SKKN phương pháp luyện tập bài 4 bài toán và thuật toán tin học 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

TRƯỜNG THPT LƯƠNG ĐẮC BẰNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

PHƯƠNG PHÁP LUYỆN TẬP BÀI 4: BÀI TOÁN VÀ
THUẬT TOÁN TIN HỌC 10

Người thực hiện: Nguyễn Thúy Hà
Chức vụ: Tổ phó chuyên môn
SKKN thuộc môn: Tin học

THANH HÓA NĂM 2018


MỤC LỤC
Trang
1. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1.

Lí do chọn đề tài: ………………………………………… 1

1.2.

Mục đích nghiên cứu: …………………………………….. 1-2

1.3.

Đối tượng nghiên cứu: ……………………………………. 2

1.4.

Phương pháp nghiên cứu: …………………………………. 2
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2.1.

Cơ sở lí luận: ………………………………………………. 2

2.2. Thực trạng của vấn đềề̀ nghiên cứứ́u: …………………………. 2-3
2.3 Giải quyết vân đề: …………………………………………….. 3
2.3.1 Cáứ́c giảả̉i pháứ́p thực hiện: …………………………………… 3
2.3.2 Nội dung thực hiện: ………………………………………... 3-12
2.4. Hiêu quả cua sáng kiến kinh nghiêm: …………………………... 12
3. Kết luận, kiến nghị: …………………………………………….. 12
3.1. Kết luận: ………………………………………………............ 12-13
3.2. Kiếứ́n nghịị̣: ………………………………………………........ 13


ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“PHƯƠNG PHÁP LUYỆN TẬP BÀI 4: BÀI TOÁN
VÀ THUẬT TOÁN TIN HỌC 10’’
1. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chon đề tai
Ngàề̀y nay, trên thếứ́ giới đang diễn ra quáứ́ trình tin họị̣c hoáứ́ trên nhiềề̀u lĩnh
vực hoạt động của xã hội loàề̀i người vàề̀ đem lại nhiềề̀u hiệu quảả̉ to lớn.
Sự pháứ́t triển mạnh mẽ như “vũ bão” của tin họị̣c đã làề̀m cho xã hội có nhiềề̀u
nhậị̣n thứứ́c mới vềề̀ cáứ́ch tổ chứứ́c cáứ́c hoạt động. Nhiềề̀u quốứ́c gia trên thếứ́ giới ý
thứứ́c đượị̣c rất rõ tầm quan trọị̣ng của tin họị̣c vàề̀ có những đầu tư lớn cho lĩnh vực
nàề̀y, đặc biệt trong giáứ́o dụị̣c nâng cao dân tríứ́ vềề̀ tin họị̣c vàề̀ đàề̀o tạo nguồn nhân

lực có chất lượị̣ng cao. Người Việt Nam có nhiềề̀u tốứ́ chất thíứ́ch hợị̣p với ngàề̀nh
khoa họị̣c nàề̀y, vì thếứ́ chúng ta hi vọị̣ng có thể sớm hoàề̀ nhậị̣p với khu vực vàề̀ trên
thếứ́ giới.
Đảả̉ng vàề̀ Nhàề̀ nước ta đã nhậị̣n thấy đượị̣c tầm quan trọị̣ng của ngàề̀nh Tin họị̣c
vàề̀ đã đưa môn họị̣c nàề̀y vàề̀o nhàề̀ trường phổ thông như những môn khoa họị̣c
kháứ́c bắt đầu từ năm họị̣c 2006-2007.
1.2. Muc đích nghiên cưu
Trong quáứ́ trình giảả̉ng dạy môn Tin họị̣c 10, khi dạy Bàề̀i 4 “BÀÀ̀I TOÁÁ́N VÀÀ̀
THUẬẬ̣T TOÁÁ́N ”, nội dung của bàề̀i nàề̀y làề̀ day cho họị̣c sinh cáứ́ch viếứ́t thuậị̣t toáứ́n

bằng cáứ́ch liệt kê hay sơ đồ khốứ́i và là nôi dung kho đối vơi học sinh. Vì vậị̣y đối
vơi các tiết bài tập cua phân này nên cần thiếứ́t kếứ́t hợị̣p kiếứ́n thứứ́c của nhiềề̀u môn
họị̣c làề̀m cho bàề̀i dạy phong phú, gần gũi hơn để họị̣c sinh tíứ́ch cực tự giáứ́c tiếứ́p thu
kiếứ́n thứứ́c một cáứ́ch chủ động hơn. Qua đó giúp cáứ́c em vừa nắm vững kiếứ́n thứứ́c
Tin họị̣c, hiểu thêm kiếứ́n thứứ́c của cáứ́c môn kháứ́c vàề̀ qua nội dung của bàề̀i nàề̀y
cung giup giáo viên tim được nguôn học sinh giỏi đê bôi dưỡng học sinh dư thi
ki thi học sinh giỏi Tỉnh năm lơp 11.

1


Từ líứ́ do trên, tôi xin trình bàề̀y sáứ́ng kiếứ́n kinh nghiệm “PHƯƠNG PHÁP LUYỆN TẬP
BÀI 4: BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN TIN HỌC 10’’ .Với cáứ́c víứ́ dụị̣ đượị̣c trình bàề̀y trong

sáứ́ng kiếứ́n kinh nghiệm của mình sẽ giúp cho họị̣c sinh nắm bắt hơn vềề̀ cáứ́ch viếứ́t thuậị̣t
toáứ́n của một bàề̀i toáứ́n khi họị̣c bàề̀i 4 tin họị̣c 10.
1.3. Đối tượng nghiên cưu
Học sinh khối 10 trương THPT Lương Đăc Băng.
1.4. Phương pháp nghiên cưu
Phương pháp nghiên cứu lí luận:

Khi xây dựng đềề̀ tàề̀i nàề̀y tôi đã nghiên cứứ́u cáứ́c tàề̀i liệu tham khảả̉o sau:
Sách giáo khoa Tin học 10, Bài tập trăc nghiêm và môt số đề kiêm tra Tin học
10, Môt số bài tập cơ bản cua các môn học khác.
Phương pháp ứng dụng thực tiễn.

- Phương pháứ́p quan sáứ́t. - Kiểm tra việc họị̣c tậị̣p của họị̣c sinh (bàề̀i cũ, bàề̀i mới)
- Phương pháứ́p điềề̀u tra. – Phỏng vân học sinh
- Phương pháứ́p khảả̉o nghiệm thăm lớp, dự giờ. Kiểm tra chất lượị̣ng sau giờ họị̣c.
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lí luận
- Nghịị̣ quyếứ́t 40/2000/QH10 vàề̀ chỉả̉ thịị̣ 14/2001/CT-TT ngàề̀y 9/12/2000 vầ
việc đổi mới chương trình giáứ́o dụị̣c phổ thông: Nội dung chương trình làề̀ tíứ́ch
cực áứ́p dụị̣ng một cáứ́ch sáứ́ng tạo cáứ́c phương pháứ́p tiên tiếứ́n, hiện đại, ứứ́ng dụị̣ng
CNTT vàề̀o dạy vàề̀ họị̣c.
- Trong nhiệm vụị̣ năm họị̣c 2005-2006 Bộ trưởả̉ng giáứ́o dụị̣c vàề̀ đàề̀o tạo
nhấn mạnh: Khẩn trương triển khai chương trình pháứ́t triển nguồn nhân lực
CNTT từ nay đếứ́n năm 2010 của chíứ́nh phủ vềề̀ đềề̀ áứ́n dạy Tin họị̣c ứứ́ng dụị̣ng
CNTT vàề̀ truyềề̀n thông giai đoạn 2004-2006.
- Chỉả̉ thịị̣ 29/CT của trung ương Đảả̉ng vềề̀ việc đưa CNTT vàề̀o nhàề̀ trường.
- Thông tư sốứ́ 14/2002/TT- BGD& ĐT ngàề̀y 1/4/2002 vềề̀ việc hướng dẫn
quáứ́n triệt chủ trương đổi mới giáứ́o dụị̣c phổ thông.
2.2. Thực trạng của vấn đềÀ̀ nghiên cứu.
2


“Bai 4: Bai toán va thuật toán” Trong chương trinh tin học lơp 10 làề̀ một
phần kiếứ́n thứứ́c quan trọị̣ng của chương trình vi khi học sinh học lên lơp 11 thi chỉ
học lập trinh mà muốn viết được chương trinh thi các em phải hiêu thuật toán và
cài đăt được thuật toán trên môt ngôn ngư lập trinh cụ thê.
+ Họị̣c sinh thường gặp khó khăn khi xáứ́c địị̣nh bàề̀i toáứ́n.

+ Khó liên hệ phương pháứ́p giảả̉i một bàề̀i toáứ́n trong toáứ́n họị̣c với thuậị̣t giảả̉i
trong tin họị̣c.
Chính vi vậy khi day giáo viên cân đưa thêm nhiều bài tập cua các môn học
khác không phải chỉ toán học và hương dân các em diên tả thuật toán cua các bài
tập đo, đây là môt viêc làm thiết yếu đê co được kết quả tốt.
2.3 Giải quyết vân đề
2.3.1 CáÁ́c giảả̉i pháÁ́p thực hiện.
Đềề̀ tàề̀i đượị̣c hình thàề̀nh dựa vàề̀o cáứ́c câu hỏả̉i khoa họị̣c sau:
* Để họị̣c sinh có thể tự lực diên tả được thuật toán cua các bàề̀i toáứ́n thì phảả̉i làề̀m
cáứ́ch nàề̀o?
* Việc giúp họị̣c sinh có thể dễ dàề̀ng nhậị̣n dạng đượị̣c bàề̀i toáứ́n với phương pháứ́p
đã đượị̣c hướng dẫn của giáứ́o viên thì người giáứ́o viên cần phảả̉i làề̀m gì?
Từ cáứ́c câu hỏả̉i trên, tôi thấy rằng để học sinh học tốt được “Bai 4: Bai toán
va thuật toán” thi cân phải đưa ra các bài toán cua nhiều môn học đê các em
thây hứng thu học hơn.
2.3.2 Nội dung thực hiện
A . Nhắc lai khái niêm bai toán va thuật toán
Khai niệm bài toan
Bài toán là một việc nào đó ta muốn máy tính thực hiện.
Khi dùng máy tính giải bài toán , ta cân quan tâm đến hai yếu tố: Đưa vào
máy thông tin gi (Input) và cân lây ra thông tin gi (Output).
Khai niệm thuât toan

3


Thuật toán để giải một bài toán là một dãy hữu hạn các thao tác được
sắp xếp theo một trình tự xác định sao cho sau khi thực hiện dãy thao tác ấy, tư
Input của bài toán, ta nhận được Output cần tìm.
Các tính chât cua thuật toán:

- Tính dưng: Thuật toán phải kết thuc sau môt số hưu han lân thưc hiên các thao tác.
- Tính xác đinh: Sau khi thưc hiên môt thao tác thi hoăc là thuật toán kết thuc

hoăc là co đung môt thao tác xác định đê được thưc hiên tiếp theo.
- Tính đúng đắn: Sau khi thuật toán kết thuc, ta phải nhận được Output cân tim.

B. Các bai tập
Bai 1: Day thao tác nào sau đây là môt mô tả thuật toán?
a. (Chỉ đương)
Bươc 1: Đi thẳng, tơi cửa hàng bán sách đâu tiên bên phải thi re phải;
Bươc 2: Tiếp đo đi thẳng qua các nga tư, tơi nga tư thứ ba thi re trái;
Bươc 3: Đi tiếp, tơi môt quán ăn thi tim nhà bên canh quán ăn đê go cửa.
b. (Xử lí tinh huống qua nga ba hay nga tư co đèn giao thông)
Bươc 1: Nhin màu cua đèn giao thông đang sáng theo chiều đi cua minh;
Bươc 2: Nếu đèn co màu đỏ hoăc vàng thi dưng rôi quay lai bươc 1;
Bươc 3: Đi tiếp.
Đáp án: b
Bai 2: Cho môt danh sách tên học sinh trong môt tô học tập. Co thê săp xếp
danh sách các tên đo theo thứ tư ABC cua chư cái đâu tiên ở mỗi tên băng thuật
toán săp xếp băng tráo đôi đa được học.
Danh sách ban đâu: Tuyết, Phương, Nam, Hà, Lan, Binh, Xuân.
a/ Danh sách nào dươi đây là kết quả sau lân duyêt thứ nhât khi thưc hiên thuật
toán săp xếp vơi danh sách ban đâu?
(A) Tuyết, Phương, Nam, Hà, Lan, Binh, Xuân;
(B) Phương, Tuyết, Hà, Nam, Binh, Lan, Xuân;
(C) Phương, Nam, Hà, Lan, Binh, Tuyết, Xuân;
(D) Xuân, Tuyết, Phương, Nam, Hà, Lan, Binh.

4

b/ Vơi danh sách ban đâu như trên, thuật toán cân phải thưc hiên bao nhiêu lân
duyêt danh sách?
(A) 1 lân;
Đáp án:

(B) 7 lân;

(C) 6 lân;

(D)

5 lân.

Câu a: (C)
Câu b: (D)

Hãy xác định bai toán, nêu ý tưởng va mô tả thuật toán bằng cách liêt
kê hoặc sơ đồ khối để giải các bai toán sau:
Bai 1: Môt đoan phân tử ADN có A = 1500Nu, G = 3000Nu. Tính chiều dài cua
đoan phân tử ADN đo
Xác định bai toán
-

Input: Đoan phân tử AND co A=1500Nu, G=3000Nu;

-

Output: Chiều dài cua đoan phân tử AND.

Ý tưởng:
-

N=2A+2G= 2 * 1500+2 * 3000=9000 Nu

-

Lgen= N/2 * 3,4=15300 ăngstrong

Thuật toán
Bước 1: Nhập A=1500Nu, G=3000Nu;
Bước 2: N

2 * (A + G);

Bước 3: L

N/2 * 3,4;

Bước 4: Đưa ra giá trị cua L rôi kết thuc.
Bai 2: Môt ngươi đi xe máy tư A đến B mât t giơ vơi vận tốc trung binh là v
(km/h). Tính đô dài quang đương AB.
Xác định bai toán
-

Input: Cho vận tốc là v và thơi gian là t;

-

Output: Tính SAB.

Ý tưởng:
-

SAB = v * t.

Thuật toán
Bước 1: Nhập vận tốc v và thơi gian t;
Bước 2: S

v * t;
5


Bước 3: Đưa ra giá trị cua S rôi kết thuc.
Bai 3: Mức phat được quy định tai Nghị định 46/2016/NĐ-CP cua chính phu về
xử phat hành chính trong linh vưc giao thông đương bô co hiêu lưc tư ngày
1/8/2016. (Mức phat dươi đây chỉ tính riêng vơi xe điên và xe đap điên).
- Không đôi mu bảo hiêm. Mức phat 100.000 – 200.000 VNĐ;
- Lân làn, đè vach liền. Mức phat 50.000 – 60.000 VNĐ;
- Re phải ở nga tư co đèn đỏ, vượt đèn vàng. Mức phat 60.000 – 80.000 VNĐ;
- Chay ngược chiều, đi xe trên vỉa hè. Mức phat 100.000 – 200.000 VNĐ;
- Dưng, đậu xe không đung nơi quy định. Mức phat 60.000 – 80.000 VNĐ.
Quy ước: - Số 1 đối vơi lỗi ’Không đôi mu bảo hiêm’;
- Số 2 đối vơi lỗi ’Lân làn, đè vach liền’;
- Số 3 đối vơi lỗi ’Re phải ở nga tư co đèn đỏ, vượt đèn vàng’;
- Số 4 đối vơi lỗi ’Chay ngược chiều, đi xe trên vỉa hè’;
- Số 5 đối vơi lỗi ’Dưng, đậu xe không đung nơi quy định’.
Cho số nguyên N (0tương ứng vơi lỗi đo.

Xác định bai toán
-

Input: Cho số nguyên dương N (0
-

Output: Đưa ra mức phat tương ứng vơi lỗi vi pham.

Ý tưởng:
-

Nếu N=1 thi mức phat 100.000 – 200.000 VNĐ;

-

Nếu N=2 thi mức phat 50.000 – 60.000 VNĐ;

-

Nếu N=3 thi mức phat 60.000 – 80.000 VNĐ;

-

Nếu N=4 thi mức phat 100.000 – 200.000 VNĐ;

-

Nếu N=5 thi mức phat 60.000 – 80.000 VNĐ.

6


Thuật toán

Nhập số nguyên N (0
N=1?

Đung

Thông báo mức phat là
100.000 – 200.000 VNĐ

Đung

rôi kết thuc
Thông báo mức phat là
50.000 – 60.000 VNĐ

Sai
N=2?
Sai

Thôngrôibáokếtmứcthucphat là

Đung

N=3?

60.000 – 80.000 VNĐ

rôi kết thuc

Sai
Đung
N=4?

Sai

Thông báo mức phat là
100.000 – 200.000
VNĐ
rôi kết thuc

Thông báo mức phat là
60.000 – 80.000 VNĐ
rôi kết thuc

7


Bai 4: Cuối mỗi học ki cô Hà day bô môn Tin học se thưởng cho môt ban trong
lơp cô day co điêm thi ≥ 9 và điêm phải cao nhât lơp. Học ki II năm nay lơp
10A1 co nhưng 8 ban đat điêm 10 tuyêt đối. Cô không biết se thưởng cho ban
nào, vậy cô yêu câu các ban trong lơp bỏ phiếu. Kết quả bỏ phiếu cho biết ban
Hùng được a1 phiếu, ban Dung được a2 phiếu, ban Anh được a3 phiếu, ban Lan
được a4 phiếu, Ban Hoàng được a5 phiếu, ban Quân được a6 phiếu, ban Minh
được a7 phiếu, ban Manh được a8 phiếu (giả sử không co hai ban nào co số phiếu
băng nhau) . Ai cao phiếu nhât se được thưởng.. Hay tim ban được thưởng .

Xác định bai toán
-

Input: Cho tên cua các ban lân lượt là b1, b2, b3, b4, b5, b6, b7, b8 co số
phiếu tương ứng là a1, a2, a3, a4, a5, a6, a7, a8;

-

Output: Đưa ra tên ban được thưởng.

Ý tưởng:
-

Khởi tao giá trị Max = a1.

-

Lân lượt vơi i chay tư 2 đến 8, so sánh giá trị số hang a i vơi giá trị
Max, nếu ai > Max thi Max nhận giá trị mơi là ai. Sau khi tim được
Max thi cho i chay tư 1 đến 8 kiêm tra xem giá trị a i nào băng Max thi
đưa ra bi.

Thuật toán
Bước 1: Nhập tên các ban là b1,..., b8 và day số phiếu là a1,...,a8;
Bước 2:Max

a1, i

2;

Bước 3: Nếu i > 8 thi chuyên xuống bươc 5;
Bước 4:
Bước 4.1: Nếu ai > Max thi Max
Bước 4.2: i
Bước 5: i

ai;

i+1 quay lai bươc 3;
1;

Bước 6: Nếu ai = Max thi đưa ra bi rôi kết thuc.
Bước 7: i

i+1 quay lai bươc 6.

Bai 5: Trong một trang trại trồng rau ông A lắp hệ thốứ́ng gồm n vòi phun để tưới
nước (máứ́y) cho rau. Hằng ngàề̀y, cáứ́c vòi phun đềề̀u hoạt động 2 lần với tổng thời
8


gian phun trong môt tháng làề̀ h giờ. Nếứ́u mỗỗ̃i vòi phun nước trong 1giơ thì sẽ hếứ́t
k khốứ́i nước. Tíứ́nh sốứ́ tiềề̀n nước cuốứ́i tháứ́ng màề̀ ông A phảả̉i trảả̉, biếứ́t rằng giáứ́
những khốứ́i nước từ 1-->99 làề̀ X đồng/ khốứ́i, từ 100 -->200 giáứ́ làề̀ Y đồng/khốứ́i,
nếu >200 khốứ́i trởả̉ lên giáứ́ làề̀ Z đồng/khốứ́i.
Xác định bai toán
-

Input: Cho tông số thơi gian phun nươc trong môt tháng là h giơ và k
là số khối nươc phun hết trong 1 giơ, cho X, Y, Z là mức giá nhưng

khối nươc.

-

Output: Đưa ra số tiền nươc cuối tháng mà ông A phải trả.

Ý tưởng:
-

Tính số khối nươc dùng hết trong môt tháng T = h*k.

-

Nếu T ≤ 99 thi ST = X*T;

-

Nếu T ≤ 200 thi ST = 99*X + (T-99)*Y;

-

Nếu T > 200 thi ST = 99*X + (200-99)*Y + (T-200)*Z;

Thuật toán
Nhập h, k , X, Y, Z

T

h*k
Đung

T≤

ST

X*T

99?Sai
Đung

T≤
200?

ST

99*X+(T-99)*Y

Sai

ST

99*X+101*Y +(T-200)*Z

Đưa ra số tiền nươc cuối
tháng ông A phải trả là ST
rôi kết thuc
9


Bai 6: Tư khi bé Gâu vào lơp 1 thi mẹ bé co kế hoach tiết kiêm cho bé. Mỗi

tháng mẹ bé se bỏ vào lợn đât 600.000 đông. Hỏi sau bao nhiêu tháng mẹ bé se
bỏ được cho bé số tiền ít nhât là A đông.
Xác định bai toán
-

Input: Cho số tiền A.

-

Output: Đưa ra số tháng mẹ bé phải bỏ tiền vào lợn đê đat được số tiền
ít nhât là A đông.

Ý tưởng:
-

Khởi tao giá trị Tong = 600.000 và T = 1.

-

So sánh giá trị A vơi giá trị Tong, nếu Tong < A thi T = T+1 và Tong = Tong
+ 600.000. Thao tác này se được lăp đi lăp lai cho đến khi Tong ≥ A

Thuật toán
Bước 1: Nhập A;

Bước 2:Tong

600000, T

1;

Bước 3: Nếu Tong ≥ A thi đưa ra T rôi kết thuc;
Bước 4: Tong
Bước 5: T

Tong + 600000;
T+1 quay lai bươc 3.

Bai 7: Viếứ́t một bàề̀i bói vui nho nhỏả̉, nếứ́u cộng tổng cáứ́c chữ sốứ́ của ngàề̀y, tháứ́ng,
năm sinh của bạn sẽ đượị̣c một số N. Nếu 1 ≤ N ≤ 5 ban là ngươi manh me, thẳng
thăn. Nếu 6 ≤ N ≤ 9 ban là ngươi tinh cảm, vị tha. Nếu N ≥ 10 ban là ngươi luôn
vui vẻ, hoa đông. Cho d1, d2 là các con số thê hiên ngày; m1, m2 là các con số thê
hiên tháng; y1, y2, y3, y4 là các con số thê hiên năm. Hãy in ra một lời nhậị̣n xéứ́t vềề̀
ngàề̀y, tháng, năm sinh đó.
Xác định bai toán
-

Input: Cho d1, d2, m1, m2, y1, y2, y3, y4 là các số cua ngày, tháng, năm sinh.

-

Output: In ra lơi nhận xét về ngày, tháng, năm sinh tương ứng vơi tông
tính được.

Ý tưởng:

10


-

Tính tông N = d1+ d2+ m1+ m2+ y1+y2+ y3+y4.

-

Nếu 1 ≤ N ≤ 5 thi đưa ra nhận xét ‘Ban là ngươi manh me, thẳng thăn’;
-

-

Nếu 6 ≤ N ≤ 9 đưa ra nhận xét ‘Ban là ngươi tinh cảm, vị tha’;

Nếu N ≥ 10 đưa ra nhận xét ‘Ban là ngươi luôn vui vẻ, hoa đông’.

Thuật toán

Nhập d1, d2, m1, m2,
y1, y2, y3, y4

N

d1+ d2+ m1+ m2+ y1+y2+ y3+y4

N≤5?

Đung

Đưa ra nhận xét ‘Ban là
ngươi manh me,thẳng
thăn’ rôi kết thuc

Sai
N≤9?

Đung

Đưa ra nhận xét ‘Ban
là ngươi tinh cảm, vị
tha’ rôi kết thuc

Sai
Đưa ra nhận xét ‘Ban là
ngươi luôn vui vẻ, hoa đông’
rôi kết thuc

11


C. Bài tậẬ̣p tham khảả̉o
Bai 1: Cho một gen có chiềề̀u dàề̀i 4080 ăngstrong, có A = 400 nuclêôtit. Tíứ́nh sốứ́
chu kì xoắn của phân tửả̉ ADN.
Bai 2: Môt đoan ADN tương ứng vơi môt gen co khối lượng phân tử là 900.000
đvC. Phân tử trên co tông số nuclêôtit là bao nhiêu?
Bai 3: Một ô tô đi từ địị̣a điểm A đếứ́n địị̣a điểm B. Nửả̉a thời gian đầu, ô tô đi với
vậị̣n tốứ́c 50km/giờ vàề̀ nửả̉a thời gian còn lại ô tô đi với vậị̣n tốứ́c 35 km/giờ. Tíứ́nh
vậị̣n tốứ́c trung bình của ô tô trên suốứ́t quãng đường AB.
Bai 4: Môt ngươi đi xe đap vơi tốc đô 10km/h và môt ngươi đi xe máy vơi tốc
đô 30km/h cùng xuât phát tư môt vị trí, cùng môt thơi điêm và đi cùng môt
hương. Tính khoảng cách giưa hai ngươi sau t giơ (0 ≤ t ≤ 15).
2.4. Hiêu quả cua sáng kiến kinh nghiêm

Đối với học sinh:
- Không khí lơp học sôi nôi, ở học sinh co tiến bô ro rêt về kết quả học
tập. Các em đa biết cách diên tả thuật toán băng phương pháp liêt kê hoăc
sơ đô khối, các em dân dân manh dan, tư tin không con rụt rè khi đưa ra y
kiến, khi giáo viên gọi lên bảng làm bài.
- Học sinh tích cưc tham gia tốt các phong trào nhà trương, các phong trào
cua nhà trương các em tham gia đều co đat giải, đăc biêt: Thi học sinh giỏi
câp trương co 9/10 em đat giải và co hai em được chọn đê bôi dưỡng sang
năm lơp 11 se đi thi học sinh giỏi câp Tỉnh.
Đối với bản thân, đồng nghiệp: Sáng kiến kinh nghiêm này là môt tài liêu tham
khảo bô ích khi day Bai 4: Bai toán va thuật toán cua Tin học 10. Dựa trên cơ
sởả̉ đềề̀ tàề̀i giáứ́o viên có thể sáứ́ng táứ́c cáứ́c bàề̀i tậị̣p hoặc dạng bàề̀i tậị̣p theo chủ ý của
mình.
3. Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận
Trên đây là nhưng giải pháp mà tôi đuc rut được trong suốt quá trinh
giảng day tai trương THPT Lương Đăc Băng.

12


Bai 4: Bai toán va thuật toán là nôi dung quan trọng trong chương trinh
môn tin lơp 10 noi riêng và bậc THPT noi chung. Nhưng đối vơi học sinh là môt
mảng tương đối kho, đây cung là phân nôi dung mà nhiều thây cô giáo quan
tâm.
Đề tài cua tôi đa được kiêm nghiêm trong các năm giảng day lơp 10, được
học sinh đông tinh và đat kết quả. Các em hứng thu học tập hơn đăc biêt đối vơi
các em ban khoa học xa hôi sau khi áp dụng sáng kiến này vào giảng day thi số
học sinh hiêu và co ki năng giải được cơ bản các bài tập noi trên.
Măc dù cố găng tim toi, nghiên cứu song không tránh được thiếu sot, han

chế. Tôi rât mong được sư quan tâm cua tât cả các đông nghiêp bô sung và gop y
cho tôi. Tôi xin chân thành cảm ơn.
3.2. KiếÁ́n nghịẬ̣
Đối với Sở GD&ĐT: Duy tri thương xuyên tô chức hôi thảo, chuyên đề về
phương pháp day học nhăm phát huy tính tích cưc, học tập cua học sinh.
Đối với nhà trường: Nên co nhiều sách tham khảo hơn nưa cho giáo viên.

XÁC NHẬN CỦA

Thanh Hóó́a, ngàà̀y 25 tháó́ng 05 năm 2018

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Tôi xin cam đoan đây làề̀ SKKN của
mình viếứ́t, không sao chéứ́p nội dung của
người kháứ́c.

Nguyễn Thúy Hàà

13


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sách giáo khoa Tin học lơp 10
2. Bài tập trăc nghiêm và môt số đề kiêm tra Tin học 10 (Hô Si Đàm – chu biên)
3. Sách giáo khoa Vật lí lơp 10
4. Sách giáo khoa Sinh học lơp 10
5. Nghị định 46/2016/NĐ-CP cua Chính phu về xử phat hành chính trong linh

vưc giao thong đương bô và đương săt, co hiêu lưc tư ngày 1/8/2016

14


DANH MỤC
SANG KIÊN KINH NGHIÊM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SANG KIÊN KINH
NGHIÊM NGANH GIAO DUC VA ĐAO TAO TỈNH XÊP LOAI
Tên tác giả: Nguyên Thuy Ha
Chức vụ: Tô pho chuyên môn Tô Toán – Tin
Đơn vị công tác: Trương THPT Lương Đăc Băng
TT
1
2

Tên đề tai SKKK
Phương pháp day môt số bài
tập trong SGK Tin học 11
Chuyên đề bôi dưỡng kiêu
dư liêu xâu

Câp đánh
giá xếp loai

Kết quả đánh
giá xếp loai
C

Năm đánh
giá xếp loai
2010

B

2015

15


16