giá án mỹ thuật lớp 1 sách chân trời sáng tạo

Giáo án môn Mỹ thuật lớp 1 sách Chân Trời Sáng Tạo
Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT
Thời lượng: 4 tiết
MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở
HS, cụ thể là giúp HS:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ,…
trong thực hành, sáng tạo;
- Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn;
- Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình torng trao đổi, nhận xét sản
phẩm;
- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường.
2. Về năng lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
2.1. Năng lực đặc thù môn học
- Nhận biết được mĩ thuật có ở cuộc sống xung quanh, biết ba màu cơ bản và một
số yếu tố tạo hình;
- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh;
- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản.
2.2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành
trưng bày, nêu tên sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm
để thực hành tạo nên bức tranh.
2.3. Năng lực đặc thù của HS
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét.
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về đường nét hoặc màu sắc trong việc
lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt hằng ngày.
ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

1. Giáo viên
- Kế hoạch dạy học, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; một số hình ảnh minh họa (tranh,
ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mô hình sản phẩm của HS,…)
- Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng;
- Màu vẽ, giấy màu,…
2. Học sinh


- SGK, VBT;
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy
trắng, tẩy/gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu
(lõi giấy, vỏ hộp cũ),…
PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo
luận nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động GV
Hoạt động HS
Đồ dùng thiết bị
Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 - Lớp hát. Mỗi
phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự nhóm kiểm tra đồ
chuẩn bị của HS.
dùng của thành
. Cho hs hát hoặc chơi trò chơi
viên, báo cáo.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về những sản - Quan sát và lắng - Giới thiệu hình
phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7 phút)

nghe.
ảnh trên bảng
- Giới thiệu và gợi ý những hình ảnh đồ vật… mang
hoặc trình chiếu
tính ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống.
slide,…
- Giới thiệu đôi nét về hình ảnh trong SGK.
- Tranh ảnh sưu
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để đưa ra
những quan sát của HS về ứng dụng mĩ thuật trong - Quan sát, lắng tầm hoặc trong
nghe.
tạp chí, hay trình
cuộc sống thực tế.
- Thảo luận nhóm chiếu clip.
đôi.
- Tranh in sẵn
trên giấy A4 chủ
đề gần gũi như
con vật, hoa lá,…


- Trả lời theo gợi ý
của GV.

+ Đặt câu hỏi gợi ý:
- Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh em có
trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt?
(áo váy, túi xách, ly chén,…)

- Trả lời theo gợi ý

của GV.

- Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ vật đó?
- Kết luận, tuyên dương HS.
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
- Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường thấy
màu đỏ / vàng / xanh lam ở những đâu?
- Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu
hỏa…
- Màu vàng: ngôi sao vàng trên lá cờ tổ quốc,
màu hoa hướng dương,…
- Màu xanh lam: nước biển, màu áo chú lính hải
quân…
* Tổ chức trò chơi nhóm: (10p)
Chia nhóm 5:
- Hướng dẫn cách sử dụng bút màu.
- Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng 3
màu cơ bản vừa học và tô vào tranh GV phát
theo nhóm. Tô màu theo ý thích.
* Tổ chức cho HS nhận xét bài của các nhóm về màu
sắc.
* GV nhận xét tinh thần học tập của HS, động viên,
khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng,
sản phẩm mĩ thuật và bào vệ môi trường lớp học.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét,
đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm.
GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu
hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa
hoàn thành sản phẩm.
- Câu hỏi gợi ý:

- Vẽ màu vào tranh
có sẵn theo nhóm.
- Tự giới thiệu sản
phẩm
đã
hoàn
thành, nhận xét đánh giá sản phẩm
của mình và của
bạn.


. Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao?
. Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như thế
nào?
- Dặn dò: HS về quan sát sự vật có chấm xung quanh
cuộc sống.
Nội dung 2: CHẤM (Tiết 2)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm
tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS. - Kiểm tra đồ dùng
và báo cáo.
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về chấm trong
tự nhiên và chấm trong tranh (khoảng 5-7 phút)
* Tổ chức trò chơi phân loại hình ảnh theo nhóm 5:
Chấm trong tự nhiên và chấm trong tranh.
- Giới thiệu một số hình ảnh về chấm trong tự nhiên:
- Thực hiện trò - Giới thiệu hình
chơi.
ảnh trò chơi trên

bảng hoặc trình
chiếu slide,…
- Quan sát và nhận
xét.
- Tranh ảnh sưu
tầm hoặc trong
SGK, hay trình
- Hình ảnh về chấm trong tranh:
chiếu clip.

* GV nhận xét và chốt ý: Chấm màu có nhiều hình
dạng, màu sắc khác nhau.
- Câu hỏi gợi ý:
Các em hãy kể thêm những hình ảnh sự vật có chấm
ngoài tự nhiên mà em đã từng thấy?
Hoạt động: Dùng chấm màu để thực hành


sáng tạo (khoảng 20 phút)

- HS trả lời.

Gợi ý các bước thực hiện:
- Cách 1: Vẽ nét rồi chấm màu.
- Cách 2: Vẽ chấm không vẽ nét.

 Phần thực hành:
+ GV hướng dẫn HS thực hành vào vở bài tập.
+ Khuyến khích HS chọn 1 trong 2 cách thực hiện
chấm màu theo ý thích vào hình trong trang 6,7.

- Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá về sản
phẩm.
- GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến
khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản
phẩm mĩ thuật và bảo vệ môi trường.

- Theo dõi cách
làm.

- Hình ảnh minh
họa các bước
thực hiện.

+ Câu hỏi gợi ý:
- Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?...
- Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành sáng tạo
- Thực hành theo
sản phẩm?
gợi ý của GV.
- Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ bạn?...
- Dặn dò HS về quan sát sự vật xung quanh.

Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết 3
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm - Tự kiểm tra đồ
tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.
dùng và báo cáo.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nét, hình,

- Chuẩn bị bìa

mảng trong đời sống (khoảng 5-7 phút)
cứng với nhiều
- Giới thiệu một số hình ảnh có nhiều nét, hình và - Quan sát và nhận dạng nét khac
mảng. (SGK trang 10, 11)
xét.
nhau, giấy màu.
- Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo nhóm
5.
+ GV phân loại nét theo từng ô riêng.
+Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo hình
theo ý thích của nhóm.
-> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ với
những đồ vật, con vật, hình ảnh khác.
-> So sánh cách thể hiện nét, hình, mảng trong sản
phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng ở đồ vật, con vật,
cảnh vật trong thiên nhiên.
=> GV chốt ý về Nét, Hình, Mảng.
+ Câu hỏi gợi ý:
. Em cho biết nét trong đời sống và trong tranh có
dạng đường gì?
 Em định dùng những nét nào để hoàn thành sản
phẩm?
 Em đặt tên sản phẩm của nhóm là gì?
 Em tìm thấy những hình gì trong những bức ảnh
và bức tranh trên?

- HS ghép hình, xé
dán thành tranh theo
nhóm.

- HS bước đầu
khám phá nhận biết
được nét, hình,
mảng.
- HS biết cách tạo
sản phẩm bằng nét,
hình, mảng.
- Thảo luận nhóm
và trình bày theo
gợi ý của GV.

- Giới thiệu hình
ảnh trò chơi trên
bảng hoặc trình
chiếu slide,…
- Tranh ảnh sưu
tầm hoặc trong
SGK, hay trình
chiếu clip.


- Hình ảnh minh
họa các bước
- Theo dõi cách thực hiện.
thực hiện.

Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng trong
tranh và thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút)
- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạo hình
tranh từ nét, hình, mảng.

- Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình và mảng
tạo một sản phẩm đơn giản. (Lưu ý cần giúp HS nắm
rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ màu tạo thành mảng).

- Thực hiện sản
phẩm cá nhân.

- Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt động sau
tùy theo năng lực, sở thích cá nhân:
+ Hoàn thành một số nét cho sẵn để tạo thành hình,
mảng, sau đó vẽ màu;
+ Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bức tranh
sáng tạo, đơn giản theo ý thích.
- Khuyến khích HS tự giác, chủ động hoàn thành sản
phẩm của mình.
- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và - HS giới thiệu sản


khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển
năng lực cho HS.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét,
đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm, kết
hợp nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có
những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ.
Câu hỏi gợi ý:
 Sản phẩm gồm những hình gì?
 Sản phẩm của mình và bạn như thế nào?
 Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản phẩm?
…
- GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương, khuyến

khích HS.
- Dặn dò HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm...
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM – Tiết 4
+ Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm
- Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình/ nhóm.
+ Phân tích, đánh giá
- Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét, đánh
giá.
+ Câu hỏi gợi ý:

phẩm và nhận xét,
đánh giá sản phẩm
của mình và của
bạn.

- Góc trưng bày
sản phẩm cho các
- Cá nhân/ nhóm nhóm.
tiếp tục hoàn thành
sản phẩm.

- Trưng bày và giới
thiệu sản phẩm.
 Em đã thực hiện sản phẩm mĩ thuật của chủ đề
- Nhận xét, đánh giá
này như thế nào?
sản phẩm của các
 Sản phẩm nào có sử dụng màu cơ bản, đó là
nhóm.

những màu gì?
 Sản phẩm nào được tạo bằng các chấm màu?
 Sản phẩm nào có nhiều nét, đó là những nét nào?
 Sản phẩm nào tạo ra bằng hình, mảng?
 Em thích những sản phẩm nào, vì sao?
 Em sẽ giữ gìn sản phẩm bằng cách nào và sử
dụng sản phẩm này để làm gì?
 GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề; tuyên
dương, khuyến khích HS; chọn sản phẩm lưu
giữ để trưng bày triển lãm.
 Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng học
tập và sản phẩm mĩ thuật.
Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà của em.

Chủ đề: NGÔI NHÀ CỦA EM


Thời lượng: 4 tiết
MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở HS,
cụ thể qua một số biểu hiện:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;
- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;
- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình và cộng đồng;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét.
2. Về năng lực
2.1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết và sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu và công cụ, hoạ phẩm chì
màu, màu sáp…; các hình cơ bản vuông, tròn, tam giác, chữ nhật, hình thang,... để thực

hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Ngôi nhà của em”;
- Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm;
- Biết trưng bày, nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ bản.
2.2. Năng lực chung
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;
- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày,
nêu tên SP.
2.3. Năng lực khác
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,...
- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong không gian hai chiều
để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày.
ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
1. Giáo viên
- KHDH, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; hình ảnh minh họa ngôi nhà, clip hình chup
các ngôi nhà của PHHS gửi; các phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mô hình
SP của HS,…)
2. Học sinh
- SGK (VBT nếu có)
- Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gôm,...
PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, TH sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá,
thiết kế trò chơi;
HTDH: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học


Hoạt động GV

Hoạt động HS

Đồ dùng
thiết bị

Nội dung 1: VẼ NGÔI NHÀ TỪ HÌNH CƠ BẢN - Tiết 1
-

-

Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3
phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn - Lớp hát;
bị của HS.
- Mỗi nhóm kiểm tra đồ
dùng của thành viên, báo
Kiểm tra bài cũ:
cáo
Yêu cầu HS nhắc lại tên chủ đề đã học.
+ Thế giới mĩ thuật.
TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ”
+ Gv chuẩn bị 1 số giấy bìa là các hình cơ bản có
nhiều kích cỡ và màu sắc khác nhau, yêu cầu HS
các nhóm lựa chọn các hình theo màu sắc, trong 30
giây, nhóm nào tìm được nhiều hình nhất sẽ thắng.
Lưu ý mỗi nhóm chọn 1 màu theo yêu cầu của cô

- Nhận biết, thực hiện,
các nhóm thực hiện trò
chơi, chọn các hình có
màu theo yêu cầu của
GV:

+ Nhóm 1: màu vàng
+ Nhóm 2: màu hồng
+…..
- Nhận xét, đánh giá.
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
- Khi kết thúc trò chơi, Gv cho Hs bày các hình vừa + Kể tên các hình cơ bản
lấy được lên bàn và kể cho cả lớp biết mình đã lấy vừa lấy được: Hình
vuông, hình tam giác,
được những hình gì, màu gì?
+ Gv giới thiệu thêm về hình thang là hình có đáy hình chữ nhật.
lớn và đáy bé với 2 cạnh bên bằng nhau.
+ Các màu cơ bản đã học
Trong các màu đó màu nào là màu cơ bản đã học?
là Đỏ, vàng, lam
- Sau đó, GV mượn từ các nhóm 1 hình và ghép + Nhận biết cô vừa ghép
hình nhà từ các hình cơ
thành ngôi nhà
bản.
- Giới thiệu bài mới: Chủ đề 2: Ngôi nhà của em,
giới thiệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ
bản”
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ bản
từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh - Quan sát, thảo luận
nhóm, liên hệ, nhận xét
(khoảng 5-7 phút)
theo câu hỏi gợi ý…
Nhà trong cuộc sống
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) ngôi nhà trong
cuộc sống, ngôi nhà trong SP mĩ thuật.

- Giới thiệu
hình ảnh trò
chơi
trên
bảng hoặc
trình chiếu
slide,…

- Tranh ảnh
sưu
tầm
hoặc trong
SGK, hay
trình chiếu
clip.


- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến thức:
Hình dạng, màu sắc tạo thành ngôi nhà, mối liên hệ
với các hình đơn giản: vuông, tròn, tam giác, chữ nhật,
…; nhận biết nhà cao tầng, nhà nông thôn, nhà phố,...;
so sánh, phân biệt và nhận biết ngôi nhà trong sản
phẩm mĩ thuật và ngôi nhà trong cuộc sống.
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
. Các kiểu nhà trong ảnh có kiểu giống và khác nhau
như thế nào?

+ Các ngôi nhà đều có
cửa sổ, cửa ra vào

+ Các ngôi nhà có hình
dạng và màu sắc khác
. Ngôi nhà thường có các bộ phận nào? Các bộ phận
nhau
đó có dạng hình gì?
+ Các ngôi nhà thường
có mái nhà, tường bao
quanh, cửa sổ, cửa ra vào
+ Mái nhà có cái giống
hình thang, có cái giống
hình tam giác.
 Ngôi nhà có những màu nào?
+ Có màu vàng, nâu…
 Những ngôi nhà này ở đâu? (nhà ở TP, ở Tây
Nguyên,…)
 GV chốt: Các ngôi nhà trong cuộc sống rất đa
dạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau.
Nhà trong tranh vẽ
- Yêu cầu Hs quan sát tranh ở trang 14/sgk:
. Bạn vẽ các ngôi nhà từ những hình cơ bản nào?

- Quan sát, nhận biết;
. Em có biết tranh vẽ về ngôi nhà được tạo ra bằng + Từ hình tam giác, hình
những cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) Từ vật liệu vuông, hình chữ nhật...
+ Vẽ, xé dán….
gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…)
+ Chất liệu: sáp màu,
. Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong tranh có giấy màu…
hình dạng như thế nào?
 GV chốt: Nhà trong tranh có hình dạng đơn

giản hơn và nhiều màu sắc hơn.
@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …
Hoạt động: Gợi ý cách vẽ ngôi nhà từ những
hình và màu cơ bản – HS thực hành, sáng tạo,

- Hình ảnh
minh họa
các bước
thực hiện.


nhận xét SP (khoảng 25 phút)
- Giới thiệu các hình cơ bản:

- Gợi ý các bước thực hiện:
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình
minh hoạ SGK trang 15…

- Tham khảo câu hỏi gợi
ý và thực hành, sáng tạo
vẽ ngôi nhà từ các hình,
màu cơ bản; thực hiện
bài tập vào sách bài tập
hoặc giấy rời cỡ nhỏ.

- Đặt các câu hỏi để gợi ý HS vẽ được ngôi nhà từ các
hình cơ bản.
- Hướng dẫn HS thực hiện bài tập ở Sách bài tập/ trang
12, 13.
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích

lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:
+ Ngôi nhà của em gồm có bộ phận gì, là hình cơ bản
nào?
+ Em sẽ vẽ mái nhà từ hình gì?
+ Em sẽ dùng hình gì để vẽ tường bao quanh?
+…..
+ Em sử dụng màu cơ bản gì, ở những bộ phận nào?...
- Khuyến khích HS tạo các ngôi nhà theo ý thích.
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá
sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm. GV kết hợp
nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực,
tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoàn thành SP.
(Cho Hs trao đổi sp trong nhóm để nhận xét lẫn nhau)
- Câu hỏi gợi ý:
 SP đã tạo các bộ phận của ngôi nhà từ nét gì và
những hình cơ bản nào?
- Nhận xét SP của mình
 SP có sử dụng loại màu nào?
và bạn trong cùng nhóm
 Phần nào có vẽ màu cơ bản?
 Em có thích SP của mình không? Có thể làm gì để theo câu hỏi gợi ý
SP đẹp hơn?...
 Em nói về tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà
em đang ở?...
- Kết luận, tuyên dương HS.
- Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà và cảnh vật xung


quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK, SBT hoặc
giấy trắng, màu,…

- Nhận biết về chuẩn bị
Nội dung 2: VẼ NHÀ KẾT HỢP VỚI KHUNG CẢNH THIÊN NHIÊN - Tiết 2
-

Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm - Lớp hát;
tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.
- Mỗi nhóm kiểm tra đồ
dùng của thành viên, báo
cáo;
KỂ CHUYỆN “TÌM NHÀ CHO CÚN” (hoặc trò chơi
khác có nội dung phù hợp).
+ GV kể chuyện ngắn: vào một ngày đẹp trời, Cún + Lắng nghe, trả lời câu
được mẹ cho ra ngoài chơi và dặn dò đừng đi xa hỏi.
quá, nhưng vì mải chơi, đuổi theo con bướm vàng
mà Cún đi xa khỏi nhà và quên đường về. Đang rất
lo sợ thì Cún gặp bác Mèo, bác hỏi Cún “nhà con ở
đâu và có đặc điểm gì, bác sẽ đưa con về nhà?”.
Cún liền nói “Thưa bác, nhà con ở trên đồi, có
trồng nhiều cây xanh và một vườn hoa hồng rất
đẹp ạ!”. Chẳng mấy chốc, bác Mèo đã đưa Cún về
đến nhà mình. Cún vui mừng và cảm ơn bác rối rít,
Cún còn hứa với mẹ từ nay sẽ không dám đi xa
một mình nữa.

- Giới thiệu
hình
ảnh
câu chuyện
trên bảng
hoặc trình

chiếu slide,
…

- GV đặt câu hỏi:
 Vì sao Bác Mèo có thể đưa Cún về đúng nhà của + Vì Cún đã kể cho bác
Mèo về ngôi nhà của
Cún?
mình
 Cún đã kể những đặc điểm gì nổi bật của nhà + Nhà ở trên đồi, có
trồng nhiều cây xanh và
mình?
một vườn hoa hồng
 Cảnh thiên nhiên quanh nhà Cún như thế nào?
+ Rất đẹp
- Giới thiệu bài mới: Vẽ nhà kết hợp với cảnh thiên
nhiên
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ bản
từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh
(khoảng 5-7 phút)
Nhà với khung cảnh thiên nhiên
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngôi nhà với

- Tranh ảnh
sưu
tầm
hoặc trong
SGK, hay
trình chiếu

khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống
- Nêu các câu hỏi phù hợp để nêu được đặc điểm về
hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà,
tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét, mảng, màu
sắc trang trí ngôi nhà;
- Câu hỏi gợi ý:
 Các ngôi nhà trong ảnh (clip) có thêm cảnh thiên
nhiên nào?
 Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích
thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà trong các hình
ảnh?
 Ngoài ra em còn thấy các ngôi nhà ở trong cảnh
thiên nhiên nào nữa?
 Gv chốt:Nhà ở các vùng miền khác nhau sẽ có
cảnh thiên nhiên khác nhau.
Nhà với khung cảnh thiên nhiên trong tranh
- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ in trong
trang 16/sgk để phân biệt đặc điểm, cách thể
hiện của khung cảnh ngôi nhà trong SP mĩ thuật
với khung cảnh ngôi nhà trong cuộc sống.
. Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP mĩ
thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào?
 Vẽ nhà có thể kết hợp với khung cảnh thiên
nhiên như vườn cây, hồ bơi, con đường…,
@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …

clip.
- Quan sát, thảo luận
nhóm;

+ Hồ bơi, vườn cây…
+ khác nhau
+ Nhà trên đồi, trên núi,
bên sông….

- Quan sát, nhận biết

+ Kết hợp với cây cối,
mây, mặt trời, dòng
sông, con đường…

Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện - Thực
hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh thiên nhiên,
nhận xét SP trong nhóm (khoảng 25 phút)
Gợi ý các bước thực hiện:
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình
minh hoạ SGK trang 17,…
+ Vẽ ngôi nhà trước.
+ Vẽ thêm cảnh thiên nhiên.
+ Vẽ màu theo ý thích.
- Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngôi nhà và trang trí
khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng mà
em thích.
- Yêu cầu học sinh thực hiện bài tập ở trang 14/ sbt
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích
lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:

- Tham khảo nhận xét
câu hỏi gợi ý và thực

hành, sáng tạo vẽ ngôi
nhà và trang trí khung
cảnh thiên nhiên xung
quanh

- Hình ảnh
minh họa
các
bước
thực hiện.


- Câu hỏi gợi ý:
 Em sẽ tạo những hình gì trong SP và sử dụng hình
cơ bản nào?
 Em sẽ sử dụng những màu nào, vị trí, bộ phận nào
có màu cơ bản? Vì sao?...
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá
SP của mình, của bạn trong nhóm. GV kết hợp nhận
xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ,
- Nhận xét SP của mình/
khuyến khích học sinh còn chưa hoàn thành SP.
- Câu hỏi gợi ý:
bạn trong cùng nhóm
 Em/ bạn tạo khung cảnh ngôi nhà gồm có những theo câu hỏi gợi ý
gì? Từ loại màu nào?
 Em có thích khi thực hành sáng tạo SP?
 Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ bạn?...
- Dặn dò HS về quan sát khu nhà.

- Nhận biết về chuẩn bị
Nội dung 3: GHÉP HÌNH NHÀ – Tiết 3
-

Ổn định, khởi động, Kiểm tra bài cũ (1-3
phút)
@Trò chơi “Mảnh ghép vui nhộn”:
4 mảnh ghép tương ứng với 4 câu hỏi, trả lời hết câu
hỏi các mảnh ghép sẽ được mở ra và xuất hiện chìa
khóa.
+ Mảnh ghép 1: hình tam giác
Đây là hình gì? Hình này thường được dùng để vẽ chi
tiết nào của ngôi nhà?
+ Mảnh ghép 2: hình cửa sổ
Đây là hình cái cửa sổ, để vẽ chi tiết này, ta sẽ dùng
hình cơ bản nào?
+ Mảnh ghép 3: hình dấu ?
Chọn vẽ cảnh thiên nhiên nào cho bức tranh ngôi nhà
của mình, vì sao?
+ Mảnh ghép 4: hình hộp quà
Ô may mắn: em được tặng 1 phần quà.
- Mở hết 4 ô số  tiết lộ điều bí mật cho cả lớp! Một
khu nhà chung cư.
- Giới thiệu bài mới: Làm quen với các dãy phố và

+ Vẽ ngôi nhà kết hợp - Giới thiệu
với khung cảnh thiên hình ảnh trò
nhiên
chơi
trên

bảng hoặc
+ Đây là hình tam giác.
trình chiếu
Hình này thường được
slide,…
dùng để vẽ mái nhà.
+ Để vẽ cửa sổ, ta dùng
hình chữ nhật hoặc hình
vuông
+ Vẽ thêm cây và bầu
trời.


chung cư qua nội dung 3 của chủ đề, đó là “Ghép hình
nhà”.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận (5 phút)
Giới thiệu nhà phố và chung cư trong cuộc sống
(Mở đoạn phim giới thiệu nhà phố và chung cư).

Video
+ Có nhà cao tầng,
những ngôi
chung cư, nhà mái ngói.. nhà phố và
+ Chúng thường có dạng chung cư
- Quan sát và nêu nhận xét:
 Các kiểu dáng nhà có trong đoạn phim?
hình chữ nhật đứng, hoặc mà
phụ
 Chúng thường có những hình dạng gì?
hình vuông.

huynh của
 Kích thước và màu sắc của những ngôi nhà trong + Có nhà to, nhà nhỏ và lớp
chụp
phim như thế nào?
chúng có nhiều màu sắc hình và gửi
Những dãy phố trong cuộc sống thường có nhiều khác nhau.
cho
GV
ngôi nhà san sát nhau, còn chung cư thì có rất nhiều
theo
yêu
tầng với nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau.
cầu.
Giới thiệu nhà trong tranh vẽ (SGK trang 18)
1. Tranh Khu phố , sáp màu của tác giả Song Như
2. Tranh Thế giới trong bao ni- long, sáp màu của
Thái Thị Bảo Anh
Thảo luận nhóm đôi trong 1 phút để nhận xét về hình
dạng, màu sắc và kiểu dáng nhà trong tranh.
Trình bày nhóm:
. Kiểu dáng nhà trong tranh?
. Vẽ những ngôi nhà từ hình gì?
. Màu sắc của những ngôi nhà trong tranh như thế
nào?
Gv chốt: Trong tranh vẽ, các ngôi nhà thường có
kiểu dáng đơn giản, chủ yếu là những hình cơ bản,
màu sắc cũng khác với thực tế, nhiều màu hơn, có đậm
nhạt.
@Trò chơi giải lao: Làm theo lời cô nói (2 phút)
(Người HD vừa nói vừa làm động tác tay: Mái nhà,

cửa sổ, ngôi nhà)
*Chỉ làm theo lời nói, Không làm theo động tác. (Làm
sai sẽ chịu bị phạt)

+ Tác giả vẽ dãy phố.
+ Tác giả vẽ nhà chung
cư.

+ Từ hình chữ nhật, hình
vuông,
+Trong tranh vẽ nhà có
nhiều màu sắc.

Chuyển
sang slide
tên môn tên
bài

HS dùng tay tạo thành
các bộ phận của ngôi nhà
theo yêu cầu của GV

Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện
- Thực hành sáng tạo theo nhóm và sắp xếp những
ngôi nhà đơn lẻ thành một khu nhà, nhận xét SP
trong nhóm (khoảng 22 phút)
-

Vận dụng những điều đã học ở tiết trước (làm

Giới

thiệu


việc theo nhóm).
- Mỗi HS vẽ 1 ngôi nhà và vẽ màu theo ý thích,
cắt rời ra
- Thảo luận nhóm để dán những ngôi nhà đã cắt - Thảo luận nhóm, nhận
rời tạo thành bức tranh dãy phố, có thể vẽ thêm xét câu hỏi gợi ý và thực
cảnh vật xung quanh cho bức tranh hoàn chỉnh! hành, sáng tạo vẽ hoặc
- GV Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và cắt dán ghép tạo thành
khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển năng một SP khu nhà hoàn
lực cho HS.
chỉnh.
- Câu hỏi gợi ý:
- Nhận xét SP của mình
. Muốn ghép các ngôi nhà thành một khu nhà phải làm và bạn trong cùng nhóm
gì?
theo câu hỏi gợi ý
. Em/ nhóm sẽ tạo những hình gì trong SP?
. Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm là gì?...
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá
SP của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp nhận xét,
tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có những ý tưởng
đặc sắc, tiến bộ. (5 phút)
- Mời đại diện 1 nhóm trình bày.
+ Sp gồm những ngôi
Câu hỏi gợi ý:
. Tranh của nhóm gồm những gì?

nhà, cây cối và cảnh vật
. Nhóm có cần bổ sung thêm nữa không? Vì sao? xung quanh.
Nhóm sẽ thực hiện vào lúc nào?
+ Bổ sung thêm, mây,
- Dặn dò: Giữ gìn, bảo quản SP của nhóm mình thật mặt trời vì muốn vẽ khu
cẩn thận để tiết học sau hoàn chỉnh và cùng nhau chia phố vào buổi sáng.
sẻ trước lớp.
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM
- Ổn định, khởi động (khoảng 1-3 phút).
@Trò chơi: Ai nhanh hơn
Các nhóm thi đua trong vòng 1 phút, dùng phấn vẽ nét
các ngôi nhà có đầy đủ các chi tiết chính vào bảng
nhóm.
Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương nhóm
chiến thắng.

- Lớp hát;
+ HS thi đua vẽ vào bảng
nhóm
+ HS các nhóm đếm và
báo cáo số nhà vừa vẽ
được.

Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm
Giới thiệu bài: Nội dung 4 “Góc mĩ thuật của em”.
-

hình minh
hoạ vẽ hoặc
cắt dán khu

phố trong
SGK. Hình
gợi ý trên
Power point

GV trao quà cho các nhóm (một số chi tiết cảnh
Thảo luận nhóm, hoàn
vật phụ như cỏ, hoa, chim, bướm bằng giấy)
Các nhóm thảo luận và xác định vị trí dán thiện sản phẩm, đặt tên

- Góc trưng
bày SP cho
các nhóm.
(bảng phụ)


những chi tiết GV tặng để tranh đẹp hơn
- Đặt tên cho tranh và tìm góc trưng bày sp.
- Xếp hàng theo nhóm và đi một vòng thưởng
thức các bức tranh mà các nhóm đã thực hiện
xong.
Phân tích, đánh giá
Clip giới thiệu lại các sản phẩm và quá trình thực hiện
ở các tiết trước.
Chia sẻ trước lớp
- Trình bày nhóm, nêu nhận xét và chọn biểu tượng để
đánh giá nhóm bạn.
GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa nêu và nhận
xét thêm về thái độ học tập của nhóm.
Chia sẻ tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà các

con đang ở, qua đó các con hãy nêu những việc mà các
con đã làm để chăm sóc ngôi nhà cũng như bảo vệ môi
trường sống chung quanh
Giáo dục học sinh về ý thức bảo vệ môi trường.

và trưng bày sp.
+ HS đi theo Gv xem
triển lãm tranh

+ Trình bày sp của mình
theo gợi ý của gv

+ HS nêu các nhận xét

-

Em có yêu ngôi nhà của mình?
Nêu những việc đã làm để chăm sóc ngôi nhà
và bảo vệ môi trường.
- Sẽ làm gì để bảo vệ ngôi nhà của mình và cộng
đồng?
GV chia sẻ hình ảnh các bạn trong lớp đã thể hiện ý
thức bảo vệ môi trường qua những việc làm nhỏ phù
hợp với sức của mình.
Củng cố: Chốt lại một số ghi nhớ chính
Để vẽ hình ngôi nhà, ta cần sử dụng các hình cơ bản
như hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác… màu
sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm nhạt theo trí
tưởng tượng.
- Dặn dò HS:

Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 3: màu vẽ, giấy thủ
công, kéo, keo.
Chủ đề 4: KHU VƯỜN CỦA EM
Thời lượng : 4 tiết

I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ

Clip


1. Về phẩm chất:
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở
HS, cụ thể là:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;
- Biết yêu thiên nhiên, cây cối và ý thức bảo vệ môi trường;
- Biết xây dựng, vun đắp tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét.
2. Về năng lực
- Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau:
2.1. Năng lực đặc thù môn học
- Năng lực được hệ hình thực vật trong tự nhiên, trong tranh;
- Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt, xé giấy,… để tạo hình bức tranh cây lá,
hoa quả đề tài “Khu vườn của em”;
- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;
- Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình ảnh trong tranh
2.2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập;
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận
quá trình học/thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cả nhận về sản phẩm;
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm

(màu vẽ, giấy màu…) để thực hành sáng tạo chủ đề “Khu vườn của em”.
2.3. Năng lực đặc thù của HS
+ Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi giới thiệu, nhận xét…;
+ Năng lực tự nhiên: Vận dụng sự hiểu biết về hệ thực vât để áp dụng vào các môn
học khác và trong cuộc sống hằng ngày.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Một số hình ảnh lá, cành cây, thân cây, hoa, quả (tranh , ảnh, vật, mẫu thật hoặc
vật mẫu bằng mút, nhựa,... nếu có) phù hợp với nội dung chủ đề
2. Học sinh:
- SGK, VBT ( nếu có);
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,...), giấy trắng,
gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông,, bảng pha màu, vật liệu ( lõi giấy, vỏ hộp
cũ),...;
- Một số lá, cành cây, thân cây, hoa, quả, cành cây nhỏ, tăm bông (hoặc bông mútnếu có- để dập màu).
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận
nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
 (Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,


GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung, nhưng
đảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.)
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của GV

Hoạt động Đồ dùng,
của HS

thiết bị dạy
học

Nội dung 1: Lá và cây (Tiết 1)
- Nhạc nền
1/ Ổn định:
Cho HS hát bài hát “ Lí cây xanh”
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.
2/ Bài mới: Giới thiệu chủ đề
GV giới thiệu chủ đề “Khu vườn của em”
- Số lượng tiết: 4 tiết
- Mục tiêu cần đạt:
+ Nhận biết được hình dạng, đặc điểm, màu sắc: lá, cành, thân,
hoa, quả của cây
+ Thực hành sáng tạo đề tài “Khu vườn của em” bằng các yếu tố
tạo hình: chấm, nét, hình, mảng.
+ Bước đầu cảm nhận được tình yêu và thể hiện ý thức bảo vệ
thiên nhiên, môi trường.
+ Biết chia sẻ suy nghĩ
HĐ 1: Giới thiệu tiết 1 “Lá và cây”
Trò chơi khởi động: Mảnh ghép bí ẩn
+ Chia nhóm: 5 nhóm ( tùy vào sĩ số HS của từng lớp)
+ Phát các lá cây có nhiều hình dạng, màu sắc khác nhau(2 phút)
+ HS phân loại các loại lá có hình dáng và màu sắc giống nhau
trong thời gian nhanh nhất
+ HS nhận xét nhóm
+ GV chốt ý:
- Trong thiên nhiên có rất nhiều loại lá cây có hình dạng và màu
sắc khác nhau.
Quan sát thảo luận về hình dạng lá và cây ngoài thiên nhiên,

trong tranh
- HS giới thiệu các loại lá do nhóm sưu tầm (từ 1 đến 2 nhóm)
- Cho HS thảo luận nhóm và trình bày về các loại lá mà nhóm đã
chuẩn bị
- Câu hỏi gợi ý trình bày:
+ Em cho biết lá và cây ngoài thiên nhiên thường có hình dạng và

- HS hát

- HS tham
gia
phân
loại

- HS nhận
xét nhóm

- Các loại lá
cây có hình
dạng, màu
- HS trình sắc
khác
bày
nhau ( có
thể lá cây
thật
hoặc
hình
ảnh
chụp)

- HS quan
sát,
lắng - Lá cây do
nghe, nhận nhóm sưu
xét
tầm


màu gì?
+ Em cho biết lá và cây có những bộ phận nào?
- HS trả lời
- GV nhận xét
- GV giới thiệu cho HS một số mẫu và cây (cây lấy gỗ, cây ăn quả,
cây thuốc, cây cảnh,...) ngoài thiên nhiên trong tranh, ảnh mà GV
đã chuẩn bị, sử dụng máy chiếu để giới thiệu.
- HS quan
sát

Tranh
ảnh Máy
chiếu

- Câu hỏi gợi ý trình bày:
Bảng,
+ Em thấy cây này to hay nhỏ không?
- HS trả lời phấn
+ Em thấy cây này cao hay thấp?
câu hỏi
+ Em thường thấy các loại cây này ở đâu? (từ đó GV về công dụng

của cây)
- GV chốt về sự phong phú về hình dạng, màu sắc của các loại lá
và cây trong thiên nhiên.
HĐ 2: Vẽ lá và cây
- HS thực
- GV thị phạm cho HS quan sát.
hành
- Gợi ý các bước thực hiện vẽ lá: Hướng dẫn học sinh vẽ theo hệ
hình đơn giản.
+Lá cây thường có dạng hình gì?
+ Bước 1: Vẽ hình dạng của lá ( tròn, tam giác, bầu dục,...)
+ Em định vẽ lá có hình dạng gì?
+ Bước 2: Vẽ gân lá và cuống lá
+ Bước 3: Vẽ màu theo ý thích.
-Gợi ý các bước vẽ cây:
+ Bước 1: Vẽ 2 nét thẳng từ trên xuống để tạo phần thân cây
+ Bước 2: Dùng nét cong vẽ tán cây xung quanh
+ Bước 3: Vẽ màu theo ý thích.
- Màu, giấy
- HS thực hành vẽ sáng tạo lá và cây vào vở bài tập. Tùy theo năng
vẽ
lực và sở thích của HS, HS tự chọn thực hiện một trong những
hoạt động sau:
+ HS chọn tranh cây lá có sẵn, vẽ màu
+ HS vẽ thêm lá, cây theo hướng dẫn của GV
+ HS vẽ lá, vẽ cây theo ý thích và trí tưởng tượng của các em.


HĐ 3: Trưng bày sản phẩm
- HS trưng

- Tổ chức cho HS trưng bày một số sản phẩm và nhận xét đánh giá bày sản
sản phẩm.
phẩm4/ Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét tiết học, động viên khuyến khích HS. Giáo dục ý
thức giữ gìn bảo vệ và chăm sóc cây xanh, và ý thức bảo vệ môi
trường, sử dụng cây xanh để trang trí, làm đẹp hơn cho cuộc sống.
Nội dung 2: Hoa và quả (Tiết 2)
1/ Ổn định: Cho HS hát bài hát “Quả”
2/ Bài cũ:
- Tiết trước chúng ta học bài gì?
3/ Bài mới:

- HS hát

- Các loại
quả
thật
- HS trả lời hoặc
quả
nhựa
- HS thực
hiện

HĐ 1: Giới thiệu tiết 2: Hoa và quả
Trò chơi khởi động: Sờ quả đoán tên
+ Chia nhóm: 5 nhóm
+ GV cho HS lên tham gia trò chơi: cho tay vào thùng kín để sờ, - HS nhận
nắn, và diễn tả hình dáng và tính chất của quả mà em sờ thấy.
xét, trả lời
+ HS nhận xét nhóm bạn

+ GV chốt ý:
Trong thiên nhiên có rất nhiều loại quả
- HS thảo
Quan sát, thảo luận về màu sắc, hình dạng hoa và quả ngoài luận nhóm
thiên nhiên, trong tranh
- GV mời các nhóm thảo luận về các loại hoa va quả mà nhóm đã
chuẩn bị sẵn
Câu hỏi gợi ý:
+ Hoa, quả có dạng hình gì?
- HS trả lời
+ Hoa, quả có màu gì?
+ Hoa thường được dùng để làm gì?
+ Khi ăn, quả có vị gì?
+ Em có thích hoa, quả này không?
- GV mời đại diện mỗi nhóm lên trình bày
- GV nhận xét
- GV giới thiệu và cho HS xem thêm một số quả và hoa thật và
quả trong tranh và ảnh chụp và đặt một số câu hỏi sau:
+ Hoa và quả ngoài tự nhiên và trong tranh thường có hình dạng
và màu sắc như thế nào?
+ Em thích loại hoa, quả nào nhất?

- Quả và
hoa thật
- Hình ảnh
Tranh mẫu


- HS quan
sát

- HS trả lời

- GV nhận xét
- GV chốt ý: Có rất nhiều loại hoa và quả khác nhau về hình
dạng, màu sắc và kích thước.
- HS thực
hành

HĐ 2: Thực hành sáng tạo bức tranh hoa và quả:
- GV hướng dẫn cho HS sử dụng những hình khối: vuông, tròn,
chữ nhật, tam giác,... và vận dụng các nét: thẳng, cong, chấm,
xiên, ...để tạo hình
- GV tổ chức cho HS thực hành trong vở bài tập
- GV theo dõi, giúp HS chú ý tỉ lệ giữa các mảng cho phù hợp.
- Khuyến khích HS vẽ tranh theo ý thích và chia sẻ với các bạn
cùng nhóm.
- HS trưng
bày
sản
HĐ 3: Trưng bày sản phẩm
phẩm
- Tổ chức cho HS trưng bày một số sản phẩm và nhận xét đánh giá
sản phẩm bang một số câu hỏi gợi mở:
+ Sản phẩm của em được tạo từ những nét nào?
+ Sản phẩm của em dựa vào những hình cơ bản nào?
- HS quan
+ Em sẽ dùng sản phẩm để làm gì?
sát và nhận
xét

4/ Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo dục
HS thêm yêu cái đẹp của các loài hoa khác nhau, và biết được lợi
ích của các loại quả đối với sức khỏe
Nội dung 3: Khu vườn của em (Tiết 3)
1/ Ổn định: Kiểm tra sĩ số
2/ Bài cũ:
- Tiết trước chúng ta học bài gì?
3/ Bài mới:

- HS trả lời

- HS hát,


HĐ 1: Giới thiệu tiết 3: Khu vườn của em
GV cho Hs hát múa bài hát” Ra vườn hoa”

múa

Tranh,
Quan sát, thảo luận về khu vườn trong cuộc sống và trong
ảnh,
máy
tranh
- HS quan chiếu
- GV giới thiệu một số tranh, ảnh hay đoạn phim ngắn …về các sát và thảo
khu vườn ( vườn hoa, vườn rau, vườn cây...) và thảo luận nhóm luận
đôi các câu hỏi sau đây

- HS thảo
luận nhóm

Câu hỏi gợi ý :
- HS trả lời
+ Có những khu vườn gì mà cá em vừa được xem?
+ Trong mỗi khu vườn có những gì?
+ Em thích khu vườn nào nhất?
- GV mời đại diện mỗi nhóm trả lời
- GV mời HS nhận xét nhóm bạn
- GV nhận xét
- GV chốt ý: Có rất nhiều khu vườn khác nhau, như vườn cây ăn
quả, vườn rau, vườn hoa,…

HĐ 2: Vẽ hoặc cắt, xé dán để tạo bức tranh “Khu vườn của - HS thực - Giấy vẽ,
em”:
hành
màu, kéo,
keo dán


- Vận dụng những điều đã học ở tiết trước ( làm việc theo nhóm)
- Mỗi HS vẽ một loại cây/ hoa/ quả và vẽ màu theo ý thích sau đó
cắt hoặc xé rời ra
- Thảo luận nhóm để dán những loại cây/ hoa/ quả tạo thành bức
tranh khu vườn, có thể vẽ thêm mây, mặt trời,… cho bức tranh
hoàn chỉnh
- GV tổ chức cho HS thực hành theo nhóm
- GV theo dõi, giúp HS chú ý tỉ lệ giữa các mảng cho phù hợp.
- Khuyến khích HS thực hành theo ý thích và chia sẻ với các bạn

cùng nhóm.
 GV chốt: nhận xét, đánh giá chung về sản phẩm của tất cả các
nhóm về cơ bản và nhận xét tiết học
Nội dung 4: Góc mĩ thuật của em (Tiết 4)
1/ Ổn định: Cho HS KT đồ dùng học tập
của nhau.
- GVnhận xét, tuyên dương.
2/ Bài cũ:
- Tiết trước chúng ta học bài gì?
3/ Bài mới:
HĐ 1: Giới thiệu tiết 4: Góc mĩ thuật của em
Khởi động : GV cho HS hát bài hát
”Vườn cây của ba”
Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm:
- GV yêu cầu các nhóm hoàn thiện sản phẩm của mình
- GV hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm
Phân tích, đánh giá:
- GV mời đại diện các nhóm lên thuyết trình về các sản phẩm của
nhóm mình
- GV yêu cầu HS nhận xét các nhóm bạn
- GV mời HS chọn biểu tượng để đánh giá nhóm bạn
- GV đặt các câu hỏi:
+ Em thích sản phẩm của nhóm nào nhất? Vì sao?
+ Em sẽ sử dụng những sản phẩm này vào việc gì?
- Em hãy nêu cảm nhận của mình về các sản phẩm
- GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa trình bày và đưa ra một vài
nhận xét về cách làm việc của các nhóm
* Liên hệ thực tế, giáo dục tư tưởng:
GV mời HS trả lời một số câu hỏi sau:
- Em có cảm nhận gì về khu vườn

của mình?

- HS thực - Màu, bút
hiện theo chì, …
nhóm đôi

- HS trả lời

- HS hát
Tranh,
ảnh,
máy
chiếu
- HS trưng
bày
sản
phẩm

- HS thuyết
trình
- HS nhận
xét

- HS trả lời