Chuẩn kiến thức môn sinh hoc 8

NGÔ VĂN HƯNG (Chủ biên)
ĐỖ THỊ HÀ - DƯƠNG THU HƯƠNG – PHAN HỒNG THE

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN
CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG
CỦA CHƯƠNG TRÌNH
GIÁO DỤC PHỔ THƠNG

MƠN SINH HỌC
LỚP 6, 7, 8 & 9 (CẤP THCS)

HÀ NỘI 2009


Lời nói đầu
Đổi mới giáo dục phổ thơng theo Nghị quyết số 40/2000/ QH10 của Quốc hội là một quá
trình đổi mới về nhiều lĩnh vực của giáo dục mà tâm điểm của quá trình này là đổi mới chương
trình giáo dục từ Tiểu học tới Trung học phổ thông.
Quá trình triển khai chính thức chương trình giáo dục Tiểu học, Trung học cơ sở và thí
điểm ở Trung học phổ thơng cho thấy có một số vấn đề cần phải tiếp tục điều chỉnh để hoàn thiện.
Luật giáo dục năm 2005 đã quy định về chương trình giáo dục phổ thông với cách hiểu đầy đủ và
phù hợp với xu thế chung của thế giới. Do vậy, chương trình giáo dục phổ thông cần phải tiếp tục
được diều chỉnh để hoàn thiện và tổ chức lại theo quy định của Luật Giáo dục.
Từ tháng 12 năm 2003, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức hoàn thiện bộ Chương trình
giáo dục phổ thơng với sự tham gia đơng đảo của các nhà khoa học, nhà sư phạm, cán bộ quản lí
giáo dục và giáo viên đang giảng dạy tại các nhà trường. Hội đồng Quốc gia thẩm định Chương
trình giáo dục phổ thơng được thành lập và đã dành nhiều thời gian xem xét, thẩm định các chương
trình. Bộ Chương trình giáo dục phổ thơng được ban hành là kết quả của sự điều chỉnh, hoàn thiện,
tổ chức lại các chương trình đã được ban hành trước đây, làm căn cứ cho việc quản lí, chỉ đạo và tổ
chức dạy học ở tất cả các cấp học, trường học trên phạm vi cả nước.
Để giúp các thầy cô giáo thực hiện tốt chương trình sinh học lớp 6, 7, 8 & 9, chúng tôi biên

soạn tài liệu “Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thơng
mơn sinh học lớp 6, 7, 8 &9”. Nội dung tài liệu gồm các phần:
Phần thứ nhất: Giới thiệu chung về Chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục
phổ thơng.
Phần thứ hai: Hướng dẫn thực hiện chương trình và SGK sinh học 6, sinh học 7, sinh học 8
& sinh học 9.
Phần này nội dung được viết theo từng phần, từng chủ đề, bám sát chuẩn kiển thức, kỹ năng
của chương trình giáo dục phổ thơng: Trình bày, mơ tả và làm rõ chuẩn kiến thức, kỹ năng
bằng các yêu cầu cụ thể, tường minh (Mỗi chuẩn được mô tả đầy đủ bởi một số yêu cầu về
kiến thức, kỹ năng với nội dung cô đọng trong SGK). Không quá tải, phù hợp với điều kiện
các vùng miền.
Cuối sách chúng tơi có phần phụ lục giới thiệu với các thầy cô giáo một số giáo án dự thi
giáo viên giỏi của thành phố Hà Nội năm học 2008 – 2009 và một số báo cáo của học sinh
trong các bài thực hành (theo nhóm hoặc từng cá nhân) để tham khảo.
Nhân dịp này, các tác giả xin trân trọng cảm ơn các nhà khoa học, nhà sư phạm, nhà giáo và
cán bộ quản lí giáo dục đã tham gia góp ý trong q trình biên soạn, hoàn thiện tài liệu. Các tác giả
xin bày tỏ sự cảm ơn tới các cơ quan, các tổ chức và những cá nhân đã đóng góp nhiều ý kiến quý
báu cho việc hoàn thiện tài liệu này.
Trong quá trình sử dụng tài liệu, nếu phát hiện ra vấn đề gì cần trao đổi các thầy cơ giáo có
thể liên hệ với chúng tôi theo địa chỉ:
Ngô Văn Hưng – Vụ GDTrH – Bộ GD&ĐT, 49 Đại Cồ Việt, Hà Nội
ĐT: 043 8684270; 0913201271
Email:
CÁC TÁC GIẢ


Phần thứ nhất: Giới thiệu chung về chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình giáo dục phổ
thơng
I. Mục tiêu của chương trình giáo dục Trung học cơ sở (THCS).
Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển những kết quả của giáo dục Tiểu học; có

học vấn phổ thơng ở trình độ cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kĩ thuật và hướng nghiệp để tiếp
tục học Trung học phổ thông, trung cấp học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động.
II. Yêu cầu đối với nội dung giáo dục THCS
Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển những nội dung đã học ở Tiểu học,
bảo đảm cho học sinh có những hiểu biết phổ thơng cơ bản về Tiếng Việt, tốn, lịch sử dân tộc;
kiến thức khác về khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có những hiểu
biết cần thiết tối thiểu về kĩ thuật và hướng nghiệp
III.Chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ của Chương trình giáo dục THCS
−
Chuẩn kiến thức, kĩ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học,
hoạt động giáo dục mà học sinh cần pahỉ và có thể đạt được.
−
Chuẩn kiến thức, kĩ năng được cụ thể hóa ở các chủ đề của mơn học theo từng lớp và các lĩnh
vực học tập. Yêu cầu về thái độ được xác định cho cả cấp học.
−
Chuẩn kiến thức, kĩ năng là căn cứ để biên soạn sách giáo khoa, quản lí dạy học, đánh giá kết
quả giáo dục ở từng môn học, hoạt động giao dục nhằm bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi của
chương trình giáo dục THCS, bảo đảm chất lượng và hiệu quả của quá trình giáo dục.
IV. Phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục THCS
1. Phương pháp giáo dục THCS phải phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của
học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của từng lớp
học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học; khả năng hợp tác; rèn luyện kĩ năng vận dụng
kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú và trách nhiệm học tập
cho học sinh.
Sách giáo khoa và các phương tiện dạy học khác phải đáp ứng yêu cầu của phương pháp giáo dục
THCS.
2. Hình thức tổ chức giáo dục THCS bao gồm các hình thức tổ chức dạy học và hoạt động giáo
dục trên lớp, trong và ngoài nhà trường. Các hình thức giáo dục phải đảm bảo cân đối, hài hịa giữa
dạy học các mơn học và hoạt động giáo dục; giữa dạy học theo lớp, nhóm và cá nhân, bảo đảm
chất lượng giáo dục chung cho mọi đối tượng và tạo điều kiện phát triển năng lực cá nhân của học

sinh.
Đối với học sinh có năng khiếu, có thể vận dụng hình thức tổ chức dạy học và hoạt động
giáo dục phù hợp nhằm phát triển các năng khiếu đó.
Giáo viên cần chủ động lựa chọn, vận dụng các phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục
cho phù hợp với nội dung, đối tượng và điều kiện cụ thể.
V. Đánh giá kết quả giáo dục THCS
1. Đánh giá kết quả giáo dục đối với học sinh ở các môn học và hoạt động giáo dục trong mỗi lớp
và cuối cấp học nhằm xác định mức độ đạt được của mục tiêu giáo dục THCS, làm căn cứ để điều
chỉnh q trình giáo dục, góp phần nâng cao giáo dục toàn diện.


2. Đánh giá kết quả giáo dục các môn học, hoạt động giáo dục trong mỗi lớp và cuối cấp học cần
phải:
Bảo đảm tính khách quan, tồn diện khoa học và trung thực.
Căn cứ vào chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ của từng môn học và hoạt động giáo
dục ở từng lớp, cấp học;
Phối hợp giữa đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì, đánh giá của giáo viên và tự đánh giá
của học sinh, đánh giá của nhà trường và đánh giá của gia đình, cộng đồng;
Kết hợp giữa trắc nghiệm khách quan, tự luận và các hình thức đánh giá khác.
Sử dụng cơng cụ đánh giá thích hợp.
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc đánh giá bằng điểm kết hợp với nhận xét của giáo viên
hoặc chỉ đánh giá bằng nhận xét của giáo viên cho từng môn học và hoạt động giáo dục. Sau mỗi
lớp và sau cấp học có đánh giá, xếp loại kết quả giáo dục của học sinh.


Phần thứ hai:
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
Môn: Sinh học
Mục tiêu: Môn Sinh học THCS nhằm giúp học sinh đạt được
Về kiến thức

Mơ tả được hình thái, cấu tạo của cơ thể sinh vật thông qua các đại diện của các nhóm vi sinh
vật, nấm, thực vật, động vật và cơ thể người trong mối quan hệ với môi trường sống.
Nêu được các đặc điểm sinh học trong đó có chú ý đến tập tính của sinh vật và tầm quan trọng
của những sinh vật có giá trị trong nền kinh tế.
Nêu được hướng tiến hóa của sinh vật(chủ yếu là động vật, thực vật), đồng thời nhận biết sơ bộ
về các đơn vị phân loại và hệ thống phân loại động vật, thực vật.
Trình bày các quy luật cơ bản về sinh lí, sinh thái , di truyền. Nêu được cơ sở khoa học của các
biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe, bảo vệ cân bằng sinh thái, bảo vệ môi trường
và các biện pháp kĩ thuật nhằm nâng cao năng suất, cải tạo giống cây trồng vật nuôi.
Về kĩ năng
Biết quan sát, mô tả, nhận biết các cây, con thường gặp; xác định được vị trí và cấu tạo của các
cơ quan, hệ cơ quan của cơ thể thực vật, động vật và người.
Biết thực hành sinh học: sưu tầm, bảo quản mẫu vật, làm các bộ sưu tập nhỏ, sử dụng các dụng
cụ, thiết bị thí nghiệm, dặt và theo dõi một số thí nghiệm đơn giản.
Vận dụng kiến thức vào việc nuôi trồng một số cây, con phổ biến ở địa phương; vào việc giữ
gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh cơng cộng; vào việc giải thích các hiện tượng sinh học thơng
thường trong đời sống.
Có kĩ năng học tập: tự học, sử dụng tài liệu học tập, lập bảng biểu, sơ đồ,...
Rèn luyện được năng lực tư duy: phân tích, đối chiếu, so sánh, tổng hợp, khái qt hóa các sự
kiện, hiện tượng sinh học...
Về thái độ
- Có niềm tin khoa học về về bản chất vật chất của các hiện tượng sống và khả năng nhận
thức của con người.
- Có trách nhiệm thực hiện các biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe cho bản thân,
cộng đồng và bảo vệ môi trường.
- Sẵn sàng áp dụng các tiến bộ khoa học kĩ thuật thuộc lĩnh vực Sinh học vào trồng trọt và
chăn ni ở gia đình và địa phương.
- Xây dựng ý thức tự giác và thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ mơi trường sống, có thái độ và
hành vi đúng đắn đối với chính sách của Đảng và Nhà nước về dân số, sức khỏe sinh sản, phòng
chống HIV/AIDS, lạm dụng ma túy và các tệ nạn xã hội.

SINH HỌC 8


CHỦ
ĐỀ
Mở
đầu

MỨC ĐỘ CẦN ĐẬT
ĐƯỢC
Kiến thức :
- Nêu được mục đích và
ý nghĩa của kiến thức
phần cơ thể người và vệ
sinh:

GHI CHÚ

- Nắm được mục đích:
+ Cung cấp kiến thức cấu tạo và chức năng sinh lí của các
cơ quan trong cơ thể
+ Nêu được mối quan hệ giữa cơ thể và môi trường
+ Nắm được mối liên quan với các môn khoa học khác
-Nắm được ý nghĩa:
+ Biết cách rèn luyên thân thể, phòng chống bệnh tật, bảo vệ
sức khỏe, bảo vệ mơi trường.
+ Tích lũy kiến thức cơ bản để đi sâu vào các ngành nghề
liên quan
- Xác định được vị trí - Con người thuộc lớp thú, tiến hóa nhất :

con người trong giới + Có tiếng nói, chữ viết
Động vật.:
+ Có tư duy trừu tượng
+ Hoạt động có mục đích
=> làm chủ thiên nhiên.
1. Khái Kiến thức:
qt về - Nêu được đặc điểm cơ
cơ thể thể người
người
- Xác định được vị trí - Xác định được trên cơ thể, mơ hình, tranh:
các cơ quan và hệ cơ + Các phần cơ thể
quan của cơ thể trên mô Đầu
hình. Nêu rõ được tính Thân
thống nhất trong hoạt Chi
động của các hệ cơ quan + Cơ hoành
dưới sự chỉ đạo của hệ + Khoang ngực: Các cơ quan trong khoang ngực
thần kinh và hệ nội tiết. + Khoang bụng: Các cơ quan trong khoang bụng
- Nêu được các hệ cơ quan và chức năng của chúng
+ Vận động: Nâng đỡ, vận động cơ thể
+ Tiêu hóa: Lấy và biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng
cung cấp cho cơ thể và thải phân.
+ Hệ tuần hồn: Vận chuyển ơxy, chất dinh dưỡng và
cácbonic và chất thải
+ Hô hấp: Trao đổi khí
+ Bài tiết: Lọc máu
+ Hệ thần kinh: Tiếp nhận và trả lời kích thích điều hịa hoạt
động của cơ thể.
+ Hệ sinh dục: Duy trì nịi giống
+ Hệ nội tiết: Tiết hoocmơn góp phần điều hịa các q trình
sinh lí của cơ thể.

- Phân tích mối quan hệ giữa các hệ cơ quan rút ra tính
thống nhất
- Phân tích ví dụ cụ thể hoạt động viết để chứng minh tính


- Mô tả được các thành
phần cấu tạo của tế bào
phù hợp với chức năng
của chúng. Đồng thời
xác định rõ tế bào là
đơn vị cấu tạo và đơn vị
chức năng của cơ thể.

- Nêu được định nghĩa
mô, kể được các loại
mơ chính và chức năng
của chúng.

- Chứng minh phản xạ
là cơ sở của mọi hoạt
động của cơ thể bằng

thống nhất.
- Nêu được đặc điểm ba thành phần chính của tế bào phù
hợp với chức năng:
+ Màng : Phân tích cấu trúc phù hợp chức năng trao đổi
chất.
+ Chất tế bào: Phân tích đặc điểm các bào quan phù hợp
chức năng thực hiện các hoạt động sống
+ Nhân: Phân tích đặc điểm phù hợp chức năng điều khiển

mọi hoạt động sống của tế bào
- Phân tích mối quan hệ thống nhất của các bộ phận trong tế
bào
- Nêu được các nguyên tố hóa học trong tế bào
+ Chất hữu cơ
+ Chất vơ cơ
So sánh với các ngun tố có sẵn trong tự nhiên
=> Cơ thể ln có sự trao đổi chất với môi trường.
- Nêu các hoạt động sống của tế bào phân tích mối quan hệ
với đặc trưng của cơ thể sống
+ Trao đổi chất: Cung cấp năng lượng cho hoạt động sống
của cơ thể
+ Phân chia và lớn lên: Giúp cơ thể lớn lên tới trưởng thành
và sinh sản.
+ Cảm ứng: Giúp cơ thể tiếp nhận và trả lời kích thích.
- Nêu được định nghĩa mơ: Nhóm tế bào chuyên hóa cấu tạo
giống nhau đảm nhận chức năng nhất định
- Kể được tên các loại mô nêu đặc điểm, chức năng, cho ví
dụ:
+ Mơ biểu bì:
Đặc điểm: Gồm các tế bào xếp xít nhau thành lớp dày phủ
mặt ngồi cơ thể, lót trong các cơ quan rỗng
Chức năng: Bảo vệ, hấp thụ và tiết
Ví dụ: Tập hợp tế bào dẹt tạo nên bề mặt da
+ Mô liên kết:
Đặc điểm: Gồm các tế bào liên kết nằm rải rác trong chất
nền.
Chức năng: Nâng đỡ, liên kết các cơ quan.
Ví dụ: Máu
+ Mơ cơ:

Đặc điểm: Gồm tế bào hình trụ, hình thoi dài trong tế bào có
nhiều tơ cơ
Chức năng: Co dãn
Ví dụ: Tập hợp tế bào tạo nên thành tim
+ Mô thần kinh: Gồm các tế bào thần kinh và tế bầo thần
kinh đệm
Chức năng: Tiếp nhận kích thích, xử lí thơng tin, điều khiển
hoạt động của cơ thể


các ví dụ cụ thể.

- Nắm được cấu tạo và chức năng của nơron, kể tên các loại
nơron
- Nắm được thế nào là phản xạ.
Là phản ứng của cơ thể trả lời kích thích của mơi trường
dưới sự điều khiển của hệ thần kinh
- Nêu được ví dụ về phản xạ:
- Phân tích phản xạ: Phân tích đường đi của xung thần kinh
Kĩ năng :
theo cung phản xạ, vòng phản xạ.
-Rèn luyện kĩ năng -Nêu ý nghĩa của phản xạ.
quan sát tế bào và mơ
dưới kính hiển vi.
-Các bước tiến hành:
+ Chuẩn bị dụng cụ
+ Chuẩn bị mẫu vật
+ Cách làm tiêu bản, cách chọn tiêu bản có sẵn.
+ Cách quan sát
+ Chọn vị trí rõ, đẹp để quan sát và vẽ

+ Vẽ các loại mô
+ Nhận xét các đặc điểm các loại mô
2. Vận Kiến thức :
động
- Nêu ý nghĩa của hệ - Nêu được hệ vận động gồm cơ và xương
vận động trong đời sống - Nêu được vai trò của hệ vận động: nâng đỡ, tạo bộ khung
cơ thể giúp cơ thể vận động, bảo vệ nội quan.
- Kể tên các phần của - Xác định được vị trí các xương chính ngay trên cơ thể,
bộ xương người - các trên mơ hình.
loại khớp
- Bộ xương người gồm ba phần chính:
+ Xương đầu: Xương sọ và xương mặt
+ Xương thân: Cột sống và lồng ngực
+ Xương chi: Xương đai và xương chi
- Các loại khớp: Đặc điểm, ví dụ
+ Khớp động:
Đặc điểm: Cử động dễ dàng
Ví dụ: ở cổ tay..v..v
+ Khớp bán động:
Đăc điểm: Cử động hạn chế
Ví dụ: ở cột sống ..v..v
+ Khớp bất động:
Đặc điểm:Khơng cử động được
Ví dụ: ở hộp sọ …v..v
- Mơ tả cấu tạo của - Nêu được cấu tạo, thành phần, tính chất của xương dài:
xương dài và cấu tạo + Cấu tạo:
của một bắp cơ
Đầu xương: Sụn bọc đầu xương, mô xương xốp
Thân xương: Màng xương, mô xương cứng, khoang xương
+ Thành phần: Cốt giao và muối khống

+ Tính chất : Bền chắc và mềm dẻo
- Nêu được cấu tạo và tính chất của bắp cơ:


+Cấu tạo: Gồm nhiều bó cơ, bó cơ gồm nhiều tế bào cơ.
+ Tính chất của cơ: co và duỗi
- Nêu được cơ chế lớn -Nêu được cơ chế phát triển của xương, liên hệ giải thích
lên và dài ra của xương các hiện tượng thực tế:
+ Xương dài ra do sụn tăng trưởng phân chia, to ra do tế bào
màng xương phân chia
+ Giải thích hiện tượng liền xương khi gãy xương.
- Nêu mối quan hệ giữa
cơ và xương trong sự - Nêu được cơ co giúp xương cử động tạo sự vận động
vận động.
- So sánh bộ xương và hệ - Nêu được các điểm tiến hoá của bộ xương người so với thú:
cơ của người với thú, xương sọ, tỉ lệ sọ so với mặt, lồi cằm, cột sống, lồng ngực,
qua đó nêu rõ những đặc xương chậu, xương đùi, xương bàn chân, xương gót chân, tỉ lệ
điểm thích nghi với dáng tay so với chân
đứng thẳng với đôi bàn - Nêu được các đặc điểm tiến hoá của hệ cơ người so với thú:
tay lao động sáng tạo (có cơ tay đặc biệt cơ ngón cái, cơ mặt, cơ vân động lưỡi
sự phân hoá giữa chi trên - Nêu được đặc điểm thích nghi với dáng đứng thẳng và lao
và chi dưới).
động: + Cột sống cong bốn chỗ
+ Xương chậu lớn
+ Xương bàn chân hình vịm
+ Xương gót chân lớn
+ Cơ tay phân hóa
+ Cơ cử động ngón cái
- Nêu ý nghĩa của việc - Nêu được ý nghĩa :
rèn luyện và lao động + Dinh dưỡng hợp lí: Cung cấp đủ chất để xương phát triển

đối với sự phát triển + Tắm nắng: Nhờ vitamin D cơ thể mới chuyển hóa được
bình thường của hệ cơ canxi để tạo xương
và xương. Nêu các biện + Thường xuyên luyện tập: Tăng thể tích cơ, tăng lực co cơ
pháp chống cong vẹo và làm việc dẻo dai, xương thêm cứng, phát triển cân đối.
cột sống ở học sinh.
- Nêu được các biện pháp chống cong vẹo cột sống:
+ Ngồi học đúng tư thế
+ Lao động vừa sức
+ Mang vác đều hai bên
- Học sinh thấy được sự cần thiết của rèn luyện và lao động
để cơ và xương phát triển cân đối:
+ Thường xuyên luyên tập thể dục buổi sáng, giữa giờ và
tham gia các môn thể thao phù hợp
+ Tham gia lao động phù hợp với sức khỏe
Kĩ năng :
Biết sơ cứu khi nạn
nhân bị gãy xương.
- Nắm được nguyên nhân gãy xương để tự phòng tránh
- Nắm được cách sơ cứu khi gãy xương
- Biết cách băng bó cố định cho nguời gãy xương:
+ Chuẩn bị dụng cụ
+ Các thao tác băng bó
+ Nhận xét


3.
Tuần
hoàn

Kiến thức :

- Xác định các chức
năng mà máu đảm
nhiệm liên quan với các
thành phần cấu tạo. Sự
tạo thành nước mô từ
máu và chức năng của
nước mô. Máu cùng
nước mô tạo thành mơi
trường trong của cơ thể.

- Trình bày được khái
niệm miễn dịch.

- Nêu hiện tượng đông
máu và ý nghĩa của sự
đông máu, ứng dụng.

- Nêu ý nghĩa của sự
truyền máu.

- Nêu được thành phần cấu tạo và chức năng của máu:
+ Huyết tương:
Thành phần: 90% nước, 10% các chất khác
Chức năng: Duy trì máu ở thể lỏng và vận chuyển các chất
+ Tế bào máu: Nêu thành phần cấu tạo phù hợp chức năng
Hồng cầu : Vận chuyển ôxy và cácbonnic
Bạch cầu : 5 loại, tham gia bảo vệ cơ thể
Tiểu cầu : Thành phần chính tham gia đơng máu
- Nêu được môi trường trong cơ thể:
+ Thành phần

+ Vai trò
- Nêu được khái niệm miễn dịch: Khả năng cơ thể khơng
mắc một bệnh nào đó
- Nêu được các loại miễn dịch:
+ Miễn dịch tự nhiên
Khái niệm
Phân loại
Ví dụ
+ Miễn dịch nhân tạo:
Khái niệm
Phân loại
Ví dụ
- Liên hệ thực tế giải thích: Vì sao nên tiêm phịng.
- Nêu được khái niệm đông máu : Máu không ở thể lỏng mà vón
thành cục
-Nắm được cơ chế của hiện tượng đơng máu
- Nêu được hiên tượng đông máu xảy ra trong thực tế
- Nêu được ý nghĩa của hiện tượng đông máu: Bảo vệ cơ thể
chống mất máu khi bị thương chảy máu.
- Nêu được các ứng dụng:
+ Biết cách giữ máu khơng đơng.
+ Biết cách xử lí khi gặp những vết thương nhỏ chảy máu.
+ Biết cách xử lí khi bị máu khó đơng.
+ Biết cách phịng tránh để khơng bị đơng máu trong mạch
- Nêu được 4 nhóm máu chính ở người:
+ Các nhóm máu có kháng ngun gì có kháng thể gì
+ Kháng thể nào gây kết dính kháng nguyên nào.
- Nêu được sơ đồ cho nhận nhóm máu ở người và giải thích
được sơ đồ .
- Nêu được nguyên tắc truyền máu:

+ Truyền nhóm máu phù hợp đảm bảo hồng cầu người cho
không bị ngưng kết trong máu người nhận.
+ Truyền máu khơng có mầm bệnh
+ Truyền từ từ
- Nêu được ý nghĩa của truyền máu:


- Trình bày được cấu
tạo tim và hệ mạch liên
quan đến chức năng của
chúng

- Nêu được chu kì hoạt
động của tim (nhịp tim,
thể tích/phút)

- Trình bày được sơ đồ
vận chuyển máu và
bạch huyết trong cơ thể.
- Nêu được khái niệm
huyết áp.

1. Phân tích cấu tạo phù hợp với chức năng của tim:
- Cấu tạo tim
+ Cấu tạo ngoài: Màng bao tim, các mạch máu quanh tim
+ Cấu tạo trong:
Tim cấu tạo bởi mơ cơ tim, phân tích được đặc điểm cấu
tạo mô cơ tim phù hợp khả năng hoạt động tự động của tim
Tim có 4 ngăn: So sánh độ dày mỏng của thành cơ các
ngăn tim sự phù hợp chức năng đẩy máu đi nhận máu về

tương ứng với các vịng tuần hồn
Nêu được các van và chức năng: Giữa tâm thất và tâm nhĩ,
giữa động mạch và tâm thất có van làm máu chảy theo một
chiều
Liên hệ thực tế bệnh hở van tim
- Chức năng của tim: Co bóp tống máu đi nhận máu về
2. Hệ mạch : Phân tích cấu tạo: Thành mạch, lịng mạch,
van, đặc điểm khác phù hợp với chức năng
- Động mạch
- Tĩnh mạch
- Mao mạch
- Nêu được thời gian hoạt động và nghỉ ngơi trong chu kì
hoạt động của tim:
+ Thất co
+ Nhĩ co
+ Dãn chung
- Liên hệ thực tế giải thích vì sao tim hoạt động suốt đời
khơng cần nghỉ ngơi
- Tính nhịp tim/ phút
- Tóm tắt sơ đồ vận chuyển máu: Vịng tuần hồn lớn và
vịng tuần hồn nhỏ
- Tóm tắt sơ đồ vận chuyển bạch huyết: Phân hệ lớn phân
hệ nhỏ
- Huyết áp : Áp lực của máu lên thành mạch
- Liên hệ thực tế giải thích bệnh huyết áp thấp, huyết áp cao
cách phịng tránh
- Phân tích rút ra nhận xét tốc độ vận chuyển máu giảm
dần từ động mạch tới tĩnh mạch và tới mao mạch. Giải thích
sự giảm dần của huyết áp ở các vị trí mạch máu khác nhau,
sự phù hơp chức năng trao đổi chất qua mao mạch.

- Trình bày sự thay đổi
tốc độ vận chuyển máu
trong các đoạn mạch, ý
nghĩa của tốc độ máu
chậm trong mao mạch:
- Trình bày điều hồ tim
và mạch bằng thần kinh. - Nêu các tác nhân gây hại cho tim mạch và các biện pháp
- Kể một số bệnh tim phòng tránh tương ứng
mạch phổ biến và cách
đề phòng.
- So sánh khả năng làm việc của tim ở vận động viên so với
- Trình bày ý nghĩa của nguời bình thường


việc rèn luyện tim và - Nêu biện pháp rèn luyện tim mạch và ý nghĩa: Làm tăng
cách rèn luyện tim.
khả năng làm việc của tim.
Kĩ năng :
- Nắm được đường đi của máu trong vịng tuần hồn nhỏ và
- Vẽ sơ đồ tuần hồn vịng tuần hồn lớn.
máu.
- Có ý thức luyện tập thường xuyên vừa sức để tăng khả
- Rèn luyện để tăng khả năng làm việc của tim.
năng làm việc của tim.
- Thực hiện theo các bước:
- Trình bày các thao tác + Chuẩn bị phương tiện
sơ cứu khi chảy máu và + Các bước băng bó khi chảy máu mao mạch, tĩnh mạch,
mất máu nhiều.
động mạch

+ Những lưu ý khi băng bó cầm máu.
4. Hơ Kiến thức :
hấp
- Nêu ý nghĩa hô hấp.
- Nêu được ý nghĩa của hô hấp: Cung cấp ôxy cho tế bào tạo
- Mô tả cấu tạo của các cơ ATP cho hoạt động sống của tế bào và cơ thể và thải
quan trong hệ hô hấp cácbonic ra khỏi cơ thể.
(mũi, thanh quản, khí -Nêu được cấu tạo phù hợp chức năng của:
quản và phổi) liên quan + Đường dẫn khí: Mũi, thanh quản, khí quản, phế quản: Ngăn
đến chức năng của chúng. bụi , làm ấm , làm ẩm không khí và diệt vi khuẩn
+ Phổi: Thực hiện trao đổi khí cơ thể và mơi trường ngồi
- Trình bày động tác thở - Nêu được hoạt động của các cơ, và sự thay đổi thể tích lồng
(hít vào, thở ra) với sự ngực khi hít vào và thở ra
tham gia của các cơ thở.
- Nêu rõ khái niệm về - Nêu được khái niệm dung tích sống: là thể tích khơng khí
dung tích sống lúc thở lớn nhất mà một cơ thể có thể hít vào và thở ra.
sâu (bao gồm : khí lưu - Phân tích được các yếu tố tác động tới dung tích sống :
thơng, khí bổ sung, khí + Tổng dung tích phổi
dự trữ và khí cặn).
Phân tích được dung tích phổi phụ thuộc vào những yếu tố
nào đề ra biện pháp rèn luyện tăng dung tích phổi
+ Dung tích khí cặn
Phân tích được dung tích khí cặn phụ thuộc vào những yếu
tố nào rút ra biện pháp rèn luyện để dung tích khí cặn nhỏ
- Phân biệt thở sâu với nhất.
thở bình thường và nêu - Nêu và giải thích biện pháp rèn luyện tăng dung tích sống
rõ ý nghĩa của thở sâu.
- So sánh lượng khí bổ sung, lượng khí lưu thơng, lượng khí
- Trình bày cơ chế của dự trữ, lượng khí cặn giữa thở sâu và thở bình thường rút ra
sự trao đổi khí ở phổi ý nghĩa của thở sâu.

và ở tế bào.
- Nêu được cơ chế và mối quan hệ giữa trao đổi khí ở phổi
và tế bào
+ Cơ chế khuếc tán từ nơi nồng độ cao tới nơi có nồng độ
thấp
+ Nêu được sự trao đổi khí ở phổi và tế bào:
- Trình bày phản xạ tự + Nêu được mối quan hệ giữa trao đổi khí ở phổi và tế
điều hồ hơ hấp trong hơ bào:Tiêu tốn ơxy ở tế bào thúc đẩy sự trao đổi khí ở phổi,
hấp bình thường.
trao đổi khí ở phổi tạo điều kiện cho trao đổi khí ở tế bào.
- Phân tích sự tăng cường hoạt động của cơ thể như lao


- Kể các bệnh chính về
cơ quan hơ hấp (viêm
phế quản, lao phổi) và
nêu các biện pháp vệ
sinh hô hấp. Tác hại của
thuốc lá.
Kĩ năng :
- Sơ cứu ngạt thở-làm
hô hấp nhân tạo.Làm thí
nghiệm để phát hiện ra
CO2 trong khí thở ra.

- Tập thở sâu.

5. Tiêu Kiến thức :
hố
- Trình bày vai trị của

các cơ quan tiêu hố
trong sự biến đổi thức
ăn về hai mặt lí học
(chủ yếu là biến đổi cơ
học) và hố học (trong
đó biến đổi lí học đã tạo
điều kiện cho biến đổi
hố học).
- Trình bày sự biến đổi
của thức ăn trong ống
tiêu hoá về mặt cơ học
(miệng, dạ dày) và sự
biến đổi hoá học nhờ các
dịch tiêu hoá do các
tuyến tiêu hoá tiết ra đặc
biệt ở ruột
- Nêu đặc điểm cấu tạo
của ruột phù hợp chức
năng hấp thụ, xác định
con đường vận chuyển
các chất dinh dưỡng đã
hấp thụ.

động năng hay khi chơi thể thao với sự thay đổi của hoạt
động hô hấp
- Nêu được các tác nhân gây bệnh đường hô hấp, các bệnh
đường hô hấp thường gặp đề ra biện pháp bảo vệ hệ hô hấp
- Nêu được các biện pháp để có hệ hơ hấp khỏe mạnh:
+ Tránh các tác nhân có hại cho hệ hô hấp
+ Luyện tập

-Các bước tiến hành sơ cứu :
+ Chuẩn bị dụng cụ
+ Nêu được các tác tác nhân gây gián đoạn hô hấp và biện
pháp loại bỏ tác nhân.
+ Các bước thao tác hô hấp nhân tạo
Hà hơi thổi ngạt
Ấn lồng ngực
+ Nêu được cách thở sâu

- Nêu cấu tạo phù hợp chức năng biến đổi thức ăn của các
cơ quan tiêu hóa:
+ Ống tiêu hóa:
Miệng:
Dạ dày
Ruột non
Ruột già
+ Tuyến tiêu hóa
- Nêu những biến đổi thức ăn ở
Miệng : + biến đổi lí học: nhai nghiền đảo trộn thức ăn
+ biến đổi hoá học : biến đổi tinh bột thành đường
man tôzơ
Dạ dày: + biến đổi lí học: co bóp nghiền đảo trộn thức ăn
+ biến đổi hố học : cắt nhỏ prơtêin
Ruột non: + biến đổi lí học: hịa lỗng, phân nhỏ thức ăn
+ biến đổi hố học : biến tinh bột thành đường đơn,
prơtêin thành axitamin, lipit thành axit béo và glixêrin …v..v..
- Nêu được đặc điểm cấu tạo ruột non phù hợp hấp thụ các chất
dinh dưỡng:
+ dài 2,8 – 3 m
+ niêm mạc có nhiều nếp gấp với các lơng ruột và lơng ruột

cực nhỏ
+ có mạng mao mạch máu và bạch huyết dày đặc
Làm tăng diện tích bề mặt và khả năng hấp thụ của ruột non
- Nêu được hai con đường vận chuyển các chất và các chất
được vận chuyển theo từng con đường:


+ Theo đường máu
+ Theo đường bạch huyết
-Nêu vai trò của gan:
+ Khử độc
+ Điều hoà nồng độ các chất
+ Tiết mật
- Kể một số bệnh về - Nêu tác nhân gây bệnh đường tiêu hóa, bệnh lây qua đường
đường tiêu hố thường tiêu hóa, đề ra biện pháp phịng tránh phù hợp
gặp, cách phòng tránh.
+ Vi sinh vật
+ Chế độ ăn uống
- Nêu được các biện pháp bảo vệ hệ tiêu hoá và cơ sơ khoa
học của các biện pháp.
- Vận dụng thực tế xây dựng thói quen ăn uống tự bảo vệ hệ
tiêu hoá của bản thân
Kĩ năng :
- Phân tích kết quả thí - Trình tự tiến hành:
nghiệm về vai trị và + Chuẩn bị đồ dùng
tính chất của enzim + Các bước thí nghiệm
trong q trình tiêu hố + Kiểm tra kết quả thí nghiệm
qua thí nghiệm hoặc qua + Nhận xét vai trò và các điều kiện hoạt động của enzim trong
băng hình.
dịch tiêu hố.

6. Trao
đổi
chất và
năng
lượng

Kiến thức :
- Phân biệt trao đổi chất
giữa cơ thể với mơi
trường ngồi và trao đổi
chất giữa tế bào của cơ
thể với môi trường
trong
- Phân biệt sự
trao đổi chất giữa mơi
trường trong với tế bào
và sự chuyển hố vật
chất và năng lượng
trong tế bào gồm 2 q
trình đồng hố và dị hố
có mối quan hệ thống
nhất với nhau
- Trình bày mối quan hệ
giữa dị hố và thân
nhiệt.
- Giải thích cơ chế điều
hồ thân nhiệt, bảo đảm
cho thân nhiệt ln ổn
định.

- Phân biệt được trao đổi chất ở cấp độ cơ thể và trao đổi
chất ở cấp độ tế bào:
+ Môi trường trao đổi
+ Sản phẩm trao đổi.
- Nêu được mối quan hệ giữa hai cấp độ trao đổi chất
- Nêu được q trình chuyển hóa
+ Đồng hóa: Tổng hợp các chất và tích lũy năng lượng
+ Dị hóa: Phân giải các chất và giải phóng năng lượng
- Phân tích mối quan hệ giữa đồng hóa và dị hóa: Trái
ngược nhau, mâu thuẫn nhau nhưng thống nhất với nhau
- Phân biệt trao đổi chất và chuyển hóa
- Nêu mối quan hệ giữa trao đổi chất và chuyển hóa

- Năng lượng do dị hóa giải phóng một phần tham gia sinh
nhiệt bù đắp vào phần nhiệt cơ thể mất đi do tỏa nhiệt vào
môi trường
-Nêu cơ chế :
+ Qua da: Bằng bức xạ nhiệt:
Phân tích khi trời nóng, trời lạnh q trình điều hịa thân
nhiệt qua da như thế nào
+ Qua hệ thần kinh: Điều khiển điều hòa sinh nhiệt, tỏa
- Trình bày nguyên tắc
nhiệt


lập khẩu phần đảm bảo
đủ chất và lượng.

- Nêu được khẩu phần là gì, Vì sao cần cần xây dựng khẩu
phần ăn cho mỗi người

- Nêu nguyên tắc lập khẩu phần
+ Phù hợp,đáp ứng đủ nhu cầu dinh dưỡng với đối tượng:
lứa tuổi, thể trạng, tình trạng sứckhoẻ
+ Đảm bảo cân đối thành phần các chất
+ Đảm bảo cung cấp đủ năng lượng

Kĩ năng :
- Lập được khẩu phần
ăn hằng ngày.
- Các bước thực hiện:
+ Tìm hiểu bảng số liệu khẩu phần
+ Xây dựng khẩu phần
+ Lập bảng phân tích số liệu khẩu phần
+ Tính giá trị dinh dưỡng
+ Đối chiếu với bảng nhu cầu khuyến nghi của người Việt
Nam
- Học sinh tự phân tích khẩu phần ăn của bản thân nhận xét
và tự điều chỉnh sao cho phù hợp.
7. Bài Kiến thức :
tiết
- Nêu rõ vai trò của sự - Vai trò của sư bài tiết
bài tiết:
+ Giúp cơ thể thải các chất cặn bã do hoạt động trao đổi
chất của tế bào tạo ra, và các chất dư thừa.
+ Đảm bảo tính ổn định của mơi trường trong
- Mô tả cấu tạo của thận - Nêu cấu tạo thận: Có các đơn vị chức năng gồm cầu thận
và chức năng lọc máu nang cầu thận và ống thận để lọc máu và hình hành nước
tạo thành nước tiểu
tiểu
- Nêu quá trình bài tiết nước tiểu:

+ Tạo thành nước tiểu
- Kể một số bệnh về + Thải nước tiểu
thận và đường tiết niệu. - Nêu các tác nhân gây hại cho hệ bài tiết và biện pháp bảo
Cách phòng tránh các vệ hệ bài tiết phòng tránh các bệnh thận, tiết niệu.
bệnh này.
- Nêu và giải thích các thói quen sống khoa học để bảo vệ
hệ bài tiết
+ Vệ sinh để hạn chế vi sinh vật gây bệnh
+ Khẩu phần ăn hợp lí: Để thận khơng làm việc q sức,hạn
chế tác hại của các chất độc, tạo điều kiện thuận lợi lọc
máu.
Kĩ năng :
+ Không nhịn tiểu: Để quá trình tạo nước tiểu liên tục, hạn
Biết giữ vệ sinh hệ tiết chế tạo sỏi.
niệu
- Biết vệ sinh cơ thể và hệ bài tiết hàng ngày và không nhịn
tiểu
8. Da
Kiến thức :
- Mô tả được cấu tạo - Nêu cấu tạo phù hợp chức năng của da:
của da và các chức năng + Lớp biểu bì:
có liên quan.
Cấu tạo


Chức năng: bảo vệ
+ Lớp bì:
Cấu tạo
Chức năng: tiếp nhận, kích thích, điều hồ thân nhiệt, làm
da mềm mại

+ Lớp mỡ dưới da
Cấu tạo
Chức năng: dự trữ và cách nhiệt
- Kể một số bệnh ngồi - Nêu tác nhân có hại cho da và biện pháp phòng tránh
da (bệnh da liễu) và cách - Nêu và giải thích cơ sở khoa học của các biện pháp
phòng tránh.
+ Bảo vệ da
+ Rèn luyện da.
Kĩ năng :
- Vận dụng kiến thức - Học sinh biết cách vệ sinh thân thể để da sạch sẽ, bảo vệ
vào việc giữ gìn vệ sinh da khỏi trầy xước, biết cách luyện tập để rèn luyện da.
và rèn luyện da.
9.
Kiến thức :
Thần
- Nêu rõ các bộ phận * Hệ thần kinh ( theo cấu tạo): có hai phần chính
kinh
của hệ thần kinh và cấu - Trung ương:
và giác tạo của chúng.
+ Não: Trụ não điều hoà hoạt động của nội quan, dẫn
quan
- Khái quát chức năng truyền
của hệ thần kinh.
Tiểu não điều hoà, phối hợpcác cử động phức tạp và
giữ thăng bằng cho cơ thể
Não trung gian điều khiển q trình trao đổi chất và
điều hồ thân nhiệt
Đại não trung tâm của phản xạ có điều kiện, dẫn
truyền
+ Tuỷ sống: Chất xám trung khu của phản xạ không điều

kiện
Chất trắng đường dẫn truyền
- Ngoại biên :
+ Dây thần kinh
+ Hạch thần kinh
* Hệ thần kinh ( theo chức năng):
- Phân hệ thần kinh vận động điều hoà hoạt động của cơ
vân
- Phân hệ thần kinh sinh dưỡng điều hòa hoạt động của cơ
quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản
+ Phân hệ thần kinh giao cảm
+ Phân hệ thần kinh đối giao cảm
- Liệt kê các thành Phân tích hoạt động của hai phân hệ trong điều hòa hoạt
phần của cơ quan phân động của cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản
tích bằng một sơ đồ phù ví dụ
hợp. Xác định rõ các - Nêu ba bộ phận của cơ quan phân tích và mối liên hệ giữa
thành phần đó trong cơ ba bộ phân đó.
quan phân tích thị giác - Cơ quan phân tích thị giác :


và thính giác.

- Mơ tả cấu tạo của mắt
qua sơ đồ (chú ý cấu tạo
của màng lưới) và chức
năng của chúng.

- Mơ tả cấu tạo của tai và
trình bày chức năng thu
nhận kích thích của sóng

âm bằng một sơ đồ đơn
giản.
- Phòng tránh các bệnh
tật về mắt và tai.

+ Tế bào thụ cảm thị giác
+ Dây thần kinh thị giác
+ Vùng thị giác ở thùy chẩm
- Cơ quan phân tích thính giác:
+ Tế bầo thụ cảm thính giác
+ Dây thần kinh thính giác
+ Vùng thính giác ở thùy thái dương
- Sơ đồ mắt:
+ Các phần phụ
+ Cầu mắt:
Màng cứng
Màng mạch
Màng lưới: tế bào nón và tế bào que
- Nêu được sự tạo ảnh ở màng lưới
- Cấu tạo tai:
+ Tai ngoài
+ Tai giữa
+ Tai trong
- Nêu chức năng thu nhận sóng âm theo sơ đồ đường đi của
sóng âm
- Nêu các tật mắt: Cận thị và viền thị
+ Biểu hiện
+ Nguyên nhân
+ Cách khắc phục
+ Cách phòng tránh

- Nêu các bệnh về mắt: Đau mắt đỏ, đau mắt hột…
+ Biểu hiện
+ Nguyên nhân
+ Cách phòng tránh
- Nêu các tác nhân có thể gây hại cho tai và các biện pháp
bảo vệ tai
- Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện
các ý sau:
+ Khái niệm
+ Tính chất
+ Ý nghĩa
+ Ví dụ

- Phân biệt phản xạ
khơng điều kiện và
phản xạ có điều kiện.
Nêu rõ ý nghĩa của các
phản xạ này đối với đời
sống của sinh vật nói
chung và con người nói
riêng.
- Nêu rõ tác hại của
rượu, thuốc lá và các
chất gây nghiện đối với - Nêu tác nhân ảnh hưởng xấu tới hệ thần kinh
hệ thần kinh.
+ Chế độ làm việc và nghỉ ngơi khơng hợp lí
+ Ngủ khơng đủ
+ Các chất kích thích và ức chế đối với hệ thần kinh
- Nêu biện pháp bảo vệ hệ thần kinh, có giấc ngủ tốt
+ Làm việc và nghỉ ngơi hợp lí

+ Hạn chế tiếng ồn
+ Đảm bảo giấc ngủ hợp lí


Kĩ năng :
Giữ vệ sinh tai, mắt và
hệ thần kinh.

+ Giữ cho tâm hồn thư thái
+ Không lạm dụng các chất kích thích, ức chế với hệ thần
kinh
-Tự ý thức bản thân để bảo vệ tai mắt và hệ thần kinh

10. Nội Kiến thức :
- Phân biệt tuyến nội - Phân biệt tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết theo các tiêu
tiết
tiết với tuyến ngoại tiết chí sau:
+ Cấu tạo
+ Vai trị
+ Ví dụ
- Xác định vị trí, nêu rõ - Tuyến yên
chức năng của các + Các hoocmôn
tuyến nội tiết chính + Vai trị
trong cơ thể có liên - Tuyến giáp :
quan đến các hoocmôn + Hoocmôn
mà chúng tiết ra (trình + Vai trị
bày chức năng của từng - Tuyến trên thận
tuyến).
+ Các hoocmơn
Vỏ tuyến: Lớp ngồi, lớp giữa, lớp trong

Tủy tuyến
+ Vai trò
- Tuyến tuỵ là tuyến pha
+ Ngoại tiết
+ Nơi tiết
Hoocmơn
Vai trị
- Tuyến sinh dục:
+ Hoocmơn:
+ Vai trị
- Phân tích ví dụ cụ thể về sự phối hợp hoạt động của các
- Trình bày quá trình tuyến nội tiết như q trình điều hịa đường huyết trong cơ
điều hoà và phối hợp thể
hoạt động của một số
tuyến nội tiết
11.
Kiến thức :
Sinh
- Nêu rõ vai trò của các -Nắm được các bộ phận của cơ quan sinh sản:
sản
cơ quan sinh sản của + Ở nam
nam và nữ.
+ Ở nữ
-Trình bày những thay - Nắm được những thay đổi cơ thể ở tuổi dậy thì
đổi hình thái sinh lí cơ + Ở nam:
thể ở tuổi dậy thì.
Sự sinh tinh
Có khả năng có con
+ Ở nữ
Sự rụng trứng, hiện tượng kinh nguyệt

- Trình bày những điều
kiện cần để trứng được
thụ tinh và phát triển
thành thai, từ đó nêu rõ
cơ sở khoa học của các
biện pháp tránh thai.

- Nêu sơ lược các bệnh
lây qua đường sinh dục
và ảnh hưởng của chúng
tới sức khoẻ sinh sản vị
thành niên:

Có khả năng mang thai và cócon
Dấu hiệu có khả năng mang thai
- Biết cách vệ sinh thân thể đặc biệt là nữ ở tuổi dậy thì vào
những ngày có kinh nguyệt.
- Nêu được điều kiện để trứng được thụ tinh và phát triển
thành thai:
+ Trứng gặp được tinh trùng
+ Trứng đã thụ tinh bám và làm tổ trong niêm mạc tử cung
- Nêu được các biện pháp tránh thai và giải thích cơ sở khoa
học của các biện pháp tránh thai
+ Ngăn trứng chín và rụng- giải thích
+ Ngăn khơng cho tinh trừng gặp trứng- giải thích
+ Ngăn khơng cho trứng đã thụ tinh làm tổ- giải thích
-Nêu được các dụng cụ và phương tiện tránh thai phù hợp
- Nêu nguy cơ có thai ở tuổi vị thành niên:

+ Ảnh hưởng tới
Sức khoẻ
Vị thế xã hội
Hậu quả khác.
+ Học sinh tự ý thức về cách sống các quan hệ để phòng
tránh những nguy cơ cho bản thân:
Tránh quan hệ tình dục ở lứa tuổi học sinh
Đảm bảo tình dục an tồn
- Nêu một số bệnh:
+ Giang mai:
Nguyên nhân
Triệu chứng
Tác hại
Cách lây truyền
+ Lậu:
Nguyên nhân
Triệu chứng
Tác hại
Cách lây truyền
+ AIDS:
Nguyên nhân
Triệu chứng
Tác hại
Cách lây truyền