SKKN xây dựng các mối quan hệ giữa tổng phụ trách đội với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường

MỤC LỤC
STT
1
1.2
1.3
1.4
2
2.1
2.2
2.3
2.4
3
3.1
3.2

NỘI DUNG
Mở đầu
Lí do chọn đề tài
Mục đích nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu
Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh
nghiệm
Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Kết luận và kiến nghị
Kết luận
Kiến nghị
Tài liệu tham khảo

TRANG
1
1
2
2
2
2
3
4
11
17
17
18

1. Mở đầu
0


1.1. Lí do chọn đề tài
Đội là tổ chức của thiếu nhi Việt nam có vai trò quan trọng trong và ngoài
nhà trường. Điều lệ Đội nêu rõ tính chất của Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí
Minh là: 1“Tổ chức của thiếu nhi Việt Nam do Chủ Tịch Hồ Chí Minh và Đảng
Cộng sản Việt Nam sáng lập, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách”
Nội dung này khẳng định thiếu nhi Việt Nam có một tổ chức đại diện cho mình và
của mình, có tính quần chúng và tính cách mạng, đi theo con đường của Bác kính
yêu và sự nghiệp đấu tranh, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc của dân tộc.
Đội được khẳng định là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, nó
thể hiện sự lớn mạnh của Đội trong quá trình hoạt động, tạo cho Đội viên được
giáo dục và tự giáo dục thông qua các hoạt động mà Đội tổ chức. Hoạt động
giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức cho các em thiếu nhi thông qua các hoạt

động Đội nhằm giúp các em nâng cao nhận thức về lí tưởng độc lập dân tộc và
chủ nghĩa xã hội, sự hiểu biết về truyền thống dân tộc, truyền thống cách mạng
của Đảng, của Đoàn, của Đội. Từ đó xây dựng tình cảm tốt đẹp cho các em Đội
viên, nâng cao lòng yêu nước tinh thần tự lập tự cường, truyền thống bất khuất,
kiên cường, song rất giàu lòng nhân ái của dân tộc, biết ơn những anh hùng, liệt
sĩ và cả những người đang ngày đêm nuôi nấng dạy dỗ mình. Qua hoạt động
giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức Đội còn góp phần làm cho các em Đội viên
phát triển lòng nhân ái, lòng vị tha, kích thích tính tích cực trong hoạt động
chính trị - xã hội góp phần vào việc xây dựng cộng đồng, giúp các em trở thành
con người toàn diện với đầy đủ đức - trí -thể - mỹ, góp phần đào tạo nguồn lực
con người cho đất nước.
Muốn đạt được mục tiêu trên, chúng ta phải giáo dục cho học sinh trong
môi trường đồng bộ nghĩa là phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các lực lượng
giáo dục trong Nhà trường, trong đó Nhà trường giữ vai trò chủ đạo.Trong số
các lực lượng giáo dục cần đặc biệt chú ý đến tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh
vì nó có vị trí rất quan trọng, Đội là thành phần hỗ trợ tích cực với nhà trường và
cùng nhà trường thực hiện nội dung, mục đích giáo dục. Đội là tổ chức nòng cốt
trong các phong trào thiếu nhi, là thể hiện vai trò chủ động tập hợp thiếu nhi vào
các hoạt động do Đội tổ chức. Nhiều năm nay, các phong trào của Đội thực sự
đã thu hút đông đảo các thế hệ thiếu nhi tham gia và đã trở thành truyền thống
của Đội như: Phong trào nghìn việc tốt, Công tác Trần Quốc Toản, phong trào
Kế hoạch nhỏ, phong trào ngôi nhà khăn quàng đỏ.... Hoạt
động đội còn là cầu nối giữa nhà trường và các lực lượng xã hội, góp phần thực
hiện nền tảng giáo dục của Đảng - Nhà nước.
Trong những năm gần đây được sự lãnh đạo của Đảng, sự dìu dắt của
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, phong trào thiếu nhi của cả nước ngày càng phát
triển mạnh mẽ, hoạt động Đội đã thực sự trở thành nơi hội tụ của thiếu niên, nhi
đồng trong nhà trường, xứng đáng là lực lượng tích cực, luôn đi đầu, góp phần
rất lớn vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Trước những thực tế đó đòi hỏi người giáo viên Tổng phụ trách đội phải

phấn đấu không ngừng để hoạt động Đội trở thành môi trường lành mạnh có tác
dụng giáo dục sâu rộng đến học sinh. Đặc biệt Tổng phụ trách Đội phải nhạy
bén, linh hoạt tổ chức các hoạt động trong nhà trường. Song, một mình giáo viên
1


Tổng phụ trách đội không thể làm hết được công việc này, mà tổng phụ trách đội
phải biết phối kết hợp, tranh thủ sự hỗ trợ ở mọi điều kiện, mọi lực lượng giáo
dục trong nhà trường. Phải biết tuyên truyền và thu hút, vận động các lực lượng
cùng tham gia giáo dục các em học sinh, cùng tổ chức các hoạt động vui chơi
cho các em học sinh.
Trên thực tế giáo viên tổng phụ trách đội muốn tổ chức các hoạt động đội
trong nhà trường nếu thiếu sự phối hợp chặt chẽ xẽ gặp rất nhiều khó khăn, điều
đó kìm hãm cả quá trình giáo dục và tự giáo dục cho các em đội viên làm ảnh
hưởng không ít chất lượng giáo dục của nhà trường. Như vậy mối quan hệ giữa
tổng phụ trách đội với các lực lượng giáo dục trong nhà trường là một yếu tố
quyết định đến chất lượng tổ chức các hoạt động tập thể trong nhà trường.
Từ những lí do trên, tôi thấy tổng phụ trách đội có vai trò quan trọng trong
việc xây dựng các mối quan hệ mật thiết giữa hoạt động Đội với các hoạt động
giáo dục trong và ngoài nhà trường, đặc biệt là xây dựng mối quan hệ giữa tổng
phụ trách đội với Ban giám hiệu nhà trường, Công đoàn, Đoàn thanh niên, Hội
phụ huynh, Vì vậy, tôi đã chọn đề tài “Xây dựng mối quan hệ giữa tổng phụ
trách Đội với Ban giám hiệu, Ban chấp hành Chi đoàn, Đoàn thanh niên thi
trấn, Hội cha mẹ học sinh trong việc giáo dục học sinh” để nghiên cứu, mạnh
dạn đưa những vấn đề này cho anh chị em đồng nghiệp tham khảo giúp đỡ tôi để
tôi làm tốt hơn vai trò, trách nhiệm của tổng phụ trách đội trong trường học.
1. 2. Mục đích nghiên cứu.
Xây dựng tốt mối quan hệ giữa tổng phụ trách đội với lực lượng giáo dục
trong và ngoài nhà trường nhằm nâng cao hiệu quả trong hoạt động đội góp phần
vào việc đào tạo nguồn lực con người cho xã hội.

1. 3. Đối tượng nghiên cứu.
Mối quan hệ giữa Tổng phụ trách Đội và các lực lượng giáo dục trong và ngoài
nhà trường.
1. 4. Phương pháp nghiên cứu.
Để thực hiện hiệu quả đề tài, tôi đã sử dụng hệ thống các phương pháp sau.
- Lập kế hoạch nghiên cứu
- Chia giai đoạn nghiên cứu
- Soạn thảo nội dung
- Tiến hành thực hiện các giai đoạn, kiểm tra, giám sát những việc đã làm được
trên thực tế, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.
“Một số biện pháp xây dựng các mối quan hệ giữa Tổng phụ trách Đội với
các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường”
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.
a. Vai trò
Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là một tổ chức thống nhất trong cả
nước. Hệ thống tổ chức của Đội được thành lập ở các trường học và trên địa bàn
dân cư từ cấp Phường xã đến Trung ương do Ban chấp hành Đoàn cùng cấp lập
ra để giúp Đoàn phụ trách Đội. Đội thiếu niên, nhi đồng là chủ nhân tương lai
của đất nước, tuổi thiếu niên là giai đoạn phát triển đặc biệt của một đời người,
ở lứa tuổi này, người ta nói “ Ngã đường dẫn tới tài năng, nhưng cũng là ngã
2


đường dẫn tới tội lỗi” Đứng trước mặt các em bây giờ là hai ngã đường khác
nhau: một là có thể hư hỏng nếu các em không được quan tâm giáo dục đến nơi,
đến chốn; hai là thế giới mới sẽ được mở rộng trước các em nếu được nhà
trường, gia đình và xã hội quan tâm giáo dục đúng đắn.
b. Vị trí
Công tác đội trong nhà trường hiện nay hết sức nặng nề nhưng cũng rất vẻ

vang nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng
đắn lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và các kỹ năng sống cơ bản. Để thực
hiện và đạt được kết quả tốt trọng trách này nhà trường phải dựa vào nhiều con
đường, nhiều mối quan hệ biện chứng với nhau nhưng đóng vai trò hơn cả là
hoạt động Đội thiếu niên trong nhà trường .
c. Nhiệm vụ
Làm thế nào để đưa hoạt động Đội và phong trào thanh thiếu niên vào
hoạt động trong nhà trường một cách có hiệu quả nhất. Đó quả là một vấn đề hết
sức khó khăn đối với những giáo viên tổng phụ trách đội. Do đó người tổng phụ
trách đội phải biết xây dựng những mối quan hệ giáo dục trong và ngoài nhà
trường nhằm thu hút đông đảo các lực lượng giáo dục xung quanh mình như:
Cán bộ Liên chi đội, chi đoàn giáo viên, các anh chị phụ trách, Hội cha mẹ học
sinh, các ban ngành trên địa bàn dân cư, đặc biệt tổng phụ trách đội phải lấy
được lòng tin và biết tranh thủ sự giúp đỡ, ủng hộ, chỉ đạo và tạo mọi điều kiện
thuận lợi của các cấp lãnh đạo trong và ngoài nhà trường. Tất cả các mối quan
hệ này là sự quyết định thành công hay thất bại các hoạt động của Liên đội trong
nhà trường.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
Thực tế cho thấy, ở một số năm học trước việc kết hợp giữa các lực lượng
giáo dục đối với tổng phụ trách đội không được thực hiện thường xuyên, đều
đặn, công việc này chưa được nhà trường quan tâm chú trọng, hội cha mẹ học
sinh còn có quan niệm và nhận thức chưa đầy về vai trò, vị trí của tổ chức Đội
cũng như tổng phụ trách đội. Điều đó ảnh hưởng không ít đến phong trào hoạt
động đội và giáo dục thanh thiếu niên trong nhà trường dẫn đến chất lượng giáo
dục không được nâng cao.
Ban giám hiệu nhà trường ngại mở rộng mối quan hệ với các lực lượng giáo
dục ngoài nhà trường nên không tạo được mối quan hệ với các lực lượng giáo
dục khác trong và ngoài nhà trường để nhằm thúc đẩy hoạt động của Đội vững
mạnh hơn, tôi cho rằng đó là nguyên nhân chính dẫn đến hiệu quả giáo dục đạo
đức học sinh chưa đầy đủ, cụ thể qua các năm học sau.

Kết quả khảo sát.
Tổng số
Hạnh kiểm
đội viên
Tốt
Khá
Trung bình
Yếu
Năm học
được khảo SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
sát
2012-2013
385
250 65
88 22,8 36
9,3
11 2,9
2013-2014
389
305 78,4
72 18,5 10
2,5
2 0,6

Bản thân là một giáo viên được cử làm tổng phụ trách đội 14 năm qua,
cùng những kinh nghiệm đúc rút trong nhiều năm làm tổng phụ trách, trong việc
3


tổ chức các hoạt động phong trào. Để chủ động và tổ chức được các hoạt động
phong trào trong Liên đội, tôi đã không ngừng học hỏi người đi trước và đọc
nhiều tài liệu về Đội thiếu niên nhận tôi thấy người tổng phụ trách phải nhiệt
tình, hiểu biết rộng, phải nhanh nhẹn và linh hoạt trong cách tổ chức các hoạt
động cho các em Đội viên, đặc biệt người tổng phụ trách phải tranh thủ được sự
giúp đỡ của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, phải xây dựng
được các mối quan hệ ở các lực lượng trong và ngoài nhà trường.
Xuất phát từ những lý do trên, tổng phụ trách có vai trò đặc biệt quan trọng
trong việc xây dựng các mối quan hệ mật thiết giữa hoạt động đội với các hoạt
động giáo dục trong và ngoài nhà trường, đặc biện là xây dựng giữa tổng phụ
trách với ban giám hiệu nhà trường, công đoàn, đoàn thanh niên, Hội phụ
huynh, Hội khuyến học… Vì vậy, tôi đã chọn đề tài này để nghiên cứu, mạnh
dạn đưa những vấn đề này cho anh chị em đồng nghiệp tham khảo giúp đỡ tôi
làm tốt hơn vai trò là tổng phụ trách đội.
2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
2.3.1. Cơ sở đề xuất giải pháp
Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đã và đang tự khẳng định vị trí của
mình, là một hệ thống tổ chức, thống nhất trong cả nước. Đội thực sự là lực
lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, trước thực tế đó rất cần người tổng
phụ trách đội phải thực sự có lòng nhiệt tình, nhanh nhẹ và có năng lực trong
mọi hoạt động, biết thu hút các em và hướng dẫn các em tham gia các phong
trào một cách tích cực và có hiệu quả.Vì vậy giáo viên tổng phụ trách đội phải
hình thành được sự hợp tác gắn bó tinh thần cộng đồng trách nhiệm,vì công việc
chung đồng thời phải hiểu rõ năng lực phẩm chất sở trường, năng khiếu, thế
mạnh và hạn chế của từng đội viên trong Ban chỉ huy Liên chi đội, tạo mọi điều

kiện cần thiết để các em tự thể hiện, tự khẳng định mình trong học tập và trong
công tác Đội. Đó chính là cơ sở để phát huy vai trò tự quản, tính độc lập sáng
tạo của các em, nhằm cung cấp nguồn lực cho chi đoàn và cho Đảng sau này.
Để thực hiện được và đạt kết quả trong trọng trách này nhà trường phải dựa
vào nhiều con đường, nhiều mối quan hệ biện chứng với nhau. Vậy phải làm thế
nào để phong trào hoạt động đội và phong trào thiếu nhi vào hoạt động nhà
trường đạt hiệu quả nhất. Đó cả là một vấn đề hết sức khó khăn đối với những
giáo viên tổng phụ trách đội. Muốn thực hiện được điều đó tổng phụ trách đội
phải xây dựng được các mối quan hệ giáo dục trong và ngoài nhà trường nhằm
thu hút đông đảo các lực lượng xung quanh mình như: Cán bộ chi đội, chi đoàn
thanh niên, các anh chị phụ trách, hội cha mẹ học sinh, các ban ngành trên địa
bàn dân cư, đặc biệt tổng phụ trách đội phải lấy được lòng tin và tranh thủ sự
giúp đỡ, ủng hộ, chỉ đạo và tạo mọi thuận lợi của các cấp lãnh đạo nhà trường.
Tất cả các mối quan hệ này là sự quyết định thành công hay thất bại của hoạt
động Liên đội trong suốt năm học.
2.3.2. Các giải pháp chủ yếu
2.3.2.1: Xây dựng mối quan hệ giữa tổng phụ trách đội với lực lượng giáo
dục trong nhà trường.
a. Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên tổng phụ trách đội với Ban giám
hiệu nhà trường
4


Cùng với những mối quan hệ trên, giáo viên tổng phụ trách đội phải thiết lập
được mối quan hệ mật thiết với lãnh đạo nhà trường bởi vì: Là một thành viên
trong bộ máy cán bộ quản lý, giáo viên tổng phụ trách đội cùng với chi bộ, Ban
giám hiệu nhà trường có trách nhiệm hướng dẫn và chỉ đạo các hoạt động của tổ
chức Đội, gắn các hoạt động giáo dục trên lớp, giáo dục ngoại khoá, hoạt động
ngoài giờ lên lớp đưa kế hoạch công tác Đội vào kế hoạch chung của nhà
trường. Chính mối quan hệ này phản ánh sự thống nhất mục tiêu của các lực

lượng giáo dục trong nhà trường.
Giáo viên tổng phụ trách đội có trách nhiệm tham mưu cho cấp Uỷ, Ban
giám hiệu để bố trí sắp xếp những giáo viên có năng lực, nhiệt tình vừa có thể
làm chủ nhiệm lớp vừa có thể đảm nhận vai trò người phụ trách chi đội.Tổng
phụ trách đội có nhiệm vụ đề xuất với nhà trường về mức đầu tư kinh phí, cơ sở
vất chất cần thiết cho các hoạt động Đội theo kế hoạch đã duyệt để tạo điều kiện
thuận lợi cho các hoạt động đội đạt được kết quả cao. Tổng phụ trách đội với tư
cách là một thành viên chỉ đạo tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trường và là
một thành viên trong hội đồng sư phạm, vì vậy rất cần sự đồng tình ủng hộ của
thành viên trong hội đồng nhà trường với công tác của Liên đội, khơi dậy được
ý thức tình nguyện, tự giác đồng thời cũng là trách nhiệm của mỗi giáo viên
trong việc chăm sóc, bảo vệ giáo dục thiếu nhi hướng tới mục tiêu hình thành và
phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh. Cùng với chi bộ, Ban giám hiệu nhà
trường có trách nhiệm hướng dẫn và chỉ đạo các hoạt động của tổ chức Đội, gắn
các hoạt động giáo dục trên lớp, giáo dục ngoại khoá, hoạt động ngoài giờ lên
lớp đưa kế hoạch công tác Đội vào kế hoạch chung của nhà trường.

Ảnh: Họp bàn với BGH công tác đội

Ảnh: BGH trao giải cho học sinh đạt giải trong cuộc thi

b. Xây dựng mối quan hệ giữa Tổng phụ trách đội với Ban chỉ huy
Liên, chi đội:
Đây vừa là mối quan hệ trên dưới, giải quyết tốt mối quan hệ này sẽ góp
phần quyết định vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng
hoạt động Đội nói riêng.Vì vậy giáo viên tổng phụ trách đội phải thực sự gần gũi
chăm lo xây dựng đội ngũ phụ trách chi đội có mối đoàn kết thống nhất, hợp tác
chặt chẽ nhằm hỗ trợ lẫn nhau vì công việc chung, đồng thời phải tìm ra được một
đội ngũ cán bộ Liên chi đội thực sự có năng lực thúc đẩy phong trào hoạt động Đội
ngày càng phát triển. Muốn vậy tổng phụ trách đội phải thường xuyên bồi dưỡng

kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội cho các em để các em tự tổ chức các hoạt động ở
chi đội mình, sau đó tổng phụ trách đội đánh giá và bổ sung những gì còn thiếu sót
để các em tự hoàn thiện mình hơn, đồng thời giáo viên tổng phụ
5


trách đội phải gần gũi các em,tìm hiểu những tâm tư, nguyện vọng, những
vướng mắc, tâm tư, tình cảm của các em, hiểu được tính cách của các em, hiểu
được nhu cầu mà các em muốn, coi các em như con của mình để từ đó biết động
viên an ủi, hoặc cảm hóa, giúp các em sửa chữa lỗi lầm của mình. Người tổng
phụ trách đội còn thu phục nhân tâm từ chính tấm gương sáng của mình trong
cuộc sống và trong mọi công việc, tạo uy tín và niềm tin cho các em. Điều đó
muốn khẳng định rằng: Tổng phụ trách đội chẳng những là nười thầy, người cô
mẫu mực, người cha, người mẹ đỡ đầu, người anh, người chị quý mến của các
em khi tiến bộ cũng như khi các em mắc khuyết điểm, thực sự là chổ dựa cho
các em trong bối cảnh đầy biến động. Và hơn hết người tổng phụ trách đội đóng
vai trò một nhà tổ chức phải thông thạo về kỹ năng nghiệp vụ công tác đội, có
khả năng tổ chứa nhiều hoạt đọng vui chơi bỏ ích nhằm thu hút đông đảo học
sinh tham gia vào sân chơi bổ ích, để các em học mà chơi, chơi mà học, tổng
phụ trách đội đề xuất với Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường có một số chế độ ưu
đãi hợp lý nhằm động viên, khích lệ các em có hoàn cảnh khó khăn, các em
tham gia cuộc thi để thu hút các em tham gia hoạt động đạt hiệu quả tốt hơn.

Ảnh: Ra mắt ban chỉ huy Liên đội

Ảnh: Họp giao nhiệm vụ ban chỉ huy Liên đội

c. Mối quan hệ giữa Tổng phụ trách đội chi đoàn giáo viên, các anh chị phụ
trách trong nhà trường:
Bản thân tôi giáo viên tổng phụ trách đội phải có quan hệ mật thiết với chi đoàn

thanh niên, cán bộ giáo viên đóng vai trò là những anh chị phụ trách chi đội.
Trước hết đây là cán bộ giáo dục trực thuộc nhà trường được Ban giám hiệu
phân công chủ nhiệm lớp học và trực tiếp phụ trách công tác Đội của chi đội
trong phạm vi nhà trường. Do vậy tôi đã hướng dẫn cho các anh chị phụ trách
hiểu và nắm mọi hoạt động của đoàn Đội trong nhà trường.Theo kế hoạch chung
của Liên đội kết hợp với Ban chấp hành chi đoàn trường, chỉ đạo và theo dõi các
hoạt động ở các chi đội, tiếp thu những ý kiến, những đề xuất của các anh chị
phụ trách để điều chỉnh các hoạt động sao cho phù hợp với đặc thù của từng chi
đội. Đồng thời phát hiện những nhân tố tích cực để bồi dưỡng làm cán bộ chi
đội. Hàng tuần nhận báo cáo nhanh của giáo viên chủ nhiệm (anh chị phụ trách )
về tình hình học tập rèn luyện của đội viên để kịp thời tuyên dương dưới cờ
những đội viên có thành xuất sắc và có biện pháp giáo dục kịp thời những đội
viên chậm tiến giúp các em ngày càng hoàn thiện mình hơn.
6


Cùng với những mối quan hệ trên tôi cũng cần xây dựng mối quan hệ với
Đoàn thanh niên, Hội đồng đội của địa phương để nắm bắt tình hình thực tế và
cùng nhau làm tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục đội viên, thanh niên.

Ảnh: Tổ chức ngày hội bánh chưng xanh và Trao giải các chi đội đạt giải trong cuộc thi gói bánh chưng

Ảnh:Cùng với Đ/C Bí thư đoàn thị trấn chấm bài viết thư “hãy nói lời yêu thương” và cuộc thi vẽ
tranh “Em yêu nước sạch”

d. Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên tổng phụ trách đội với hội cha mẹ
học sinh:
Đây là mối quan hệ không thể thiếu được trong việc giáo dục học sinh để
tạo ra một sự phối hợp đồng bộ thống nhất giữa ba môi trường(nhà trường, gia
đình và xã hội) chính sự hỗ trợ tích cực, thiết thực và có hiệu quả của gia đình,

của hội cha mẹ học sinh là động lực to lớn thúc đẩy các hoạt động Đội, nâng cao
chất lượng giáo dục .
Từ mối quan hệ này tôi đã tiếp cận rất gần gũi với phụ huynh học sinh tìm
hiểu hoàn cảnh gia đình và có ý kiến với nhà trường giúp đỡ những học sinh có
hoàn cảnh khó khăn, những học sinh cá biệt, giúp các em tiến bộ và hoà đồng
với bạn bè. Bên cạnh đó giáo viên tổng phụ trách đội cần phải thiết lập mối quan
hệ hữu nghị, hợp tác với cộng đồng dân cư nơi trường đóng. Ở đây vai trò của
hội phụ nữ, hội cựu chiến binh, hội người cao tuổi, hội khuyến học có ý nghĩa
quan trọng việc bảo vệ chăm sóc giáo dục thiếu nhi ngoài thời gian lên lớp, giúp
các em tham gia hoạt động xã hội vừa sức với mình trên địa bàn dân cư.

7


Ảnh: Hội cha mẹ học sinh trao quà cho học sinh nghèo vượt khó nhân dịp tết Nguyên Đán

Ảnh: Đoàn thanh niên thị trấn, Cảng hàng không Thọ Xuân trao quà học sinh nghèo nhân dịp tết
Nguyên Đán 2018

2.3.2.2: Xây dựng mối quan hệ giữa tổng phụ trách đội với lực lượng giáo
dục ngoài nhà trường.
a, Xây dựng mối quan hệ giữa tổng phụ trách đội với đoàn thanh niên, hội
khuyến học, hội chữ thập đỏ thị trấn.
Là một tổ chức của địa phương liên đội nhà trường không thể thiếu sự phối
kết hợp và chỉ đạo của đoàn thanh niên, hội khuyến học, hội chữ thập đỏ thị
trấn, để giáo dục cho học sinh phát triển toàn diện về đức - trí - thể - mỹ và nhận
được nhiều sự giúp đỡ xung quanh mình để tổ chức được các hoạt động bổ ích
hướng cho các em tới một sân chơi bổ ích như tham gia vào các hoạt động trại
hè do đoàn thanh niên tổ chức, cuộc thi ngày hội bánh chưng xanh và các phong
trào đền ơn đáp nghĩa, chăm sóc người có công với cách mạng, mẹ Việt Nam

anh hùng, người gia neo đơn không nơi nương tựa…
8


Ảnh: Phối hợp với đoàn thị trấn tổ chức các hoạt động trại hè cho thiếu nhi.

Ảnh: phối hợp với đoàn thị trấn, hội khuyến học, hội chữ thập đỏ traoquà nạn nhân chất độc

b, Xây dựng mối quan hệ giữa tổng phụ trách đội với cơ quan, tổ chức
đóng trên địa bàn thị trấn (Trung đoàn không quân E 923- Cảng hàng
không Thọ Xuân)
Cùng với những mối quan hệ trên bản thân tôi đã nhiều năm làm công tác
tổng phụ trách đội tôi luôn luôn xây dựng mối quan hệ với trung đoàn không quân
E923 – Cảng hàng không Thọ Xuân đóng quân trên địa bàn thị trấn để nắm bắt
thực tế và cùng nhau làm tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục đạo đức, tư tưởng của
học sinh thông qua các hoạt động như tổ chức cho các em học sinh chăm sóc tượng
đài liệt sỹ, dâng hương tưởng niệm các anh hùng liệt sỹ đã anh dũng hy sinh cho
nền độc lập dân tộc tại khu đài tưởng niệm liệt sỹ của Trung đoàn không quân
E923, chúc mừng và tặng hoa nhân ngày quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, giao
lưu nói chuyện truyền thống về trung đoàn…đặc biệt bản thân tôi còn lên kế hoạch
cụ thể trình ban giám hiệu để phối hợp với Cảng hàng không Thọ Xuân tổ chức
thành công cuộc thi “Em yêu cảng hàng không quê em”.
9


Ảnh: Tổ chức cho học sinh dâng hương tưởng niệm tại tượng đài liệt sỹ Trung đoàn 932.

Ảnh: Giao lưu nói truyện truyền thống với các chú bộ đội Trung đoàn 923

c, Xây dựng mối quan hệ giữa tổng phụ trách đội với hội đồng đội Huyện

Thọ Xuân.
Liên đội dưới sự lãnh, chỉ đạo của Hội đồng đội Thọ Xuân thực hiện tốt
công tác đội và phong trào thiếu nhi trong trường học, tôi đã bám sát các hoạt động
mà Huyện đoàn phát động đồng thời lên kế hoạch hoạt động cụ thể từng nội dung,
chương trình, trình lên cấp ủy chi bộ, ban giám hiệu nhà trường và phát động các
hoạt động, cuộc thi vào tiết sinh hoạt dưới cờ sáng thứ 2 đầu tuần, có kiểm tra các
hoạt động và nhận xét, đánh giá kết quả, xếp loại thi đua cho các chi đội hàng tuần,
hàng tháng có báo cáo các hoạt động của Liên đội về hội đồng
10


đội huyện Thọ xuân bằng tin bài có hình ảnh minh chứng cụ thể qua từng tin
bài, nộp báo cáo đúng thời gian quy định.

Ảnh: Liên đội được lắng nghe ý kiến và sự chỉ đạo của Đ/C Bí thư huyện đoàn

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Bám sát chương trình hoạt động của Hội đồng Đội huyện Thọ xuân, tôi đã
lên kế hoạch chung cho cả năm học và từng tuần, từng tháng trình cấp Uỷ, Ban
giám hiệu nhà trường để đưa vào chỉ tiêu và nhiệm vụ chung của năm học. Sau
đó, tôi chọn lọc các chủ đề lớn, lên kế hoạch cụ thể chi tiết cho từng hoạt động
và đưa ra lấy ý kiến của Ban chỉ huy Liên đội, Đoàn Thanh niên, Hội cha mẹ
học sinh. Nhằm thu hút các lực lượng giáo dục cùng tham gia để giúp đỡ các em
về mọi mặt, cho nên tất cả các hoạt động của Liên đội đã thu được kết quả khá
cao. Do có sự phối kết hợp nhịp nhàng giữa các lực lượng giáo dục nên năm học
qua Liên đội đã tổ chức thành công nhiều hoạt động lớn như : Xây dựng quỹ vì
bạn nghèo, Xây dựng ngôi nhà khăn quàng đỏ, Xuân yêu thương, Hội thi “ Chỉ
huy đội giỏi”, ngày hội bánh chưng xanh, hội thi chúng em kể chuyện Bác Hồ,
phong trào áo lụa tặng bà…Tổ chức thành công các cuộc thi lớn mà huyện Đoàn
và các cấp tổ chức. Đặc biệt là phong trào học tập và rèn luyện của mỗi đội viên,

Đoàn viên ngày một đi lên.
Tóm lại.
Qua nghiên cứu và tìm hiểu thực trạng bản tôi nhận thấy rằng:
Người tổng phụ trách đội có một vai trò vô cùng quan trọng trong việc thiết
lập các mối quan hệ trong và ngoài nhà trường nhằm thúc đẩy phong trào hoạt
động Đoàn Đội ngày một đi lên. Nhưng vấn đề cốt lõi để làm nên sự thành công
của Giáo viên - Tổng phụ trách đội cũng như mọi hoạt động của Liên Đội trong
nhà trường thì đòi hỏi nhìn nhận của hiệu trưởng về vị trí vai trò của tổ chức Đội
trong nhà trường và năng lực của người Giáo viên - Tổng phụ trách đội quyết
định đến sự thành công hay thất bại của một Liên Đội. Nếu như Hiệu trưởng có
nhận thức đúng đắn vị trí vai trò của Đội tổng phụ trách thì họ sẽ quan tâm chỉ
đạo một cách sâu sát các hoạt động trong nhà trường, chủ động lên kế hoạch tổ
chức các hoạt động để Tổng phụ trách đội thực hiện. Và ngược lại nếu như Hiệu
trưởng mà nhận thức chưa đầy đủ về tổ chức Đội tổng phụ trách trong nhà
trường thì hoạt động trong đơn vị đó gặp rất nhiều khó khăn và bản thân người
Tổng phụ trách đội đó cũng không thể hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình.
11


Bên cạnh đó, thì trình độ và năng lực của Giáo viên - Tổng phụ trách đội
cũng là yếu tố ảnh hưởng rất lớn đến những mối quan hệ trong và ngoài nhà
trường, nếu như người Tổng phụ trách đội có năng lực thực sự cộng với sự năng
động, nhiệt tình và nhiều kinh nghiệm thì không những được Hiệu trưởng ủng
hộ mà còn tranh thủ được nhiều sự giúp đỡ của các mối quan hệ xung quanh
mình để tổ chức được nhiều các hoạt động bổ ích cho các em học sinh. Vì vậy,
bản thân Tổng phụ trách đội phải cố gắng học tập hết mình để biết tổ chức các
hoạt động tập thể, làm thế nào để thu hút đông đảo lực lượng học sinh tham ra,
tạo không khí thoải mái khi các em đến trường, có như thế chúng ta mới tranh
thủ được mọi điều kiện tốt nhất của Ban giám hiệu nhà trường, các mối quan hệ
xung quanh chúng ta để mọi người đều thấy được tầm quan trọng của công tác

Đội trong nhà trường. Nếu ai chưa làm được điều này thì chưa thực sự yêu nghề,
yêu trẻ và có trách với công việc được giao.
Kết quả đạt được
Kết quả khảo sát.
Tổng số
Hạnh kiểm
đội viên
Tốt
Khá
Trung bình
Yếu
Năm học
được khảo SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
sát
2012-2013
385
250 65
88 22,8 36
9,3 11 2,9
2013-2014
389
305 78,4
72 18,5 10

2,5
2 0,6
Kết quả
Sau những năm áp dụng các phương pháp trên tôi đã thu được kết quả thật
đáng mừng. Số đội viên vi phạm đạo đức giảm hẳn, hạnh kiểm của học sinh
được tăng lên rõ rệt, cụ thể như sau.
Tổng số
Hạnh kiểm
Năm học
đội viên
Tốt
Khá
Trung bình
Yếu
được
SL
%
SL
% SL
% SL
%
khảo sát
2014-2015
380
325 85,5 45 11,8 10
2,7 0
0
2015-2016
372
348 93,8 19

5,1
5
1,1 0
0
2016-2017
354
329 92,9 22
6,2
3
0,9 0
0
Học kỳ I NH
361
340 94,1 18
4,9
3
1
0
0
2017- 2018
Trong những năm học qua, tôi đặc biệt quan tâm, chú trọng xây dựng mối
quan hệ giữa các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, đồng thời được
sự tin tưởng tuyệt đối của Cấp Uỷ, Ban giám hiệu nhà trường tạo mọi điều kiện
thuận lợi nhất cho tôi hoạt động nên tôi luôn hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được
giao. Hoạt động đội trong nhà trường thực sự coi trọng và là một hoạt động
không thể thiếu trong suốt năm học qua. Do đó Liên đội luôn được lãnh đạo nhà
trường coi trong, quan tâm và tạo mọi điều kiện thuân lợi cả về kinh phí và thời
gian cho các hoạt động Đội.

12

Cụ thể là: Trong năm học này, Liên đội đã duy trì tốt hoạt động của đội cờ
đỏ, do đó mọi nề nếp của nhà trường cũng như của Liên Đội được duy trì tốt.
Phong trào nói lời hay làm việc tốt, phong trào hoa điểm 10, phong trào tiếng
trống chất lượng, phong trào cổng trường an toàn giao thông- xanh, sạch, đẹp
được duy trì trong suốt năm học, việc học sinh vi phạm kỷ luật không còn hiện
tượng xảy ra. Song song với phong trào trên, các phong trào lớn trong năm đạt
được nhiều kết quả tốt.

Ảnh: Đội cờ đỏ, đội xung kích tham gia công tác bảo đảm trật tự an toàn giao thông trước và
sau giờ học.

Trong các phong trào lớn do Trung ương Đoàn, Tỉnh đoàn và Huyện đoàn
phát động, Liên đội đã kết hợp các lực lượng giáo dục và chỉ đạo chặt chẽ mọi
hoạt động đạt kết quả tốt, cụ thể là: Các cuộc thi như phòng chống ma tuý, cuộc
thi viết thư quốc tế UPU, cuộc thi vẽ tranh bảo vệ nguồn nước sạch, cuộc thi
giao thông học đường, cuộc thi viết thư chia ân các thầy cô nhân ngày nhà giáo
Việt Nam 20/11, cuộc thi tìm hiểu tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
và lịch sử địa phương Thọ Xuân- Thanh Hóa...được ban chỉ đạo hướng dẫn tỷ
mỉ được chấm chọn kỹ lưỡng và tổ chức trao giải cho các tập thể và cá nhân đạt
thành tích xuất sắc nên thu được chất lượng và hiệu quả cao, 100% các em tham
dự.

Ảnh: Trao giải các cuộc thi cho học sinh

Phong trào xây dựng quỹ kế hoạch nhỏ và Ngôi nhà khăn quàng đỏ, mua
tăm ủng hộ người mù được các em nhiệt tình hưởng ứng và hoàn thành tốt chỉ
tiêu của Hội đồng đội huyện đề ra.
Song song với các phong trào trên là phong trào hoạt động của Đội theo

chủ đề của tuần, tháng, cũng được Liên đội tổ chức thường xuyên, đây là sân
chơi thu hút đông đảo các đội viên và các lực lượng giáo dục.
13


Liên đội xin ý kiến của ban giám hiệu nhà trường để cùng phối hợp với
Đoàn thanh niên thị trấn, Chi đoàn Cảng Hàng không, Đoàn thanh niên Trung
đoàn Không quân 923 cùng tham gia tổ chức các cuộc thi tạo sân chơi bổ ích
cho các em. Theo chủ đề của tháng, về nguồn , thi thể dục thể thao, văn hoá, văn
nghệ, Tuổi trẻ Sao Vàng với văn hóa giao thông, cuộc thi Em yêu Cảng Hàng
Không quê em, cuộc thi Hãy nói lời yêu thương.....Sau các chủ đề, chủ điểm, các
cuộc thi sẽ được họp rút kinh nghiệm và tổng hợp kết quả trao giải cho các cá
nhân tập thể.

Cũng trong năm qua, Liên đội đã kết hợp với Chi đoàn và các đoàn thể trong
nhà trường tổ chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích cho các em các dịp hè, tết
nguyên đán, tết trung thu, tết thiếu nhi ....

14


Ảnh: Phối hợp với đoàn thị trấn tổ chức hoạt động trại hè cho thiếu nhi

Tuân thủ sự chỉ đạo cùng với sự phối hợp chặt chẽ với hội động đội huyện
Thọ Xuân Liên đội trường đã tham gia vào các hoạt động, các cuộc thi lớn được
tổ chức trên toàn huyện và đã đạt được kết quả đáng tự hào, giúp học sinh tự tin,
bản lĩnh hơn trong học tập, rèn luyện, phấn đấu.

Kết quả được ghi nhận:
Liên đội và Tổng phụ trách nhiều năm liền được khen thưởng cấp huyện,

cấp Tỉnh và Trung ương.
Tập thể:
Năm học
2013-2014
2014-2015

Hình thức
Số, ngày, tháng, năm của quyết định khen
khen
thưởng; Cơ quan ban hành quyết định
thưởng
Cờ
“Đơn vị dẫn đầu năm học”
Cờ

“Đơn vị dẫn đầu năm học”

2015-2016

Bằng khen Quyết định số 181/QĐ- TƯHCTĐ ngày 29/7/2016

2016-2017

Giấy khen Quyết định số 436 QĐ/KTLN ngày 11/8/2015

15


Thành tích của tập thể Liên Đội trong 4 năm gần đây.
Cá nhân TPT:

Năm học
2006-2007
2013-2014

Hình thức
khen
thưởng
Bằng khen

Quyết định số 530/ QĐ- TƯ ĐTN ngày 6/8/2007

Bằng khen

của Ban chấp hành Trung Ương Đoàn
Quyết định số 426/QĐ/ TWĐTN ngày 26/8/2014

Bằng khen

của Ban chấp hành Trung Ương Đoàn
Quyết định số 421/ QĐ- TƯW ĐTN ngày

Giấy khen
Giấy khen

17/8/2016 của Ban chấp hành Trung Ương Đoàn
Quyết định số 593/QĐ-SGD&ĐT ngày 28/7/2016
Quyết định số 426/QĐ-THCTĐ ngày 26/7/2016

Bằng khen

Quyết định số 611/QĐ- TƯHCTĐ ngày 13/8/2017

2015-2016

2016-2017

Số, ngày, tháng, năm của quyết định khen
thưởng; Cơ quan ban hành quyết định

16


Một số thành tích khen thưởng của cá nhân TPT trong những năm gần đây.
Đạt giải nhất trong hội thi giáo viên Tổng phụ trách đội giỏi cấp Huyện và
được tham dự hội thi tổng phụ trách đội giỏi cấp Tỉnh vào ngày 29/5/2018. Và
phần thưởng cao quý nhất là bằng khen từ nhân dân, sự tin yêu của nhân
dân trao tặng.
3. Kết luận- kiến nghị
3.1. Kết luận :
Hoạt động Đội có một vị trí quan trọng trong nhà trường trung học cơ sở,
nó đã góp phần tích cực trong việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh,
tạo hứng thú trong học tập cho các em mỗi khi đến trường. Có thể khẳng định
rằng, hoạt động đội là lực lượng giáo dục không thể thiếu được trong và ngoài
nhà trường do đó vai trò của tổng phụ trách rất quan trọng, giáo viên tổng phụ
trách phải biết tranh thủ sự giúp đỡ của các lực lượng giáo dục vào các hoạt
động Đội.
Trong khi tổ chức các hoạt động của Đội thì người tổng phụ trách phải xác
định rõ những nhiệm vụ chính của mình, không những chủ động lên kế hoạch
17

mà còn chủ động phối kết hợp với các lực lượng giáo dục, với các tổ chức giáo
dục trong và ngoài nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi để tổ chức tốt các
hoạt động của Đội .
Việc tổng phụ trách ở các trường chưa được chuyên trách mà phải kiêm
nhiệm là một trong những yếu tố có ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng hoạt
động Đội trong nhà trường.
Nhìn chung sự phối kết hợp giữa giáo viên tổng phụ trách đội với các lực
lượng giáo dục có nhiều Liên Đội chưa duy trì thường xuyên, do đó phong trào
hoạt động Đội của nhiều Liên đội chưa thu được những kết quả như mong
muốn, nếu như tổng phụ trách đội linh hoạt và năng động hơn trong hoạt động
thì chất lượng giáo dục toàn diện học sinh trong các nhà trường sẽ ngày một
nâng cao.
Đội là cánh tay đắc lực của Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh và là
lực lượng nòng cốt trong các phong trào thanh thiếu nhi, giúp các em học và vui
chơi, thực hiện quyền và bổn phận của mình. Mọi hoạt của đội đều nâng cao tri
thức nâng cao sự hiểu biết để các em có thể lĩnh hội hết những cái hay cái đẹp
của cuộc sống để trở thành con người toàn diện có đủ đức, đủ tài để xây dựng
đất nước.
3.2 . Kiến nghị.
Từ kết quả nghiên cứu trên, để góp phần nâng cao hiệu quả phối hợp giữa
tổng phụ trách đội và các lực lượng giáo dục trong công tác giáo dục toàn diện
cho học sinh, tôi xin đưa ra một số ý kiến đề xuất sau:
- Người tổng phụ trách đội phải xác định được vị trí vai trò của mình trong
công tác giáo dục học sinh, thông qua các hoạt động của Đội nhằm thu hút đông
đảo các em tham ra, tạo ra sân chơi thực sự bổ ích cho các em.
- Giữa tổng phụ trách đội và các mối quan hệ giáo dục phải được duy trì
thường xuyên trong suốt năm học.
- Tổng phụ trách Đội phải lên kế hoạch từ đầu năm và cụ thể từng tháng,
từng tuần theo chủ đề, chủ điểm một cách cụ thể để trình Ban giám hiệu, xin ý

kiến chỉ đạo .
* Đối với nhà trường: Hiệu trưởng cùng với chi bộ, ban chấp hành chi đoàn
tìm chọn ra một tổng phụ trách đội có đủ năng lực và phẩm chất cần thiết để
lãnh đạo hoạt động Đội trong nhà trường và tạo mọi điều kiện để họ được
thường xuyên bồi dưỡng năng lực công tác Đội để họ có thể làm tốt nhiệm vụ
của mình.
- Mỗi trường học cần bố trí một giáo viên tổng phụ trách được đào tạo về
nghiệp vụ công tác Đội. Có như vậy họ mới làm tốt nhiệm vụ được giao .
- Hiệu trưởng cần tạo mọi điều kiện tốt nhất về nhân lực, vật lực, tài lực cho
tổng phụ trách đội trong việc tổ chức các hoạt động của Đội.
* Đối với Hội đồng đội thị trấn: Cần quan tâm và phối hợp chặt chẽ tới các hoạt
động phong trào của Liên đội nhằm giáo dục học sinh yếu kém, khuyến khích động
viên các em có hoàn cảnh khó khăn vào các hoạt động, tạo sân chơi bổ ích cho đội
viên, tránh xa các tệ nạn xã hội. Đồng thời trong thời gian hè Liên đội, Chi đoàn
bàn giao đội viên nghỉ hè trở về địa phương thì hội đồng đội thị
18


trấn nên có kế hoạch tổ chức các hoạt động trại hè cho các em vui chơi lành
mạnh.
* Đối với đồng nghiệp, các anh (chị) phụ trách: Đây chính là cầu nối vô cùng
quan trọng với tổng phụ trách để giáo dục đạo đức, tư tưởng, rèn luyện các em
trở thành con ngoan trò giỏi, đội viên giương mẫu, người phụ trách chi đội cần
phối hợp chặt chẽ và bám sát vào nội dung chương trình mà Liên đội đưa ra,
đồng thời phát huy hiệu quả sử dụng công nghệ thông tin Vnedu( Sổ liên lạc
điện tử) cập nhật thông tin của đội viên gửi về gia đình để gia đình nắm bắt
được hoạt động của con em mình trên lớp.
Trên đây là một số ý kiến đề xuất mang tính cá nhân nhằm góp phần nâng cao
hiệu quả công tác Đội trong nhà trường, mong muốn cuối cùng là nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhằm đáp ứng yêu cầu của đất nước là đào

tạo ra thế hệ trẻ thành những người lao động mới “Vừa hồng, vừa chuyên”.
Trên đây là kinh nghiệm của tôi về vai trò của tổng phụ trách trong việc xây
dựng mối quan hệ giữa các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, tôi đã
áp dụng kinh nghiệm này trong suốt những năm học qua và nó đã mang lại hiệu
quả cao trong công tác Đội ở trường. Tôi hi vọng rằng với kinh nghiệm nhỏ này
nó sẽ góp phần tháo gỡ những vướng mắc cho giáo viên tổng phụ trách trong
việc tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trường và góp phần không nhỏ cho
giáo viên tổng phụ trách Đội thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày một vững
mạnh hơn.
Thanh Hóa, ngày 20 tháng 03 năm 2018 Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến
kinh nghiệm của mình viết, không sao
chép nội dung của người khác.
Xác nhận của BGH nhà trường

Người viết

Lê Thị Lan Anh

TÀI LIỆU THAM KHẢO
19


1. Tìm hiểu qua điều lệ đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
2. Tìm hiểu qua sách báo
3.Tìm hiểu tình hình một số trường trong Huyện
4.Tìm hiểu thực ở nhà trường và địa bàn dân cư
5.Cẩm nang cho người phụ trách đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh .
6. Người tổng phụ trách đội cần biết

DANH MỤC

20


CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ
SỞCÁCGIÁOCẤP
CAODỤCHƠNVÀĐÀOXẾPLOẠITẠOTỪTHANHCTRỞHOÁ
LÊN

PHÒNG GD&ĐT THỌ XUÂN

Họ và tên tác giả: LÊ THỊ LAN ANH
Chức vụ và đơn vị công tác: Giáo viên - Tổng phụ trách đội
Trường THCS Thị trấn Sao Vàng
Cấp đánh
Kết quả
đánh giá
Năm học
giá xếp loại xếp loại đánh giá xếp
TT
Tên đề tài SKKN
(Phòng, Sở,
(A, B,
loại
Tỉnh...)
hoặc C)
1. Một số phương pháp tập
luyện phát huy tính tự giác
tích cực của học sinh môn
nhảy xa trung học cơ sở

Phòng GD C

2004- 2005

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2. Một số phương pháp tập

MỘI SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG CÁC MỐI QUAN HỆ
luyện kỹ thuật nhảy xa cho
Phòng GD C
2012 -2013
GIỮA TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI VỚI CÁC LỰC LƯỢNG
học sinh trung học cơ sở

GIÁO DỤC TRONG VÀ NGOÀI NHÀ TRƯỜNG

3. Một số biện pháp “Xây dựng
các mối quan hệ giữa tổng

Phòng GD B

2017-2018

phụ trách đội với các lực
lượng giáo dục trong và ngoài
Người thực hiện: LÊ THỊ LAN ANH

nhà trường”

Chức vụ: Giáo viên-Tổng phụ trách đội
Đơn vị công tác: Trường THCS TT SaoVàng-Thọ Xuân
SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác Đội

THANH HOÁ NĂM 2018

21


22


23