Học phần Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học

Câu 1: Phân biệt PP luận – PP hệ- PP NCKH.
- PP luận: là lý luận về phương pháp, vạch ra con đường để lựa chọn phương
pháp đúng đắn. PP luận giải quyết các vấn đề: Phương pháp là gì? Bản chất, nội
dung, hình thức của PP như thế nào? Phân loại PP ra sao? Vai trò của các PP trong
hoạt động thực tiễn của con người?. PP luận có tính chất thuần túy lý luận.
Hay nói một cách củ thể hơn, PPluận là hệ thống những quan điểm, những
nguyên tắc xuất phát chỉ đạo trong việc xác định phương pháp, xác định phạm vi,
khả năng áp dụng phương pháp một cách hợp lý, có hiểu quả.
-PP hệ: là nhóm các phương pháp được sử dụng trong một lĩnh vực khoa học hay
một đề tài cụ thể. Các phương pháp này hỗ trợ, bổ sung và kiểm tra lẫn nhau trong
quá trình nghiên cứu và để khẳng định tính chân thực của các luận điểm khoa học.
- PP NCKH là cách thức, là con đường tiến hành hoạt động nhằm đạt mục tiêu.
Phương pháp bao gồm hệ thống các nguyên tắc, quy luật, thủ thuật mà chủ thể
thực hiện trong quá trình nhận thức cũng như trong thực tiễn nhằm đạt mục đích đề
ra.
Câu 2: Phân tích khái niệm PP hệ và cho ví dụ cụ thể.
Phương pháp hệ là nhóm các phương pháp được sử dụng phối hợp trong một
lĩnh vực khoa học hay một đề tài cụ thể; Các phương pháp này hỗ trợ, bổ sung và
kiểm tra lẫn nhau trong quá trình nghiên cứu và để khẳng định tính chân thực của
các luận điểm khoa học.
Trong một đề tài nghiên cứu khoa học, người ta sử dụng phối hợp các phương
pháp. Không có một công trình khoa học nào sử dụng một phương pháp duy nhất
lại cho ta kết quả thực sự khách quan.
Từ khái niệm trên ta thấy mục đích của việc sử dụng phối hợp các phương pháp
nghiên cứu.
+ Hỗ trợ, bổ sung và kiểm tra lẫn nhau
+ Khẳng định tính chân thực của các luận điểm khoa học.
Ví dụ: Tên đề tài: Thực trạng của việc khai thác môi trường xung quanh lớp
học và trường mầm non để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi tại Trường mầm
non Sơn Ca- Nha Trang
- Các phương pháp:

+ Phương pháp đọc tài liệu: Truy cập Internet nhằm lấy thông tin, kiến thức để
tổng hợp thành cơ sở lý luận của đề tài nghiên cứu.


+ Phương pháp quan sát: Quan sát, chụp lại các hoạt động khai thác môi trường
xung quanh lớp học và trường mầm non để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi tại
trường mầm non Sơn Ca - Nha Trang
+ Phương pháp điều tra: Dùng phiếu điều tra để điều tra nhận thức của giáo viên
mầm non về các vấn đề liên quan đến đề tài nghiên cứu.
+ Phương pháp chuyên gia: Trao đổi, xin ý kiến của chuyên gia để có kiến thức mà
tổng hợp phần cơ sở lý luận và triển khai kế hoạch nghiên cứu.
+ Phương pháp thống kê kế toán: Nhằm xử lý số liệu điều tra, phân tích kết quả để
rút ra keesy luận và đề xuất một số biện pháp.