THỰC HÀNH xây DỰNG CHIẾN lược PHÁT TRIỂN TRƯỜNG GIẢ ĐỊNH

PHÒNG GD&ĐT THỊ XÃ GIA NGHĨA
TRƯỜNG MẦM NON HOA PHƯỢNG
VÀNG
Số: 03/KHCL-MNHPV

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Thị xã Gia Nghĩa, ngày 10 tháng 5 năm 2019

KẾ HOẠCH
CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG MẦM NON HOA PHƯỢNG VÀNG
GIAI ĐOẠN 2020 – 2025 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN 2030
PHẦN A: MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của việc xây dựng chiến lược
Xây dựng chiến lược có vai trò đặc biệt quan trọng đối với quá trình xây dựng và
phát triển của nhà trường. Chiến lược có ý nghĩa góp phần làm cho nhà trường phát triển
đúng hướng và thực hiện thành công các mục tiêu, nhiệm vụ đã đề ra.
Đối với trường mầm non, chiến lược sẽ giúp tập thể cán bộ, giáo viên và nhân
viên thấy trước viễn cảnh phát triển (mục tiêu, nhiệm vụ và giải pháp) của nhà trường;
từ đó, mỗi bộ phận, cá nhân xây dựng kế hoạch phát triển của mình cho phù hợp với
chiến lược phát triển chung của nhà trường.
Với vai trò, ý nghĩa lớn lao như thế việc xây dựng chiến lược đang ngày càng trở
thành công việc bắt buộc của các cơ sở giáo dục nói chung và trường mầm non Hoa
Phượng Vàng nói riêng.
2. Các thuật ngữ/khái niệm cơ bản
2.1.

Kế hoạch (Plan)

Kế hoạch là một nội dung và là chức năng quan trọng nhất của quản lý. Bởi lẽ, kế
hoạch gắn liền với việc lựa chọn và tiến hành các chương trình hoạt động trong tương lai

của một tổ chức một cách có hệ thống về những công việc dự định làm trong một thời
hạn nhất định, với mục tiêu, trình tự, thời hạn tiến hành, phương pháp tiếp cận hợp lý,
cách thức tốt nhất để đạt được các mục tiêu định trước. (1)
1


=> Kế hoạch giáo dục là một tập hợp những hoạt động được sắp xếp theo lịch
trình, có thời hạn, nguồn lực, ấn định những mục tiêu cụ thể và xác định biện pháp tốt
nhất,… để thực hiện một mục tiêu giáo dục của một cấp nhất định.
2.2.

Chiến lược (Strategy)

Chiến lược là tập hợp các quyết định về các mục tiêu dài hạn và các biện pháp,
các cách thức, các hành động, con đường đạt đến các mục tiêu đó (2). Chiến lược giúp
định hướng, xác định phạm vi của một tổ chức về dài hạn nhằm giành lợi thế cạnh tranh
cho tổ chức thông qua việc định dạng các nguồn lực của nó trong môi trường thay đổi,
để đáp ứng nhu cầu thị trường và thỏa mãn mong đợi của các bên hữu quan. Mục tiêu là
thành phần chủ yếu của chiến lược. Hành động trong chiến lược phải được xây dựng
trên cơ sở đã được suy nghĩ cân nhắc một cách thấu đáo, chín chắn, chứ không phải là
cách đối phó với vấn đề đang đặt ra hoặc suy nghĩ theo kiểu trực giác. Chiến lược là kế
hoạch và cách tiếp cận mang tính chất tổng thể, toàn diện.
2.3.

Kế hoạch chiến lược (strategy plan)

Kế hoạch chiến lược là bản kế hoạch trong đó có những định hướng lớn, thể hiện
hình ảnh hiện thực trong tương lai mà nhà trường mong muốn đạt tới và các giải pháp
chiến lược, các chương trình hành động tổng quát, kế hoạch triển khai và phân bố các
nguồn lực quan trọng trên cơ sở khả năng hiện tại để đạt được mục tiêu cơ bản toàn diện

và lâu dài của tổ chức, đảm bảo cho nhà trường có được sự phát triển vượt bậc.
Kế hoạch chiến lược không vạch ra một cách chính xác làm như thế nào để đạt
được mục tiêu, mà nó cho ta một đường lối hành động chung nhất để đạt được mục tiêu.
Kế hoạch chiến lược thể hiện viễn cảnh của tổ chức/nhà trường nhưng đồng thời cũng
thể hiện sự nhận thức và đánh giá thế giới bên ngoài (môi trường) của tổ chức/nhà
trường. Kế hoạch chiến lược vạch ra bởi những nhà quản lý cấp cao của tổ chức/nhà
trường.
Khi xây dựng kế hoạch chiến lược cần căn cứ vào sứ mệnh, hoặc nhiệm vụ, chức
năng, lĩnh vực hoạt động chung của tổ chức/nhà trường, căn cứ vào cương lĩnh hoạt
2


động đã đề ra khi thành lập tổ chức/nhà trường hoặc luật pháp cho phép. Kế hoạch dài
hạn 15 năm, 10 năm, 5 năm... thuộc về kế hoạch chiến lược. (3)
2.4.

Lập kế hoạch chiến lược

Lập kế hoạch chiến lược là một công việc quản lí tổ chức và cần được làm một
cách cẩn thận, tỉ mỉ. Lập kế hoạch chiến lược là một hoạt động có tính hướng đích nhằm
xác định một cách chính xác chúng ta muốn đến đâu và làm thế nào để đến đó, thể hiện
hình ảnh hiện thực trong tương lai mà nhà trường mong muốn đạt tới; và lập kế hoạch
chiến lược là quá trình xây dựng và xác định những giá trị, sứ mệnh, tầm nhìn của nhà
trường, chọn lựa những mục tiêu cần đạt được để thực hiện tầm nhìn; xác định các chiến
lược để đạt mục tiêu; xây dựng kế hoạch hành động, cách thức đạt được những mục tiêu
đó trên cơ sở phân tích môi trường bên ngoài, điều kiện bên trong, nhu cầu của tổ chức
và các điều kiện tài chính, nguồn lực đã có và có thể huy động được để thực hiện các
mục tiêu đã xác định.
2.5.

Tầm nhìn

Tầm nhìn tập trung vào tương lai và là nguồn cảm hứng, động lực; là một hình
ảnh, tiêu chuẩn, hình tượng độc đáo và lý tưởng, là những điều nhà trường muốn đạt tới
hoặc trở thành. Người lãnh đạo phải đặt câu hỏi như 5 năm nữa, 10 năm nữa… chúng ta
muốn, chúng ta sẽ dẫn dắt tổ chức của chúng ta tới đâu? (4)
2.6.

Sứ mệnh

Sứ mệnh là lý do để tổ chức tồn tại. Các tổ chức thường thể hiện sứ mệnh của
mình bằng một "tuyên bố sứ mệnh” xúc tích, ngắn gọn, giải thích tổ chức đó tồn tại để
làm gì và sẽ làm gì để tồn tại. (4)
2.7.

Các giá trị cốt lõi

Các giá trị cốt lõi là các nguyên tắc, nguyên lý nền tảng và bền vững của tổ chức.
Những nguyên tắc này: Có những nguyên tắc tồn tại không phụ thuộc vào thời gian; Tự

3


thân, không cần sự biện hộ bên ngoài; Có giá trị và tầm quan trọng với bên trong tổ
chức.
2.8.

Mục tiêu

Mục tiêu là một ý tưởng của tương lai, hoặc quả mong muốn đạt được của một

người hay một nhóm người đã hình dung ra, có xây dựng kế hoạch và cam kết để đạt
được. Những nỗ lực để đạt được mục tiêu trong một hữu hạn thời gian, bằng cách đặt
ra hạn chót.
3. Lịch sử vấn đề
Trên thế giới, vào những thập niên cuối của thế kỷ XX, có nhiều trường trong quá
trình phát triển đã xây dựng kế hoạch chiến lược. Ở Việt Nam, công việc xây dựng chiến
lược chính thức được đặt ra cho các trường mầm non từ khi có Quyết định số 500/TTg
ngày 8/7/1997 của Thủ tướng Chính phủ về việc xây dựng chiến lược phát triển giáo dục
và đào tạo của Việt Nam đến năm 2020.
Các trường mầm non trên thế giới nói chung đều có xây dựng chiến lược của
trường mình. Ở Việt Nam hiện nay, đã có rất nhiều trường công bố chiến lược như:
Trường mầm non Trung Sơn (tỉnh Quảng Trị), Trường mầm non Thới Hòa (tỉnh Bến
Tre), Trường mầm non Hùng Vương (Thành phố Hải Phòng),… Hầu hết chiến lược các
trường xây dựng đều có giai đoạn từ 5 năm đến 10 năm.
Trường mầm non Hoa Phượng Vàng được thành lập theo Quyết định số 169/QĐUBND, ngày 17 tháng 12 năm 2009 của UBND thị xã Gia Nghĩa, trường đóng tại số nhà
38 - Quang Trung - Tổ dân phố 3 - phường Nghĩa Tân - thị xã Gia Nghĩa - Tỉnh Đắk
Nông. Từ năm 2009 đến nay, đây là lần đầu tiên nhà trường xây dựng và công bố chiến
lược hoàn chỉnh. Trước đó, các ý tưởng phát triển của nhà trường đã được thể hiện trong
một số tài liệu/văn bản/ phát biểu của lãnh đạo nhà trường. Trong quá trình xây dựng
chiến lược, nhóm biên soạn đã kế thừa/ phát huy những ý tưởng đó.

4


4. Giới hạn và mục đích xây dựng chiến lược
4.1.

Giới hạn

Đây là chiến lược phát triển Trường mầm non Hoa Phượng Vàng giai đoạn 2020

- 2025 và tầm nhìn đến năm 2030.
- Phạm vi cụ thể:
+ Xây dựng chiến lược trên các phương diện: về đào tạo; xây dựng đội ngũ; cơ sở
vật chất; chế độ chính sách, công tác bồi dưỡng, công tác quản lý; tài chính và quản
lý tài chính; quan hệ giữa nhà trường, địa phương, các đoàn thể xã hội; các tổ chức,
đoàn thể và hội đồng trong nhà trường.
+ Chỉ xây dựng chiến lược chung toàn trường, không đề cập sâu đến chiến lược của
từng bộ phận trực thuộc, song vẫn đề cập đến mục tiêu nhiệm vụ của các bộ phận
trực thuộc trong những trường hợp cần thiết.
4.2.

Mục đích

Chiến lược xây dựng với 2 mục đích chủ yếu:
- Cung cấp cho lãnh đạo, cán bộ, giáo viên và nhân viên nhà trường một tài liệu đảm
bảo tính pháp lý và cơ sở khoa học về chiến lược phát triển nhà trường; từ đó, trên
cơ sở chức năng, nhiệm vụ được giao của từng bộ phận, từng cá nhân sẽ vạch ra
phương hướng nhiệm vụ/hành động của bộ phận và bản thân phù hợp, thiết thực
nhằm góp phần thực hiện thành công các nhiệm vụ chiến lược của trường.
- Báo cáo cho UBND phường Nghĩa Tân, Phòng giáo dục và đào tạo Thị xã Gia
Nghĩa một tài liệu đảm bảo tính pháp lý và cơ sở khoa học để chỉ đạo và có chính
sách đầu tư nguồn lực đảm bảo sự phát triển nhanh chóng và bền vững cho Trường
mầm non Hoa Phượng Vàng.

5


5. Phương pháp biên soạn
Trong quá trình xây dựng chiến lược, Nhóm biên soạn chủ yếu sử dụng các phương
pháp sau: phương pháp nghiên cứu tài liệu; phương pháp điều tra; phương pháp thống kê;

phương pháp tổng hợp; phương pháp phân tích.
6. Bố cục chiến lược và quy cách trình bày
Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo và phụ lục, nội dung chủ yếu của
chiến lược được trình bày trong các mục như sau:
- Bối cảnh thực trạng
- Các quan điểm chỉ đạo
- Tầm nhìn, sứ mệnh, giá trị cốt lõi, chính sách đảm bảo chất lượng và mục tiêu
chiến lược
- Các chiến lược cụ thể (đào tạo, xây dựng đội ngũ, cơ sở vật chất, tài chính)
- Tổ chức thực hiện kế hoạch chiến lược
Chiến lược được trình bày khoảng 67 trang khổ A4 (không tính phụ lục; văn bản
được trình bày theo kiểu chữ Time New Roman cỡ chữ 14 của hệ soạn thảo Winwword
hoặc tương đương, dãn dòng đặt theo chế độ 1.5 lines; lề trái, lề phải, lề trên, lề dưới đều
2 cm).
PHẦN B: NỘI DUNG CHIẾN LƯỢC
Phần I. Phân tích bối cảnh và thực trạng nhà trường
1. Đặt vấn đề
Trường mầm non Hoa Phượng Vàng được thành lập và đi vào hoạt động từ năm
2009, tọa lạc tại đường Quang Trung, phường Nghĩa Tân, thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk
Nông với diện tích là 3.108m2. Trường xây dựng 05 phòng học, bếp, văn phòng, khu
vệ sinh. Năm 2016 PGD-ĐT đầu tư xây dựng thêm 02 phòng học, 01 phòng chức năng,
xây mới nhà ăn và nhà bếp, nhà bảo vệ, nhà để xe…đạt chuẩn quốc gia mức độ 01.
6


Trong xu thế hội nhập và phát triển hiện nay, đòi hỏi sự nghiệp giáo dục cần quan tâm
hơn nữa đến việc giáo dục thế hệ trẻ thành những con người có đủ các phẩm chất đạo đức,
năng lực sáng tạo để đáp ứng được công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa của đất nước.
Với tinh thần đó trường Mầm non Hoa Phượng Vàng xây dựng đề án phát triển giáo dục
giai đoạn 2020 - 2025 và tầm nhìn đến năm 2030.

Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc
thực hiện Nghị quyết của chính phủ về đổi mới giáo dục mầm non, góp phần đưa sự nghiệp
giáo dục xã nhà phát triển theo kịp các yêu cầu phát triển kinh tế, chính trị, xã hội của địa
phương, của đất nước trong thời kỳ hội nhập và phát triển.
Trên cơ sở tình hình thực tế nhà trường xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giai
đoạn 2020 - 2025 và tầm nhìn đến năm 2030 nhằm định hướng phát triển, xác định mục
tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển của nhà
trường để mỗi cán bộ, giảng viên, nhân viên nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ được
giao, là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hội đồng trường, hoạt động của ban
Lãnh đạo trường cũng như toàn thể cán bộ, giáo viên nhân viên và học sinh nhà trường
và hướng tới hoàn thiện hơn và đáp ứng yêu cầu đổi mới của sự nghiệp GD&ĐT, góp
phần vào sự phát triển chung của nền kinh tế xã hội.
2. Phân tích bối cảnh kinh tế - xã hội Phường Nghĩa Tân
Phường Nghĩa Tân là một phường thuộc vùng trung tâm của Thị xã Gia Nghĩa,
tỉnh Đắk Nông. Phường Nghĩa Tân có có diện tích tự nhiên 1.728 ha và 3.644 người,
địa giới hành chính phường Nghĩa Tân: Đông giáp phường Nghĩa Trung; Tây giáp
phường Nghĩa Phú và huyện Đăk R'Lấp; Nam giáp xã Đăk Nia; Bắc giáp phường Nghĩa
Phú và phường Nghĩa Thành. Phường nằm ở vị trí trung tâm của Thị xã Gia Nghĩa, có
mật độ dân cư đông, đất nông nghiệp rộng, đa số nhân dân lao động ở mức trung làm
vườn, làm văn phòng và buôn bán nhỏ.

7


Xây dựng và triển khai chiến lược của trường Mầm non Hoa Phượng Vàng là hoạt
động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện Nghị Quyết của chính phủ về đổi mới
giáo dục mầm non, chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo Thị
xã Gia Nghĩa. Trường Mầm non Hoa Phượng Vàng cùng các trường mầm non, mẫu giáo
trong toàn thị xã, xây dựng ngành giáo dục của thị xã Gia Nghĩa nói chung, địa bàn tỉnh
Đắk Nông nói riêng phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội của tỉnh và cả

đất nước hội nhập với các nước trong khu vực và thế giới.
Những năm gần đây, được sự quan tâm của các cấp đã giúp đời sống nhân dân
phát triển khá. Công tác xóa đói giảm nghèo, đền ơn đáp nghĩa… triển khai đạt hiệu quả
cao; tình hình an ninh chính trị trật tự an toàn xã hội được giữ vững. Cơ cấu kinh tế tiếp
tục duy trì theo hướng đa dạng với điều kiện của địa phương, đã khai thác có hiệu quả
những tiềm năng, thế mạnh đó là nông nghiệp.
2.1. Sự quan tâm của chính quyền địa phương trong việc thực hiện chương trình
mục tiêu Quốc gia về công tác giáo dục
Trường Mầm non Hoa Phượng Vàng được Cấp ủy Đảng và Chính quyền địa
phương Phường Nghĩa Tân rất quan tâm đến cơ sở vật chất và chất lượng chăm sóc giáo
dục trẻ của nhà trường, cụ thể:
- Năm 2009 trường được thành lập với 05 phòng học, bếp, văn phòng, khu vệ sinh.
Đến năm 2016 được sự quan tâm của các cấp trường được tăng lên 07 lớp và đầu
tư xây dựng thêm 01 phòng chức năng, xây mới nhà ăn và nhà bếp, nhà bảo vệ,
nhà để xe…đạt chuẩn quốc gia mức độ 1.
- Cấp ủy đảng,Chính quyền địa phương luôn quan tâm, chỉ đạo sâu sát đến bậc học
mầm non trong việc thực hiện chương trình mục tiêu Quốc gia về công tác giáo
dục. Các Ban ngành, đoàn thể phối hợp với nhà trường tốt trong công tác tuyên
truyền vận động trẻ ra lớp và thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục tạo điều
kiện cho nhà trường thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
8


2.2. Sự quan tâm của cha mẹ trẻ trong việc nâng cao chất lượng giáo dục
Phường Nghĩa Tân đa số phụ huynh làm nông, làm văn phòng và buôn bán nhỏ
với mức sống trung bình và có sự nhận thức cao, cùng với công tác tuyên truyền vận
động tốt của các ban ngành đoàn thể và sự uy tín của nhà trường nên đã được sự đồng
thuận cao của các bậc phụ huynh trong việc giáo dục trẻ, cụ thể như:
- Thực hiện đầy đủ, kịp thời các yêu cầu của nhà trường đề ra
- Phối hợp với nhà trường và giáo viên trong việc thực hiện chương trình Giáo dục

mầm non
- Tham gia vào các phong trào của nhà trường như : Đóng mở chủ đề, giao lưu hoạt
động ngoại khóa an toàn giao thông,...
- Tham gia cải tạo môi trường, xây dựng Vườn cổ tích.
- Góp nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi. Ủng hộ cây xanh, chậu hoa, cây cảnh
trang trí lớp học... tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tổ chức các hoạt động cho
trẻ.
3. Thực trạng của trường mầm non Hoa Phượng Vàng
3.1. Thực trạng về đội ngũ
3.1.1. Số lượng
Tổng số cán bộ – giáo viên – công nhân viên của trường Mầm non Hoa Phượng
Vàng là 25 người, gồm có: Lãnh đạo 02 người; Giáo viên 14 người; Công nhân viên 9
người (1 nhân viên kế toán trình độ đại học, 1 nhân viên y tế trình độ trung cấp, 2 nhân
viên bảo vệ hợp đồng, 5 nhân viên hợp đồng nấu ăn và chăm sóc trẻ)

9


Bảng 1– Thống kê tình hình đội ngũ ( năm học 2018 – 2019)
Số lượng

Trình độ chuyên môn

Tổng số

BGH

GV

CNV

ĐH

CĐ

TC

CC

25

02

14

09

04

9

05

03

3.1.2. Chất lượng
 Đối với Cán bộ quản lý
Tổng số: 02 cán bộ quản lý. Trong đó :
- Trình độ chuyên môn đạt trên chuẩn: 02/02, tỷ lệ 100% (ĐHSPMN: 02);
- Trình độ Trung cấp lý luận chính trị: ( Đang theo học Trung cấp: 01);

- Nghiệp vụ quản lý: 02/02, tỷ lệ 100%;
- Tin học: A: 02/02, tỷ lệ 100%;
- Tiếng anh A: 02/02, tỷ lệ 100%.
 Đối với giáo viên
Tổng số: 14/14 nữ. Trong đó :
- Trình độ chuyên môn: Đạt chuẩn 14/14, tỷ lệ 100% (05 ĐHSPMN; 06
CĐSPMN; 03 TCSPMN);
- Trên chuẩn: 11/14, tỷ lệ 78.6% (9 GV đang theo học đại học);
- Trình độ Tin học: A 12/14, tỷ lệ 85.7%;
- Ngoại ngữ A: 9/14; tỷ lệ: 64.3%;
- Giáo viên tham gia Hội thi “Giáo viên dạy giỏi cấp trường”: đạt giỏi: 5/6, tỷ lệ:
83%; cấp huyện: Giỏi: 02/02 tỷ lệ: 100%;
- Chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Xuất sắc: 4/14; tỷ lệ 28,5%; Khá: 10/14, tỷ lệ
71,5%;
- Số đảng viên của trường: 10/25, tỷ lệ 40% so với toàn trường.

10


3.1.3. Ưu điểm và hạn chế của đội ngũ
 Ưu điểm của đội ngũ
- Ban lãnh đạo nhà trường nhiệt tình, có uy tín với tập thể, có năng lực, có kinh
nghiệm trong công tác quản lý, có ý thức trách nhiệm cao trong công việc được
giao. Bên cạnh đó, Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trực tiếp bồi dưỡng
chuyên môn cho giáo viên cũng có nhiều thuận lợi.
- Công tác tổ chức quản lý của Ban Giám Hiệu: Cơ bản có tầm nhìn chiến lược
lâu dài, có định hướng biết tổ chức, và có các kế hoạch cụ thể, phù hợp với thực
trạng của Nhà trường qua từng giai đoạn để xây dựng và phát triển nhà trường.
Công tác kiểm tra đánh giá và thúc đẩy về mọi mặt được đánh giá kịp thời,
khách quan và đã có những định hướng về công tác xây dựng chất lượng đội ngũ

nói riêng và chất lượng nhà trường nói chung.
- Tập thể sư phạm là một khối đoàn kết, có ý thức kỷ luật tốt, có tinh thần tự giác,
có tinh thần học hỏi, giúp đỡ, đoàn kết để hoàn thành xuất sắc các nhiệm vụ đề ra.
- Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, có kinh nghiệm, trình độ
chuyên môn đạt chuẩn 100% đáp ứng yêu cầu của ngành; 100% GV có trình độ A
tin học và ngoại ngữ là điều kiện thuận lợi để đổi mới phương pháp, ứng dụng
CNTT trong thời đại CMCN 4.0 vào chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ.
- Giáo viên- nhân viên được tham gia các chuyên đề do Sở, Phòng và trường tổ
chức hằng năm, tích cực trong việc tự học, tự rèn nâng cao nghiệp vụ chuyên
môn; thực hiện nghiêm túc các cuộc vận động và phòng trào theo chủ đề hằng
năm do ngành và địa phương phát động.
- Tỷ lệ giáo viên, nhân viên hiện nay đảm bảo đủ biên chế theo quy định.
 Hạn chế của đội ngũ
- Một số ít giáo viên mới chưa vận dụng tốt phương pháp tổ chức hoạt động, chưa
linh hoạt sáng tạo còn lúng túng trong khi tổ chức hoạt động.

11


- Một bộ phận nhỏ giáo viên – nhân viên chưa khéo léo trong giao tiếp với trẻ và
cha mẹ trẻ.
-

Một số giáo viên trẻ lập gia đình, nghỉ chế độ nên khó bố trí giáo viên thay thế.

3.2. Thực trạng về đào tạo
3.2.1. Công tác tuyển sinh trẻ trong độ tuổi ra lớp
Bảng 2- Thống kê tình hình trường, lớp, học sinh ( năm 2018 – 2019 )
Khối

Số lớp

Tổng số học sinh

01 Mẫu giáo Lớn

03

82

37

03

02 Mẫu giáo Nhỡ

02

55

27

02

03 Mẫu giáo Bé

01

27

12

STT

Nữ Dân tộc

04

Nhà trẻ
25-36 tháng

01

23

9

TC

04

07

187

85

Ghi chú

05

- Toàn trường có tổng số lớp: 07 lớp với tổng số học sinh 187 trẻ.
- Tỷ lệ huy động trẻ 5 tuổi 100%, trẻ từ 3-5 tuổi đạt 93.29%, tỷ lệ nhà trẻ 32.11
%.
- Thực hiện tốt chuyên môn, nội dung chương trình Giáo dục Mầm non mới
100%: Bé sạch đạt: 100 %. Bé chăm đạt: 100%. Bé ngoan đạt: 97.96%. Sức
khỏe bình thường: 184/187 ( 98.4% ) ( tăng 0.4%) SDD Nhẹ - thấp còi : 02/187
(1.06%).
-

Trẻ ở địa bàn khác đến học: 17 cháu

- Tỷ lệ chuyên cần : trẻ 5 tuổi 98,7% , trẻ 3- 4 tuổi và nhà trẻ 97- 97,5%
 Ưu điểm của công tác tuyển sinh trẻ trong độ tuổi ra lớp
- Cở sở vật chất trường đảm bảo theo Điều lệ trường Mầm non phục vụ tốt cho việc
dạy và học;
12


- Có 100% số lớp học 2 buổi/ ngày, thuận tiện việc chăm sóc – giáo dục và theo dõi
trẻ tốt hơn;
- Công tác tuyển sinh của nhà trường hàng năm đều thực hiện nghiêm túc, đúng
quy định và đảm bảo chỉ tiêu của PGD đề ra. Đặc biệt là huy động trẻ 5 tuổi ra lớp
đạt 100%.
 Hạn chế của công tác tuyển sinh trẻ trong độ tuổi ra lớp
Đa số phụ huynh đi làm nông nên công tác đến nhà tuyên truyền vận động trẻ đôi lúc
cũng gặp trở ngại.
3.2.2. Công tác đảm bảo chất lượng giáo dục và kết quả chăm sóc giáo dục
 Chương trình giáo dục
- Thực hiện tốt chương trình GDMN do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành; nâng

cao chất lượng giáo dục trẻ.
- Lãnh đạo nhà trường có kế hoạch hoạt động theo năm, tháng, tuần cụ thể, đảm
bảo thực hiện nghiêm túc chương trình chăm sóc – giáo dục trẻ theo quy định.
Đảm bảo công tác kiểm tra đánh giá giáo viên theo định kỳ và đột xuất.
- Chỉ đạo giáo viên dự kiến các chủ đề trong năm học, xây dựng mục tiêu, nội dung
chương trình, xây dựng ngân hàng hoạt động theo chủ đề, thực hiện tốt chế độ
sinh hoạt một ngày của trẻ.
- Triển khai và thực hiện Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi cho các lớp mẫu giáo 5 tuổi,
đưa 120 chỉ số vào trong các chủ đề dạy trẻ, xây dựng Bộ công cụ và phiếu đánh
giá để khảo sát trẻ cuối mỗi chủ đề. Tổ chức các hoạt động theo hướng lấy trẻ làm
trung tâm, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của trẻ.
- Đa số giáo viên trẻ, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ có tinh thần trách nhiệm với công
việc được giao. Thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non, có năng lực và kỹ
năng sư phạm thực hiện tổ chức tốt các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.

13


- Tổ chức triển khai cho giáo viên học tập các chuyên đề, ứng dụng vào thực tế của
địa phương, từng bước đổi mới nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ theo
chương trình GDMN.
- Thực hiện đánh giá kiểm định chất lượng mầm non theo Thông tư số 19/2018/TTBGDĐT (ngày 22/8/2018): Ra quyết định thành lập Hội đồng tự đánh giá, xây
dựng kế hoạch và phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong Hội đồng tự
đánh giá thực hiện theo kế hoạch đề ra.
- Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho trẻ phù hợp, linh hoạt sáng tạo
theo khả năng và nhu cầu của trẻ.
- Tuyên truyền cho các bậc phụ huynh nắm nội dung các tiêu chí trong Bộ chuẩn
phát triển trẻ em năm tuổi để kiểm tra trẻ tại gia đình. Đây là sự phối hợp chặt chẽ
nhất để giúp trẻ phát triển toàn diện và làm tiền đề bước vào lớp 1.
- Nhiều giáo viên tổ chức thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non, xây dựng

các hoạt động phù hợp đặc điểm tâm sinh lý trẻ, đảm bảo mục tiêu giúp trẻ phát
triển toàn diện. 25/25 GV (100%) được xếp loại tay nghề từ khá trở lên, trong đó
22/25 GV (88%) được công nhận giáo viên dạy giỏi cấp trường.
- Việc đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng “Lấy trẻ làm trung tâm” đã góp
phần nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục của nhà trường. Tỷ lệ
trẻ huy động ra lớp mỗi năm đều đạt chỉ tiêu được giao; 100% trẻ mẫu giáo 5 tuổi
được chuẩn bị tốt về tâm thế để vào lớp một phổ thông.
- Đa số trẻ mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp với mọi người xung quanh, lễ phép với
người lớn, thương yêu bạn bè, tích cực tham gia các hoạt động và có được một số
kỹ năng sống phù hợp theo lứa tuổi.
- CBQL-GV vận dụng ứng dụng CNTT trong quản lý và tổ chức các hoạt động
giáo dục đạt hiệu quả cao.

14


 Chương trình chăm sóc, nuôi dưỡng
- Thực hiện tốt chế độ chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ. Đảm bảo chế độ dinh dưỡng trong
ngày cho trẻ, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân và thể thấp còi. Nuôi trẻ
tăng cân, khỏe mạnh, đảm bảo an toàn không để tai nạn thương tích xảy ra trong
nhà trường. Phòng chống các dịch bệnh cho trẻ.
- Nghiêm túc thực hiện việc cho trẻ rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn cơm và sau
khi đi tiểu tiện hàng ngày, đảm bảo giấc ngủ của trẻ ấm về mùa mưa, mát về mùa
nắng.
- 100% trẻ được theo dõi và khám sức khỏe định kỳ. Có các biện pháp phòng chống
không để dịch bệnh lây lan trong trường, rèn trẻ kỹ năng giữ gìn vệ sinh cá nhân
và giữ gìn sức khỏe.
- Phối hợp với phụ huynh đề ra các biện pháp phòng chống suy dinh dưỡng, phấn
đấu giảm tối đa trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi so với đầu năm học. Tổ chức nhiều
mô hình phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ.

- Thực hiện tốt khâu tiếp phẩm, quy hoạch bếp ăn đảm bảo quy trình một chiều,
đảm bảo vệ sinh ATTP, thường xuyên kiểm tra quy trình chế biến, đảm bảo 10
nguyên tắc vàng, bếp ăn 5 tốt. Lưu mẫu thực phẩm theo đúng qui định, thường
xuyên thay đổi thực đơn theo mùa, không để ngộ độc thực phẩm xảy ra trong nhà
trường.
- Nhà trường thực hiện công tác tuyên truyền với các bậc phụ huynh về kiến thức
nuôi dạy trẻ khoa học, phòng chống các loại bệnh thường gặp ở trẻ.
 Tổ chức các hoạt động khác
- Tiếp tục duy trì và thực hiện tốt “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh”, các “Phong trào Hai không”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương
đạo đức tự học và sáng tạo”; “DSKHHGĐ”; “Gia đình nhà giáo văn hóa”; “An
toàn giao thông”...

15


- Tổ chức cho tập thể CBVC về kể chuyện tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh vào
các buổi họp Hội đồng cuối tháng; Tổ chức Hội thi kể chuyện về tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh cấp trường dành cho CBVC, tuyển chọn giáo viên tham gia cấp
huyện.
- Tiếp tục thực hiện nhiệm vụ “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”
duy trì và phát huy kết quả xếp loại xuất sắc.
- Thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi. Huy động 100% trẻ 5
tuổi ra lớp. Duy trì giữ vững đạt chuẩn PCGDMNCTNT cho những năm tiếp theo.
- Tham gia các phong trào thi đua và hội thi các cấp ( huyện, tỉnh ) tổ chức phấn
đấu đạt kết quả cao.
- Thực hiện tốt kế hoạch kiểm tra nội bộ trong nhà trường.
- Thực hiện tốt Quy chế dân chủ cơ sở, Quy chế chi tiêu nội bộ.
- Ba công khai: Công khai tài chính, công khai tiền ăn của trẻ, công khai chất lượng
CSGD trẻ.

- Tham gia sinh hoạt các đoàn thể: Chi bộ, Công đoàn, Chi đoàn, phụ nữ...và các
hoạt động địa phương tổ chức.
3.3.

Thực trạng cơ sở hạ tầng, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi và cơ sở vật
chất khác
Bảng 3 – Thống kê cơ sở vật chất

Stt
1

Diện Số phòng Phòng chức Nhà Nhà vệ Số bộ Đồ chơi theo Sân chơi có
tích
học
năng
bếp sinh bàn ghế Thông tư
đồ chơi
3.108m2

07

01

02

08

95

7/7 lớp

1/2

16


 Ưu điểm của cơ sở hạ tầng, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi và cơ sở vật
chất khác
- Cơ sở vật chất khá khang trang, cảnh quang môi trường sư phạm “Sạch-đẹp-an
toàn” cho trẻ; có đủ các phòng chức năng (Phòng âm nhạc, phòng thể dục, Thư
viện, phòng bảng tương tác), có tường rào, cổng trường, biển tên trường đầy đủ
phục vụ cho hoạt động của giáo viên và trẻ; 7/7 lớp (100%) được trang bị máy vi
tính phục vụ cho hoạt động giảng dạy của giáo viên, được kết nối mạng nội bộ
đảm bảo các nhu cầu dạy và học.CBQL nhà trường thực hiện tốt công tác tham
mưu, phối hợp với địa phương và cha mẹ học sinh để thực hiện xã hội hóa giáo
dục.
- Nhà trường tích cực trang bị các thiết bị, đồ dùng đồ chơi theo danh mục trang
thiết bị dạy học dành cho trẻ Mầm Non theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo
(Có 7/7 đủ đồ dùng, đồ chơi theo Thông tư số 02/2010/TT-BGDĐT), đáp ứng nhu
cấu chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ theo hướng hiện đại, đám bảo an toàn
tuyệt đối cho trẻ (7/7 lớp được trang bị ĐDĐC đủ theo danh mục quy định; Sân
trường có trên 10 loại đồ chơi).
- Hằng năm Ban đại diện cha mẹ học sinh đều có những công trình tự nguyện giúp
nhà trường có điều kiện thuận lợi hoàn thành tốt kế hoạch năm học.
- Trường được đặt tại khu trung tâm của phường theo quy hoạch mới, thuận tiện
cho trẻ đến trường. Phòng học đủ 100% học sinh học 2 buổi/ngày. Năm 2014
Trường được công nhận là trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1.
 Hạn chế của cơ sở hạ tầng, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi và cơ sở vật
chất khác
Ở thời điểm hiện tại, điều kiện cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng các yêu cầu hoạt

động dạy và học của trường nhưng so với yêu cầu trường chuẩn Quốc gia mức độ 2 thì
còn thiếu, chưa đạt.

17


3.4. Các chế độ chính sách; công tác bồi dưỡng, đào tạo; công tác quản lý
3.4.1. Chế độ chính sách
 Ưu điểm của chế độ chính sách
Thực hiện đúng các chế độ chính sách đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên theo
Thông tư 48/2011/TT-BGDĐT ngày 25/10/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
quy định về chế độ làm việc của giáo viên đối với giáo viên mầm non; Thông tư số
08/2013/TT-BNV ngày 31/7/2013 hướng dẫn thực hiện chế độ nâng lương thường
xuyên và nâng lương trước thời hạn đối với cán bộ, viên chức, công chức và người lao
động; Chế độ phụ cấp thâm niên; phụ cấp đứng lớp, trực trưa…nhanh chóng kịp thời và
đầy đủ.
 Hạn chế của chế độ chính sách:
Hiện nay, có 02 giáo viên đã tốt nghiệp Đại học sư phạm mầm non và 01 giáo
viên đã tốt nghiệp Cao đẳng sư phạm mầm non nhưng chưa được chuyển loại vừa mới
tốt nghiệp năm 2019 đã qua đợt chuyển loại chung của ngành.
3.4.2. Công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên
- Công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên được Phòng Giáo dục và Đào tạo
quan tâm sâu sắc, tạo điều kiện cho các chị em tham gia tập huấn bồi dưỡng trung
cấp chính trị, nghiệp vụ quản lý, nâng cao trình độ chuyên môn, bồi dưỡng
chuyên môn do các cấp tổ chức.
- Tổ chức Hội thi “Giáo viên dạy giỏi, cấp dưỡng giỏi” cấp trường, hoạt động tốt,
hoạt động mẫu và tham gia các đợt sinh hoạt chuyên môn cụm nhằm nâng cao
kiến thức, kỹ năng sư phạm cho giáo viên tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo
dục trẻ.
- Bồi dưỡng giáo viên tham gia Hội thi “Giáo viên mầm non dạy giỏi, cấp dưỡng

giỏi” cấp huyện.
18


3.4.3. Công tác quản lý
 Ưu điểm của công tác quản lý
- Nhà trường lập kế hoạch hoạt động khoa học, cụ thể, rõ ràng, có tính khả thi, thực
hiện đúng tiến độ. Chỉ đạo các đoàn thể, tổ khối xây dựng kế hoạch và tổ chức
thực hiện tốt.
- Phân công hợp lý cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên theo qui định của
Điều lệ Trường Mầm non và Pháp lệnh Cán bộ Công chức.
- Tổ chức hoạt động có nề nếp theo kế hoạch, thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên
môn, quy trình chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của cấp trên. Thực hiện tốt
chương trình giáo dục mầm non do Bộ GD&ĐT quy định, không cắt xén chương
trình.
- Tổ chức và quản lý tốt các hoạt động hành chính, tài chính. Thực hiện nghiêm túc
quy chế chuyên môn, quy chế dân chủ, kiểm tra nội bộ và thực hiện đổi mới công
tác quản lý. Quan hệ công tác, lề lối làm việc trong nhà trường có nề nếp.
- Thực hiện tốt việc bảo quản tài sản của trường, nâng cao việc sử dụng tài sản, cơ
sở vật chất trong nhà trường, thực hiện tốt công tác kiểm kê tài sản, có đầy đủ sổ
theo dõi tài sản, có kế hoạch kiểm tra, tu sửa, bổ sung tài sản, trang thiết bị phục
vụ dạy học.
- Lưu trữ đầy đủ và khoa học các hồ sơ, sổ sách phục vụ công tác quản lý của nhà
trường.
- Thực hiện đầy đủ các chế độ chính sách đối với người lao động theo qui định hiện
hành.
- Thường xuyên tổ chức và duy trì các phong trào thi đua theo hướng dẫn của
ngành và qui định của nhà nước.
- Cán bộ quản lý: Có phương pháp làm việc khoa học, dám nghĩ, dám làm, dám
chịu trách nhiệm. Có kế hoạch làm việc mang tính khả thi, sát thực tế. Công tác tổ

chức điều hành và kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất và đổi mới. Được sự tin
19


tưởng cao của giáo viên, công nhân viên và cha mẹ học sinh nhà trường. Công tác
xây dựng Trường Chuẩn quốc gia và kiểm định chất lượng giáo dục được chú
trọng.
 Hạn chế của công tác quản lý
Đánh giá chất lượng chuyên môn của giáo viên đôi lúc còn mang tính động viên,
khích lệ.
3.5. Tài chính và quản lý tài chính
Ngân sách nhà nước: Gồm ngân sách thường xuyên và ngân sách không thường
xuyên để thực hiện các khoản chi như : Chi lương, chi công tác phí, chi phụ cấp chức
vụ, phụ cấp thâm niên, chi học bổng học sinh… Nhà trường thực hiện các nguồn thu hộ
như Quỹ hội, Bảo hiểm thân thể học sinh.
 Ưu điểm của tài chính và quản lý tài chính
- Trường xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ trường học, được tập thể thống nhất.
Thực hiện đúng Nghị định 16/2015/NĐ-CP ngày 14/2/2015 về quy định cơ chế tự
chủ của đơn vị sự nghiệp công lập.
- Nhà trường thực hiện việc thu - chi đúng chế độ, chính sách. Việc sử dụng kinh
phí ngân sách và kinh phí thu từ phụ huynh học sinh đúng mục đích, chỉ thu các
khoản thu theo qui định tài chính.
- Thực hiện công khai tài chính của trường theo đúng quy định, lưu giữ tốt các loại
hồ sơ chứng từ.
 Hạn chế của tài chính và quản lý tài chính
Năm 2018, không có tiền công cho nhân viên hợp đồng mà chi trong kinh phí chi
thường xuyên của nhà trường, do vậy việc chi phí các hoạt động trong nhà trường còn
gặp nhiều khó khăn.

20

3.6.

Quan hệ giữa nhà trường, địa phương, các đoàn thể và xã hội

 Ưu điểm của quan hệ giữa nhà trường, địa phương, các đoàn thể và xã hội
Nhà trường chủ động tham mưu Cấp ủy đảng, chính quyền địa phương và phối
hợp các Ban ngành đoàn thể đề xuất những biện pháp cụ thể nhằm thực hiện chủ trương
và kế hoạch phát triển giáo dục địa phương cụ thể như:
- Tham mưu về công tác phát triển đảng viên trong trường. Phối hợp về huy động
trẻ trong độ tuổi ra lớp đạt và vượt chỉ tiêu.
- Phối hợp với Hội phụ nữ xã tuyên truyền VSATTP, KHHGĐ và phòng chống các
dịch bệnh ở trẻ…. Giao lưu sinh hoạt văn nghệ, trò chơi trong các dịp lễ hội.
- Ban đại diện cha mẹ học sinh được thành lập và hoạt động có hiệu quả trong việc
phối kết hợp với nhà trường chăm sóc- giáo dục trẻ.
- Thực hiện tốt mối quan hệ và thông tin giữa Nhà trường - Gia đình và xã hội được
duy trì thường xuyên, chặt chẽ tạo cho nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ đề ra.
- Huy động nguồn lực của các tổ chức, gia đình, cộng đồng, các nhà hảo tâm…hỗ
trợ vào hoạt động giáo dục, tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng và điều
kiện nâng cao hiệu quả giáo dục của nhà trường.
 Hạn chế của quan hệ giữa nhà trường, địa phương, các đoàn thể và xã hội
Một số ít phụ huynh chưa quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường trong
công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
3.7.

Các tổ chức, đoàn thể và Hội đồng trong nhà trường

- Hội đồng nhà trường: Được tổ chức đúng theo Điều lệ trường mầm non, có phân
công nhiệm vụ các thành viên và hoạt động theo chức năng nhiệm vụ. Tổ chức

thực hiện các nhiệm vụ năm học theo quy chế tập trung dân chủ và đúng theo
Điều lệ trường mầm non.
21


- Tổ chức Đảng, các đoàn thể:
+ Chi bộ: Trường có chi bộ gồm 12 đảng viên. Chi bộ đã chỉ đạo các tổ chức đoàn
thể, nhà trường thực hiện các nhiệm vụ chính trị trong từng năm học, hàng năm
liên tục xếp loại chi bộ trong sạch vững mạnh, được Đảng bộ tặng giấy khen.
+ Công đoàn: Công đoàn đã kết hợp với nhà trường tổ chức các hoạt động chuyên
môn, các phong trào thi đua, các phong trào văn hoá văn nghệ, hỗ trợ ngày công,
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ.Thường xuyên chăm lo
đời sống vật chất và tinh thần cho CB, GV, NV trong nhà trường, luôn tạo khối
đoàn kết, thân thiện giúp nhau trong công tác, duy trì và cũng cố đơn vị văn hoá,
gia đình gương mẫu. Công đoàn nhiều năm liền đạt công đoàn vững mạnh.
+ Đoàn thanh niên Cộng sản HCM: Hoạt động có nền nếp, thể hiện vai trò của
mình trong việc đi đầu trong các hoạt động, góp phần nâng cao chất lượng chăm
sóc giáo dục trẻ và nhiều năm liền đạt chi đoàn cơ sở vững mạnh.
- Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát, tạo điều kiện của Lãnh
đạo UBND phường, Phòng Giáo dục và Đào tạo trong việc thực hiện chương
trình GDMN, cải tạo cơ sở vật chất, bổ sung trang thiết bị và tạo điều kiện cho
trường phát triển toàn diện.
Phần II: Phân tích thời cơ – thách thức, điểm mạnh – điểm yếu và xác định vấn
đề ưu tiên trong chiến lược
1. Thời cơ
Trong những năm qua Ngành giáo dục Tỉnh Đắk Nông đã có những bước phát
triển mạnh mẽ nên đã có những tác động không nhỏ đến tầng lớp cha mẹ học sinh và
Chính quyền địa phương. Trong những năm qua dưới sự lãnh đạo của Đảng sự quan
tâm của các cấp các ngành, bậc mầm non đã được quan tâm đầu tư. Hiện nay dự án
phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi đang được triển khai thực hiện với tổng số tiền

đầu tư lơn. Kinh tế - xã hội của Phường Nghĩa Tân đã có những bước phát triển ổn
22


định, đời sống của người dân được cải thiện đáng kể, nhu cầu học tập của con em ngày
càng cao.
Công tác xã hội hóa giáo dục đã có những chuyển biến tích cực, cấp uỷ Đảng và
chính quyền địa phương đã có những định hướng quan tâm, chỉ đạo đặc biệt đối với
công tác giáo dục trên địa bàn. Xã hội và cộng đồng đã nêu cao trách nhiệm trong công
tác giáo dục con em mình. Các bậc phụ huynh ngày càng nhận rõ hơn vai trò, trách
nhiệm cùng nhau tham gia xây dựng, phát triển giáo dục bền vững.
Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, Chính quyền địa phương đã đầu tư xây
dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi đáp ứng nhu cầu phục vụ cho các
hoạt động của nhà trường. Nhà trường cũng được các ban ngành đoàn thể, Hội Khuyến
học, Ban đại diện cha mẹ học sinh, các mạnh thường quân rất quan tâm ủng hộ về vật
chất lẫn tinh thần cho đội ngũ CB-GV-CNV hoàn thành tốt nhiệm vụ, nên chất lượng
chăm sóc nuôi dưỡng - giáo dục trẻ được nâng lên, thu hút trẻ trong độ tuổi ra lớp đạt và
vượt chỉ tiêu kế hoạch đề ra.
Các phong trào học tập, phong trào dạy học được ngành phát động, triển khai đã
phần nào làm thay đổi nhận thức, hành động của Đội ngũ nhà giáo. Bên cạnh đó, chất
lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên ngày càng được đào tạo có năng lực chuyên môn và kỹ
năng sư phạm tốt
Trường được toạ lạc tại trung tâm thị xã Gia Nghĩa, mảnh đất giàu đẹp, có mật độ
dân cư đông.
2. Thách thức
Yêu cầu của xã hội ngày càng đòi hỏi cao về chất lượng giáo dục trong thời kỳ hội
nhập. Do đó, chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng được
yêu cầu đổi mới giáo dục và liên tục được nâng cao.
Các nhà trường cùng cấp học trong địa bàn huyện đã có những bước tiến mạnh mẽ,
chất lượng giáo dục sẽ có tốc độ phát triển cao trong thời gian tới. Sự phát triển của các

23


nhóm trẻ tư thục ngày càng nhiều, càng có nhiều sự cạnh tranh lành mạnh để nâng cao
chất lượng chăm sóc, thu hút phụ huynh đưa trẻ trong độ tuổi trên địa bàn ra lớp đạt chỉ
tiêu hàng năm.
Cần huy động sự đầu tư, đóng góp của xã hội đảm bảo cơ sở vật chất và điều kiện
dạy học thích ứng với nhu cầu xã hội.
Một số ít phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến các hoạt động của trường.
3. Điểm mạnh
Trong những năm qua nhà trường đã triển khai thực hiện đầy đủ, có chất lượng các
hoạt động giáo dục, các cuộc vận động và các phong trào thi đua của ngành, tham gia
tích cực các hoạt động xã hội, từ thiện. Từ ngày thành lập trường đến nay, nhiều năm
nhà trường đã đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp huyện. Năm học 2012-2013 đạt Đơn vị
văn hoá cấp huyện; tháng 10 năm 2014 nhà trường được UBND Tỉnh Đắk Nông công
nhận Trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 1; Năm học 2017-2018, Trường đạt
thành tích xuất sắc trong công tác quản lý, chăm sóc, giáo dục, nuôi dưỡng trẻ và được
bình chọn là lá cờ đầu bậc học mầm non của thị xã Gia Nghĩa, đó là cơ sở, nền tảng cho
sự phát triển bền vững ngành học mầm non ở địa phương.
Trường có cơ sở vật chất đảm bảo chất lượng tốt, có sân chơi trước và sau, vườn
được thiết kế phù hợp, có cây xanh bóng mát, có vườn rau, cây cảnh, có hệ thống
camera quan sát trực tuyến qua mạng internet vv… Hiện nay nhà trường có 07 phòng
học và đầy đủ các phòng chức năng theo quy định, các phòng được trang bị đầy đủ trang
thiết bị theo quy định đáp ứng tốt cho việc chăm sóc, nuôi dạy trẻ. Là trường mầm non
sạch đẹp, được phụ huynh tin yêu gửi con và đánh giá cao về chất lượng chăm sóc giáo
dục trẻ. Khoảng cách từ trường tới các tổ dân phố từ 200m đến 500m đều pê tông hóa
nên thuận lợi cho phụ huynh thuận tiện cho việc đưa đón trẻ đến trường.
Tập thể sư phạm nhà trường có tinh thần đoàn kết tốt, không ngại khó, luôn năng
động, sáng tạo trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ, tạo cơ hội cho trẻ phát triển toàn
24

diện. 100% Đội ngũ Cán bộ - giáo viên- nhân viên biên chế đạt chuẩn sư phạm mầm
non. Đội ngũ giáo viên có nhiều kinh nghiệm và vận dụng phương pháp linh hoạt sáng
tạo trong việc chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ và nhiều giáo viên tự phấn đấu học tập
nâng cao trình độ chuyên môn. Thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non.
Trường có Chi bộ nên thuận tiện cho việc lãnh đạo, chỉ đạo việc thực hiện nhiệm vụ
trong tất cả các hoạt động của nhà trường.
Tham gia các phong trào, hội thi của ngành tổ chức đều đạt giải như: Giáo viên tham
gia Hội thi “Giáo viên mầm non dạy giỏi, cấp dưỡng giỏi” cấp huyện đạt giải Ba toàn
đoàn ( Năm học 2018 - 2019).
Các lĩnh vực khác về tổ chức quản lý tài chính, thanh tra – thi đua, Công đoàn, Chi
đoàn trong nhà trường hoạt động đều tay, đạt hiệu quả. Phối hợp tốt với phụ huynh trong
tất cả các hoạt động của nhà trường.
4. Điểm yếu
Công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường còn hạn chế, chưa huy động được
nhiều sự đầu tư, đóng góp của các cá nhân, lực lượng xã hội cho nhà trường.
Tổ chức quản lý của Ban Giám hiệu: Một số kế hoạch dài hạn và kế hoạch phối
hợp đôi lúc xây dựng còn bị trùng lấp. Có đánh giá chất lượng chuyên môn và các hoạt
động giáo dục của giáo viên nhưng chưa có những giải pháp cụ thể để định hướng giúp
đỡ về mặt lâu dài cho Đội ngũ. Hoạt động đánh giá chất lượng chuyên môn của giáo
viên đôi lúc còn mang tính động viên, khích lệ.
Đội ngũ giáo viên, nhân viên: Đa số giáo viên trẻ trong độ tuổi sinh con nên
việc trao dồi chuyên môn nghiệp vụ còn nhiều hạn chế; Một số ít giáo viên mới chưa
vận dụng tốt phương pháp tổ chức hoạt động, chưa linh hoạt sáng tạo còn lúng túng
trong khi tổ chức hoạt động và chưa khéo léo trong giao tiếp với trẻ và cha mẹ trẻ.
Cơ sở vật chất: Một số trang thiết bị giáo dục và đồ dùng đồ chơi ngoài trời chưa
được trang cấp kịp thời.
25