Một số biện pháp giúp nâng cao chất lượng tổ chức tiết sinh hoạt dưới cờ hiệu quả, sinh động ở trường THCS trại cau

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng khoa học trường THCS Trại Cau
Tôi ghi tên dưới đây:

Số
TT

1

Họ và tên

Ngày
tháng
năm sinh

Nơi
công
tác
(hoặc
nơi
thường
trú)

Chức
danh

Trình

độ
chuyên
môn

Đào Mỹ Linh

14/11/1993

Trường
THCS
Trại
Cau

Giáo
viên

Đại học

Tỷ lệ (%)
đóng góp
vào việc
tạo ra
sáng kiến
(ghi rõ đối
với từng
đồng tác
giả, nếu
có)

Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp giúp

nâng cao chất lượng tổ chức tiết sinh hoạt dưới cờ hiệu quả, sinh động ở
trường THCS Trại Cau ”
I. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời là
chủ đầu tư tạo ra sáng kiến): Không có
1


II. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ( Công tác Đội )
III. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Ngày 01
tháng 10 năm 2017
IV. Mô tả bản chất của sáng kiến:

2


PHẦN THỨ NHẤT
1. Mục đích nghiên cứu:
- Để nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt chào cờ đầu tuần, đồng thời góp
phần giáo dục đạo đức cho đội viên, học sinh ngày càng tốt hơn.
- Tạo điều kiện cho các chi đội, lớp nhi đồng giao lưu, học hỏi trao đổi
kiến thức với nhau.
- Nhằm thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh
tích cực”.
- Các chi đội, lớp nhi đồng nghiêm túc thực hiện.
2. Phạm vi nghiên cứu; Đối tượng nghiên cứu
* Phạm vi
- Không gian: Tại trường trung học cơ sở Trại Cau
- Thời gian: Từ năm học 2017 - 2018
* Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện pháp giúp nâng cao chất lượng tổ
chức tiết sinh hoạt dưới cờ hiệu quả, sinh động ở trường THCS Trại Cau ”

3. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Thông qua các giờ sinh hoạt Liên đội dưới cờ nhằm giáo dục truyền
thống, mở rộng vốn kiến thức và hiểu biết cho đội viên thông qua các chủ đề,
chủ điểm sinh hoạt của từng tuần, từng tháng; tạo điều kiện để các em nói lên
tiếng nói của mình về các vấn đề có liên quan đến trẻ em.
- Tạo môi trường vui chơi, giải trí lành mạnh để các em thể hiện tài năng,
năng khiếu của mình, giúp các em tham gia tích cực và mạnh dạn hơn trong các
hoạt động tập thể; giúp các em tránh xa các tệ nạn xã hội.
- Các hoạt động phải đảm bảo tính thiết thực, hiệu quả, đáp ứng được yêu
cầu giáo dục, bồi dưỡng tình cảm, đạo đức trong sáng, tính tích cực xã hội, khả
năng giao tiếp, ứng xử, ý thức tổ chức kỷ luật cho thiếu nhi.
4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp quan sát : Là phương pháp theo dõi , quan sát sự chú ý ,
tinh thần tham gia tiết chào cờ đầu tuần của các em học sinh từ đó hiểu được
mức độ hứng thú của các em.
- Phương pháp điều tra: Là phương phap tiến hành khảo sát , điều tra học
sinh về hứng thú của các em đối với tiết chào cờ đầu tuần trước và sau khi thực
hiện một số hình thức tổ chức mới
3


- Phương pháp phân tích – tổng hợp : Là những phương pháp tìm hiểu,
phân tích tiết chào cờ đã được thực hiện hay cách thức giải quyết vấn đề của
những đồng nghiệp có kinh nghiệm rồi tổng hợp rút ra những nhận định chính
xác về kết quả đạt được và đề ra cách thức thực hiện mới
- Phương pháp so sánh : Là phương pháp đối chiếu kết quả trước và sau
khi thực hiện đề tài để có thể đánh giá được mức độ thành công trong quá trình
thực hiện.
5. Kế hoạch nghiên cứu
Từ tháng 1/08/2017 đến tháng 15/08/2017: Tiến hành điều tra, khảo sát

thực trạng việc tổ chức sinh hoạt dưới cờ ở trường THCS Trại Cau
Từ tháng 9/2017 – 4/2018 thực hiện các giải pháp việc nâng cao chất
lượng tổ chức tiết sinh hoạt dưới cờ ở trường THCS Trại Cau
Tháng 5/2018 viết báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến kinh nghiệm.
PHẦN THỨ HAI
1.Cơ sở lý luận và thực tiễn việc nâng cao chất lượng tổ chức tiết sinh
hoạt dưới cờ hiệu quả, sinh động ở trường THCS Trại Cau ”
1.1. Cơ sở lí luận:
Chào cờ đầu tuần ( còn gọi là sinh hoạt dưới cờ) là hình thức tập hợp học
sinh toàn trường, là thời gian cho các hoạt động học sinh trên quy mô toàn
trường . Đây là hoạt động có tính chất tổng hợp nhằm giáo dục tư tưởng chính
trị, đạo đức cho học sinh .Chào cờ đầu tuần thực sự là dịp để mở rộng mối quan
hệ các tập thể học sinh trong nhà trường, nhằm tác động đồng thời đến các tập
thể học sinh. Chào cờ đầu tuần tăng cường sự hiểu biết lẫn nhau, khắc phục xu
hướng hẹp hòi cục bộ, tạo ra những ảnh hướng tích cực giữa học sinh với nhau.
Chào cờ là thời điểm mở đầu của một tuần mới, tháng học mới, chủ điểm
giáo dục mới. Nó có tính định hướng hoạt động cho học sinh trong một tuần một
tháng trên cơ sở khắc phục những mặt tồn tại của tuần qua tiếp tục phát huy
những ưu điểm đã có.
Đây là thời điểm cho các sinh hoạt tư tưởng của học sinh theo quy mô
toàn trường. Các em được tham gia nhiều hoạt đồng do nhà trường tổ
chức( nghe nói chuyện, phát động thi đua, văn nghệ, trò chơi…) đây là dịp để
các tập thể hiểu biết lẫn nhau về thành tích phấn đấu của mình, biết được những
tồn tại của nhau để tìm kiếm những cơ hội thuận lợi mà giúp đỡ nhau cùng tiến
bộ. Mặt khác chào cờ đầu tuần sẽ giúp học sinh cập nhật thông tin về tình hình
4


kinh tế xã hội của đất nước, địa phương mình. Các em hiểu rõ hơn về những
ngày kỉ niệm lớn của địa phương mình, đất nước mình. Có thể nói chào cờ đầu

tuần như là điểm xuất phát mà tại đó học sinh xác định được phương hướng
phấn đấu cho bản thân, cho tập thể lớp mình. Điểm ban đầu ấy có ý nghĩa tích
cực đối với định hướng nhận thức, thái độ hành vi của bản thân .
Chào cờ đầu tuần là dịp để học sinh tập dượt điều khiển hoạt động quy mô
toàn trường. Vì thế nó có tác dụng góp phần rèn luyện ý thức và năng lực tự
quản cho học sinh . Các em học được những kĩ năng điều khiển hoạt động tập
thể biết được những thao tác thực hiện điều khiển một cách logic.
Có thể nói chào cờ đầu tuần có tác dụng về nhiều mặt cho tập thể lớp
cũng như mỗi học sinh. Vì thế tiết chào cờ trở thành tiết chính thức trong thời
khoa biểu của nhà trường để thực hiện.

Học sinh trường THCS Trại Cau trong tiết chào cờ( sinh hoạt dưới cờ )
Tiết chào cờ đã được quy định trong kế hoạch giáo dục của trường trung
học cơ sở. Nó thực hiện các công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp đã xây dựng
theo từng chủ điểm giáo dục. Vì vậy nội dung tiết chào cờ phải phản ánh nội
dung của chủ điểm giáo dục . Mặt khác do tính chất đặc thù của tiết là tính thực
tiễn nên nó bao hàm cả nội dung phản ánh thực tiễn nhà trường . Đó là thi đua
học tập và rèn luyện của tập thể học sinh .
1.2. Cơ sở thực tiễn
* Thuận lợi:
- Được sự phối hợp chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Hội đồng
Đội cấp trên; Sự quan tâm tạo điều kiện của Ban giám hiệu nhà trường, của
các bậc phụ huynh.
- Sự nhiệt tình cộng tác và hỗ trợ của tất cả giáo viên trong nhà trường
5


- Trong Liên đội có khá nhiều những em đội viên ưu tú, năng nổ và nhiệt
tình .
* Khó khăn:

- Do nhà trường mới thành lập vẫn còn đang học nhờ trường THPT Trại
Cau, cơ sở vật chất của trường rất hạn chế, còn nghèo nàn, sân chơi hẹp chưa
đáp ứng được nhu cầu dạy và học nói chung và tiết sinh hoạt dưới cờ nói riêng.
- Các hoạt động Đội đã được duy trì từ nhiều năm nhưng nhìn chung còn
mờ nhạt và không gây hứng thú cho các em đội viên, có thể nói còn khá đơn
điệu, vì vậy để thúc đẩy các phong trào thi đua, tạo hứng thú trong học tập cho
học sinh là một vấn đề gặp nhiều khó khăn.
- Do giáo viên trước đây chưa dành nhiều thời gian phối hợp phân công
học sinh chuẩn bị nghiên cứu lập kế hoạch cho giờ sinh hoạt, chưa tìm tòi sáng
tạo đề xuất những giải pháp hay. Do vậy khi sinh hoạt Tổng phụ trách giữ vai trị
chủ đạo, phần lớn chỉ dành thời gian để nhận xét phê bình nhắc nhở và triển khai
những công việc trọng tâm về học tập, nề nếp…Còn về phía học sinh đa số đến
trường còn mải chơi, lười học, ít nghe lời hướng dẫn của giáo viên, trong hoạt
động tập thể còn nhút nhát chưa mạnh dạn, và năng động.
- Sau một tuần học tập , trong tiết chfao cờ có khá nhiều nội dung cần các
em phải khắc phục tương đối nhiều nên tiết chào cờ dễ đi vào khiển trách học
sinh khiến các em thấy không thoải mái tâm lý và không muốn nghe
2. Các biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức tiết sinh hoạt dưới cờ
hiệu quả, sinh động ở trường THCS Trại Cau
Với vai trò là giáo viên - Tổng phụ trách Đội, tôi đã triển khai tới các
giáo viên chủ nhiệm và học sinh toàn trường biện pháp nâng cao chất lượng tổ
chức tiết sinh hoạt dưới cờ hiệu quả, sinh động ở trường THCS Trại Cau những
nội dung cơ bản với các nội dung cụ thể sau:
2.1. Cần biến thành “sân chơi” của học sinh- Kết hợp tổ chức thi các
trò chơi dân gian.
Mỗi năm có 36 giờ sinh hoạt đầu tuần. Trường có 8 lớp, mỗi lớp sẽ đăng
ký các chuyên đề. Thầy cô viết kịch bản, lên chương trình, học trò dẫn từ đầu
đến cuối. Hình thức thực hiện rất đa dạng, từ tiểu phẩm tới hát hò, hỏi đáp…”.
6

Ví dụ, chủ đề tuổi trẻ và mùa xuân có phần thi, hỏi về một số tấm gương
tuổi trẻ. Phần hai là hùng biện, trình bày về tấm gương các em yêu thích. Rồi
hát. Rất nhẹ nhàng thôi, nhưng lại vui vẻ hào hứng. Chứ cứ lên mà thuyết giảng
học sinh sẽ chán.
Trong các giờ sinh hoạt dưới cờ của Trường THCS Trại Cau được học
sinh háo hức chờ đợi vì mỗi tuần là một bất ngờ thú vị. Sau phần nghi lễ, buổi
sinh hoạt thực sự trở thành sân chơi của HS. Cá nhân tôi nhận thấy rằng hiện
nay các trò chơi dân gian đang ngày vàng bị mai một , các em học sinh đang say
mê với những trò chơi hiện đại trên máy tính, điện tử, mà không hứng thú thậm
chí còn chưa được tham gia các trò chơi dân gian bao giờ. Vô hình chung đã làm
cho các em ở lứa tuổi học sinh không phát triển tinh thần đoàn kết, các kĩ năng
cơ bản được thể hiện trong các trò chơi dân gian vốn có. Do trường có nhiều câu
lạc bộ khác nhau nên mỗi câu lạc bộ sẽ luân phiên đảm nhận các hoạt động sinh
hoạt từ xây dựng kịch bản đến dẫn chương trình với sự giúp đỡ của các thầy cô
giáo. Khi ấy, tất cả thầy cô giáo sẽ ngồi ở vị trí khán giả, cổ động viên hoặc là
“người chơi” nếu bất ngờ “bị” HS gọi đến. Buổi sinh hoạt này luôn đa dạng gồm
nhiều hoạt động văn hóa, các trò chơi dân gian như kéo co, nhảy dây, bịt mắt
đánh trống, đố vui hoặc đơn giản là một điệu nhảy flash mob mà tất cả HS toàn
trường đều tham gia nên hấp dẫn HS. Việc tổ chức các trò chơi dân gian trong
giờ sinh hoạt dưới cờ không những mang lại tiếng cười, sự hứng thú và niềm vui
cho các em học sinh trong tuần học mới mà hơn cả là sự sáng tạo trong việc tổ
chức trong chương trình giáo dục, mang lại những bài học trong sự đoàn kết với
nhau giữa các em học sinh toàn trường với nhau.

7


2.2. Thay vì phê phán thì kể câu chuyện đẹp
Hiện nay đa số nhiều trường vẫn còn quan tâm chủ yếu đến học các môn

văn hóa trên lóp hơn là tổ chức tham gia các hoạt động giáo dục , rèn luyện văn
hóa , dẫn đến lung túng, ít chủ động, sáng tạo để tìm ra hình thức giáo dục hấp
dẫn , phù hợp. Thay vì chúng ta sẽ phê bình nghiêm khắc, cứng nhắc như cũ,
trường THCS Trại Cau đã tận dụng những buổi sinh hoạt dưới cờ để chia sẻ các
tin tức thời sự nóng hổi của đất nước cho học sinh, giúp các em tiếp cận những
thông tin chuẩn xác nhất, từ đó bồi đắp cho các em ý thức trách nhiệm công dân.
Trong các buổi sinh hoạt dưới cờ cần đa dạng nội dung , thay vì phê phán
những hành động chưa đẹp thì nên kể dưới cờ những câu chuyện có thật đang
diễn ra trong cuộc sống về những con người giàu lòng nhân ái , những hành
động đẹp hoặc phát động những phong trào giúp đỡ những hoàn cảnh khó khăn.
Đó là những bài học nhân văn hơn tất cả các bài học trong sách vở.

8


Học sinh chăm chú lắng nghe cô giáo Tổng phụ trách kể những câu
chuyện đẹp trong cuộc sống
2.3 Quan tâm đến nhân tố quyết định đến hiệu quả của tiết chào cờ
đầu tuần
a. Nội dung
Bất kì một tiết học nào cũng vậy , nội dung tiết học đều rất quan trọng ,
nội dung của tiết học luôn là nhân tố quan trọng quyết định đến sự thành công.
Bở lẽ nếu nội dung đơn điệu , sơ sài dễ làm cho học sinh nhàm chán, ngược lại
nội dung quá dài dòng sẽ làm học sinh mệt mỏi. Nên khi xây dựng chương
trình , người tổ chức cần chú ý những yếu tố sau :
- Thời gian thực hiện
- Chủ điểm tuần, chủ đề tháng :
+ Tháng 8,9 : Cùng bạn đến trường
+ Tháng 10 Chăm ngoan học giỏi
+ Tháng 11 : Nhớ ơn thầy cô

+ Tháng 12: Uống nước nhớ nguồn
+ Tháng 1: Chào năm mới 2018
+ Tháng 2: Mừng Đảng quang vinh
+ Tháng 3: Tiến bước lên Đoàn
+ Tháng 4: Mừng non sông thống nhất
+ Tháng 5: Tự hào Đội viên
9


- Nội dung ngắn gọi đi vào trọng tâm

Ảnh giáo viên và học sinh xây dựng nội dung chương trình cho tiết sinh hoạt
dưới cờ
Tiết chào cờ đã được quy định trong kế hoạch giáo dục của trường trung
học cơ sở. Nó thực hiện các công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp đã xây dựng
theo từng chủ điểm giáo dục. Vì vậy nội dung tiết chào cờ phải phản ánh nội
dung của chủ điểm giáo dục . Mặt khác do tính chất đặc thù của tiết là tính thực
tiễn nên nó bao hàm cả nội dung phản ánh thực tiễn nhà trường . Đó là thi đua
học tập và rèn luyện của tập thể học sinh .
Nội dung tiết chào cờ đầu tuần được thể hiện ở những lĩnh vực sau:
- Kết quả thi đua sau một tuần hay sau đợt thi đua của toàn trường của
tập thể lớp hay của từng cá nhân học sinh.
Đây là một trong những nội dung cơ bản của tiết chào cờ cho dù đó là tiết
đầu hay cuối tháng. Những nỗ lực phấn đấu thành tích đạt được, những tồn tại
của tập thể hay cá nhân bao giờ cũng phải được công khai kịp thời thì mới có tác
dụng động viên , khích lệ học sinh. Điều đó thể hiện tính dân chủ trong giáo dục
học sinh. Kết quả thi đua phản ánh ở nhiều mặt khác nhau: học tập, lao động, ý
thức kỷ luật…Kết quả thi đua được tổng hợp cụ thể được trình bày rõ ràng trước
toàn trường. Muốn cho thông tin về thi đua được khúc triết, cụ thể để lại cho học
sinh những tình cảm và thái độ tích cực thì phải xác định được những tiến bộ rõ

rệt . Trên cơ sở đó học sinh mới nhận thức được tập thể lớp mình tuần qua tháng
qua có những chuyển biến về mặt nào, mặt nào cần khắc phục.
10


- Những sự kiện chính trị xã hội diễn ra trong tuần , trong tháng có liên
quan trực tiếp đến chủ điểm giáo dục tháng.
Trong đời sống xã hội hiện nay có biết bao nhiêu sự kiện sự việc diễn ra
hàng ngày hàng giờ. Những luồng thông tin đa chiều, luôn được xuất hiện và
đưa vào nhà trường dưới nhiều hình thức khác nhau. Với mỗi chủ điểm tháng
bên cạnh những nội dung hoạt động đã được đưa vào kế hoạch thì không thể
không bổ sung những sự kiện mới những thông tin mới nhằm giúp học sinh có
thêm hiểu biết về xã hội, con người. Việc cung cấp cho học sinh những thông tin
mới sẽ là cho chủ điểm thêm phong phú cả về nội dung và hình thực hoạt động,
đồng thời có tác dụng về giáo dục tư tưởng chính trị giúp củng cố và hình thành
niềm tin ở học sinh.
Chủ điểm giáo dục thường gắn với một ngày kỉ niệm hay một ngày lễ của
dân tộc. Thực tế những ngày kỉ niệm hay ngày lễ đó đã trở thành truyền thống
của toàn xã hội. nhà trường có nhiệm vụ tổ chức cho học sinh tham gia hoạt
động tập thể để hòa vào khí thế chung của toàn xã hội. Trong nhiều dạng hoạt
động khác nhau thì tiết chào cờ đầu tuần là là dạng hoạt động để học sinh có
điều kiện nhớ về truyền thống của dân tộc mà quyết tâm phấn đấu rèn luyện để
xứng đáng là chủ nhân tương lai của đất nước.
Mặt khác đôi khi có những yêu cầu mới, đột xuất đối với nhà trường như:
hưởng ứng tháng an toàn giao thông, ủng hộ bạn nghèo gặp hoạn nạn….thì lúc
đó tiết chào cờ cũng phải chuyển đến học sinh những yêu cầu cấp bách này. Đó
chính là nội dung nhân văn mà nhà trường có nhiệm vụ đưa vào như là nội dung
mang tính thời đại.
- Những vấn đề cập nhật hiện nay mà nhân loại đang quan tâm cũng
được coi là nội dung của tiết chào cờ.

Các vấn đề đó là : Bảo vệ môi trường, dân số kế hoạch hóa gia đình, an
toàn giao thông, dịch bệnh, cháy nổ….Những vấn đề trên cần được lựa chọn nội
dun hình thức tính toán phù hợp với đặc điểm của học sinh tiểu học, tránh ôm
đồm gây quá tải đối với học sinh.
- Những hoạt động vui chơi, giải trí, văn hóa văn nghệ, hội vui học tập.
Đó những nội dung không kém phần quan trọng có tính chất giáo dục
khích lệ động viên học sinh. Với những hình thức, thể loại khác nhau các hoạt
động trên đem lại cho học sinh niềm hững thú, những tiếng cười sảng khoái,

11


chính điều đó tạo ra tâm thế phấn khởi , tâm lý sẵn sàng cho một tuần học tập và
rèn luyện ở học sinh.
Những nội dung trên đây là những nội dung không thể thiếu trong tiết
chào cờ ở nhà trường tiểu học. Vấn đề là ở chỗ phải biết lựa chọn nhũng nội
dung phù hợp vừa sức, có khả năng lôi cuốn được học sinh toàn trường. Chỉ như
vậy mới có tác dụng khích lệ, gây khí thế mới trong hoạt động toàn diện của học
sinh hàng tuần.
Như vậy, chào cờ đầu tuần có ý nghĩa thực sự quan trọng không chỉ với
tập thể mà còn cho từng cá nhân giáo viên và học sinh. Chính vì thế, nó đã và
đang được đưa vào một trong những tiết chính khóa của chương trình học và đòi
hỏi người tổ chức phải không ngừng sáng tạo, tìm ra những phương pháp mới
giúp hiệu quả của tiết sinh hoạt được nâng cao hơn, thu hút được hứng thú từ
phía người tham dự.
b. Con người
Nếu nội dung là nhân tố quan trọng thì con người là nhân tố then chốt
quyết định sự thành công của tiết sinh hoạt. Nội dung có hay, có phong phú mà
con người không thực hiện được thì tiết sinh hoạt cũng không thành công. Trong
đó có các thành phần như Ban tổ chức gồm Ban giám hiệu, tổng phụ trách và

giáo viên chủ nhiệm, người điều khiển tiết chào cờ gồm có Tổng phụ trách hoặc
giao viên, học sinh trong nhà trường có năng khiếu. các lực lượng tham gia tiết
chào cờ phải đảm bảo các yêu cầu sau:
- Phải thật sự có trách nhiệm , phối hợp với nhau để thống nhất kế hoạch
và nội dung chương trình tiết chào cờ.
- Chủ động và linh hoạt trong quá trình diễn ra tiết chào cờ.
- Phải có giọng nói to rõ ràng và lưu loát.
c. Về cơ sở vật chất.
Tiết chào cờ trang nghiêm có tác dụng giáo dục học sinh thu hút các em
vào hoạt động là do sự bố trí hình thức, các phương tiện sử dụng. Một trong
những phương tiện đó là lá cờ Tổ quốc được treo trang nghiêm trên cột cờ để
khi chào cờ học sinh sẽ tập trung, hàng ngàn con mắt sẽ hướng về lá cờ về cội
nguồn mà tự hào và tự nhủ hãy cố gắng học tập và rèn luyện xứng đáng với
truyền thống vẻ vang của cha anh.
Trong trường THCS lực lượng lớn nhất là Đội viên. Như vậy Nghi lễ chào
cờ còn thể hiện được vị thế , tác phong của đội đặc biệt thể hiện qua chào đội
12


viên và hát đội ca hung tráng. Vì thế nên , bên cạnh cờ tổ quốc trong nghi lễ
chào cờ tại trường THCS còn có cờ Đội đưa vào bởi đội nghi lễ.
Sân trường là trung tâm nơi học sinh tập hợp phải sạch sẽ đủ rộng, bên
cạnh đó có phương tiện truyền thanh. Tiết chào cờ có tính chất nghi lễ của ngày
kỉ niệm nên có tượng Bác Hồ ngay giữa sân khấu.
d. Nhận thức về vị trí của tiết chào cờ.
Thực tế hiện nay cho thấy cần thiết phải làm chuyển biến về nhận thức
của một số cán bộ quản lý và giáo viên và các lực lượng khác về vị trí vai trò
của tiết chào cờ. Chỉ có sự hiểu rõ về vị trí và tác dụng của tiết đối với học sinh
thì mới tránh được những tư tưởng coi nhẹ tiết hoặc làm một cách nhanh gọn tùy
tiện, ngại làm. Do đó nâng cao nhận thức đi liền với đánh giá hiệu quả tham gia

là hai mặt của vấn đề : đảm bảo thực hiện đầy đủ kế hoạch tiết chào cờ đầu tuần.
VI. MỘT SỐ MÔ HÌNH TỔ CHỨC TIẾT CHÀO CỜ Ở TRƯỜNG
THCS TRẠI CAU NĂM HỌC 2017-2018
Có nhiều mô hình tiết chào cờ khác nhau. Mỗi mô hình mang dáng vẻ
riêng của nó tùy thuộc vào nội dung và hình thức hoạt động.
Từ thực tế năm học vừa qua tại trường trung học cơ sở Trại Cau tôi có thể
khái quát một số mô hình tổ chức tiết chào cờ ở trường như sau:
Mô hình hoạt động dưới cờ : Chào cờ - Nhận xét thi đua tuần- tổ
chức thi trò chơi dân gian.
a. Chuẩn bị
Giáo viên Tổng phụ trách lên kế hoạch cụ thể , gửi các giáo viên chủ
nhiệm và thông báo cho toàn bộ học sinh trong trường về kế hoạch. Từ đó các
lớp sẽ lên kế hoạch tìm hiểu và luyện tập các trò chơi dân gian.
KẾ HOẠCH
Tổ chức trò chơi dân gian trong giờ sinh hoạt tập thể dưới cờ
- Căn cứ vào Kế hoạch công tác đội tháng 9 của Hội đồng đội Huyện Đồng hỷ
- Được sự nhất trí của BGH trường THCS Trại Cau , Liên đội trường THCS
Trại Cau xây dựng kế hoạch “Tổ chức trò chơi tuần sinh hoạt tập thể” trong tiết
chào cờ đầu tuần của năm học 2017 – 2018 với các nội dung sau:
I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
1. Mục đích:
13


- Tiếp tục thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua “Trường học thân
thiện, học sinh tích cực”.
- Tạo sân chơi lành mạnh cho các em, giúp các em vui tươi khi đến trường
và nhân dịp trung thu 2017
- Giáo dục các em tinh thần đoàn kết, giao lưu, giúp đỡ lẫn nhau, rèn
luyện kĩ năng sống.

2. Yêu cầu:
- Các chi đội trong liên đội đều phải tham gia.
- GVCN các lớp triển khai kế hoạch đến các em. Chọn lựa các em và
hướng dẫn các em tham gia các trò chơi với tinh thần vui tươi giao lưu, đoàn kết.
II. THỜI GIAN:
Triển khai kế hoạch vào buổi chào cờ đầu tuần ngày 02/10/2017.
III. THÀNH PHẦN THAM GIA:
- Tất cả đội viên trong toàn Liên đội.
- Phụ trách các chi đội, các Giáo viên có giờ ngày thứ 2
IV. NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
1. Đánh giá tuần học
2. Phương hướng , nhiệm vụ trong tuần tới
3. Thực hiện chơi trò chơi
- Bịt mắt đánh trống
- Kéo co
- Nhảy dây
V. KINH PHÍ VÀ GIẢI THƯỞNG CÁC HOẠT ĐỘNG:
- Kinh phí giải thưởng được từ nguồn hỗ trợ của nhà trường.
VI. PHÂN CÔNG THỰC HIỆN:
- Đồng chí Tổng phụ trách chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch và tổ chức
các hoạt động
- Phụ trách loa đài, âm thanh: Đ/c Vinh, Đ/c Thông, Đ/c Lam
- BCH Liên đội có trách nhiệm theo dõi, đôn đốc các chi đội tham gia các
hoạt động
14


- Phụ trách dụng cụ( trống, dây chạc kéo co, khăn bịt mắt, dây chạc nhảy
dây): Đ/c Vinh, Đ/c Mai, đ/c Tuấn
- Đoàn thanh niên chịu trách nhiệm phối hợp cùng Liên đội tổ chức, thực

hiện kế hoạch và phân công đoàn viên tham gia hướng dẫn học sinh chơi trò
chơi
- GVCN tuyên truyền cho các em học sinh trong lớp về kế hoạch sinh
hoạt tập thể
Trên đây là kế hoạch “Tổ chức trò chơi tuần sinh hoạt tập thể” trong tiết
chào cờ đầu tuần của năm học 2017 - 2018 của Liên đội trường THCS Trại Cau
đề nghị các lớp thực hiện tốt./
b. Thực hiện
- Chào cờ : Đảm bảo tính trang nghiêm
- Sơ kết thi đua tuần: Lớp trực tuần lên sơ kết, nhận xét ưu nhược điểm
của tuần trước, thông qua kết quả thi đua, trao cờ luân lưu và khen lớp đứng
hạng nhất( Thời gian ngắn gọn nhưng phải đầu đủ)
- Các đội thi sẽ thi đấu theo từng khối gồm có các trò chơi dân gian : Kéo
co, nhảy dây, bịt mắt đánh trống.
- Đ/c Tổng phụ trách và đ/c Vinh kết hợp để tổ chức hướng dẫn các em
học sinh tham gia các trò chơi một cách hiệu quả và gây hứng thú nhất.

Học sinh tham gia trò chơi dân gian bịt mắt đánh trống
15


- Kết thúc tiết chào cờ : Nhận xét đánh giá , tinh thần tham gia của các lớp
và trao thưởng luôn cho lớp và cá nhân giành chiến thắng
VII. NHỮNG THÔNG TIN CẦN ĐƯỢC BẢO MẬT: Không có
VIII. CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
- Liên đội: Chuẩn bị tốt các điều kiện cần thiết, xây dựng kế hoạch báo
cáo Ban giám hiệu, tổ chức thực hiện tập huấn cấp trường, kế hoạch kiểm tra
đánh giá hoạt động Đội của học sinh lồng ghép với kiểm tra định kỳ các nội
dung trong kế hoạch thực hiện.
- Cơ sở vật chất: Đồ dùng và một số trang thiết bị cần thiết.

IX. ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC HOẶC DỰ KIẾN CÓ THỂ
THU ĐƯỢC DO ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
Qua một thời gian thực hiện những giải pháp với tiết sinh hoạt dưới cờ tại
trường, tôi được sự ủng hộ nhiệt tình của ban lãnh đạo, các đồng chí tổ trưởng
chuyên môn, các thầy cô giáo trong hội đồng sư phạm nhà trường. Chính vì yếu
tố tác động to lớn đến giáo dục một cách rõ rệt, vì vậy đội ngũ làm công tác giáo
dục tại trường đã ủng hộ hết mình với tấm lòng vì đàn em thân yêu.
Quá trình thực hiện sinh hoạt tôi được sự cố vấn nhiệt tình, tận tâm của
các đồng chí là giáo viên chủ nhiệm, giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm. Đặc
biệt là các câu hỏi kiến thức từ “cộng tác viên” là học sinh.
Chương trình sinh hoạt chủ điểm hàng tuần đã được sự đón nhận nhiệt
tình từ học sinh toàn trường. Các em rất vui và trông chờ đến thứ hai đầu tuần để
được tham gia. Các em đã thực sự chủ động lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ
nhàng, không gò ép.
Chương trình sinh hoạt chủ điểm hàng tuần vào tiết sinh hoạt chào cờ là
một sân chơi bổ ích cho tất cả học sinh trong toàn trường, giúp các em tự khẳng
định mình trước mọi người, giúp các em hứng thú, thoải mái ngay ngày đầu
tuần, ngày mà các em bắt đầu một tuần học căng thẳng.
Tiết sinh hoạt đã góp phần to lớn vào việc giáo dục truyền thống, nâng
cao ý thức tự hào dân tộc và lòng yêu quê hương đất nước của mỗi học sinh.
Giúp các em xác định, định hướng được tư tưởng, hướng phấn đấu của việc học
tập sau này.
16


Việc tiến hành nội dung và hình thức như vậy đã góp một phần to lớn
vào việc giáo dục, nâng cao ý thức xã hội, tầm hiểu biết của các em thực sự
được nâng cao, giúp các em tự tin hơn trong cuộc sống.
Sáng kiến phù hợp với thực tế của nhà trường. Khi áp dụng sáng kiến đã
đem đến hiệu quả cao trong công tác giáo dục học sinh. Qua đây, cũng đã làm

thay đổi nhận thức của giáo viên khi xác định được tầm quan trọng của việc tổ
chức tiết sinh hoạt dưới cờ. Với những hiệu quả của sáng kiến đem lại, sáng kiến
có thể áp dụng tại nhà trường và có thể nhân rộng đến các trường trên địa bàn và
các trường trung học cơ sở có đặc thù là trường miền núi.
Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật
và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.

Trại Cau , ngày 11 tháng 5 năm 2018
Người nộp đơn
(Ký và ghi rõ họ tên)

Đào Mỹ Linh

17