Giáo án Mỹ thuật6

Tuần1- Tiết 1
Ngày soạn : 1/9/2007
Ngày dạy: 8/9/2007
Bài 1. Vẽ trang trí
Chép hoạ tiết trang trí dân tộc
I. Mục tiêu bài học:
- Thông qua bài học , học sinh nhận ra vẻ đẹp của các hoạ tiết dân tộc
Việt Nam (ở cả miền xuôi và miền ngợc)
- HS vẽ đợc một số hoạ tiết gần đúng mẫu và vẽ màu theo ý thích.
- Trân trọng giữ gìn bản sắc văn hoá của dân tộc.
II. Chuẩn bị:
1. Tài liệu tham khảo
- SGVMT6
- Những mẫu trang trí đẹp ....
- Hình minh hoạ hớng dẫn cách chép hoạ tiết dân tộc.
+ HS : Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập( chì , tẩy , màu , giấy hoặc vở
vẽ)
2. Phơng pháp dạy học.
- Phơng pháp quan sát ,vấn đáp, trực quan , thực hành.
III. Tiến trình dạy học.
1.ổn định tổ chức:

2. Kiểm tra bài cũ :
- Kiểm tra đồ dùng dụng cụ học tập của học sinh , nhắc nhở HS cần chuẩn bị
đầy đủ và mang tới lớp đúng lúc, đúng giờ học.
3. Bài mới.
Trang trí làm đẹp hơn cho cuộc sống của con ngời , những đồ vật tởng chừng nh
rất đơn giản thô sơ nhng đợc trang trí bởi những hoạ tiết sáng tạo của con ngời lại
trở lên phong phú, đẹp lạ kì. Bài học này sẽ giúp các em nhận dạng đợc những hoạ
tiết trang trí dân tộc và biết cách áp dụng vào các bài trang trí của mình.
Hoạt động của thày

Hoạt động của trò
Thiết
bị tài
liệu
a. Hoạt động 1
b. Hớng dẫn quan sát, nhận xét.
- Hãy quan sát vào các hình ảnh
trong SGK , từ đó rút ra kết luận
thế nào là hoạ tiết ?
- Hãy liên tởng tới những hình
ảnh từ thực tế và so sánh với
những hoạ tiết đã xem và phân
biệt sự khác nhau.
1. Quan sát, nhận xét.
- QS hình ảnh
- Là những hình ảnh nh : cây
cối , hoa , lá, convật, sóng,
mây, những hình khối...
-Hoạ tiết trang trí dựa trên
những hình ảnh ở thiên nhiên,
có thể đã đợc đơn giản đi nhiều
lần hoặc làm cho cầu kì hơn so
với mẫu ngoài thực tế.
- Hoạ tiết tr trí dùng để tr trí
-
Những
hình
ảnh
hoạ
tiết

trang
trí
trong
sgk,
những
- Theo em thế nào là hoạ tiết tr
trí dân tộc? Có khác gì so với
những hoạ tiết tr trí khác?
- E thờng thấy những hoạ tiết tr
trí dân tộc đợc tr trí ở đâu?
Vậy có thể hiểu : Hoạ tiết tr trí
dân tôc là những hình ảnh tr trí mà hả
chủ yếu là hình hoa,con vật đặc trng
của dân tộc: (sen , cúc, rồng, s tử,
trâu ...) Hoạt động 2.Hớng dẫn cách vẽ
- Làm thế nào để vẽ đợc những
hoạ tiết cho giống với mẫu ?
- Phải quan sát cho kĩ để tìm ra
đặc điểm , hình dáng của mẫu .
- Không nên vẽ tuỳ tiện mà phải
qui hoạ tiết về những hình cơ
bản nh : tam giác , tròn, vuông,
bán nguyệt...
- Phác khung hình , kẻ đờng trục.
- Phác hình bằng các nét thẳng ,
không nên vẽ giống ngay.
- Nhìn mẫu và điều chỉnh cho
giống , sả hình cho giống và vẽ
màu theo ý thích.
cho đồ vật , cho một bộ

phận nào đó của đồ vật đó
với những mẫu tr trí thờng
đa dạng , hiện đại.
- Hoạ tiết tr trí dân tộc thờng
là những h/ảnh : mây, sóng ,
hoa cúc , hoa sen, chim hạc,
rồng , phợng, ngọn lửa...đó
là những mẫu hoạ tiết cổ và
thờng không đựơc sử dụng
rộng rãi.
- Đợc tr trí nhiều ở mái chùa ,
cột đình , chùa ,miếu, lăng
mộ , bia đá , cung đình ....
2. Cách vẽ.
+ B1: Qui hoạ tiết về hình cơ bản .
+ B2: Phác khung hình và kẻ
trục đối xứng để vẽ hoạ tiết cho
cân đối.
+B3: Vẽ hình bằng những đờng
cơ bản (phác hình)
mẫu tr
tr khác
Hình
minh
hoạ
các b-
ớc ,
GV
thao
tác các

bớc
mẫu
trên
bảng
ở một
hoạ
tiết cụ
thể.
- Một
c. Hoạt động 3. Hớng dẫn hs TH
- GV yêu cầu : hãy chọn những
mẫu hoạ tiết trong sgk mà em
thích và vẽ vào vở vẽ, tô màu
theo ý thích.
- Kích thớc lớn hơn mẫu trong
sgk 3 lần, sắp xếp hình ảnh sao
cho cân đối với giấy(không lệch
trên , dới , phải, trái so với mép
giấy)
- Làm bài theo đúng trình tự các
bớc nh hớng dẫn, không nên vẽ
theo cách vẽ tự nhiên , không in
hình.
+B4: Hoàn thiện hình và vẽ
màu.
3. Thực hành
- Chọn hình và vẽ vào vở vẽ /
giấy,
- Vẽ theo đúng các bớc và vẽ
màu tuỳ ý.

số bài
vẽ hoạ
tiết tr
trí của
học
sinh
lớp tr-
ớc .

4. Củng cố
-GV nhận xét một số bài vẽ của hs , treo bài vẽ , gợi ý để học sinh khác nhận xét
về bài vẽ của bạn trên cơ sở tìm những u điểm và những gì cha đợc để hs khác tự
rút ra kết luận cho bài của mình.
- Nhắc nhở về ý thức làm bài trong lớp của hs, yêu cầu su tầm thêm những
mẫu hoạ tiết tr trí dân tộc và vẽ vào vở / giấy nếu muốn .
5. Hớng dẫn về nhà.
- Làm tiếp bài nếu trên lớp cha xong .
- Đọc và nghiên cứu bài 2.
Tuần 2.- Tiết 2
Ngày soạn :1/9/2007
Ngày dạy: 9/2007
Bài 2 .Thờng thức mĩ thuật
Sơ lợc về mĩ thuật việt nam thời cổ đại
I.Mục tiêu bài học
- HS củng cố thêm kiến thức về lịch sử việt nam vào thời kì cổ đại.
- Hiểu thêm giá trị thẩm mĩ của ngời việt cổ thông qua các sản phẩm mĩ
thuật.
- Trân trọng nghệ thuật đặc sắc của cha ông để lại.
II.Chuẩn bị.

1. GV: SGV, tranh bài 2 (ĐDDH), mĩ thuật - lợc sử mĩ thuật
( giáo trình đt gvTHCS.) Các hình ảnh su tầm về MT Việt
Nam thời cổ đại.
2. HS : su tầm t liệu và hình ảnh về bài học .
3. Phơng pháp dạy học:
- Trực quan , vấn đáp , làm việc theo nhóm.
III.Tiến trình dạy học.
1.ổn định tổ chức.
6A 6B
2. Kiểm tra bài cũ
- Hãy cho biết hoạ tiết trang trí là gì, hoạ tiết tr trí dân tộc khác nh thế nào?
- Nhận xét một số bài vẽ của bạn, đánh giá của em về bài của bạn.
- Nhận xét , đánh giá chung của gv.
3. Bài mới.
Việt Nam đợc biết đến là một trong những cái nôi của sự phát triển loài ngời,
lịch sử dân tộc gắn liền với sự phát triển của lịch sử mĩ thuật dân tộc đó . Hãy cùng
tìm hiểu về mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại có những nét gì đặc sắc.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Thiết bị
tài liệu
a. hoạt động 1.Tìm hiểu một
vài nét lịch sử Việt Nam
thời kì cổ đại
?Em biết gì về thời kỳ cổ đại
*Tìm hiểu Tk đồ đá:
-Cuộc sống của ngời nguyên
thuỷ đợc cải tiến dần bằng
những công cụ hết sức thô
sơ.Đó chính là sản phẩm đầu
1.Tìm hiểu một vài nét về lịch
sử Việt Nam thời kì cổ đại

- Đây là thời kỳ khởi đầu cho
các thời kỳ tiếp theo.
- Tk cổ đại cách ngày nay hàng
triệu năm, chia thành 2 giai
đoạn:
+T k đồ đá
+Tk đồ đồng..
tiên của nền ngệ thuật.
?Hãy quan sát h/a trong sgk,và
cho biết: hiện vật ở thời kỳ đồ
đá gồm những gì, ở đâu?
-Giai đoạn đồ đá chia thành 2 thời
kì: Đồ đá cũ, đồ đá mới, hãy cho
biết sự khác biệt giữa 2 tk này?
Tìm hiểu thời kì đồ đồng.
-Trong quá trình phát triển và tiến
hoá của loài ngời, con ngời
nguyên thuỷ từng bớc chinh phục
đồng bằng, lập làng trù phú, xd
xhội văn minh chính là khi họ biết
đến đồ đồng.
- Nghiên cứu sgk cho biết
thời kì này chia làm mấy
giai đoạn?
? Đỉnh cao ở thời kì đồ đồng đợc
biểu hiện qua sản phẩm nào mà
em biết?
b.Hoạt động 2: Tìm hiểu những
hình vẽ mặt ngời trên vách hang
Đồng Nội(Thời kì đồ đá)

? Hãy cho biết qua hình ảnh trong
sgk, ngời cổ đại dùng những nét
khắc trên đá, hang động nhằm
mục đích gì?
- Em thấy gì qua những hình ảnh
đó?
Bằng những chất liệu và công
cụ hết sức thô sơ,ngời cổ đạiđã vô
tình để lại những tác phẩm nghệ
thuật điêu khắc tr trí đầu tiên trên
đá , hang động để gửi gắm tình
cảm của mình trên đó.
- Nét vẽ còn thô sơ nhng cách sắp
xếp bố cục cân xứng , có sự hài
Các hình khắc mặt ngời trên
đá ở hang Đồng Nội, những
viên đá cuội khắc hình mặt
ngời (Na Ca- Thái Nguyên)
- Đồ đá cũ: vẫn là quá trình
nguyên thuỷ , thô sơ.
Đồ đá mới : với kĩ nghệ mài
công cụ đá ngày càng hoàn
thiệnvà đã chế tác ra đồ gốm.
+ Thời kì đồ đồng
- Chia làm 4 giai đoạn:
- Phùng Nguyên, Đồng
Đậu, Gò Mun, Đông Sơn
- Trống đồng Đông Sơn,
tiêu biểu cho văn hoá
Đông Sơn, đã đạt tới đỉnh

cao ở nghệ thuật trang trí.
2.Tìm hiểu những hình vẽ mặt
ngời trên vách hang Đồng
Nội(thời kì đồ đá)
- Mục đích của những hình
ảnh đó là : thông qua
những hình vẽ con ngời
giao tiếp với nhau, truyền
đạt thông tin với nhau, gửi
gắm tâm t , tình cảm vui ,
buồn , cáu giận....
3.Tìm hiểu một vài nét về nghệ
hoà, hợp lí cho ngời xem.
c.hoạt động 3. tìm hiểu một vài
nét về nghệ thuật thời kì đồ
đồng
? Sự xuất hiện đồ đồng có tác
dụng gì đối với cuộc sống của con
ngời?
- Hãy cho biết các hiện vật còn lu
giữ đợc ở thời kì này?
-Đặc điểm chung của đồ vật ở thời
kì này là gì?
- Dựa vào hả Trống đồng Đông
Sơn hãy cho biết vẻ độc đáo của
nó?
Với các hình khối cơ bản kết hợp
với nhau (Hình tròn, hình trụ) tạo
thành thể thống nhất đợc tr trí đẹp
mắt với cách lựa chọn hoạ tiết hết

sức tinh tế.
- hoạt động chủ đạo trong các
hoạ tiết là hình ảnh con ngời với
nhiều hoạt động khác nhau
thuật thời kì đồ đồng.
- Làm thay đổi cơ bản Xh Việt
Nam , đó là sự chuyển dịch từ
hình thái XH nguyên thuỷ sang
hình thái Xh văn minh.
- Các công cụ sản xuất:Rìu, thạp,
dao găm, trống đồng...
- Đợc tr trí bằng những hoa văn
tinh tế: chim lạc, hoa dây, sóng
nớc, hoa cúc, các hoạt động của
con ngời cũng đợc chọn lọc làm
hoạ tiết ttrí.
+ Sự độc đáo ở cách thể hiện
một công cụ truyền âm thanh
với bố cục chia làm 2 phần:
- Mặt trống : Hình tròn với
những hình đồng tâm đợc trtrí
ngôi sao nhiều cánh ở chính giữa
, hoa văn tr trí là : chim hạc,
những hoạt động cuả con ngời
trong quá trình lđ, sản xuất(giã
gạo, chèo thuyền, bắn cung tên,
múa..)
- Thân trống : Hình trụ, tang
trống cũng đợc tt với những hình
ảnh là các hoạt động của con ng-

ời.
4.Củng cố
- Thời kì cổ đại chia làm mấy giai đoạn ? mỗi giai đoạn lấy dẫn chứng bằng
những hiện vật cụ thể?
- Tại sao nói trống đồng Đông Sơn không chỉ là nhạc cụ tiêu biểu mà còn là
tác phẩm nghệ thuật độc đáo của MTVN
5.Hớngdẫnvềnhà
- Học và trả lời các câu hỏi trong sgk
- Chuẩn bị cho bài sau vẽ theo mẫu.
Tuần 3- Tiết 3
Ngày soạn :12/9/2007
Ngày dạy:21/9/2007
Bài 3. Vẽ theo mẫu
Sơ lợc về luật xa gần
I . Mục tiêu bài học
- Học sinh hiểu đợc những điểm cơ bản của luật xa gần.
- Biết vận dụng luật xa gần để quan sát, nhận xét hình ảnh trong các bài vẽ
tranh, theo mẫu.
II.Chuẩn bị
1.Tài liệu tham khảo
- Luật xa gần và giải phẫu tạo hình ( giáo trình đào tạo gv THCS)
- SGV, sgk mĩ thuật lớp 6
2.Đồ dùng dạy học
- Một số tranh ảnh có lớp cảnh xa gần rõ rệt(Biển, con đờng taù, hàng cây,
nhà cửa...)
- Một số hình hộp , hình trụ
- Học sinh chuẩn bị đầy đủ dụng cụ thực hành
3. Phơng pháp dạy học
- quan sát, trực quan, vấn đáp , thực hành.
III. Tiến trình dạy học

1.Ôn định tổ chức
6A 6B
2.Kiểm tra bài cũ
? Tại sao nói mĩ thuật ra đời và phát triển cùng lịch sử loài ngời?
? Hãy nêu giá trị nghệ thuật của hiện vật trống đồng Đông Sơn?
3. Bài mới
- Mọi vật luôn thay đổi khi nhìn theo xa gần , chúng ta sẽ tìm hiểu về lxg để thấy
đợc sự thay đổi của mọi vật trong không gian để vẽ đúng và đẹp hơn.
Hoạt động của thày Hoạt động của trò Thiết bị
tài liệu
a.Hoạt động 1. Hớng dẫn hs
quan sát, nhận xét
- GV giới thiệu, hớng dẫn hs quan
sát các hình trong sgk.
? Em có nhận xét gì về những hàng
cột , đờng ray , những pho tợng?
- gv tiếp tục cho hs quan sát
những hàng cây, hàng cột
điện qua tranh minh hoạ
trong sgk.
1. Quan sát nhận xét
-Những hình ảnh ở phía trớc:
nhìn thấy cao , to, rõ ràng
-những hả ở phía sau: nhìn thấy
thấp, bé ,nhỏ ,mờ dần, khoảng
cách giữa chúng ngày càng thu
ngắn lại và cuối cùng nh tụ lại
tại 1 điểm.
-Thực tế không phải nh vậy ,
? Hãy cho biết ngoài thực tế những

hả đó có phải theo qui luật +gần:
to, cao, rõ
+xa: nhỏ,thấp , bé, mờ?
Trong không gian có nhiều
hình ảnh , mắt chúng ta không bao
quát hết đợcmà sẽ có điểm giới
hạn hết tầm mắt, khoảng cách
trong tranh khác k/c ngoài thực tế.
b.Hoạt động 2.Giới thiệu đờng
tầm mắt và điểm tụ
+ Đờng tầm mắt(Đờng chân trời)
-Xác định ranh giới giữa trời - đất,
trời- biển trong những hình ảnh ở
sgk?
- Nhận xét gì về vị trí của những
đờng thẳng này?
Đờng thẳng giao nhau của
những hình ảnh trong tự nhiên mà
mắt thờng nhìn thấy thì đó là đờng
chân trời , hay đơng tâm mắt.
- Có đờng tầm mắt trên cao :
Khi ta ngớc nhìn lên trên,
- ĐTM ở dới thấp: Khi vật ở
dới mắt của ngời nhìn.
- ĐTM vị trí nằm ngang : khi
vật nằm ngang tầm với mắt
+ Điểm tụ
Quan sát hình 4, 5
? Đối với những vật ở dới đtm thì
những đờng thẳng // với mặt đất có

hớng nhtn ?
- Đối với vật ở trên đtm thì
những đờng thẳng // với mặt
đất sẽ có hớng nhtn?
- Và đối với vật ở ngang đtm?
d. hoạt động 3.Hớng dẫn
thực hành .
- quan sát một số hình hộp ở
các vị trí khác nhau so với
đờng tầm mắt.
phụ thuộc vào độ cao, thấp,
ngắn ,dài của vật chứ không phụ
thuộc vào khoảng cách xa hay
gần.
*Khi vẽ tranh cần chú ý nguyên
tắc sau:
+ Gần : To. Xa: nhỏ
+ Gần : Rõ . Xa : mờ
+ Gần : cao, Xa thấp
+ vật ở gần che khuất vật ở
xa
+ hình dáng các vật cũng
thay đổi khi nhìn ở các góc
độ , vị trí khác nhau.trừ hình
cầu.
2. Đờng tầm mắt và điểm
tụ
- Xđịnh những đờng thẳng phân
chia ranh giới giữa trời,đất, trời,
biển.

- Đều có thế // với mặt đất,
bầu trời , biển..
- Vị trí của ĐTM có thể
cao, thấp , ngang so với mẫu
tuỳ theo vị trí quan sát của
ngơi nhìn.
-những đờng // với mặt đất lúc
đó sẽ có hớng đi lên gặp nhau
tại đtm.
- có hớng chạy xuống đtm.
- Hớng ngang với đtm.
3. thực hành.
- quan sát mẫu ở các vị trí
khác nhau.
- Tìm đặc điểm của hình
hộp khi ở các vị trí đó.
- Vẽ hình hộp ở 3 vị trí
- GV vẽ
hình minh
hoạ về
ĐTM ở
các vị trí
khác
nhau(vật
là cái
cốc )
- nhận xét các cạnh // của
hộp, ở các vị trí khác nhau
thì mặt hộp thay đổi nh thế
nào?

- thực hành vẽ hình hộp ở 3 vị
trí vào giấy.

khác nhau so với đtm vào
giấy/vở bt.

4. Củng cố.
- GV hớng dẫn hs cách nhận xét về hình ảnh ở xa, gần,vật ở trên đtm, dới
đtm, ngang đtm, nhận xét một số hình vẽ của hs.
- Động viên, khen thởng những hs có ý thức làm bài nghiêm túc, nhắc nhở
những hs còn cha có ý thức tự giác.
5. Hớng dẫn về nhà.
- Làm bài tập quan sát và vẽ hình vật ở các vị trí khác nhau so với tầm mắt.
- Vẽ hình cái ca, cốc và quả ở các vị trí đã học.
-------------------------------------------------------------------------
Tuần 4- Tiết 4.
Ngày soạn :12/9/2007
Ngày dạy :29/9/2007
Bài 4:Vẽ theo mẫu
Cách vẽ theo mẫu.
I.Mục tiêu bài học
- Học sinh hiểu đợc thế nào là vẽ theo mẫu và cách tiến hành một bài vẽ theo
mẫu.
- HS vận dụng những hiểu biết chung về phơng pháp vẽ theo mẫu vào bài vẽ
của mình .
- Hình thành cho hs cách nhìn , cách làm việc khoa học.
II.Chuẩn bị
1. Tài liệu tham khảo.
-Phơng pháp giảng dạy MT(chơng vẽ theo mẫu)-Nguyễn quốc Toản
- SGK, sgv

2. Phơng tiện dạy học
- Mẫu : ca, bát, hộp vuông
- Một số bài vẽ của học sinh lớp trớc
- HS chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập
3.Phơng pháp dạy học
- Trực quan , vấn đáp, thực hành theo nhóm.
III.Tiến trình dạy học
1.Ôn định tổ chức
6A 6B
2. kiểm tra bài cũ
- Kiểm tra dụng cụ học tập và chấm một số bài vẽ về nhà của hs.
- Nhận xét về sự chuẩn bị dụng cụ, học làm bài ở nhà.
3.Bài mới.
Hoạt động của thày Hoạt động của trò Thiết bị tài
liệu
a.hoạt động 1:Tìm hiểu khái
niệm vẽ theo mẫu
- GV vẽ một vài hả lên bảng
sau khi đã đặt mẫu: 1 quả
hồng, 1cái ca.(vẽ một quả
hồng và quai ca)
? Vẽ từng bộ phận , từng vật nh
vậy đã đúng cha? vì sao?
-GV hớng dẫn hs quan sát tiếp
hình 1(sgk). Hãy cho biết vì sao
các hình vẽ này cùng vẽ 1 cái ca
nhng lại không giống nhau, đồng
thời gv cầm ca đặt ở những vị trí
đó để hs quan sát.
- Miệng ca là hình tròn nhng

ở các vị trí cao, thấp có thể
nhìn thấy là hình elíp, nét
cong hay thẳng..
- Thân ca khi thấp, cao
? Thế nào là vẽ theo mẫu:
Hoạt động 2:Tìm hiểu cách vẽ
theo mẫu
+ Quan sát,nhận xét mẫu
?trong hình 1 hãy tìm hvẽ đúng
với mẫu (GV đặt mẫu), các hình
còn lại sai ở điểm nào?
1Khái niệm : Vẽ theo mẫu
-vẽ nh vậy cha đúng vì có thể
bài vẽ sẽ sai về tỉ lệ, không đúng
hình.
-Hình không giống nhau vì ngời
vẽ nhìn ở các vị trí khác nhau.
ở các vị trí cao, thấp khác nhau,
hình vẽ có thể thay đổi về hình
dáng, kích thớc của vật.
-Là mô phỏng lại vật mẫu có
ngay trớc mắt, bằng hình vẽ để
diễn tả lại hình dáng, đặc điểm,
cấu tạo,màu sắc của vật mẫu.
-Hình 1b : Cao, hẹp ngang
-Hình 1c: Miệng rộng, sai lxg.
-Hình1d: miệng rộng , thân
thấp, hợp lí , đúng góc độ nhìn
từ trên cao
-Hình e: tỉ lệ , kích thớc đúng ,

hvẽ thuận mắt, đẹp so với các
hình còn lại.
II. Cách vẽ.
+Buớc 1: Quan sát , nhận xét
đặc điểm hình dáng kích thớc tỉ
lệ các bộ phận của mẫu.
-Hình 1b, d, e là những mẫu có
sự sắp xếp hợp lí, vì hình không
có khoảng cách quá xa, quá
?Vậy để vẽ đúng đặc điểm, hình
dáng của mẫu trớc tiên ta phải
làm nh thế nào?
+ Quan sát cách bày mẫu của gv,
hình 2 trong sgk và nhận xét:
- Theo em những cách sắp xếp
mẫu sau đây mẫu nào có cách
sắp xếp hợp lí, tại sao?
? Vậy trong một bài vẽ nên sắp
xếp hình nh thế nào để bài cân
đối , hợp lí trên giấy?
+Quan sát, nhận xét, đặc điểm tỉ
lệ các bộ phận của mẫu.
-
-Hãy quan sát những hình vẽ sau
và nhận xét tỉ lệ của hình nào
đúng với mẫu hơn và nếu sai tỉ lệ
hình vẽ sẽ nh thế nào?(GV vẽ
phác nhanh một vài hả mẫu vừa
đúng, sai tỉ lệ để hs nx)
-Vậy làm thế nào để vẽ tỉ lệ

chính xác, hợp lí với mẫu?
GV có thể phác nhanh một số
hình lên bảng để hs quan sát.
+ Để diễn tả chất liệu của mẫu
bằng chì đen ta phải làm thế nào?
-Độ đậm nhất không có nghĩa là
đen nhất của chì, phải luôn so
sánh độ đậm của các mẫu với
nhau, độ nhạt giữa chúng để diễn
tả đúng chất liệu( gỗ khác thuỷ
tinh)
- vẽ đậm nhạt tuỳ theo cấu
trúc của mẫu
gần , che khuất nhau quá nhiều,
có vật ở trớc, sau hợp lí.
+ B2: Sắp xếp bố cục trên giấy
sao cho cân đối với trang giấy ,
sắp xếp vật mẫu có khoảng cách
hợp lí, không quá xa, gần, bị che
khuất.
-Hình c
-Tỉ lệ giữa các bộ phận sai, hình
vẽ sẽ không đúng đặc điêm của
mẫu.
+ B3: So sánh tỉ lệ , phác hình,
vẽ hình chi tiết
- ớc lợng tỉ lệ của khung
hình(khung hình là hình bao
quát toàn bộ vật mẫu)
-Dựa vào khung hình chung vẽ

phác khung hình riêng từng vật
mẫu , tuỳ hình dáng của mẫu mà
khung hình riêng có hình
vuông , tròn, chữ nhật, tam giác,
đa giác....
-so sánh tỉ lệ giữa các bộ phận
của mẫu tìm ra tỉ lệ hợp lí rồi
phác nhanh lên giấy dựa vào
khung hình đã phác.
-Dựa vào mẫu điều chỉnh hình
vẽ sao cho giống mẫu.
+ B4 : Vẽ đậm nhạt bằng chì
-Quan sát ánh sáng chiếu lên vật
mẫu rồi phác các mảng đậm
nhat khác nhau
-Dùng chì diễn tả ánh sáng bằng
cách đi nét mềm, cứng, thẳng ,
cong tuỳ theo hình dáng của vật
mẫu,và tuỳ thuộc vào chất liệu
của vật mẫu.
-Vẽ từ mảng đậm trớc rồi so
sánh để tìm ra mảng nhạt cho
hợp lí nếu không bài sẽ có các
độ quá đậm, nhạt.

4.Củng cố.
- Hiểu thế nào là vẽ theo mẫu?
- Vẽ theo mẫu cần chú ý điều gì?qua những bớc nào?
- Cách diễn tả chất của vật nhtn?
- Nhận xét câu trả lời của hs và rút kinh nghiệm cho hs.

5. Hớng dẫn về nhà
- Làm bài tập sau: Đặt mẫu là một cái bát, một quả có dạng hình tròn lên vị trí
ngang tầm mắt và vẽ theo các bớc tiến hành nh đã học.
- Chuẩn bị cho bài sau.Su tầm tranh đề tài.
Tiết 5.
Ngày soạn :
Ngàydạy:
Bài 5:Vẽ tranh
Cách vẽ tranh đề tài
I. Mục tiêu bài học.
- Học sinh cảm thụ và nhận biết đợc các hoạt động trong đời sống
- Học sinh nắm đợc những kiến thức cơ bản đê tìm bố cục tranh
- Học sinh hiểu và thực hiện đợc cách vẽ tranh đề tài.
II. Chuẩn bị
1. Tài liệu tham khảo .
-Phơng pháp giảng dạy MT
- Kí hoạ và bố cục
2.Đồ dùng dạy học:
+ Giáo viên: Chuẩn bị một số tranh của hoạ sĩ vẽ tranh về đề tài.
- Tranh vẽ của học sinh lớp trớc đã vẽ về các đề tài trong cuộc sống và thiên
nhiên.
- Hình minh hoạ về các bớc tiến hành.
+ Học sinh: Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập .
3.Phơng pháp dạy học
- Phơng pháp quan sát, nhận xét, gợi mở , thực hành.
III. Tiến trình dạy học.
1. ổn định tổ chức
6A 6B 6C 6D 6E 6G
2. Kiểm tra bài cũ
- Kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh.

- Nhận xét một số bài vẽ của học sinh về vẽ theo mẫu .
3.Bài mới
Hoạt động của thày Hoạt động của trò Thiết bị dạy
học
a. Hoạt động 1: Hớng
dẫn hs tìm và chọn
nội dung đề tài.
- Giáo viên treo một số bài
vẽ về những đề tài khác
nhau của hs , hoạ sĩ...
? Em có nhận xét gì về phạm vi
nội dung đề tài?
1. Tìm và chọn nội dung đề tài
- trong cuộc sống có nhiều đề
tài, mỗi đề tài lại có nhiều chủ
đề khác nhau.
Đề tài có phạm vi rộng&
trong mỗi đề tài lại bao gồm
nhiều chủ đề khác nhau
-VD: Đề tài Lao động, thì có
thể vẽ về chủ đề những ngời
nông dân đang gặt lúa trên cánh
đồng, các bạn nhỏ đang lao
động trên sân trờng, trồng cây,
Một số bài vẽ
về đề tài khác
nhau của hs,
các hoạ sĩ
nh: đề tài
sinh hoạt,

phong cảnh,
lễ hội, chân
dung ....
- GV giới thiệu cho hs một
số tranh của hoạ sĩ trong
nớc, những bức tranh dân
gian Đông Hồ, Hàng
Trống để hs hiểu đợc sự
phong phú của nội dung
và cách thể hiện, từ đó
thấy đợc các thể loại của
tranh: Sinh hoạt, phong
cảnh, chân dung, tĩnh
vật...
b. Hoạt động 2.Huớng dẫn hs
cách vẽ
+ Bớc 1: Tìm bố cục(xắp đặt
mảng chính, mảng phụ)
- GV phân tích cho hs thấy rằng
muốn thể hiện đợc nội dung cần
phải vẽ những gì: Hình ảnh cần
thể hiện đợc cái động, cái tĩnh
của ngời và cảnh vật nh thế nào,
vẽ ở đâu( trong nhà, ngoài cánh
đồng, làng bản, thành phố, nhà
trờng...) đâu là hình ảnh chính
của chủ đề, hả phụ hỗ trợ để làm
cho nd phong phú.
- Hả chính, phụ thờng đợc qui
vào các mảng to, nhỏ để làm rõ

trọng tâm của tranh cụ thể là:
Sắp xếp hình mảng không lặp
lại, không đều nhau, cần có
mảng trống(nền trời , đất, ) sao
cho bố cục không chật chội hoặc
quá trống, dàn trải, có gần,xa.
+ Bớc 2: Vẽ hình.
- Dựa vào các mảng hình đã
phác để vẽ các hình dáng cụ thể
nh con ngời, cảnh vật, hình dáng
nên có sự khác nhau có dáng
tĩnh , dáng động..
những ngời đánh bắt cá trên
sông, một góc chợ nhộn nhịp
ngời mua bán....
- ở mỗi chủ đề trong đề tài
thì mỗi ngời lại có cách
thể hiện hình ảnh khác
nhau.
2. Cách vẽ tranh đề tài
+Bớc 1: Sắp xếp hình ảnh(gọi
cách khác là sắp xếp bố cục)
- Định hớng trong tranh
cần thể hiện những hả gì,
ở vị trí nào là hợp lí.
- Có hình ảnh chính và hả
phụ .
+ Bớc 2: Vẽ hình
- Khi đã sắp xếp ở bớc 1hợp lí ,
vẽ hình ảnh đã định sẵn vào

trong những mảng hình đó
- Hình ảnh chính cần thể
hiện to, rõ ràng ,hả phụ
nên vẽ mờ hơn, nhỏ, thấp
bé hơn và tuân theo lxg.
- Hình vẽ không nên rời
rạc, không lặp lại quá
GV phác
hình lên bảng
sau mỗi bớc
gợi ý
+ Bớc 3: Vẽ màu.
- Màu sắc trong tranh có thể rực
rỡ, êm dịu tuỳ theo đề tài và cảm
xúc của ngời vẽ.
nhiều về hình dáng , hình
ảnh sẽ gây nhàm chán.
+ Bớc 3. Vẽ màu:
- Tuỳ vào nội dung thể hiện ,
cảm xúc của ngừơi vẽ mà thể
hiện màu cho êm dịu hoặc
mạnh mẽ
4.Củng cố.
- GV treo một số tranh đề tài mà ở năm học trớc hs khá, giỏi đã vẽ về các đề
tài nh lao động, sinh hoạt, lễ hội....để hs quan sát và đặt câu hỏi:
? Em có cảm nhận nh thế nào về bức tranh đó?
?Bạn thể hiện nội dung đề tài đã rõ cha? Nếu là em , em sẽ thể hiện nội dung đề
tài này với những hả nh thế nào?
?Em có nhận xét gì về cách sx bố cục trong tranh?
- GV nhận xét các câu trả lời của hs, củng cố bài học.

5. Hớng dẫnvề nhà.
- Vẽ một bức tranh theo đề tài tự chọn.
- Chuẩn bị cho bài sau.
Tiết 6
Ngày soạn :
Ngày dạy:
Bài 6: Cách sắp xếp (bố cục ) trong trang trí.
I.Mục tiêu bài học
- HS thấy đợc vẻ đẹp của trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng.
- HS phân biệt đợc sự khác nhau giữa trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng.
- Biết cách làm bài vẽ trang trí.
II. Chuẩn bị
+ Đồ dùng dạy học:
Một số đồ dùng là vật thật: ấm, chén , khăn vuông, nền gạch hoa...có hoạ tiết
trang trí, một số bài trang trí của học sinh các năm trớc, hình trong sgk.
- HS chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập.
III. Tiến trình dạy học
1. ổn định tổ chức
2. kiểm tra bài cũ
- GV chọn một số bài vẽ tranh đề tài của hs đã làm ở nhà , gợi ý để hs khác
nhận xét bài của bạn:
- Bạn vẽ về nội dung gì? những hình ảnh sắp xếp trong tranh đã hợp lí cha?
em có nhận xét gì về hả chính , phụ trong bài? Bạn đã áp dụng luật xa gần
vào bài vẽ cha?
- GV nhận xét và có thể củng cố kiến thức về luật xa gần áp dụng vào bài vẽ,
không nên dàn trải hình ảnh trong tranh mà tập trung vào hình ảnh chính,
diễn tả nội dung cụ thể của đề tài.
3. Bài mới.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
a. Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan

sát, nhận xét.
- GV giới thiệu một số hình ảnh về
cách sắp xếp trong trang trí hội
trờng , lớp học, nhà cửa... và
trong trang trí các vật dụng hàng
ngày, những đồ vật quen thuộc:
ấm , chén, bát đĩa , lọ hoa,sách
vở... để hs thấy đợc sự đa dạng
trong bố cục trang trí.
- ? Theo em thế nào đợc gọi là
trang trí cơ bản, và trang trí ứng
dụng?
+TT cơ bản là sự sắp xếp các hoạ tiết
vào các hình cơ bản nh hình vuông ,
hình tròn, hình chữ nhật... tạo cho hình
sự cân đối và đẹp về màu sắc.
+TT ứng dụng là vận dụng trang trí hình
cơ bản vào tr trí cho các đồ vật, sản
phẩm , đồ dùng hàng ngày của con ngời
nh trang trí nhà của , lớp học, hội trờng,
góc họctập, bát đĩa , ẩm chén, nhãn vở...
+ GV giới thiệu một số cách sx trong
trang trí , yêu cầu hs quan sát vào hình
2- sgk.
- Có nhiều cách làm cho bài vẽ sinh
động hơn nhờ vào sự sx hoạ tiết trong
bài.
? Hãy quan sát hình 2a. nếu nh trong
một hình cơ bản em chỉ sử dụng một
hoặc 2 hoạ tiết rồi lặp lại nh điệp khúc

thì bài vẽ có sinh động không?
?Em hiểu nguyên tắc nhắc lại hoạ tiết
nh thế nào.có tác dụng gì trong bài
trang trí?
? Hãy quan sát hình 2b và từ đó cho biết
thế nào là xen kẽ hoạ tiết?
1. Quan sát nhận xét
- Quan sát để phân biệt giữa tt ứng
dụng và tt cơ bản.
+ TT cơ bản là làm cho các hình cơ bản
nh hình vuông , hình tròn, hình chữ
nhật, ... đẹp hơn bằng các hoạ tiết sinh
động, màu sắc nổi bật.
+TT ứng dụng là sự vận dụng việc trang
trí các hình cơ bản vào tr trí cho những
sản phẩm, những vật dụng, đồ dùng
trong cuộc sống thêm phong phú đẹp
mắt, gọn gàng có trật tự nh tt lớp học
bằng cách sắp xếp bàn học gọn gàng
ngăn nắp, những biển treo tờng sx cân
đối hai bên, bàn ghế ngay ngắn... hay tt
lọ hoa, bát đĩa, ấm chén, các hoạ tiết đ-
ợc sx cân đối hài hoà trên thân , cổ,
đáy...làm cho vật thêm đẹp mắt.
- quan sát hình 2- sgk.
+ Nhắc lại hoạ tiết: là việc sử dụng 1
hay một số hoạ tiết trong bài vẽ và lặp
lại chúng nhiều lần trong bài , nếu chỉ
có 1 hoạ tiết và lặp lại thì bài sẽ đơn
điệu nhng bài sử dụng nhiều hoạ tiết

cạnh nhau và lặp lại theo mảng hình thì
bài tt sẽ rất sinh động và đẹp mắt .
+Xen kẽ hoạ tiết là sự sắp xếp các hoạ
tiết khác nhau về hình,về màu sắc cạnh
nhau trong cùng một hình .
? Hình 2c minh hoạ cho nguyên tắc đối
xứng hoạ tiết , từ đó cho biết thế nào là
sx hoạ tiết đối xứng ?
? Hình mảng không đều là cách sx hoạ
tiết nh thế nào?
? Trong một bài trang trí có thể áp dụng
đơn lẻ một nguyên tắc đợc không?
- Lu ý: khi trang trí thì nên sx các
mảng hình có to, nhỏ, các mảng
hình trống không nên nhiều quá .
- Các hoạ tiết giống nhau nên
bằng nhau vẽ cùng một màu ,
cùng độ đậm nhau .
B. Hoạt động 2: Hớng dẫn hs cách
trang trí các hình cơ bản.
- GV cho hs xem một số bài trang trí cơ
bản, và ứng dụng: hình tròn, hình chữ
nhật, cái đĩa, gạch nền đá hoa...
- GV chỉ ra cách làm bài trang trí cơ
bản: có thể phác nhanh các bớc lên
bảng để hs tiện theo dõi.
+ Bớc 1:Vẽ hình , kẻ trục dọc, chéo,
ngang, để tìm mảng hình.
+ Bớc 2:Từ những mảng hình dựa vào
trục đx , vẽ hoạ tiết .

+ Bớc 3: Tìm và vẽ màu theo ý thích để
- Xen kẽ hoạ tiết có tác dụng làm
cho bài vẽ sinh động hơn.
+ Đối xứng hoạ tiết là cách sx các hoạ
tiết đối xứng với nhau qua một hoặc
nhiều trục của hình ( hình vuông, hình
chữ nhật thì trục đối xứng qua trung
điểm của các cạnh , hình tròn thì trục đx
qua tâm .)
+ Hình mảng không đều là cách sx hoạ
tiết một cách tự do trong bài nh việc
trang trí hình bằng một bài vẽ tranh
phong cảnh...
- Nên kết hợp một số nguyên tắc
cùng nhau để bài sinh động .
2. Cách trang trí các hình cơ bản
+Bớc 1: Vẽ hìnhcần trang trí , tìm trục
đối xứng dọc ngang, chéo, để xđ các
mảng hình.
+ Bớc 2: Vẽ các hoạ tiết dựa vào các
mảng hình đã tạo từ việc kẻ trục đx
+ Bớc 3: tìm và chọn màu phù hợp để vẽ
cho có trọng tâm, bài vẽ cần có đậm
nhạt.
bài vẽ hài hoà , có trọng tâm.
C. Hoạt động 3: Hớng dẫn hs làm bài
- Hãy vận dụng các bớc trang trí để
làm một bài trang trí hình cơ bản
tuỳ chọn.
- GV nhắc nhở hs việc tìm hình ,

mảng , chọn hoạ tiết và vẽ màu
sao cho nổi bật hình ảnh trọng
tâm của bài tr trí.
3. Thực hành
- Trang trí một bài cơ bản tuỳ chọn
4. Củng cố
+ Đánh giá kết quả học tập .
- Dựa vào việc hs áp dụng tr trí hình cơ bản GV xem xét việc các em nắm bắt
nội dung bài học đến đâu , tuỳ từng đối tợng để gợi ý các em làm bài, củng
cố kiến thức.
- Làm thế nào để bài vẽ sinh động ?
5. Hớng dẫn về nhà .
- Học bài và làm bài tập trên lớp nếu cha xong, làm thêm bài khác nếu muốn.
- Chuẩn bị dụng cụ học tập đầy đủ cho bài vẽ theo mẫu tuần sau.
Tiết 7
Ngày soạn :
Ngày dạy:
Bài 7: Vẽ theo mẫu: Mẫu có dạng hình hộp và hình cầu(vẽ hình)
I. Mục tiêu bài hocj
- HS biết đựơc cấu trúc của hình hộp , hình cầu, và sự thay đổi hình dáng , kích
thớc của chúng khi nhìn ở các vị trí khác nhau .
- HS biết cách vẽ hình hộp , hình cầu, và vận dụng vào vẽ đồ vật có dạng tơng
đơng
- HS vẽ đợc hình hộp và hình cầu gần đúng với mẫu.
II.Chuẩn bị.
+ Đồ dụng dạy học
+GV: chuẩn bị mẫu vẽ gồm hình hộp vuông, hình lập phơng, một trái cây bất kì có
dạng hình cầu , ;một số bài vẽ của hoạ sĩ , học sinh để đối chứng.
+HS chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập
II. Tiến trình dạy học

1. Ôn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
- Nhận xét đánh giá một số bài vẽ của học sinh.
- Có những nguyên tắc trang trí nào? hãy nêu các bớc tiến hành một bài trang
trí cơ bản.
3. Bài mới.
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
a.hoạt động 1: Hớng dẫn hs quan sát
nhận xét
+ GV bày mẫu ở một vài vị trí để hs
quan sát nhận xét tìm ra bố cục hợp lí.
- GV bày mẫu ở một số vị trí bất hợp lí
nh : mẫu gần nhau qúa, xa nhau quá,
mẫu nọ che khuất mẫu kia, các vật mẫu
đặt thẳng hàng ngang, dọc...sau đó gọi
hs nhận xét.
- Vậy nên bày mẫu nh thế nào để
có một bố cục hợp lí nhất?
- Gọi hs lên bày mẫu theo cách h-
ớng dẫn.lu ý với hs ở các góc độ
nhìn khác nhau bài sẽ có bố cục
khác nhau, có thể sắp xếp hình
trên bài vẽ hợp lí hơn trên mẫu
thực có nghĩa là nếu góc nhìn bị
che khuất hoặc có bố cục xấu thì
có thể tìm vị trí khác thích hợp
hơn, hoặc di chuyển mẫu(trong
bài) về vị trí theo yêu cầu.
+ GV cho hs nhận xét mẫu về tỉ lệ của
khung hình , tỉ lệ của các mẫu với nhau:

?Nếu qui các vật mẫu về một hình cơ
bản thì ở vị trí của em khung hình
chung có dạng hình gì?
+ Hãy so sánh tỉ lệ của mẫu với nhau:
chiều ngang, chiều dọc
b. Hoạt động 2: Hớng dẫn hs cách vẽ
+ GV nhắc hs cách vẽ bài này cũng tiến
hành theo trình tự đã hớng dẫn ở bài 4
cụthể là :
+ Vẽ phác khung hình chung vào tờ
giấy cho cân đối
+ Vẽ phác khung hình của hình hộp và
hình cầu, chú ý đối chiếu theo chiều
1. Quan sát nhận xét
HS quan sát tìm ra những bố cục hợp lí
- HS nhận xét
- Một bố cục hợp lí là các mẫu đặt
cạnh nhaukhông quá tách rời
hoặc quá xa, che khuất mà có vật
ở phía trớc , có sau, có khoảng
cách giữa các vật để tạo không
gian.
+ Khung hình chung có dạng hình chữ
nhật đứng, hình vuông là tuỳ vào vị trí
của mỗi ngời .
2. Cách vẽ
+ Ước lợng tỉ lệ để phác khung hình
chung vào giấy cho phù hợp, đối chiếu
theo chiều ngang , dọc để có tỉ lệ phù
hợp

+ Tìm tỉ lệ các bộ phận rồi vẽ nét
ngang và dọc để có tỉ lệ đúng
+ Tìm tỉ lệ các bộ phận rồi vẽ nét chính,
chú ý độ chếch của hai mặt bên cạnh
hộp về phía xa, đỉnh caocủa mặt hộp ở
xa thấp hơn một chút
+ Vẽ nét chi tiết : Chú ý quan sát mẫu ,
điều chỉnh tỉ lệ
nét vẽ có đậm ,nhạt
c. Hoạt động 3: hớng dẫn hs thực hành
- GV theo dõi , giúp hs ớc lợng tỉ
lệ , vẽ phác khung hình vào giấy
- điều chỉnh tỉ lệ các bộ phận của
mẫu nếu hs còn sai
- nhắc hs vẽ nét để hoàn thành bài
vẽ
chính , chú ý các cạnh của hộp , tuỳ vị
trí mà nhìn thấy 2,3 cạnh, hoặc mặt hộp,
độ chếch của 2 bên cạnh hộp
+ Vẽ nét chi tiết.Luôn phải quan sát
mẫu để điều chỉnh tỉ lệ
+ Tạo đậm nhạt gợi khối
3. Thực hành
- Quan sát , đo tỉ lệ và vẽ vào
giấy/vở bài tập
4. Củng cố
- đánh giá kết quả học tập của hs:
- gv gợi ý cho hs quan sát nhận xét bài vẽ của một số bạn trong lớp về bố
cục , nét vẽ , hình vẽ.
- Gv nhận xét, đánh giá , chốt lại những ý đúng và cho điểm

5. Hớng dẫn về nhà
- Không tự điều chỉnh mẫu hoặc sửa hình , đánh bóng nếu không có mẫu.
- Chuẩn bị cho bài sau.
Tiết 8
Ngày soạn :
Ngày dạy:
Bài 8: Thờng thức mĩ thuật
Sơ lợc về mĩ thuật thời Lý(1010-1225)
I.Mục tiêu bài học:
- HS hiểu và nắm bắt đợc một số kiến thức chung về mĩ thuật thời Lý.
- HS nhận thức đúng đắn về truyền thống nghệ thuật dân tộc, trân trọng, yêu
quý những di sản văn hoá của cha ông để lại và tự hào về bản sắc độc đáo
của nghệ thuật dân tộc.
II. Chuẩn bị
1. Tài liệu tham khảo:
+ Lịch sử 6,7
+ lợc sử mĩ thuật và mĩ thuật học.
+Một số tranh ảnh về hiện vật thuộc mĩ thuật thời Lý
2. Phơng pháp dạy học
- Thảo luận nhóm, vấn đáp, thuyết trình
III. Tiến trình dạy học
1. Ôn định tổ chức
6A 6B 6C 6D 6E 6G
2. Kiểm tra bài cũ
- Nhận xét xếp loại một số bài vẽ tiết 7 của hs.
3. Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
a. Hoạt động 1: Hớng dẫn hs tìm hiểu
khái quát về hoàn cảnh xã hội thời Lý
? Thông qua các bài học lịch sử , hãy

trình bày đôi nét về triều đại Lý
b. Hoạt động 2.Hớng dẫn hs tìm hiểu
khái quát về mĩ thuật Lý
? Thông qua các hình ảnh minh họa
trong sgk hãy cho biết thời Lý có các
loại hình nghệ thuật nào phát triển?
? Tại sao khi nhắc tới mĩ thuật Lý,
chúng ta lại đề cập nhiều về nghệ thuật
kiến trúc.
* Kiến trúc kinh thành:
+ GV yêu cầu các tổ ( hoặc các bàn )
thảo luận câu hỏi sau:
? Em đợc biết gì vê kiến trúc kinh thành
Thăng Long xa?
- Gv kết hợp hớng dẫn hs tham
khảo thêm những hình ảnh trong
sgk về kinh thành TL
Kiến trúc Phật giáo:
? Em có nhận xét gì về đặc điểm chung
của các công trình kiến trúc Phật giáo
thời kì này?
c. Hoạt động 3: hớng dẫn hs tìm hiểu
nghệ thuật điêu khắc, trang trí, gốm
? Qua hình ảnh trong sgk hãy cho biết
nghệ thuật trang trí trên đồ gốm có đặc
1. Tìm hiểu khái quát về hoàn cảnh xã
hội thời Lý
- Lý công Uẩn dời đô từ Hoa L vê thành
Đại La và đổi tên thành là Thăng Long
vào năm 1010

- Đạo phật đi vào cuộc sống đã khơi
nguồn cho nghệ thuật phát triển, thời kì
này đã có nhiều công trình nghệ thuật
kiến trúc, điêu khắc, hội hoạ đặc sắc ra
đời
- Mở rộng giao lu với các nớc láng
giềng , kinh tế, xã hội , vhnt phát
triển
2. Tìm hiểu khái quát về mĩ thuật Lý
+ Nghệ thuật kiến trúc
+ Nghệ thuật điêu khắc trang trí
+ Gốm, một số tác phẩm hội hoạ
- Thời kì này Phật giáo là quốc
giáo, do vậy kiến trúc phật giáo
và kiến trúc cung đình phát triển
rực rỡ.
+Vua Lý Thái Tổ cho xd kinh đô TL với
qui mô to lớn và tráng lệ. Là một quần
thể kiến trúc gồm 2 lớp :lớp bên trong là
hoàng thành, là nơi ở và sinh hoạt của
vua và hoàng tộc, lớp ngoài là kinh
thành , xung quanh kinh thành còn có
nhiều công trình kiến trúc khác nh
Tháp Báo Thiên, Văn miếu Quốc Tử
Giám...
+ Các công trình đều có quy mô to lớn,
đợc đặt ở nơi có cảnh quan đẹp.
+ Điển hình: Chùa Một Cột,, Chùa Phật
Tích, Chùa Dạm, Chùa Hơng Lãng,
Chùa Long Đọi...

3. Nghệ thuật điêu khắc trang trí, gốm
- Đồ gốm gia dụng phát triển: bát
đĩa , ấm chén, bình , thạp, đồ thờ
cúng...
điểm gì?
? Đạo Phật thịnh hành kéo theo nghệ
thuật nào phát triển ?
? Em biết gì về đặc điểm của Rồng thời
Lý
- chế tác đợc nhiều loại men quý
nh men ngọc, da lơn, trắng ngà..
- Xơng gốm mỏng ,nhẹ, nét khắc
chìm , men phủ đều hình dáng
thanh thoát chau chuốt.
- đợc trang trí bằng hoa văn tinh
xảo
+ Nghệ thuật điêu khắc, trang trí, tạc
tợng phát triển.
+ Các bức tợng nh tợng Kim Cơng, A di
đà, đầu ngời mình chim, các con thú
bên cạnh đó còn có hoạ tiết nh hoa, lá,
mây, sóng nớc, rồng...
+ Rồng thời Lý mềm mại hiền lành, uốn
khúc nhịp nhàng theo hình thắt túi, là
hình ảnh tiêu biểu cho nghệ thuật tt của
dân tộc Việt Nam
4. Củng cố.
- Hãy nêu đặc điểm chung của mĩ thuật thời Lý?
GV nhận xét về câu trả lời của hs và củng cố nội dung bài học
+ Các công trình kiến trúc đều có qui mô to lớn đợc đặt ở những nơi có địa thế

đẹp , thoáng đãng
+ Điêu khắc, trang trí và đồ gốm đã phát huy đợc nghệ thuật truyền thống kết hợp
với tinh hoa nghệ thuật cuả các nớc láng giềng nhng vẫn giữ đợc bản sắc dân tộc
5. Hớng dẫn về nhà.
- Học và trả lời các câu hỏi trong sgk.
- Chuẩn bị cho bài học sau.
Tiết 9
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Bài 9: Vẽ tranh: Đề tài Học tập
I. Mục tiêu bài học
- HS thể hiện đợc tình cảm yêu mến thầy cô giáo, bạn bè trờng lớp qua tranh
vẽ .
- Luyện cho hs khả năng tìm bố cục theo nội dung chủ đề .
- HS vẽ đợc tranh về đề tài Học tập.
II. Chuẩn bị
1. Đồ dùng dạy học
+ Gv chuẩn bị một số tranh về đề tài học tập của hs các khoá trớc đã vẽ đạt kết quả
cao.
- Bộ tranh trong đồ dùng dạy học về đề tài học tập của hoạ sĩ và hs .
+ Hs chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập
2. Phơng pháp dạy học:
- Phơng pháp vấn đáp, pp trực quan, luyện tập.
III.Tiến trình dạy học
1. ổn định tổ chức
6A 6B 6C 6D 6E 6G
2. Kiểm tra bài cũ
? Các công trình kiến trúc thời Lý có đặc điểm gì ? vì sao kiến trúc Phật giáo thời
Lý phát triển ?
? Em có nhận xét gì về nghệ thuật điêu khắc thời Lý?

? Hãy nhắc lại các bớc tiến hành một bài vẽ tranh đề tài?
3. Bài mới
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
a. Hoạt động 1: Hớng dẫn hs
tìm và chọn nội dung đề
tài.
- Đây là một bài tập thực hành về
tranh đề tài đầu tiên ở lớp 6 nên
GV giúp hs hình dung ra cách thể
hiện nội dung tranh.
- GV cho hs quan sát những hình
ảnh về các hoạt động học tập cuả
hs, đặt câu hỏi để hs thấy sự khác
nhau giữa ảnh và tranh, tranh của
hsĩ và học sinh.
- Đây là đề tài rất phong phú, mỗi
ngời vẽ có thể vẽ nhiều chủ đề
khác nhau.
? Việc học tập có thể diễn ra ở đâu, có
những hình thức học nào?
1. Tìm và chọn nội dung đề tài
- ảnh chụp phản ảnh con ngời,
cảnh vật với các chi tiết về hình
và màu giống thực tế
- tranh cũng phản ánh cái thực nh-
ng thông qua suy nghĩ chắt lọc và
cảm nhận của ngời vẽ mà cái
thực ko còn nguyên mẫu nữa.
- tranh của hsĩ thờng chuẩn mực về
bố cục,hình vẽ, màu sắc và ý tởng

- tranh của hs thờng cha hoàn
chỉnh về bố cục, hình vẽ , màu
sắc nhng thờng ngộ nghĩnh , tơi
sáng...
- Học ở trờng, trong lớp , trên sân
trờng, gốc cây...
- Học ở nhà, ở góc học tập...
- Trên đờng tới trờng truy bài cùng
với bạn..
- Học nhóm, học tập thể , cá nhân,
? Hãy miêu tả bằng lời bức tranh em
định vẽ ?
? Trong đề tài này theo em hình ảnh nào
là chính, phụ?
- Do có nhiều nội dung cùng phản
ánh đề tài nên khi vẽ cần chọn
lọc nội dung mình thấy yêu thích
để vẽ mà thôi.
b. Hoạt động 2: Hớng dẫn
cách vẽ tranh.
- Là bài vẽ áp dụng các bớc tiến
hành của cách vẽ tranh đề tài nên
giáo viên kết hợp vừa trình bày lý
thuyết với các bớc vẽ lên trên
bảng để hs vừa nhìn , vừa nghĩ.
+ GV phác nhanh từng bớc lên bảng.
c. Hoạt động 3: Hớng dẫn hs thực hành
- Nêu yêu cầu của tiết học: Vẽ một
bức tranh về đề tài học tập theo ý
thích và vẽ màu.

...
+ Các bạn đang học nhóm ở nhà dới gốc
cây râm mát, có các hình ảnh nh đang
chụm đầu bàn bạc, ngời ngồi, đứng, có
những quyển sách, vở đang mở, xung
quanh có cây cối, vờn, gà...
+ Hình ảnh các bạn đang truy bài dới
gốc cây, trên ghế đá ở sân trờng, xung
quannh có nhiều bạn khác đang chơi ,
cây cỏ hoa ở bồn hoa...
+ Trong lớp học có cô giáo, các bạn
đang say sa học có bạn giơ tay phát
biểu, có bạn đang hỏi bạn bên cạnh...
- hình ảnh các bạn học bài là
chính, các hình ảnh nh cảnh vật
xung quanh là phụ nhằm hỗ trợ
cho hả chính trong tranh.
2. Cách vẽ tranh.
- Chọn nội dung thể hiện : Vẽ gì ,
ở đâu, vẽ nh thế nào...
- Sắp xếp bố cục : Hình ảnh chính,
phụ sao cho cân đối khổ giấy, có
khoảng trống hợp lí tránh chia
đôi theo chiều dọc, ngang tranh,
chéo góc không có xa, gần..
- Vẽ hình ảnh : Có các nhân vật với
các hoạt động khác nhau nh đứng
ngồi, đi , chạy ,nhảy... các hìn
ảnh xung quanh nh cây cối, nhà
cửa, đờng làng , trờng ,lớp...

- Vẽ màu: tập trung vào những
màu tơi vui , trong sáng song
cũng nên chú ý đậm nhạt trong
tranh, chú ý diễn tả nền tranh để
bài có không gian
3. Thực hanhf.
- Chọn nội dung đề tài và thể hiện ý t-
ởng trên giấy / vở vẽ và vẽ màu theo ý
thích.