Biện pháp hạn chế lỗi chính tả

CHUYÊN ĐỀ
LÀM THẾ NÀO
ĐỂ GIÚP HỌC SINH GẢM BỚT LỖI
CHÍNH TẢ


I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
- Chữ viết là hệ thống ký hiệu bằng
đường nét đặt ra để ghi tiếng nói và có
những quy tắc, quy định riêng. Muốn viết
đúng chính tả Tiếng Việt, ta phải tuân theo
những quy định, quy tắc đã được xác lập.

Trong thực tế, học sinh mắc lỗi chính tả rất
nhiều. Có những học sinh viết sai hơn 10 lỗi ở
một bài chính tả khoảng 60 chữ. Khi chấm bài
Tập làm văn, tôi không thể hiểu các em muốn
diễn đạt điều gì vì bài viết mắc quá nhiều lỗi
chính tả. Điều này ảnh hưởng tới kết quả học tập
của các em ở môn Tiếng Việt cũng như các môn
học khác, hạn chế khả năng giao tiếp, làm các
em mất tự tin, trở nên rụt rè, nhút nhát.

- Vì lý do đó, tôi đã cố gắng thống kê, phân
loại lỗi, tìm hiểu nguyên nhân và đưa ra
một số biện pháp khắc phục “để giúp học
sinh giảm bớt lỗi chính tả”, giúp các em
mạnh dạn, tự tin hơn khi giao tiếp, nhằm
mục tiêu đào tạo những chủ nhân tương lai

năng động, sáng tạo phù hợp với xu thế
phát triển hiện nay.

II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1. Kết quả thống kê lỗi:
Qua kết quả thống kê các loại lỗi, tôi thấy học sinh
thường mắc phải các loại lỗi sau:
a. Về thanh điệu:
Tiếng Việt có 6 thanh điệu (ngang, huyền, sắc,
hỏi, ngã, nặng) thì học sinh không phân biệt 2
thanh hỏi, ngã. Tuy chỉ có 2 thanh nhưng số lượng
tiếng mang 2 thanh này không ít và rất phổ biến -
kể cả những người có trình độ văn hoá cao.
Ví dụ: Sữa xe đạp, hướng dẩn, giử gìn, dổ dành…

b. Về âm đầu:
- Học sinh viết lẫn lộn một số chữ cái ghi các âm
đầu sau đây:
+ c/k: Céo cờ…
+ g/gh: Con gẹ , gê sợ…
+ ng/ngh: Ngỉ ngơi, nge nhạc…
+ ch/tr: Cây che, chiến chanh…
+ s/x: Cây xả , xa mạc…
+ v/d/gi: Giao động, giải lụa , giòng giống , dui
dẻ…
- Trong các lỗi này, lỗi về ch/tr, s/x, v/d/gi là phổ
biến hơn cả

c. Về âm chính:
- Học sinh hay mắc lỗi khi viết chữ ghi các âm chính trong các vần

sau đây:
+ ai/ay/ây: Bàn tai, đi cầy, dậy học…
+ ao/au/âu: Hôm sao, mầu đỏ…
+ iu/êu/iêu: chìu chuộng, lim khiết, cây niu…
+ oi/ôi/ơi: nôi gương, xoi nếp…
+ ăm/âm: con tầm, sưu tằm, bụi bậm…
+ im/iêm/êm/em: tim thuốc, lúa chim, cái kềm…
+ ăp/âp: gập gỡ, trùng lấp…
+ ip/iêp/êp/ep: số kíp, liên típ, thệp cưới…
+ ui/uôi: chín mùi, đầu đui, tủi tác…
+ um/uôm: nhụm áo, ao chum…
+ ưi /ươi: trái bửi…
+ ưu/ ươu: ốc bưu, con khứu

d. Về âm cuối:
- Học sinh thường viết lẫn lộn chữ ghi âm cuối trong các
vần sau đây:
+ an/ang: cây bàn, bàng bạc…
+ at/ac: lang bạc, lường gạc, rẻ mạc…
+ ăn/ăng: lẳn lặn, căn tin…
+ ăt/ăc: giặc giũ, co thắc, mặt quần áo…
+ ân/âng: hụt hẫn, nhà tần…
+ ât/âc: nổi bậc, nhất lên…
+ ên/ênh: bấp bên, nhẹ tên, ghập ghền, khấp khển…
+êt/êch: trắng bệt…
+ iêt/iêc: mải miếc, tiêu diệc…
+ ut/uc: chim cúc, bão lục…
+ uôn/uông: khuôn nhạc, buồn tắm…
+ uôt/uôc: rét buốc, chải chuốc…
+ ươn/ương: lươn bổng, sung sướn

2. Nguyên nhân mắc lỗi:
a. Về thanh điệu:
Theo các nhà ngữ âm học, người Việt từ
Nghệ An trở vào không phân biệt được 2
thanh hỏi, ngã. Hay nói đúng hơn trong
phương ngữ Trung và Nam không có
thanh ngã. Mặt khác, số lượng tiếng
mang 2 thanh này khá lớn. Do đó lỗi về
dấu câu rất phổ biến.

b. Về âm đầu:
Trong phương ngữ Bắc và Nam có sự lẫn lộn
giữa các chữ ghi âm đầu ch/tr, s/x. d/gi. Mặt
khác, người Miền Nam còn lẫn lộn v và d.
Ngoài ra, trong quy ước về chữ quốc ngữ,
một âm ghi bằng 2 hoặc 3 dạng (ví dụ: /k/ ghi
bằng c,k,qu…) dĩ nhiên là có những quy định
riêng cho mỗi dạng, nhưng đối với học sinh
tiểu học (nhất là học sinh yếu) thì rất dễ lẫn
lộn.