế hoạch triển khai các hoạt
động thay đổi, phương pháp triển khai các hoạt động cũng phải phù hợp với tình
hình của cơng tác phịng, chống dịch.
Từ ngày 30/01/2020, học sinh không đến trường tuy nhiên nhà trường vẫn
tổ chức dạy học online, giáo viên chủ nhiệm các lớp thành lập nhóm Zalo để trao
đổi với phụ huynh và học sinh, giao bài tập cho học sinh, thong tin đến phụ huynh
và học sinh các kế hoạch của nhà trường, của ngành giáo dục và các cấp ủy Đảng,
chính quyền về cơng tác phịng dịch. Thơng tin hai chiều giữa gia đình và nhà
trường vẫn đảm bảo, đặc biệt là việc nắm bắt tình hình sức khỏe, việc học bài,
làm bài tập của học sinh; rà soát cụ thể số học sinh ra khỏi địa bàn tỉnh Thanh
Hóa trong thời gian nghỉ phòng dịch…
Từ ngày 21/4/2020, học sinh trở lại trường học tập. Với việc tổ chức dạy và
học trong “trạng thái bình thường mới”, nhà trường thực hiện nghiêm túc chỉ thị
của Thủ tướng chính phủ, của ngành về cơng tác phịng, chống dịch; đảm bảo tốt
nhất để CBGV và học sinh yên tâm giảng dạy, học tập.Chúng tơi thực hiện
nghiêm túc việc vệ sinh phịng học;hướng dẫn học sinh rửa tay, sát khuẩn tay, đo
thân nhiệt trước khi vào học cho toàn thể CBGV và học sinh; đảm bảo việc giáo
viên và học sinh đến trường trong điều kiệm sức khỏe tốt nhất, khơng có nguy cơ
ốm sốt, mắc bệnh truyền nhiễm.
Làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBGV, học
sinh nhà trường về đại dịch COVID 19 và các biện pháp phòng chống dịch.
Tổ chức các buổi tuyên truyền, giáo dục cho học sinh về các biện pháp bảo
vệ bản thân trước tình trạng bạo lực, xâm hại và xâm hại tình dục; đặc biệt là sự
nhận biết về việc bản thân bị tấn công, xâm hại từ các môi trường, đối tượng khác
nhau.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
2

Kỹ năng sống được xác định kỹ năng có ảnh hưởng lớn đến sự phát triển
toàn diện nhân cách học sinh, Tại điều 23 - Luật Giáo dục đã xác định cụ thể:
"Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển tồn diện về đạo đức, trí
tuệ, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản nhằm hình thành nhân cách con người Việt
Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và có trách nhiệm cơng dân chuẩn bị
cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng
và bảo vệ Tổ quốc. Bên cạnh đó trong những năm gần đây, Bộ Giáo dục và Đào
tạo thường xuyên tổ chức các cuộc thi: vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết
một vấn đề thực tiễn cho học sinh THCS và THPT, thi khoa học kĩ thuật, viết thư
Quốc tế UPU... nhằm phát huy khả năng sáng tạo của học sinh trên nền tảng kiến
thức các em đã được học.
Giáo dục và trang bị KNS cho học sinh bậc học THCS được tiến hành
bằng nhiều con đường: thông qua môn học (nội khóa, ngoại khóa), thơng quan
việc dạy học tự chọn, thơng qua các câu lạc bộ, hoạt động ngoại khóa....trong đó
việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa để giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
trên thực tế cho thấy có hiệu quả cao. Vì hoạt động ngoại khóa là hình thức hoạt
động kết hợp dạy học với vui chơi ngồi lớp, nhằm mục đích gắn việc giảng dạy
trong nhà trường với thực tế xã hội. Nếu việc giáo dục KNS cho học sinh tiến
hành qua hoạt động nội khóa bị hạn chế bởi thời gian cho một tiết học, sự linh
hoạt trong tổ chức, dẫn dắt vấn đề của giáo viên... thì việc tổ chức hoạt động
ngoại khóa nếu được tổ chức sinh động, hấp dẫn sẽ thu hút sự quan tâm, tham
gia của học sinh và là con đường hình thành KNS một cách tự nhiên, khoa học,
hiệu quả nhất.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
Thực hiện chỉ đạo của ngành trong những năm qua nhà trường cũng đã
quan tâm tới việc giáo dục KNS cho học sinh. Xác định vai trò quan trọng của
KNS trong những năm học vừa qua nhà trường đã chỉ đạo, lồng ghép, tích hợp
nội dung giáo dục này vào các hoạt động, chương trình giảng dạy. Việc rèn

luyện KNS cho học sinh đã được lồng ghép, tích hợp trong các hoạt động ngoại
khóa và ở một số môn học theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Khi học
các môn Vật lý, Sinh học, Địa lý, học sinh sẽ có thêm nhận thức về vấn đề năng
lượng cuộc sống, có kỹ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; với môn
Ngữ văn, Lịch sử, Giáo dục công dân, học sinh được giáo dục sâu sắc về về tư
tưởng, đạo lý, về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh giúp các em biết đồng cảm,
chia sẻ, yêu thương và nhân hậu hơn... nhưng qua thực tế quan sát, tìm hiểu tơi
nhận thấy KNS của các em học sinh trong nhà trường còn non yếu: giao tiếp rụt
rè, trong khi giao tiếp với thầy cơ giáo đơi lúc chưa thể hiện được sự kính trọng,
lễ phép, trả lời cộc lốc, thiếu chủ ngữ; thiếu tự tin khi được gọi kiểm tra, trả lời
câu hỏi, đặc biệt trước đám đơng; chưa có khả năng lập kế hoạch và làm việc
theo kế hoạch; tính sáng tạo trong học tập và hoạt động chưa cao, chưa thể hiện
được sự hợp tác, làm việc nhóm để đạt được hiệu quả cao...
- Cán bộ quản lý và giáo viên chưa có nhận thức đầy đủ về vai trị của
KNS đối với sự phát triển toàn diện của học sinh; năng lực trong việc tổ chức
3


các hoạt động ngoại khóa chưa cao do phần lớn giáo viên chưa được tập huấn về
phương pháp giáo dục KNS; phương pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa.
- Đội ngũ giáo viên trong nhà trường thiếu về cơ cấu, nhiều giáo viên phải
dạy chéo mơn nên ít được tiếp thu, tập huấn các chuyên đề đổi mới; sự lồng
ghép giáo dục KNS trong giảng dạy nội khóa và ngoại khóa cịn hạn chế, nhiều
khi mang nặng tính lý thuyết, khô khan mà chưa gắn với thực tiễn. Tổng phụ
trách Đội là giáo viên kiêm nhiệm và đang phải dạy nhiều giờ nên sự đầu tư cho
hoạt động của Đội chưa có chiều sâu. Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm nhiều đồng
chí đã cao tuổi nên việc tổ chức, hướng dẫn cho học sinh tham gia các hoạt động
ngoại khóa chưa thật sự sơi nổi; một số đồng chí trẻ tuổi lại thiếu kinh nghiệm
nên các hoạt động ngoại khóa thời gian qua chưa có được hiệu quả cao trong
việc giáo dục KNS.

Một bộ phận học sinh rụt rè, e ngại khi tham gia các hoạt động ngoại
khóa, số học sinh có năng lực học tập thì chỉ chú tâm vào việc học tập các mơn
văn hóa, trong các mơn văn hóa các em và gia đình cũng chỉ đầu tư vào một số
môn sở trường hoặc theo sự định hướng nghề nghiệp trong tương lai. Một điều
dễ nhận thấy trong các nhà trường THCS hiện nay và trường THCS Quảng
Đônglà nhiều học sinh không quan tâm nhiều tới việc học tập các môn khoa học
xã hội: Ngữ Văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân mà đây lại là những mơn
học có các hoạt dộng ngoại khóa bổ ích và gắn liền với việc giáo dục KNS. Số
học sinh chưa tích cực học tập thì lại dành thời gian cho việc tham gia các thú
vui, giả trí khác như: trị chơi điện tử, các thơng tin lệch lạc trên Internet, u
đương...Thực tế đó đã dẫn đến tình trạng ngày càng có nhiều học sinh đua địi,
sống thực dụng, thờ ơ, bi quan với cuộc sống, nói năng hành xử thơ bạo, thiếu
văn hóa, dễ bị lơi kéo, kích động tham gia vào các hành động bạo lực, phạm
tội...
Đa số phụ huynh học sinh hiện nay hướng con em mình vào việc học văn
hóa mà khơng quan tâm tạo điều kiện cho các em tham gia các hoạt động ngoại
khóa, thậm chí có những phụ huynh cấm con khơng được tham gia hoạt động
ngoại khóa vì sợ mất thời gian, ảnh hưởng đến các buổi học của học sinh ở
ngồi nhà trường. Ngay trong gia đình phụ huynh cũng khơng quan tâm đến việc
rèn KNS cho con em mình bằng những việc làm cụ thể, thiết thực như: dạy con
biết rửa bát, quét nhà, nấu cơm, giặt quần áo... mà cha mẹ làm luôn cho con để
dành cho con tối đa thời gian học tập. Xã Quảng Đông trước đây là một xã thuần
nông,nhưng học sinh cũng được tạo điều kiện học tập, nhiều gia đình học sinh
khơng phải tham gia sản xuất cùng bố mẹ, nên các em cũng không biết làm cỏ,
xới đất, cấy, gặt... Những năm gần đây, bên cạnh việc sản xuất nông nghiệp, một
bộ phận dân cư (chủ yếu là ở độ tuổi lao động) làm việc trong các nhà máy
thuộc khu Công nghiệp Lễ Môn, thu nhập ổn định, đời sống nhân dân hiện nay
đã được nâng lên, nhận thức về vai trò của học tập cũng được nâng lên do vậy
phụ huynh học sinh muốn tạo được những điều kiện cho con em mình về thời
gian, vật chất để học tốt nhất nhưng vơ hình trung lại tạo cho các em thói quen ỷ

lại, không tập cho các em biết làm từ những việc đơn giản nhất giúp các em hình
thành những KNS đơn giản nhưng vô cùng cần thiết.
4


2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
Nhận nhiệm vụ chỉ đạo hoạt động NGLL bản thân tôi luôn trăn trở với suy
nghĩ làm thế nào để các hoạt động NGLL thật sự có hiệu quả, góp phần hình
thành nhân cách, KNS cho học sinh trong bối cảnh các em chịu nhiều tác động
từ các yếu tố mơi trường, xã hội, phim ảnh, các trị chơi nguy hiểm…Đặc biệt
tình trạng bạo lực học đường, xâm hại trẻ em trong môi trường trường học, yêu
đương sớm… ở lứa tuổi học sinh đang là vấn đề bức xúc của dư luận gần đây.
Nhà trường cũng đã có kế hoạch lồng ghép các hoạt động giáo dục, tuy nhiên
hình thức tổ chức ở trường THCS Quảng Đông trong thời gian qua cịn mang
tính hình thức chưa đi vào chiều sâu; mang tính thời vụ và chưa chú trọng vào
việc rèn kỹ năng do vậy hiệu quả chưa cao, chưa thật sự hấp dẫn đối với học
sinh.
Từ những thuận lợi; hạn chế, khó khăn và nguyên nhân của sự tồn tại trên,
tôi mạnh dạn xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động ngoại khóa ở trường
THCS Quảng Đơng cho năm học 2019 - 2020 như sau:
2.3.1.Xây dựng kế hoạch, chương trình hoạt động cho cả năm học, từng
tháng, từng chủ điểm và mục tiêu, chỉ tiêu cho từng hoạt động
Để tổ chức bất cứ hoạt động nào thì việc xây dựng kế hoạch là khâu
then chốt dẫn đến thành cơng. Vì vậy ngay từ đầu năm học tơi đã lập kế
hoạch cho các hoạt động và trực tiếp chỉ đạo các hoạt động năm học 20192020 như sau:
Kế hoạch cụ thể cho các hoạt động dự kiến trong vòng 1 năm (Từ
15/8/2019 đến 15/8/2020)
* Mục tiêu
- Xây dựng kế hoạch theo thời gian.
- Nâng cao nhận thức của giáo viên để giáo viên là người trực tiếp, thường

xuyên giáo dục KNS cho học sinh.
- Giáo dục KNS cho học sinh thông qua việc tổ chức hiệu quả các hoạt
động ngoại khóa.
* Chỉ tiêu
- 100% học sinh tham gia các hoạt động ngoại khóa của lớp, trường và sự
tự tin của các em được nâng lên.
- Nhân dịp các ngày lễ lớn trong năm học, tổ chức các hoạt động ngoại
khóa bổ ích, thiết thực gắn với việc giáo dục KNS cho học sinh.
- Các hoạt động ngoại khóa ngày càng hấp dẫn, thu hút được sự tham gia
của học sinh, học sinh biết hợp tác với nhau trong các hoạt động, thể hiện năng
lực sáng tạo, thể hiện bản thân và hình thành các KNS cơ bản, cần thiết cho cuộc
sống.
- Nâng cao nhận thức: 100% cán bộ giáo viên.
- Nắm bắt thông tin: 100% GVCN và tập thể lớp, Tổng phụ trách Đội.
- Thực hiện tốt sinh hoạt 15 phút đầu giờ, Tiết chào cờ, HĐNGLL.
- 100% tập thể lớp tham gia các hoạt động ngoại khóa rèn KNS.
- Tổ chức thành công Ngày hội đến trường trong Lễ khai giảng, tạo tâm
thế phấn khởi, vui vẻ trong tập thể CBGV và học sinh.
5


- Các lớp thực hiện nghiêm túc các HĐ NGLL theo phân phối chương
trình; thực hiện kế hoạch của Đội.
- Tổ chức Tiết sinh hoạt dưới cờ lồng ghép các nội dung giáo dục KNS:
văn hóa giao thơng, Lễ ra qn phịng chống Ma túy - HIV/AIDS và kí cam kết
đến 100% CBGV và HS.
- 100% học sinh tham gia các hoạt động, phấn đấu khơng cịn học sinh rụt
rè, thiếu tự tin trong các hoạt động tập thể và trước đám đông.
* Các hoạt động
Thời

gian
Tháng
8/2019

Tháng
9/2019

Tháng
10/2016

Tháng
11/2019

Tháng
12/2019

Tháng

Nội dung hoạt động
Thành lập Ban chỉ đạo, tuyên truyền, tập
huấn nâng cao nhận thức cho giáo viên; điều
tra nắm bắt thông tin HS; lập kế hoạch.
- Tổ chức ngày hội đến trường.
- Tập huấn phương pháp tổ chức cho đội ngũ
cán bộ lớp - chi đội.- Tập huấn phương pháp
tổ chức cho đội ngũ cán bộ lớp - chi đội.
- Tổ chức Lễ ra qn phịng chống ma túy,
HIV/AIDS và kí cam kết.
Dự tiết sinh hoạt theo chủ điểm của các khối
lớp.

- Tổ chức sinh hoạt dưới cờ: giao lưu - tìm
hiểu về Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam.
- Tổ chức các hoạt động thi đua chào mừng
ngày Phụ nữ Việt nam 20/10 và Thi cắm hoa
nghệ thuật cho học sinh nữ.
Tổ chức các hoạt động chào mừng ngày nhà giáo
Việt nam 20/11.
- Thi đua thực hiện giờ học tốt (với tập thể lớp)
- Thi văn nghệ, xếp giải và chọn tiết mục công
diễn vào Lễ kỉ niệm 20/11
- Tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm đợt thi
đua và các hoạt động ngoại khóa trong Ban
chỉ đạo.
- Tham gia các nội dung thi đấu trong Hội
thi học sinh giỏi TDTT cấp thành phố.
- Tổ chức cho học sinh chăm sóc nghĩa trang
Liệt sĩ và thăm gia đình chính sách, cựu
chiến binh tiêu biểu trong Phường
- Tổ chức giao lưu với các bác Cựu chiến
binh trong Lễ chào cờ đầu tuần
(15/12/2016).
- Tham gia các nội dung thi đấu trong Hội
thi học sinh giỏi TDTT cấp thành phố.
- Tổ chức các hoạt động “mừng Đảng, mừng

Người
chỉ
đạo

Người

thực
hiện

BGH

GVCN

PHT

Tổng
phụ
trách,
GVCN

PHT

Điều
chỉnh

Tổng
phụ
trách,
GVCN

BGH

GVCN
và
BTC

PHT

Tổng
phụ
trách,
GVCN

PHT

Tổng

Tuyên
6


1+2/202
0

Tháng
3/2020

xuân”.
- Tham gia các nội dung thi đấu trong Hội
thi học sinh giỏi TDTT cấp thành phố.
- Phối hợp với giáo viên Công nghệ, hướng
dẫn học sinh làm một số món ăn truyền
thống trong ngày tết: muối dưa, làm dưa
góp, là nem rán, thịt nấu đơng; trang trí bàn
thờ, phịng khách ngày tết...
- Tiết sinh hoạt dưới cờ trước khi nghỉ Tết

ngun đán mời đại diện phịng Cơng tác
chính trị Cơng an Thành phố về nói chuyện
với học sinh về cơng tác đảm bảo an tồn
giao thơng và phịng chống tội phạm, các trò
chơi nguy hiểm trong dịp Tết nguyên đán.
Thực hiện kí cam kết theo chủ trương Liên
ngành.
- Tổ chức các hoạt động chào mừng ngày
Quốc tế Phụ nữ 8/3; thànhlập Đoàn 26/3.
- Tham gia các hoạt động Thể thao do xã,
Thành phố tổ chức.
- Tổ chức các hoạt động ngoại khóa chào
mừng ngày thành lập Đồn 26/3, ngày Thể
thao Việt Nam (trò chơi dân gian, hoạt động
thể thao).
- Sơ kết thi đua, trao thưởng cho các lớp và
cá nhân đạt thành tích cao.
- Tham gia giải bóng đá và các nội dung thi
đáu trong Hội thi học sinh giỏi TDTT cấp
thành phố.
- Kết hợp với Đoàn xã tổ chức lớp cảm tình
Đồn và kết nạp Đồn viên mới cho học sinh
khối 9 đủ điều kiện.
- Tổ chức Hội nghị học tập.
- Ngoại khóa văn học: Thơ ca và âm nhạc về
biển đảo quê hương.

Tháng
4/2020

Tháng
5/2020

phụ
trách,
GVCN

PHT

PHT

- Tập đồng diễn cho Lễ khai mạc Đại hội
TDTT xã.
- Thăm quan Bảo tàng Thanh Hóa, tìm hiểu
về những chiến cơng và đóng góp của người
Xứ Thanh với chiến thắng Lịch sử Điện

PHT

Tổng
phụ
trách,
chi
đoàn,
GVCN

Tổng
phụ
trách,
GVCN

Tổng
phụ
trách,
Chi
đoàn,

truyền và
thực hiện
các biện
pháp
phịng
dịch
ncovy cho
CBGV và
HS.

Kết hợp
với
các
cấp chính
quyền
tun
truyền các
biện pháp
phịng
dịch
COVID
19
đến

CMHS và
HS.

Kết hợp
với
các
cấp chính
quyền
tun
truyền các
biện pháp
phịng
dịch đến
CMHS và
HS.
Thực hiện
tốt
các
nhiệm vụ
dạy
và
học; đảm
7


Tháng
6/2020

Tháng
7/2020

Tháng
8/2020

Biên Phủ.
- Tổ chức liên hoan cháu ngoan Bác Hồ và báo
công với Bác tại Nhà tưởng niệm Bác Hồ.
- Bàn giao học sinh về sinh hoạt hè tại địa
phương.
- Kết hợp với Đồn phường xã tổ chức lớp
cảm tình Đoàn và kết nạp Đoàn viên mới
cho học sinh khối 9 đủ điều kiện.
- Giáo viên thăm quan học tập kinh nghiệm
tại các tỉnh bạn.
- Tổ chức ngoại khóa hướng nghiệp, chọn
trường cho học sinh khối 9.

- Giáo viên tham dự các lớp chuyên đề.
- PHT phụ trách HĐNGLL cùng Tổng phụ
trách Đội dự tổng kết củaThành Đoàn - Hội
Chữ Thập đỏ và tập huấn
- Tổ chức cho HS quét dọn nghĩa trang Liệt
sĩ và thắp hương tưởng niệm các anh hùng
Liệt sĩ.
- Thăm một số gia đình chính sách trong xã.
- Phối hợp với các lực lượng, tổ chức đón
học sinh trở lại trường ơn tập, chuẩn bị các
kế hoạch cho năm học mới.
- Đón học sinh khối 6 vào trường: tập trung
giới thiệu về nhà trường tạo tâm thế cho các

em khi lên học ở bậc THCS.

GVCN

Đ/c
Phươ
ng

Tổng
phụ
trách,
GVCN

PHT

Tổng
phụ
trách,
GVCN

PHT

Tổng
phụ
trách,
GVCN

bảo các
biện pháp
phịng

dịch.

Thực hiện
tốt
các
nhiệm vụ
dạy
và
học; đảm
bảo các
biện pháp
phịng
dịch.
Hồn
thành
chương
trình năm
học;
tổ
chức tổng
kết năm
học.
Làm
tố
cơng tác
phịng
dịch: tổng
vệ sinh,
khử trùng
phịng

học.

2.3.2. Giáo dục KNS thơng qua các hoạt động ngoại khóa văn hóa, văn nghệ,
TDTT
Trong q trình chỉ đạo tôi quan tâm tới việc tổ chức các hoạt động ngoại
khóa cụ thể như: thi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 và gắn
liền với giáo dục văn hóa truyền thống của dân tộc, quê hương; giáo dục kiến thức
pháp luật và chấp hành văn hóa khi tham gia giao thông; hội thi khéo tay bạn gái
8/3, thi thể thao nhân dịp 26/3, các hoạt động chủ yếu bám sát vào các ngày lễ
lớn...Liên Đội cũng thường xuyên hướng các em đọc những câu chuyện ngụ
ngôn, đạo đức, những câu chuyện về cuộc đời hoạt động của Bác Hồ, những
tác phẩm văn học mang tính nhân văn để các em suy ngẫm, rút ra các bài học
ứng xử, giải quyết hợp lý các mâu thuẫn trong cuộc sống và bước đầu cũng đã
đem lại hiệu quả. Các em yêu thích các hoạt động và trở nên nhanh nhẹn, tự tin
hơn. Tuy nhiên ý thức trách nhiệm, tinh thần đồn kết, tính hợp tác tương trợ
nhau trong hoạt động học tập và các hoạt động khác chưa cao.
8


Giáo dục KNS cho học sinh có thể thực hiện bằng nhiều con đường nhưng
con đường hình thành KNS bằng thực tế, trải nghiệm thơng qua các hoạt động
ngoại khóa là con đường tự nhiên nhất và hiệu quả nhất. Vì khi tham gia các
hoạt động ngoại khóa các em phải có sự hợp tác, cộng đồng trách nhiệm;là điều
kiện để các em thể hiện khả năng sáng tạo; phát huy những năng khiếu, năng lực
tiềm ẩn... giúp các em biết vận dụng những tri thức đã học để giải quyết các vấn
đề do thực tiễn đời sống đặt ra; biết điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho
phù hợp, biết nắm vững những định hướng chính trị, xã hội, biết được những
truyền thống đấu tranh cách mạng, truyền thống xây dựng bảo vệ Tổ quốc,
truyền thống văn hóa tốt đẹp của dân tộc và những vấn đề nóng bóng của thời
đại như hịa bình, hữu nghị, hợp tác, dân số, mơi trường... Từ đó rèn luyện cho

học sinh những kỹ năng giao tiếp, ứng xử có văn hóa, những thói quen tự giác
trong học tập, lao động; kỹ năng tự quản, tự tổ chức, điều khiển, nhận xét, đánh
giá, hòa nhập và thực hiện một số hoạt động tập thể khác hiệu quả ...
Với sự chỉ đạo sát sao của bản thân cùng với việc xây dựng kế hoạch hợp
lí; sự tham gia nhiệt tình của cán bộ giáo viên và học sinh, năm học 2019 - 2020
là một năm học đạt nhiều thành tích:
- Về văn hóa, văn nghệ: Tổ chức thành công Liên hoan văn nghệ chào
mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11; ngoại khóa chào mừng ngày thành lập
Đồn TNCS Hồ Chí Minh 26/3.
2.3.3. Đổi mới và đa dạng hóa các hình thức hoạt động phù hợp nhu cầu và
hứng thú của học sinh
- Ngoài những nội dung và hình thức hoạt động đã được xây dựng trong
chương trình cần sáng tạo thêm những nội dung hoạt động mới. Những nội dung
hoạt động mới này phản ánh sự suy nghĩ, tìm tịi trên cơ sở những kinh nghiệm đã
có sẽ làm cho hoạt động phong phú hơn, có sức hấp dẫn hơn, từ đó kích thích được
tính tích cực và tinh thần trách nhiệm của học sinh, tạo cho các em những động cơ
mới trong các hoạt động, sự sáng tạo trong hoạt động.
- Để đổi mới được những nội dung, hình thức hoạt động, đa dạng hóa các
loại hình hoạt động, là người trực tiếp chỉ đạo tôi luôn phát huy những năng lực
sáng tạo của tổng phụ trách đội, giáo viên chủ nhiệm mở rộng phát huy tính dân
chủ khuyến khích học sinh cùng tham gia bàn bạc trao đổi vì chính các em là
chủ thể của các hoạt động, là người thụ hưởng kết quả của các hoạt động. Hơn
nữa chính các em là người sáng tạo để tìm ra những hình thức hoạt động mới
phù hợp hơn với chính mình, phù hợp với tâm lý lứa tuổi. Nhưng sự sáng tạo ấy
phải được đặt trên nền tảng của sự định hướng, hướng dẫn của ban chỉ đạo và
phù hợp với điều kiện của từng lớp trong nhà trường khi phát huy vai trò tự quản
và quyền tham gia hoạt động của học sinh là một trong những cơ sở giúp các em
phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo và đam mê hơn trong mỗi
hoạt động.
2.3.4. Nâng cao nhận thức,phối kết hợp các hình thức hoạt động, tranh thủ

sự ủng hộ của các lực lượng
Bản thân tôi luôn quan tâm tới công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức
của giáo viên, học sinh, phụ huynh về ý nghĩa, tầm quan trọng của việc giáo dục
9


KNS cho học sinh và vai trò của hoạt động ngoại khóa với việc giáo dục KNS
cho học sinh.
- Giáo viên là người giữ vai trò quan trọng, là cầu nối trực tiếp với học
sinh và phụ huynh, vì vậy ngay từ đầu năm học bản thân tôi cùng các đồng chí
trong BGH nhà trường thống nhất sự chỉ đạo việc thực hiện nghiêm túc các tiết
học GDNGLL. Trong sinh hoạt Tổ - nhóm chun mơn giúp giáo viên nhận thức
đúng chương trình giáo dục KNS đã được đưa vào SGK, chương trình, bộ mơn
và có sự thống nhất trong Tổ - Nhóm. Giúp giáo viên thấy được những ưu,
nhược điểm trong việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa để khơng ngừng tìm
hiểu, thay đổi hình thức, nâng cao chất lượng cho các hoạt động.; tổ chức các
hoạt động theo chủ điểm... để khơi dậy ý thức tham gia hoạt động tập thể trong
học sinh; hướng các em tham gia vào các hoạt động, sân chơi lành mạnh trong
và ngồi nhà trường. Vìthơng qua các hoạt động ngoại khóa tạo điều kiện cho
học sinh thể hiện năng lực bản thân; phát huy tinh thần đoàn kết, giao lưu, hợp
tác; tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích cho HS; tạo cơ hội cho các em bày tỏ tâm tư,
nguyện vọng. Giúp các em gái quyết các vấn đề khó khăn, vướng mắc trong học
tập, đời sống.... Khi nhận thức của học sinh về vai trò của KNS và ý thức tham
gia các hoạt động ngoại khóa nâng cao thì bản thân các em tự tin, chủ động
tham gia các hoạt động mà không phải là sự thúc ép của thầy cơ giáo nữa; hoạt
động ngoại khóa NGLL trở thành nhu cầu với học sinh, các em tham gia nhiệt
tình, sơi nổi và đó chính là kĩ năng tham gia hoạt động tập thể mà các em đã có
được.
- Để tổ chức được các hoạt động thì việc tuyên truyền, nâng cao nhận thức
cho phụ huynh học sinh về vai trò của KNS và tác dụng của việc tham gia các

hoạt động ngoại khóa do nhà trường tổ chức trong cuộc họp phụ huynh học sinh
đầu năm học (xem các clip về hoạt động ngoại khóa nhà trường đã tổ chức, của
các trường học trong nước, nước ngoài tổ chức để giáo dục KNS cho học sinh,
các văn bản chỉ đạo của ngành, chính quyền...).
- Chỉ đạo phối kết hợp các lực lượng: Đội, giáo viên bộ môn, GVCN, Hội
cha mẹ học sinh và tranh thủ sự ủng hộ của Đoàn Thanh niên xã. Khi nhận được
sự đồng thuận, ủng hộ của các lực lượng, tổ chức đồn thể thì việc tiến hành tổ
chức các hoạt động sẽ thuận lợi, là yếu tố quyết định thành công.
- Với học sinh, để các em yêu thích các hoạt động tập thể, nhà trường phải
có kế hoạch cụ thể, ln đổi mới hình thức sinh hoạt, tạo nhiều sân chơi thú vị,
bổ ích, trong năm học 2019 - 2020 với kế hoạch cụ thể cho từng tháng, chúng tôi
đã tổ chức nhiều hoạt động thiết thực, hấp dẫn với học sinh như:
+ Tổ chức giao lưu tìm hiểu về Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam trong
tiết sinh hoạt dưới cờ.
+ Tổ chức thi cắm hoa nghệ thuật cho học sinh nữ nhân ngày Thành lập
Hội Liên hiệp phụ nữ Việt nam 20/10.
+Tổ chức các hoạt động ngoại khóa chào mừng ngày nhà giáo Việt nam
20/11: thi văn nghệ, thi hùng biện, thi dẫn chương trình.
- Để tổ chức tốt các hoạt động, tôi chú trọng tới công tác chuẩn bị, phân
công cho các cá nhân:
10


+ Họp thành lập ban chỉ đạo và phân công lãnh đạo phụ trách các hoạt
động ngoại khóa.
+ Họp Ban chỉ đạo, triển khai kế hoạch và phân công nhiệm vụ cụ thể cho
từng thành viên.
Năm học 2019-2020 là một năm học hết sức đặc biệt, Đại dịch COVID 19
đã làm thay đổi kế hoạch năm học, thời gian, chương trình. Học sinh vừa nghỉ
Tết nguyên đán trở lại trường được 03 ngày thì các em lại tiếp tục nghỉ học ở

nhà để phịng dịch. Vì vậy cơng tác giáo dục, tuyên truyền nhằm nâng cao nhận
thức cũng phải thay đổi để phù hợp với tình hình mới. Nhà trường đã tổ chức tập
huấn cho CBGV sử dụng phần mềm Zoom để tiếp tục ôn tập, củng cố kiến thức
cho học sinh; sử dụng mạng xã hội Zalo thành lập các nhóm liên kết với cha mẹ
học sinh và học sinh theo đơn vị lớp để thường xuyên giao bài tập, nhắc nhở,
nắm bắt thông tin học sinh; theo dõi sát sao việc học tập, cũng như tình trạng
sức khỏe, đi lại của học sinh.
Nhà trường chủ động tham mưu với Đảng ủy, UBND xã Quảng Đông về
việc tuyên truyền đến các tầng lớp nhân dân, đặc biệt là cha mẹ học sinh và học
sinh về kế hoạch của nhà trường, các biện pháp phòng dịch… Với các kế hoạch
của ngành giáo dục, của các cấp nhà trường soạn thảo bài tuyên truyền tới cha
mẹ học sinh và học sinh nhờ hệ thống phát thanh của xã thường xuyên phát
thanh để cha mẹ học sinh và học sinh được biết. Ví dụ như kế hoạch dạy học
qua truyền hình và dạy học trực tuyến.
Với sự kết hợp các hình thức tuyên truyền như vậy, 100% học sinh có
nhận thức đầy đủ về các biện pháp phòng bệnh cho bản thân, những người xung
quanh và người thân, 100% cha mẹ học sinh và học sinh có thơng tin cụ thể của
nhà trường về các kế hoạch giảng dạy của nhà trường trong suốt 03 tháng vừa
nghỉ tết vừa nghỉ phòng dịch.
Với chỉ thị của cấp trên, từ ngày 21/4/2020 học sinh trở lại trường học,
nhà trường không tổ chức các buổi sinh hoạt tập thể tập trung toàn trường,
nhưng với sự chỉ đạo, giao việc cụ thể trong các buổi giao ban hàng tuần, thông
báo bằng bảng tin, bằng hệ thống tin nhắn đến CBGV và học sinh các hoạt động
của nhà trường luôn được thực hiện nghiêm túc. Nhà trường thực hiện nghiêm
túc việc đo thân nhiệt cho học sinh trước giờ vào học, các em học sinh có biểu
hiện sốt, cúm, ho, ốm nha trường đưa sang Trạm Y tế xã và liên lạc với phụ
huynh để có biện pháp thăm khám chữa bệnh cho học sinh kịp thời và không để
các bệnh truyền nhiễm lây lan ra các học sinh khác trong nhà trường.
2.3.5. Tập huấn nâng cao khả năng tổ chức
- Giúp giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách Đội nắm vững phương pháp

tổ chức một số hoạt động ngoại khóa để bước đầu giáo dục KNS cho học sinh.
- Mời chuyên gia tập huấn cho toàn thể cán bộ giáo viên về phương pháp
tổ chức các hoạt động ngoại khóa.
- Phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho tổ chủ nhiệm, giáo viên Tổng phụ trách
Đội.
- Nắm bắt thông tin cá nhân học sinh qua Sổ đăng bộ, trao đổi với giáo viên
chủ nhiệm để có sự kiểm chứng thông tin về học sinh nhằm nắm bắt được những
11


vướng mắc, khó khăn trong việc giáo dục KNS cho học sinh và việc các em tham
gia vào các hoạt động ngoại khóa. Đây chính là cơ sở để cán bộ quản lý lập kế
hoạch tổ chức và phân công cụ thể, hợp lý cho giáo viên.
- Tổ chức tập huấn phương pháp tổ chức tiết sinh hoạt theo chủ điểm
HĐGDNGLL; phương pháp tổ chức trò chơi cho cán bộ các lớp - chi đội.
- Kết hợp với bộ phận chuyên môn chỉ đạo giáo viên các bộ môn thực hiện
nghiêm túc nội dung giáo dục KNS Bộ Giáo dục quy định trong các bài học.
- Tập huấn cho CBGV sử dụng phần mềm Zoom, mạng xã hội một cách tích
cực để dạy trực tuyến và kết hợp với việc tuyên truyền, giáo dục các biện pháp
phòng dịch cho học sinh. Bên cạnh đó giáo dục cho học sinh biết cách sử dụng mạng
xã hội an toàn, tránh được các hiện tượng lôi kéo, dụ dỗ, tấn công học sinh trên mơi
trường Internet.
Tổ chức các buổi nói chuyện chun đề, tập huấn cho học sinh về các biện
pháp bảo vệ bản thân trước tình trạng bạo lực từ phía gia đình, xã hội; tình trạng xâm
hại và xâm hại tình dục đối với học sinh. Vấn đề này, trước đây chúng ta cịn e ngại,
né tránh trong cơng tác tun truyền, giáo dục, nhưng tôi nhận thấy cần phải giáo dục
để học sinh tự bảo vệ mình một cách tốt nhất, nên năm học 2019-2020 tôi mạnh dạn
đưa vào thành các buổi tuyên truyền, nói chuyện trong tiết Sinh hoạt tập thể.
2.3.6.Công tác kiểm tra, đánh giá và thi đua, khen thưởng.
- Kiểm tra đánh giá tổng kết rút kinh nghiệm là một khâu quan trọng trong

quá trình tổ chức các hoạt động vì chỉ có kiểm tra mới giúp người quản lý phát
hiện được những bất cập cần điều chỉnh, những giáo viên, lớp học tích cực hay
chưa tích cực trong hoạt động để có sự động viên điều chỉnh kịp thời.
Bản thân tôi tham mưu với Hiệu trưởng, Hội Cha mẹ học sinh và bộ phận
tài vụ của nhà trường, với mỗi hoạt động đều có sự đánh giá khen thưởng kịp
thời (trao giải ngay sau các hoạt động) để động viên, khích lệ, đặc biệt với học
sinh việc được khen thưởng là một trong những yếu tố tạo động lực thi đua.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với
bản thân, đồng nghiệp và nhà trường
Với việc các định mục tiêu giáo dục KNS thơng qua các hoạt động ngoại
khóa - NGLL chúng tôi đã thống nhất cao trong việc chỉ đạo, thực hiện kế hoạch
đề ra. Trong quá trình tổ chức các hoạt động bản thân tôi cũng luôn tranh thủ sự
ủng hộ của Hội đồng Sư phạm, các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, tổ chủ
nhiệm, Hội Cha mẹ học sinh; ln đổi mới hình thức sinh hoạt để hấp dẫn sự
tham gia của các em học sinh, tạo ra những sân chơi bổ ích, tạo cơ hội cho các
em thể hiện năng lực bản thân. Với các hoạt động mà chúng tôi đã tổ chức trong
năm học 2019-2020 thực sự được đánh giá cao.
Với kế hoạch đã đề ra là khung chương trình cho các hoạt động, nhưng
trong quá trình triển khai nếu thấy cần thiết, chúng tơi họp ban chỉ đạo và có sự
thay đổi linh hoạt để phù hợp với tình hình thực tế. Năm học 2019-2020, được
đánh giá là năm có sự thay đổi về mặt nhận thức của học sinh trong việc tham gia
các hoạt động tập thể. Các hoạt động văn nghệ, thể thao thực sự đã thu hút được
sự quan tâm, tham gia nhiệt tình của học sinh, để lại ấn tượng sâu đậm trong tâm
hồn các em.
12


Liên Đội nhà trường đã xây dựng được nề nếp tự quản trong 15 phút sinh
hoạt đầu giờ. Nếu các năm học trước 15 phút đầu giờ giáo viên có giờ dạy tiết 1
và GVCN phải lên lớp quản lí học sinh để các em thực hiện việc sinh hoạt theo

quy định của BCH Liên Đội, thì năm học này việc sinh hoạt 15 phút đầu giờ
hoàn toàn do các em chủ động, tự quản. Đội Cờ đỏ là nòng cốt trong việc kiểm
tra, đánh giá; BCH Chi Đội cùng cán sự lớp có vai trị quan trọng trong việc đảm
bảo nề nếp sinh hoạt. Đội cờ đỏ và cán sự các lớp là cầu nối giữa học sinh và
nhà trường. Để kịp thời nắm bắt thông tin GVCN, Tổng phụ trách Đội và tập thể
giáo viên trong nhà trường luôn quan tâm tới những hoạt động nhỏ nhất của các
em; những mâu thuẫn nảy sinh trong quá trình học tập và sinh hoạt đều được
phát hiện, xử lí, ngăn chặn kịp thời.
100% học sinh tham gia các hoạt động NGLL do nhà trường tổ chức với
sự hứng khởi và tính thi đua cao. Sau mỗi đợt hoạt động chúng tơi đều thực hiện
việc thăm dị ý kiến phản hồi từ học sinh, khi được hỏi đa số các em cảm thấy
hào hứng, thú vị và tích các hoạt động đã tổ chức. Thông qua các hoạt động
NGLL, các buổi ngoại khóa đã giúp các em tự điều chỉnh, bổ sung, trao đổi và
hợp tác tốt hơn. Cho đến thời điểm này của năm học chúng tôi nhận thấy nề nếp
tự quản, tham gia các hoạt động tập thể của học sinh thực sự có sự chuyển biến.
100% học sinh có nhận thức đầy đủ về các biện pháp phịng dịch và được
bảo vệ an toàn khi đến trường.
100% học sinh được giáo dục các biện pháp bảo vệ bản thân trước tình
trạng bạo lực, xâm hại, đặc biệt là xâm hại tình dục đối với học sinh nữ.
Mặc dù còn phải cố gắng nhiều hơn nữa để đáp ứng yêu cầu của các hoạt
động giáo dục, nhưng có thể nói trong những năm học vừa qua, với sự nỗ lực
của bản thân và sự ủng hộ của tập thể Hội đồng Sư phạm trong nhà trường, sự
ủng hộ của Hội Cha mẹ học sinh và các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà
trường; các hoạt động GDNGLL ở trường THCS Quảng Đơng đã và đang góp
phần hình thành KNS tích cực cho học sinh; các em chủ động, tự tin trong các
hoạt động học tập, rèn luyện; thích nghi nhanh với những hoạt động tập thể do
nhà trường, Đồn xã, Hội đồng Đội, Phịng Giáo dục và đào tạo Thành phố
Thanh Hóa tổ chức. Đó là kết quả đáng mừng và cũng là động lực để bản thân
tôi cũng như đồng nghiệp cố gắng hơn nữa trong quá trình chỉ đạo và triển khai
các hoạt động trong những năm tiếp theo.

3. Kết luận, kiến nghị
-Kết luận
Giáo dục KNS là yếu tố quan trọng góp phần vào thực hiện mục tiêu đề
án đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam gắn với bốn trụ cột của
giáo dục được UNESCO xác định đó là: học để biết (learn to know), học để làm
(learn to do), học để cùng chung sống (learn to live toghether), học làm người
(learn to be). Những thay đổi nhanh chóng trong xã hội và thay đổi tâm sinh lý
của chính bản thân các em ở lứa tuổi THCS đang có tác động lớn với các em.
Những thay đổi về mặt kinh tế xã hội, tình hình chính trị trong nước và thế giới
có nhiều diễn biến phức tạp có ảnh hưởng về mặt tư tưởng tới gia đình các em.
13


Do vậy việc giáo dục KNS là hết sức quan trọng, giúp các em rèn hành vi có
trách nhiệm; ứng phó với sức ép, thách thức của cuộc sống; biết cách ứng xử,
hành động phù hợp, đúng quy định của pháp luật.
Qua thực tế tìm hiểu việc giáo dục KNS ở trường THCS Quảng Đông,
tôi nhận thấy để giáo dục KNS cho HS việc tổ chức các hoạt động ngoại
khóa là con đường giáo dục tự nhiên và hiệu quả nhất (vì các kỹ năng mà
các em có được là do thực tế trải nghiệm). Tôi đã nghiên cứu và mạnh dạn
lập kế hoạch cụ thể, chi tiết cho việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa bám
sát chủ điểm của từng tháng và đặc thù của nhà trường, địa phương cho cả
năm học 2019 - 2020.
- Kiến nghị
+Đối với gia đình: Cần quan tâm hơn đến việc rèn luyện những KNS đơn
giản cho con em và có mối liên hệ thường xuyên với nhà trường; xóa bỏ áp lực
tâm lý về việc học hành, thi cử lên HS; mỗi người cha, người mẹ nên là bạn của
con để lắng nghe những tâm tư, tình cảm, nguyện vọng của con và đồng hành
cùng con trên con đường học tập, rèn luyện, phát triển toàn diện nhân cách.
+Đối với nhà trường:

Phối hợp các tổ chức, huy động các lực lượng trong và ngoài nhà trường
cùng quan tâm, giáo dục, rèn luyện KNS cho HS.
Tuyên truyền kịp thời tới phụ huynh HS về tác dụng, tầm quan trọng của
việc giáo dục KNS nói chung và vai trị của việc tham gia các hoạt động ngoại
khóa để phụ huynh tạo điều kiện cho con em tham gia vào các sân chơi do nhà
trường, địa phương tổ chức.
Xây dựng tiêu chí đánh giá kết quả giáo dục KNS đối HS.
Khen thưởng kịp thời cho giáo viên và các lớp thực hiện tốt, sáng tạo.
+ Đối với lãnh đạo các cấp của ngành:
Tổ chức bồi dưỡng nhận thức, tập huấn kỹ năng tổ chức các hoạt động
ngoại khóa cho CBGV.
Thường xuyên tổ chức các sân chơi cho học sinh: Hội diễn văn nghệ, thi
hát dân ca, Hội khỏe Phù Đổng,...để HS các nhà trường có điều kiện thể hiện
năng lực và giao lưu nâng cao nhận thức và KNS.
Giáo dục KNS là vô cùng cần thiết cho HS nhất là trong thời điểm hiện
nay, xác định nhà trường có một vai trị đặc biệt quan trọng nên tôi đã mạnh dạn
lựa chọn đề tài:“Một số kinh nghiệm trong việc chỉ đạo giáo dục kỹ năng sống
cho học sinh thông qua việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, ngồi giờ lên lớp
ở trường THCS Quảng Đơng năm học 2019 - 2020”. Những trình bày trong
SKKN này mới chỉ là những suy nghĩ, thử nghiệm của chúng tơi nên chắc chắn
cịn nhiều hạn chế, mang tính chủ quan. Bởi vậy bản thân tơi nói riêng và tập thể
trường THCS Quảng Đơng nói chung rất mong nhận được sự góp ý các bạn
đồng nghiệp!

14


XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG
Hiệu trưởng

Ngày 01 tháng 6 năm 2020
Tơi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, khơng sao chép nội dung
của người khác
Người thực hiện

Trương Mạnh Hùng

Võ Thị Thanh Phương

15


PHẦN PHỤ LỤC
MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP

Đ/C Bí thư Đồn xã trao quyết định cho đoàn viên trong lễ kết nạp

Khám sức khỏe định kì cho học sinh


Cán bộ giáo viên và học sinh thắp hương báo công tại đài tưởng niệm liệt sĩ
xã Quảng Đông


Tiết mục đồng diễn của học sinh trong lễ khai giảng năm học mới


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Nhà xuất bản giáo dục - 2015.

2. Sách giáo viên hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp khối 6, 7, 8, 9 Nhà xuất bản giáo dục - 2015.
3. Phân phối chương trình THCS phần hoạt động giáo dục ngồi giờ lên
lớp.
4. Nghị quyết 29 - NQ/TW về đổi mới căn bản tồn diện giáo dục và đào
tạo.
5. Giáo trình chun đề giáo dục kĩ năng sống - Nhà xuất bản Đại học Sư
phạm 2009.


MỤC LỤC
1. Mở đầu..........................................................................................................1
1.1. Lí do chọn đề tài.........................................................................................1
1.2 Mục đích nghiên cứu...................................................................................1
1.3. Đối tượng nghiên cứu.................................................................................2
1.4.Phương pháp nghiên cứu.............................................................................2
1.5. Những điểm mới của SKKN………………………………………………2
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm…………………………………………...3
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm...................................................3
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm....................3
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề..........................................5
2.3.1. Xây dựng kế hoạch, chương trình hoạt động cho cả năm học, từng tháng,
từng chủ điểm và mục tiêu, chỉ tiêu cho từng hoạt động...................................5
2.3.2. Giáo dục KNS thơng qua các hoạt động ngoại khóa văn hóa, văn nghệ,
TDTT.................................................................................................................8
2.3.3. Đổi mới và đa dạng hóa các hình thức hoạt động phù hợp nhu cầu và
hứng thú của học sinh.......................................................................................9
2.3.4. Nâng cao nhận thức,phối kết hợp các hình thức hoạt động, tranh thủ sự
ủng hộ của các lực lượng................................................................................10
2.3.5. Tập huấn nâng cao khả năng tổ chức...................................................11
2.3.6. Công tác kiểm tra, đánh giá và thi đua, khen thưởng...........................12

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản
thân, đồng nghiệp và nhà trường.....................................................................12
3. Kết luận, kiến nghị......................................................................................14
- Kết luận.....................................................................................................14
- Kiến nghị...................................................................................................14


SỞ GIÁO VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA
PHỊNG GD & ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TÊN ĐỀ TÀI:
BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN
LỚP NHẰM GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH
TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG NĂM HỌC 2019 - 2020

Người thực hiện
: Võ Thị Thanh Phương
Chức vụ
: Phó Hiệu trưởng
Đơn vị cơng tác
: Trường THCS Quảng Đơng
SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Quản lí

THANH HĨA, NĂM 2020