Tichop SUDUNG NGANG LUONGTIETKIEM va HIEU QUA-TIEU HOC.ppt

Thực hiện công văn số 10065/BGDĐT-GDTH ngày
18/11/2009 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện “Tích hợp
nội dung GD sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả vào các môn
học cấp tiểu học” giai đoạn 2008-2015. Sở đã tổ chức tập huấn cho
tất cả cán bộ quản lý trường tiểu học trên địa bàn tỉnh, Sở đề nghị
các đơn vị trường tiểu học tổ chức triển khai tập huấn cho tất cả giáo
viên của trường tiểu học với các nội dung đã được tập huấn vào ngày
18_20/12/2009.
Tạo thuận lợi cho các đơn vị triển khai tập huấn cho giáo viên
Sở đính kèm theo nội dung bài giảng (lưu hành nội bộ) của các môn
học cho các đơn vị tham khảo nhằm bổ sung vào nội dung bài giảng
của mình cho phù hợp với điều kiện địa phương, đối tượng giáo
viên, học sinh của mình.
Đề nghị các đơn vị triển khai và giáo dục tích hợp tốt nội dung
Sử dụng năng lượng tiết kliệm và hiệu quả cho học sinh./.
PHÒNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC
CHUYÊN ĐỀ: TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG
TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ VÀO CÁC MÔN HỌC CẤP TIỂU HỌC

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
VỀ TÍCH HỢP NỘI DUNG SỬ DỤNG
NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU
QUẢ TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC
BẬC TIỂU HỌC
TỈNH THỪA THIÊN HUẾ
NĂM HỌC 2009-2010
================

Vì sao phải tích hợp?
•

Không có thời gian để học riêng nên
phải tích hợp
•
Yêu cầu đối với học sinh tiểu học là
đơn giản thiết thực và chú trọng giáo
dục:
–
Kiến thức không nhiều, không khó
–
Một giáo viên dạy nhiều môn
–
Dạy chữ để dạy người

Ý nghĩa tích hợp nội dung
SDNLTK&HQ
–
Bảo tồn tài nguyên thiên nhiên, ngày
một cạn kiệt
–
Bảo vệ môi trường ngày một ô nhiễm
–
Đảm bảo kinh tế, sử dụng hiệu quả
–
Giáo dục tiết kiệm cho học sinh, cho
cộng đồng

Yêu cầu khi thực hiện
•
Giới thiệu nội dung cơ bản, thiết
thực gần gủi với học sinh tiểu học

–
Nói kĩ, liên hệ nhiều năng lượng gần
với học sinh
–
Không nói nhiều về năng lượng
nguyên tử, năng lượng sạch
•
Tăng cường liên hệ thực tiễn
–
Bóng đèn compact, xe máy ít tốn xăng
–
Nhà làm có nhiều cửa sổ…
–
Sử dụng phương tiện giao thông công
cộng
–
Tăng cường đi bộ, đi xe đạp

Phương pháp dạy học
•
Nên bắt đầu từ nhu cầu năng lượng từ thực tiễn
–
Cần ánh sáng để đọc
–
Cần làm mát khi nóng
–
Cần có điện, máy móc để sản xuất…

Từ những nhu cầu đó ta rút ra bài học
•

Tài nguyên thiên nhiên hằng triệu năm mới tích
lũy được nhưng đang bị sử dụng lãng phí, ngày
một cạn kiệt (tài nguyên thiên nhiên là có hạn)
•
Khả năng sáng tạo, tái tạo năng lượng của con
người là vô tận
•
Học sinh phải học giỏi, có tri thức để góp phần
tái tạo năng lượng, làm giàu cho đất nước (Iraen
xuất khẩu công nghệ cao, Singapore làm mũi
khoan, Nhật chế tạo ô tô… )

Mục tiêu cuối cùng
•
Cần đọng lại sau mỗi bài học là:
–
Phải giáo dục học sinh tiết kiệm và hình thành
hành vi tiết kiệm cho học sinh
–
Tiết kiệm năng lượng như thế nào?
•
Tiết kiệm mọi thứ, mọi nơi, mọi lúc
•
Tiết kiệm trong sinh hoạt (ăn uống, đi lại,
giải trí…)
•
Tiết kiệm chi tiêu (tạo thói quen tắt điện khi
xong công việc)
•
Học sinh biết quý trọng của cải vật chất

•
Biết trân trọng sản phẩm lao động, biết ơn
người lao động và biết lao động để làm ra
của cải

Vì vậy: phải giáo dục học sinh có ý thức tiết kiệm
năng lượng từ khi còn bé.

Thông điệp của nội dung này là gì?


GIÁO DỤC SỬ DỤNG
NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM,
HIỆU QUẢ
TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC

MC TIấU CN T
1. Người học cần biết và hiểu
- Mục tiêu, nội dung giáo dục sử dụng
NLTKHQ của môn học/hoạt động
- Phương pháp và hình thức dạy học tích
hợp giáo dục sử dụng NLTKHQ của
môn học/HĐ.
- Cách khai thác nội dung và soạn
bài/TCHĐ để dạy học tích hợp giáo
dục sử dụng NLTKHQ của môn
học/HĐ.

2. Người học có khả năng
- Phân tích nội dung, chương trình môn

học, từ đó xác định được các bài có
khả năng lồng ghép, tích hợp giáo dục
sử dụng NLTKHQ của môn học.
- Soạn bài và dạy học (môn học) theo hư
ớng lồng ghép, tích hợp giáo dục sử
dụng NLTKHQ .
- Tích cực thực hiện dạy học lồng ghép,
tích hợp giáo dục sử dụng NLTKHQ
vào môn học.

Hoạt động 1
1. Xác định mục tiêu giáo dục sử dụng
NLTKHQ trong môn Đạo đức.
2. Nêu hình thức, phương pháp dạy học
và mức độ tích hợp giáo dục sử dụng
NLTKHQ trong môn Đạo đức.

PHN HI HOT NG 1
Mục tiêu
Giáo dục sử dụng NLTKHQ trong môn Đạo đức
nhằm giúp cho HS :
- Bước đầu nhận thức được vai trò, ý nghĩa của năng
lượng và sử dụng năng lượng TKHQ đối với cuộc
sống con người.
- Hình thành và phát triển ở các em hành vi, thái độ
đúng đắn trong việc sử dụng NLTKHQ.
- Bước đầu có thói quen gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ
và tiết kiệm trong sinh hoạt hàng ngày.
- Biết quan tâm tới môi trường xung quanh, sống hoà
hợp, thân thiện với thiên nhiên.

- Tích cực tham gia các hoạt động giáo dục sử dụng
NLTKHQ ở trường và địa phương phù hợp với lứa
tuổi.


PHN HI HOT NG 1
Phương pháp và hình thức giáo dục sử dụng
NLTKHQ qua môn Đạo đức
- Dạy học tích hợp giáo dục sử dụng
NLTKHQ qua môn Đạo đức cần theo hư
ớng tiếp cận giáo dục quyền trẻ em và
tiếp cận kĩ năng sống.
- Cần phát huy tính tích cực, chủ động của
học sinh qua các phương pháp dạy học
phù hợp như trò chơi, thảo luận nhóm,
dự án, đóng vai, động não,...
- Chú trọng tổ chức dạy học gắn với thực
tiễn cuộc sống hàng ngày của các em.

GD SỬ DỤNG NLTKHQ TRONG
MÔN ĐẠO ĐỨC
MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GD SỬ DỤNG NLTKHQ QUA MÔN
ĐẠO ĐỨC
Mức độ toàn phần
•
Đối với các bài đạo đức có mục tiêu, nội dung
hoàn toàn về GD sử dụng NLTKHQ thì những
bài đó có khả năng tích hợp ở mức độ toàn
phần.
•

Mức độ bộ phận
•
Các bài đạo đức có khả năng tích hợp ở mức
độ bộ phận khi một bộ phận của bài có mục
tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục sử dụng
NLTKHQ. GV cần giúp HS biết, hiểu và cảm
nhận được nội dung GD sử dụng NLTKHQ qua
nội dung của phần bài học đó mà không làm ảnh
hưởng tới mục tiêu của bài.

GD S DNG NLTKHQ TRONG
MễN O C

Mức độ liên hệ
Đối với các bài đạo đức không trực tiếp
nói về giáo dục sử dụng NLTKHQ nhưng nội
dung có yếu tố gần gũi, có thể liên hệ với
giáo dục sử dụng NLTKHQ. Nhằm nâng cao ý
thức cho HS, GV cần có ý thức tích hợp, lồng
ghép bằng cách gợi mở vấn đề liên quan đến
giáo dục sử dụng NLTKHQ nhằm giáo dục
HS theo định hướng về giáo dục sử dụng
NLTKHQ. Tuy nhiên, cũng cần xác định rõ :
đây là yêu cầu tích hợp theo hướng liên hệ
và mở rộng. Do vậy, tích hợp phải thật tự
nhiên, hài hoà và có mức độ; tránh khuynh
hướng liên hệ lan man, hoặc gượng ép, khiên
cưỡng.

GD S DNG NLTKHQ TRONG
MễN O C
Hoạt động 2
Căn cứ vào nội dung,
chương trình sách Đạo
đức lớp 1,2,3,4,5 và
đặc trưng dạy học
môn Đạo đức, bạn hãy
thực hiện các nhiệm
vụ sau:
1.Xác định các bài đạo
đức lớp 1,2,3,4,5 có
khả năng tích hợp,
giáo dục sử dụng
NLTKHQ
2.Xác định nội dung và
mức độ tích hợp trong
các bài đó theo mẫu:
Tên bài Nội
dung
tích
hợp
Mức độ

GD S DNG NLTKHQ trong môn
đạo đức lớp 1
Tên
bài
Nội dung tích hợp Mức
độ

Bài 2
Gọn
gàng,
sạch sẽ
-
Gọn gàng sạch sẽ trong ăn mặc, sinh hoạt là một
cách góp phần tiết kiệm nước sinh hoạt, tiết kiệm
năng lượng trong việc khai thác, sản xuất nước sinh
hoạt, bảo vệ môi trường.
- Giữ quần áo sạch sẽ trong sinh hoạt hàng ngày làm
cho quần áo thêm bền, đẹp, giảm được chí phí trong
sinh hoạt gia đình (điện, nước, chất đốt,...), giảm chi
phí nguyên vật liệu cho sản xuất, thân thiện với môi
trường, tiết kiệm được nguồn năng lượng cho sản
xuất.
- Gọn gàng sạch sẽ trong ăn mặc, sinh hoạt góp
phần giữ gìn sức khoẻ, giảm thiểu các chi phí Sử
dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả .
Liên
hệ

GD SỬ DỤNG NLTKHQ trong m«n
®¹o ®øc líp 1
Tªn bµi
Néi dung tÝch hîp Møc ®é
Bài 3
Giữ gìn
sách vở, đồ
dùng học
tập

Giư gìn sách vở, đồ dùng học tập là
tiết kiệm được tiền của, tiết kiệm
được nguồn tài nguyên có liên quan
tới sản xuất sách vở, đồ dùng học
tập – Tiết kiệm năng lượng trong
việc sản xuất sách vở, đồ dùng học
tập.
Liên hệ
Bài 14
Bảo vệ cây
và hoa nơi
công cộng
- Bảo vệ cây và hoa là góp phần
bảo vệ tài nguyên thiên nhiên,
không khí trong lành, môi trường
trong sạch, góp phần giảm các chi
phí về năng lượng phục vụ cho hoạt
động này.
Liên hệ

GD SỬ DỤNG NLTKHQ trong m«n
®¹o ®øc líp 2
Tªn bµi Néi dung tÝch hîp Møc ®é
Bài 3
Gọn gàng
ngăn nắp
Học tập, sinh hoạt gọn
gàng, ngăn nắp góp
phần giảm các chi phí
không cần thiết cho

việc giữ vệ sinh, giữ
gìn sạch sẽ nhà cửa và
môi trường xung quanh
nơi cư trú.
Liªn
hÖ

GD SỬ DỤNG NLTKHQ trong m«n
®¹o ®øc líp 2
Tªn bµi Néi dung tÝch hîp Møc ®é
Bài 7.
Giữ gìn
trường
lớp sạch
đẹp
- Giữ gìn trường lớp sạch đẹp là
góp phần giữ gìn môi trường
của trường, của lớp, môi
trường xung quanh, đảm bảo
một môi trường trong lành,
giảm thiểu các chi phí về năng
lượng cho các hoạt động bảo
vệ môi trường, góp phần nâng
cao chất lượng cuộc sống.
Liªn hÖ

GD SỬ DỤNG NLTKHQ trong m«n
®¹o ®øc líp 2
Tªn bµi Néi dung tÝch hîp Møc ®é
Bài 8-

Giữ
trật tự,
vệ sinh
nơi
công
cộng
- Giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng là
góp phần bảo vệ, làm sạch đẹp, an
toàn môi trường ở lớp, trường và
nơi công cộng, góp phần giảm thiểu
các chi phí (có liên quan tới năng
lượng) cho bảo vệ, giữ gìn môi
trường, bảo vệ sức khoẻ con người.
- Một trong các yêu cầu giữ gìn vệ
sinh nơi công cộng là giảm thiểu
việc sử dụng các loại phương tiện
giao thông, công nghệ sản xuất,...có
liên quan tới sử dụng các loại năng
lượng có nguy cơ gây tổn hại việc
giữ gìn vệ sinh nơi công cộng (ôtô,
xe máy dùng xăng, ..) xả khí thải
làm ô nhiễm môi trường.
Liên hệ

GD SỬ DỤNG NLTKHQ trong m«n
®¹o ®øc líp 2
Tªn bµi Néi dung tÝch hîp Møc ®é
Bài 14
Bảo vệ
loài vật

có ích
- Bảo vệ loài vật có ích là có
tác dụng giữ gìn môi trường
trong lành, góp phần giữ gìn
vệ sinh nơi công cộng, duy trì
và phát triển cuộc sống một
cách bền vững.
- Bảo vệ và phát triển loài
vật có ích là một trong các
hướng bảo vệ, phát triển nông
nghiệp bền vững, giảm các
chi phí về năng lượng.
Liªn hÖ

GD S DNG NLTKHQ trong môn
đạo đức lớp 3
Tờn bi Ni dung tớch hp Mc

Bài 6:
Tích cực
tham gia
việc lớp,
việc trư
ờng
- Các việc lớp, việc trường có liên
quan tới giáo dục sử dụng
NLTKHQ :
+ Bảo vệ, sử dụng nguồn điện của
lớp, của trường một cách hợp lí ( Sử
dụng quạt, đèn điện, các thiết bị

dạy học có sử dụng điện hợp lý,
hiệu quả,...)
+ Tận dụng các nguồn chiếu sáng
tự nhiên, tạo sự thoáng mát, trong
lành của môi trường lớp học, trường
học, giảm thiểu sử dụng điện trong
học tập, sinh hoạt.
Liên
hệ