HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM cánh diều

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SÁCH

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 1

Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên)
Nguyễn Thị Thu Hằng – Phạm Quang Tiệp
Ngô Quang Quế


TÁC GIẢ SÁCH
Tác giả sách Hoạt động trải nghiệm:



Công tác tại Viện KHGD, Trường ĐHSP, Vụ GDTH



Có kinh nghiệm trong GDTH và đào tạo GVTH



Có kinh nghiệm biên soạn sách liên quan tới HĐTN như:
GD NGLL, KNS, Tích hợp...


MỤC TIÊU KHÓA TẬP HUẤN

 Hiểu được quan điểm, tư tưởng của tác giả thể hiện trong sách HĐTN 1.
 Phân tích được cấu trúc sách HĐTN 1.

 Biết cách xây dựng kế hoạch tổ chức HĐTN cho HS lớp 1.
 Vận dụng được một số PP và kĩ thuật dạy học hiện đại trong tổ chức
HĐTN.


NỘI DUNG TẬP HUẤN

1.
2.
3.
4.

Giới thiệu về Chương trình HĐTN 1
Giới thiệu chung về sách giáo khoa HĐTN 1
Hướng dẫn khai thác, sử dụng SGK và học liệu bổ trợ
Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt HĐTN 1


1. GIỚI THIỆU VỀ CHƯƠNG TRÌNH HĐTN 1
ĐẶC ĐIỂM CỦA HĐTN

Là HĐ giáo dục BẮT BUỘC
Hướng HS tiếp cận THỰC TẾ, THỂ NGHIỆM cảm xúc, khai thác KINH NGHIỆM
Góp phần hình thành NĂNG LỰC CHUNG cho HS
Nội dung chia thành 2 giai đoạn: Giáo dục cơ bản và Định hướng nghề nghiệp


1. GIỚI THIỆU VỀ CHƯƠNG TRÌNH HĐTN 1
QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH



CT được xây dựng dựa trên lí thuyết hoạt động, lí thuyết về nhân cách, lí thuyết học
tập trải nghiệm



CT bảo đảm tính chỉnh thể, sự nhất quán và phát triển liên tục qua các lớp, các cấp
học; thiết kế theo hướng đồng tâm.



Chương trình đảm bảo tính mở, linh hoạt.


1. GIỚI THIỆU VỀ CHƯƠNG TRÌNH HĐTN 1
MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH (CẤP TIỂU HỌC)



Hình thành ở HS thói quen tích cực trong cuộc sống hằng ngày, chăm chỉ lao động,
thực hiện trách nhiệm của người học sinh ở nhà, ở trường và địa phương;



Biết tự đánh giá và tự điều chỉnh bản thân;



Hình thành những hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa; có ý thức hợp tác nhóm và

hình thành được năng lực giải quyết vấn đề.


1. GIỚI THIỆU VỀ CHƯƠNG TRÌNH HĐTN 1
YÊU CẦU CẦN ĐẠT



Năng lực thích ứng với cuộc sống



Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động



Năng lực định hướng nghề nghiệp:


1. GIỚI THIỆU VỀ CHƯƠNG TRÌNH HĐTN 1

NỘI DUNG GIÁO DỤC



Hoạt động hướng vào bản than



Hoạt động hướng đến xã hội



Hoạt động hướng đến tự nhiên



Hoạt động hướng nghiệp


1. GIỚI THIỆU VỀ CHƯƠNG TRÌNH HĐTN 1
PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC



Về phương thức tổ chức: Phương thức khám phá; Phương thức thể nghiệm;
Phương thức cống hiến; Phương thức nghiên cứu.



Loại hình hoạt động: Sinh hoạt dưới cờ; Sinh hoạt lớp; Hoạt động giáo dục
theo chủ đề; Hoạt động câu lạc bộ.


1. GIỚI THIỆU VỀ CHƯƠNG TRÌNH HĐTN 1
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC



Kết hợp đánh giá của giáo viên (GV) với tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng

của HS, đánh giá của cha mẹ HS và của cộng đồng.



Kết quả đánh giá là kết quả tổng hợp đánh giá thường xuyên và định kì về
phẩm chất và năng lực.


2. GIỚI THIỆU SGK HĐTN 1
QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN



SGK HĐTN 1 được biên soạn bám sát Chương trình GDPT 2018; Chương trình
HĐTN cấp tiểu học.



Quán triệt sâu sắc tư tưởng “Mang cuộc sống vào bài học, đưa bài học vào cuộc
sống” của bộ sách Cánh Diều.



Tạo cơ hội tối đa cho HS được hoạt động, tương tác và trải nghiệm tích cực



Đảm bảo tính mở, linh hoạt.

2. GIỚI THIỆU SGK HĐTN 1

ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH HĐTN 1

 Cấu trúc sách khoa học và logic:
o 9 chủ đề trải nghiệm
o 35 tuần học tập
o Triển khai linh hoạt


2. GIỚI THIỆU SGK HĐTN 1

ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH HĐTN 1

 Đảm bảo nguyên tắc học tập trải nghiệm:
o Thực hành
o Trao đổi, thảo luận
o Tự khái quát tri thức


2. GIỚI THIỆU SGK HĐTN 1

ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH HĐTN 1

 Cầu nối giữa các môn học với hiện thực đời sống:
o

Tích hợp tri thức

o

Liên hệ, mở rộng

o

Thể hiện rõ triết lí:

“Mang cuộc sống vào bài học; Đưa bài học vào cuộc sống” để hình thành
PC,NL cho HSTH


2. GIỚI THIỆU SGK HĐTN 1

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

o Phương pháp trải nghiệm
o Phương pháp tìm tòi, khám phá
o Phương pháp hợp tác
o Phương pháp dự án


2. GIỚI THIỆU SGK HĐTN 1

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC

o Vì sự tiến bộ của học sinh
o Tập trung vào đánh giá quá trình
o Tập trung vào hành vi của HS
o Kết hợp giữa ĐG của GV với ĐG của bạn và tự đánh
giá

3. HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SGK VÀ TL BỔ TRỢ
SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA

 Nguyên tắc:
o Đảm bảo mục tiêu, yêu cầu cần đạt của chương trình HĐTN.
o Đảm bảo tính logic, thống nhất giữa các loại hình hoạt động: sinh hoạt dưới cờ, hoạt
động giáo dục theo chủ đề và sinh hoạt lớp.

o Đảm bảo cho HS được tương tác và hoạt động tốt nhất gắn với các điều kiện của
trường và địa phương.


3. HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SGK VÀ TL BỔ TRỢ
SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA

 Tổ chức Hoạt động sinh hoạt dưới cờ
o Định hướng HĐTN cho HS trong cả tuần, Chủ đề
o Có sự logic cao giữa các tuần
o Tuần 1: Khơi mở, dẫn dắt
o Tuần 2,3: Triển khai trải nghiệm
o Tuần 4: Tổng kết bài học


3. HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SGK VÀ TL BỔ TRỢ
SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA

 Tổ chức Hoạt động Giáo dục Chủ đề
o Nội dung HĐ bám sát chương trình giáo dục

o Các HĐ có sự logic cao trong một chủ đề
o HS được thực hành, trải nghiệm thực tiễn để
phát triển năng lực


3. HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SGK VÀ TL BỔ TRỢ
SỬ DỤNG SÁCH GIÁO VIÊN

 Cấu trúc thành 2 phần
o Phần 1: Một số vấn đề chung về tổ chức
HĐTN cho HS Lớp 1

o Phần 2: Gợi ý thực hiện các hoạt động trải
nghiệm


3. HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SGK VÀ TL BỔ TRỢ

SỬ DỤNG VỞ THỰC HÀNH HĐTN 1

o Vở Thực hành HĐTN 1 là tài liệu bổ trợ
o Gợi ý cho giáo viên cách tổ chức các hoạt động tự học
o Cấu trúc mỗi bài trong Vở Thực hành HĐTN 1 gồm 3 hoạt động.
Nội dung các hoạt động được trình bày đa dạng


3. HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SGK VÀ TL BỔ TRỢ

SỬ DỤNG HỌC LIỆU ĐIỂN TỬ

o Học liệu điện tử gồm: video tình huống, câu chuyện; tranh ảnh
tĩnh gắn với nội dung các HĐTN thể hiện trong sách giáo khoa.

o Là nguồn học liệu bổ trợ HĐTN cho học sinh.
o Là kênh thông tin tham khảo để GV khai thác, sử dụng trong quá
trình dạy học.


4. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HĐTN 1

THIẾT KẾ MỤC TIÊU BÀI HỌC

o Trình bày theo thang bậc nhận thức của B.Bloom: Biết,
hiểu, áp dụng, phân tích, đánh giá, sáng tạo

o Hướng vào việc phát triển năng lực hoạt động thực
tiễn của HS