Đổi mới PP dạy và học theo hướng tích cực

GV : Trịnh Thị Yên - TH T.
Đình
GV : Trịnh Thị Yên - TH T.
Đình
Đổi mới pp dạy và học theo hướng tích cực
là gì?
1.Tính tích cực: là một phẩm chất của con người trong đời
sống xã hội. Hình thành và phát triển tích cực là một trong các
nhiệm vụ chủ yếu của giáo dục, nhằm đào tạo những con
người năng động, thích ứng và góp phần phát triển cộng
đồng.
2.Tính tích cực học tập:
-
Đó chính là những gì diễn ra bên trong người học.
- Làm chuyển biến vị trí của người học từ đối tượng tiếp nhận tri
thức sang chủ thể tìm kiếm tri thức, để nâng cao hiệu quả học
tập.
Đổi mới pp dạy và học tích cực là: phát huy được
tính tích cực nhận thức của học sinh. Nói cách khác
là “Dạy học lấy hoạt động của người học làm trung
tâm”
Chuyê
n đề 1
GV : Trịnh Thị Yên - TH T.
Đình
Sự khác nhau giữa dạy học thụ động và dạy học
tích cực
Dạy học thụ động
Dạy học tích cực
- Hướng dẫn của giáo viên
mang tính áp đặt

- Hướng dẫn của giáo viên mang
tính định hướng
- Phát huy tính tích cực của
học sinh chưa cao
- Học sinh tự lực và phát huy tính
tích cực của học sinh hiệu quả
hơn
GV : Trịnh Thị Yên - TH T.
Đình
Giáo viên
Học sinh
Học sinh
Học sinh
1. Mô hình dạy học thụ động
2. Mô hình dạy học tích cực
Giáo viên
Học sinh Học sinh
Học sinh


GV : Trịnh Thị Yên - TH T. Đình
GV : Trịnh Thị Yên - TH T. Đình
PHƯƠNG PHÁP DẠY- HỌC
PHƯƠNG PHÁP DẠY- HỌC
LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM
LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM
CCM
CCM

(Child - Centred Methodology)
(Child - Centred Methodology)
Chuyên
đề 2
GV : Trịnh Thị Yên - TH T.
Đình


I. MỤC TIÊU
I. MỤC TIÊU
1. Xác định được cách tiếp cận dạy học lấy học sinh làm
trung tâm (HS - TT)
2. Nhận biết được các đặc trưng chính của phương
pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học
lấy học sinh làm trung tâm.
3. Giải thích một số kỹ năng cơ bản trong dạy học lấy
học sinh làm trung tâm.
4. So sánh được vai trò của giáo viên và học sinh trong
hoạt động: dạy học lấy học sinh làm trung tâm.
GV : Trịnh Thị Yên - TH T.
Đình
THÀNH CÔNG LÀ QUÁ TRÌNH
THÀNH CÔNG LÀ QUÁ TRÌNH
Học từ kinh nghiệm đầu tiên thông qua
làm, học hỏi từ thực tế cuộc sống, tự tìm
hiểu và khám phá
Trao đổi những điều đã học và cách học
với người khác
Suy nghĩ về kinh nghiệm học tập của mình
để áp dụng cho các tình huống khác nhau

Chia sẻ kinh nghiệm với bạn bè và học hỏi
từ bạn bè cũng như người lớn ở xung
quanh
•
Trải nghiệm
•
Tương tác
•
Giao tiếp
•
Rút kinh nghiệm
GV : Trịnh Thị Yên - TH T.
Đình
II. Dạy học lấy học sinh làm trung
II. Dạy học lấy học sinh làm trung
tâm l
tâm l
à gì?
à gì?
•
Đặt người học vào trung tâm của quá trình dạy học.
•
Tạo cơ hội tới mức tối đa để HS tham gia tích cực vào
quá trình dạy học thông qua các hoạt động (Trải nghiệm,,
tương tác, rút kinh nghiệm, giao tiếp).
•
Tăng cường mối liên hệ giữa học cá nhân và học hợp
tác.
•
Kết hợp đánh giá của giáo viên với đánh giá của học sinh

GV : Trịnh Thị Yên - TH T.
Đình
III. Những đặc trưng cơ bản của dạy học lấy HS làm TT
III. Những đặc trưng cơ bản của dạy học lấy HS làm TT
Tổ chức hoạt động
giúp đỡ và hỗ trợ
HS học tập
Quan tâm nhiều
đến tất cả HS
Sử dụng hợp lý và
hiệu quả ĐDDH
Khuyến khích, gợi mở, giao việc
cho HS thực hiện các hoạt động
theo đúng trình độ và nhu cầu
Chia HS theo nhóm
để việc học có hiệu
quả
Tuyên dương, khen
thưởng khi HS có tiến
bộ
Giáo viên
GV : Trịnh Thị Yên - TH T.
Đình

HS có cơ hội giao tiếp
và trao đổi với bạn bè
HS đánh giá sản
phẩm của nhau
HS trực tiếp sử dụng đồ
dùng dạy-học

HS phát huy
tính chủ động
HS trao đổi giúp đỡ
lẫn nhau
HS hoạt
động là chủ
yếu
HS tự trình bày
sản phẩm
Học sinh