Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe tiếng anh qua bài hát

“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Hứng thú là một thuộc tính tâm lí – nhân cách của con người. Hứng thú có vai
trò rất quan trọng trong học tập và làm việc, không có việc gì người ta không làm
được dưới ảnh hưởng của hứng thú. M.Gorki từng nói: “Thiên tài nảy nở từ tình
yêu đối với công việc” Cùng với tự giác, hứng thú làm nên tính tích cực nhận
thức, giúp học sinh (HS) học tập đạt kết quả cao trong học tập, có khả năng khơi
dậy mạch nguồn của sự sáng tạo. Hiện nay môn học tiếng Anh đang được quan
tâm và phát triển ở nhiều địa phương. Trên thực tế các em đều yêu thích môn học,
tự giác tích cực học tập tốt môn tiếng Anh. Bên cạnh đó một số em chưa thực sự
tích cực trong giờ học, các em rất thụ động, không tiếp thu được bài học, thậm chí
chán nản, căng thẳng và có cảm giác như “vịt nghe sấm” trong giờ học. Phải
chăng nội dung chưa lôi cuốn? phương pháp chưa phù hợp? đồ dùng dạy học
(đddh) chưa đáp ứng? hay giáo viên chưa có những giải phát tốt nhằm tạo hứng
thú giúp phát huy tính tích cực của các em khi học tiếng Anh.
Việc nâng cao chất lượng là nhiệm vụ hàng đầu của mỗi giáo viên giảng dạy bộ
môn. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi giáo viên phải có trách nhiệm, nhiệt tình.
Đặc biệt là giúp các em tiếp cận với phương pháp học tiếng Anh mới, tích cực
hoạt động tham gia xây dựng bài, đơn giản hóa nội dung bài học, tạo hứng thú, và
động viên khích lệ các em trong giờ học. Để thực hiện được điều này trước hết các
em phải có lòng đam mê quyết tâm học tập bộ môn. Nhằm giúp các em thực sự có
hứng thú, đam mê, yêu thích bộ môn đòi hỏi người giáo viên dạy Tiếng Anh phải
đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao trình độ chuyện môn, đồng thời mỗi giáo
viên phải có những giải pháp tốt để áp dụng cho từng đối tượng học sinh khi dạy
Tiếng Anh. Tiết học sinh động nhẹ nhàng, giáo viên thực hiện tiết dạy lôi cuốn thu
hút học sinh.
Những năm học trước đây bản thân tôi đã cố gắng tìm tòi và áp dụng một số
sáng kiến, kinh nghiệm của bản nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh
như: “Vận dụng trò chơi ngôn ngữ mới vào trong dạy học tiếng Anh cho học

sinh THCS” “Tạo cơ hội luyện tập nói và rèn luyện kỹ năng nói tiếng Anh cho
học sinh lớp8, 9” “Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm ở trên
lớp trong dạy học tiếng Anh THCS” “Phương pháp tạo hứng thú học tập bộ
môn Tiếng Anh cho học sinh THCS” “Một số phương pháp nâng cao chất
lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS” đã đạt được hiệu quả khá
Page
1


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

tốt. Trong năm học này sau khi tham khảo một số tài liệu về phương pháp giảng
dạy tiếng Anh như một tiếng nước ngoài ( EFL) (ELT) tôi nhận thấy việc tạo hứng
thú học tập bộ môn cho học sinh chính là chìa khóa kì diệu nhất mang đến thành
công cho việc dạy và học bộ môn Tiếng Anh. Nghe Tiếng Anh qua bài là phương
pháp giúp nâng cao kỹ năng nghe hiệu quả, được nhiều người yêu thích. Tuy
nhiên, không phải ai cũng thành công với phương pháp này nếu như không biết
một số hướng dẫn cụ thể và có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng.
Ngay từ còn trong bụng, các bà mẹ được chuyên gia khuyên rằng nên cho con trẻ
của mình nghe nhạc để kích thích thính giác và trí nhớ của trẻ. Những bài hát sẽ
giúp trẻ quen dần với ngôn ngữ một cách tự nhiên và dễ ghi nhớ. Và nghe tiếng
anh qua bài hát cũng là cách để những người học tiếng anh có thể tiếp cận ngôn
ngữ không phải là tiếng mẹ đẻ một cách dễ dàng.
Việc luyện nghe tiếng anh qua bài hát không hề dễ dàng, không phải là chuyện
một sớm một chiều mà đó là cả quá trình, và để người học dễ dàng tiếp cận với
phương pháp này.
Từ nhận thức trên, tôi đã quyết tâm thực hiện đề tài “Tạo hứng thú học tập HS
khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” mà bản thân đã
nghiên cứu và thực hiện trong thực tế giảng dạy trong những năm qua, nhằm phát
huy tối đa năng lực sử dụng tiếng Anh của mỗi cá nhân học sinh cũng như nâng

cao hiệu quả học tập của học sinh tại nhà trường.
Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh
qua bài hát là hoạt động không chỉ bản thân tôi mà tất cả các đồng nghiệp dạy
môn tiếng Anh đều rất tâm đắc. Nhu cầu giải trí, ca hát không thể thiếu được trong
các sinh hoạt. Ngôn ngữ sẽ trở nên dễ nhớ hơn, dễ ăn sâu vào tiềm thức của mỗi
người hơn. Lẽ dĩ nhiên học một bài hát sẽ dễ thuộc hơn và nhớ lâu hơn một bài
văn xuôi.
Chúng ta biết rằng trẻ em bắt đầu học ngôn ngữ mẹ đẻ của mình bằng cách bố mẹ
thường xuyên nói chuyện với trẻ để chúng lắng nghe, sau đó, chúng sẽ từ từ phát
âm lại thành từng tiếng, sau đó là cụm từ và cuối cùng là câu hoàn chỉnh. Ngoài ra,
còn có một phương pháp khác mà bố mẹ thường sử dụng đó là cho con nghe nhạc.
Những bài hát giúp trẻ quen dần với ngôn ngữ một cách tự nhiên và rất dễ nhớ. Và
học tiếng anh qua bài hát cũng là một phương pháp hiệu quả giúp học sinh làm
quen với tiếng anh một cách tự nhiên, tự giác và dễ dàng và các em có hứng thú
học tập nhất. Hơn thế nữa, học tiếng anh qua bài hát còn giúp các em làm quen
Page
2


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

linh hoạt với: sự luyến âm, nối âm, ngữ điệu lên xuống trong tiếng anh. Để giúp
học sinh học tiếng anh qua bài hát một cách hiệu quả giáo viên cần hướng dẫn cho
các em chọn những bài hát yêu thích, nhẹ nhàng dễ hát theo, nghe một cách tự
nhiên nhất, các em cứ nghe nhạc mà chưa cần xem lời bài hát, chưa cần cố để hiểu
hết lời bài hát, việc nghe nhạc như vậy sẽ giúp các làm quen với bài hát một cách
tự nhiên nhất, không áp lực và hoàn toàn như đang thư giãn vậy. Các em có thể
nghe bất cứ khi nào trước giờ nghĩ trưa, trước giờ đi ngủ, sau những giờ học căng
thẳng hoặc trong thời gian chờ ai đó…Sau khi quen thuộc giai điệu và lời bài hát,
thì các em bắt đầu luyện kỹ năng listening và speaking thông qua việc học tiếng

anh qua bài hát.
Để ghi nhớ tốt được bài hát và có hiệu quả, các em cần phải hiểu nội dung của
bài hát và cách phát âm của từng từ. Do đó trước khi luyện hát, giáo viên nên yêu
cầu học sinh tra từ điển để nắm rõ được nghĩa của tất cả các từ và cách phát âm
của những từ đó. Bài hát càng khó, càng nhiều từ mới mà các em không biết, thì
sau khi hát được bài đó các sẽ học được càng nhiều từ. Đây là một cách tuyệt vời
để học từ vựng và cách áp dụng từ đó vào thực tế.
Tuy nhiên dạy bài hát Tiếng Anh cho học sinh đòi hỏi giáo viên phải có sự lựa
chọn, tìm tòi và thậm chí mỗi một giáo viên phải đồng thời là một “nhạc sĩ”.
2. Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm.
Qua tìm hiểu thực tế đã có khá nhiều giáo viên áp dụng các biện pháp tạo hứng
thú học tập bộ môn vào trong dạy học nói chung và dạy học Tiếng Anh nói riêng
và tôi đã được tiếp xúc với một số tài liệu và một số sáng kiến kinh nghiệm của
đồng nghiệp về đề tài này, cũng đã có một số bài học hay, thú vị tạo được hứng thú
cho học sinh trong quá trình lĩnh hội kiến thức, song vẫn còn lặp đi lặp lại ở một
số hoạt động nhỏ, chưa mang lại hiệu quả cao hoặc chưa phù hợp với từng giai
đoạn của tiết học.
Ở phạm vi sáng kiến kinh nghiệm này ngoài việc thừa kế và phát triển những
phương pháp bản thân đã nghiên cứu trong những năm qua, tôi mạnh dạn đưa ra các
phương pháp khoa học hơn thông qua việc tổ chức cho học sinh học Tiếng Anh qua
các bài hát theo đúng chủ đề của từng Unit trong sách giáo khoa Tiếng anh 6,7. Đó
chính là những điểm mới của đề tài này.
Quá trình vận dụng có thể thấy rõ ràng là không khí lớp học đã sôi nổi hơn,
hiệu quả hơn nhiều, học sinh tích cực và chủ động lĩnh hội kiến thức hơn. Các em

Page
3


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

gác lại hẳn những dư âm của môn học trước đó và sẵn sàng vào môn học mới
trong môi trường mới – môi trường học ngoại ngữ một cách thích thú, hăng say.
2. Phạm vi áp dụng đề tài:
Đề tài được thực hiện bám theo nội dung chương trình được biên soạn trong
sách tiếng giáo khoa Tiếng Anh THCS - chương trình chuẩn của Bộ giáo dục, giúp
học sinh tích cực, chủ động trong việc lĩnh hội kiến thức, nắm bắt nội dung bài
học làm tăng hiệu quả của các giờ dạy.
Đề tài được thực hiện để áp dụng giảng dạy tiếng Anh cho học sinh THCS
khối 6,7 theo chương trình chuẩn.
Đề tài được thực hiện theo phương pháp thực nghiệm.
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Thực trạng của việc dạy học Tiếng Anh ở trường THCS.
Trong quá trình giảng dạy bộ môn tiếng Anh tại trường trung học cơ sở
(THCS) tôi nhận thấy năng lực của hầu hết học sinh đang theo học tại nhà trường
là rất thấp so với chương trình chuẩn của bộ giáo dục và đào tạo biên soạn trong
sách giáo khoa tiếng Anh 6,7,8,9. Phần lớn các em học sinh cảm thấy “sợ” tiếng
Anh dẫn đến kết quả là các tiết học tiếng Anh thường diễn ra một cách chán nản
với sự độc diễn của giáo viên và việc ghi chép sơ sài các đáp án của các bài tập.
Nội dung bài học của chương trình chưa được khắc sâu và vận dụng chưa tốt.
1.1. Về phía giáo viên
a. Trình độ, năng lực chuyên môn và nghiệp vụ còn hạn chế
Rõ ràng, người giáo viên cần phải có kiến thức, có hiểu biết sư phạm, có khả
năng dùng lời nói để tác động đến tâm hồn học sinh, có kỹ năng đặc sắc nhìn nhận
con người và cảm thấy những rung động tinh tế nhất của trái tim con người. Rõ ràng
những tiêu chí trên dành cho giáo viên là luôn luôn cần trong mọi thời đại. Tuy nhiên
hiện nay năng lực giáo viên ngoại ngữ còn nhiều hạn chế. Theo kết quả đánh giá của
các tổ chức quốc tế như Hội đồng Anh, Trung tâm giáo dục Apollo về trình độ tiếng
Anh theo tiêu chuẩn quốc tế của 20 nước được khảo sát thì học sinh Việt Nam xếp
thứ 8/20 về khả năng viết và đọc, nhưng lại xếp thứ 18-19/20 về khả năng nghe, nói.

Có lẽ xuất phát từ thực tế đó mà Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển đã từng
chia sẻ rằng: “khó khăn lớn nhất của đề án ngoại ngữ quốc gia là thiếu giáo viên có
chất lượng và mỗi giáo viên phải nhận thức được rằng yếu về năng lực là còn nợ với
học sinh”.
(Nguồn />Page
4


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

b. Chưa có phương pháp dạy học phù hợp
Xét trên một phương diện nào đó có thể thấy rằng mọi phương pháp dạy học
đều có chung mục đích là làm sao cho người thầy và người học thấy được ngôi
trường mình đang học và giảng dạy chính là ngôi nhà thứ hai của mình, thấy được
sự ấm áp trong quan hệ thầy trò, không có sự áp đặt và là nơi để học sinh phát huy
được khả năng sáng tạo, tư duy của mình. Ở đó học sinh thấy được sự hứng khởi
để tìm tòi cái mới, nhận được sự đồng thuận và khuyến khích nơi giáo viên cũng
như tập thể nhà trường. Trong giai đoạn hiện nay, mỗi trường mỗi giáo viên đều tự
xây dựng cho mình một chiến lược giảng dạy đặc trưng gắn liền với các phương
pháp tiên tiến, hợp lý với đối tượng học sinh nhằm đạt được hiệu quả trong công tác
giảng dạy. Tuy nhiên để thực hiện thành công chiến lược của mình thì giáo viên phải
lấy phương pháp giảng dạy tích cực có sự hợp tác giữa học sinh và giáo viên làm đầu.
Trên thực tế điều này còn hạn chế vì nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan mà
nhiều giáo viên vẫn còn áp dụng phương pháp giảng dạy truyền thống theo kiểu thầy
giảng, trò chép.
Hiện nay vẫn còn một bộ phận giáo viên còn hạn chế về vận phương pháp tạo
hứng thú học tập cho hoc sinh. Vấn đề đặt ra cho mỗi giáo viên là làm sao giúp
các em vừa ngày càng tự tin, yêu thích và học tốt môn học này. Từ thực tế này bản
thân tôi đã trăn trở rất nhiều và áp dụng nhiều giải pháp để từ đó tìm ra giải pháp
phù hợp nhất.

1.2. Về phía học sinh
Không có đủ lượng kiến thức nền để bắt kịp chương trình: Đa số các em học
sinh có khối lượng kiến thức về từ vựng và ngữ pháp rất hạn chế không đủ để thực
hiện các yêu cầu của các bài tập đề ra. Hầu hết các em được hỏi đều có một câu trả
lời như nhau là “Em bị mất gốc tiếng Anh nên khó học và không hứng thú để học”
Khi tìm hiểu về vấn đề liên quan đến hứng thú học tập tôi nhận thấy rằng nguyên
nhân cơ bản là các em còn rất thụ động trong việc lĩnh hội kiến thức, trong việc
ghi chép các nội dung bài học kể cả từ vựng và cấu trúc ngữ pháp vốn là hai lĩnh
vực cơ bản trong quá trình học tiếng. Hầu hết học sinh vẫn có thói quen viết lại
những gì giáo viết trên bảng hoặc đọc cho viết rồi về học thuộc theo kiểu học vẹt
để rồi kết quả nhận được là học trước quên sau. Thiếu vốn từ vựng, không nắm
được các cấu trúc ngữ pháp khiến cho học sinh cảm thấy chán khi học tiếng Anh
do không thể hiểu được nội dung bài học vốn được thiết kế hoàn toàn bằng tiếng
cũng không thể sử dụng tiếng Anh để thực hành các kỹ năng giao tiếp trong giờ
Page
5


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

học tiếng Anh. Điều này đi ngược lại với mục tiêu chính của một lớp học ngoại
ngữ theo đường hướng giao tiếp là học sinh có thể giao tiếp bằng ngoại ngữ ngày
một tự tin và hiệu quả hơn. Mà tiếng Anh không phải là ngoại lệ. Tuy nhiên, với
đối tượng học sinh “mất gốc” như đã nêu trên thì việc thực hiện mục tiêu chính
này gần như là bất khả thi nếu chúng ta tiếp tục phương pháp dạy và học tiếng
theo kiểu truyền thống-nghe viết hay nhìn viết. Vì vậy việc tạo ra một môi trường
có sự hợp tác cùng xây dựng bài học, hiểu và ghi nhớ tại lớp trong đó giáo viên đóng vai
trò là người hướng dẫn hỗ trợ, tạo được hứng thú để học sinh tự giác, tích cực, thích thú
tư duy và sáng tạo là giải pháp then chốt.
Khảo sát trước khi thực hiện đề tài:

C. lượng

Giỏi
Khá
TB
Yếu
Kém
SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL
Lớp
6.1 (31)
7
22.5 4
12.9 12 38.7 7
22.6 1
3.2
Các chỉ số trên cho thấy vẫn còn nhiều học sinh yếu kém vì chưa có hứng thú với
môn học, chưa xác định được động cơ học tập đúng đắn, và có thể các giải pháp
của người dạy chưa thật hợp lý, đó cũng là nguyên nhân khiến bản thân tôi phải
tìm tòi, sáng tạo các giải pháp mới trong giảng dạy.
2. Các giải pháp.
2.1 Giúp học sinh nhận thức về tác dụng của việc học Tiếng Anh qua bài hát.
Trước hết giáo viên cần giúp cho học sinh nhận thức được rằng một trong
những cách học tiếng anh giao tiếp nhanh, hiệu quả và mang lại nhiều hứng thú
nhất mà nhiều người áp dụng nhất là học Tiếng Anh qua các bài hát, và cách học
tiếng anh qua bài hát như thế nào để đạt được hiệu quả nhất.
Thứ nhất là nâng cao khả năng vận dụng tình huống: Trong bài hát sẽ có một
số câu có thể được sử dụng trong thực tế. Vì thế các em không cần phải nhớ và
học hết tất cả các câu trong bài hát - Chỉ cần lựa chọn một vài câu mà các em thích
thôi. Chắc chắn rằng các em sẽ nghe và sử dụng nó ở các tình huống cụ thể.
Thứ hai là nâng cao khả năng sao chép: Chính xác là các em sẽ sao chép giọng,

âm và khẩu hình miệng của ca sĩ thể hiện ca khúc đó. Chỉ cần các em nghe đi nghe
lại nhiều lần và bắt chước nó cho tới khi các em nhận thấy mình cũng có điểm
giống một ca sĩ đó. Đây cũng là một điều vô cùng thú vị, tạo hứng thú học tập cho
các em.

Page
6


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

Ta biết rằng, trong giao tiếp thì 38% là giọng nói, 55% là ngôn ngữ cơ thể và 7 %
là từ. Có nghĩa là cách mà người học nói sẽ quan trọng hơn là họ nói cái gì. Vì thế
để học tiếng Anh hay bất kỳ ngôn ngữ nào khác, dù các em luôn tự ti vì mất gốc
hay giờ mới là lúc bắt đầu học tiếng Anh thì các em cũng không lo lắng gì cả. Bởi
vì âm hưởng, giai điệu của âm nhạc sẽ được lặp đi lặp lại trong đầu các em giúp
các em vượt qua được những lo ngại trên.
Thứ ba: đây là cách học thú vị: Đây là một cách học tiếng Anh thú vị hơn rất rất
nhiều so với việc các em lúc nào cũng phải ôm quyển sách để học tiếng anh.
Những bài hát, những câu chuyện từ ngày xửa ngày xưa từ cha mẹ, ông bà, khi
bạn các em còn bé xíu đã tác động đến não bộ của các em một cách nhẹ nhàng,
hiệu quả và khó quên.
Thứ tư là hiệu quả do sự lặp lại: Luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát không chỉ
nâng cao khả năng sao chép lại giọng, âm và khẩu hình miệng của ca sĩ thể hiện
mà đó chính là sự lặp đi lặp lại nhiều lần. Bởi chìa khóa quan trọng nhất để học
tiếng Anh chính là SỰ LẶP ĐI LẶP LẠI. Nếu các em để ý sự lặp lại này đã có
ngay trong những bài hát rồi, bởi vì khi các em thích ca khúc nào đó các em sẽ
nghe đi nghe lại rất nhiều lần.
Thứ tư là tăng cường sự sáng tạo: Nghe âm nhạc sẽ giúp chúng ta thông minh
hơn. Bởi não phải của chúng ta được kích thích bởi âm nhạc theo hướng tích cực.

Và những ý tưởng của chúng ta lại được xuất phát tại não phải, "chúng" (âm nhạc)
sẽ luồn lách vào sâu bên trong não và sẽ tìm ra động lực, cảm hứng và thậm chí là
cả những ý tưởng mới.
Thứ năm: Âm nhạc là chất xúc tác cho cảm xúc: Để thành công trong bất kỳ
lĩnh vực nào thì điều quan trọng nhất chính là việc bạn làm chủ được cảm xúc của
mình. Bởi xung quanh chúng ta là rất nhiều những thứ phức tạp và tiêu cực, vì thế
những bản nhạc nhẹ nhàng, những bản nhạc mạnh mẽ đầy động lực là những thứ
nuôi dưỡng tâm hồn, thúc đẩy chúng ta tiến lên. Vì thế các em học sinh sẽ thành
công trong việc học Tiếng Anh cùng với hoạt động luyện nghe Tiếng Anh qua bài
hát.
2.2.Hướng dẫn học sinh tự luyện nghe Tiếng anh qua bài hát ngoài giờ lên
lớp.
2.2.1. Lựa chọn những bài hát yêu thích, đơn giản và rõ ràng và phù hợp với
nội dung bài học:
Page
7


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

Một bài hát mà học sinh yêu thích thì các em sẽ nghe nhiều mà không chán, nếu
ngược lại thì điều này sẽ gây nhàm chán và dễ dàng từ bỏ. Trước khi nghe, các em
hãy đọc qua 1 lượt lời bài hát đó. Trên mp3.zing hay nhaccuatui.com, các lời bài
hát vẫn có thể sai, vì vậy các nên tìm lời bài hát chuẩn qua các website tiếng anh
như songlyrics.com hay azlyrics.com. Hoặc đơn giản nhất là bạn hãy vào Youtube
tìm video bài hát đó kèm lyrics. Lựa chọn bài hát yêu thích thì yếu tố quan trọng
cần phải đảm bảo, đó là bài hát phải rõ ràng và đơn giản. Rõ ràng về câu chữ, đơn
giản về cấu trúc ngữ pháp cũng như nội dung. Đối với những người mới luyện
nghe thì điều này vô cùng quan trọng. Các em có thể chưa cần hiểu toàn bộ các
câu trong bài hát, nhưng nếu có thể, cố gắng hiểu được ít nhất là đoạn điệp khúc

(Chorus).
2.1.2. Cảm thụ âm nhạc một cách tự nhiên nhất
Đừng nghĩ rằng phải ép bản thân người học nghe được rõ ràng chỉ trong 2 hay 3
lần nghe. Mà hãy để mọi thứ tự nhiên nhất, hãy nghe một cách tự nhiên nhất. Điều
này giúp các em làm quen với bài hát tiếng anh, làm quen với ngữ điệu và bắt nhịp
một cách dễ dàng. Học sinh có thể nghe bài hát trước lúc đi ngủ, sáng mai thức
dậy, lúc đang chờ bạn bè hay làm việc nhà…và bất kỳ đâu nếu các em muốn.
2.2.3. Tập trung nghe cao độ
Sau khi đã làm quen với bài hát, quen với giai điệu âm nhạc thì đã đến lúc các phải
tập trung nghe cao độ. Đầu tiên, hiểu tiêu đề bài hát để hiểu một cách bao quát nội
dung của bài hát đó. Tiếp theo, đọc lyrics bài hát, gạch chân những key word, tra
nghĩa, đến lúc này chắc hẳn các em đã hiểu rõ bài hát muốn đề cập nội dung gì.
Các em có thể ghi chú lại những từ mới mà các không biết hay những chỗ các em
cảm thấy lạ. Đó có thể là cách diễn đạt hay cấu trúc câu thông dụng mà chưa chắc
các em đã được dạy.
Tiếp theo, tiến hành nghe cao độ, bạn có thể để chế độ chậm để nghe những từ
mình chưa thể nghe, và cứ thế cho đến nhanh dần.
2.2.4. Nghe và hát theo ca khúc
Sau khi đã nghe được bài hát ở mức độ sơ cấp, học sinh có thể bật bài hát có chế
độ lyrics để tiến hành nghe và hát theo. Cứ lặp đi lặp lại điều đó nhiều cho đến khi
nào không có từ nào khó hiểu nữa. Các em có thể vừa nghe vừa nhìn theo lời bài
hát. Việc vừa nghe vừa đọc lời bài hát sẽ giúp các em xác định được cách phát âm
của từ, và nếu có thể, cố gắng hát theo để luyện phát âm luôn.
Page
8


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

Nên nghe một bài hát nhiều lần, bắt đầu từ khoảng lần nghe thứ 3, cố gắng không

nhìn lời bài hát, mà hãy vừa nghe vừa thưởng thức, cũng như đoán lời để nghe
hiểu bài hát.
Lúc này, các em có thể áp dụng một phương pháp nữa là Nghe – Chép: vừa nghe,
vừa chép lại lời bài hát. Có thể nghe 3-5 lần để chép lại lời bài hát. Sau đó, so sánh
với lời bài hát trên trang web để xem mình nghe đúng chưa cũng như chỗ nào
mình chưa nghe được.
Nếu các em nghe thành công 1 bài thì 2 bài hay 10 bài cũng không thể làm khó
các em được nữa. Từ việc nghe những bài hát đơn giản, các em có thể tăng dần độ
khó của bài hát, cứ như thế kỹ năng nghe của các em sẽ ngày một được cải thiện
một cách rõ rệt. Đồng thời, các em có thể biết thêm nhiều ca khúc tiếng anh hay để
biểu diễn cho gia đình, bạn bè hay trong một dịp nào đó.
Sau khi nghe xong 1 bài hát, đừng bỏ quên nó. Hãy nhẩm lại lời bài hát và nghêu
ngao bài hát đó, nhất là điệp khúc hay những câu mà các em thấy hay.
2.3. Hướng dẫn học sinh luyện nghe Tiếng anh qua bài hát ở trong lớp học.
Sau đây là một số hoạt động áp dụng mang tính chất " học vui - vui học" kèm
theo các bài hát Tiếng Anh phù hợp với mỗi hoạt động, sau các hoạt động, học
sinh được nghe lại và luyện tập các bài hát dưới sự điều khiển của giáo viên
2.3.1. Listen and circle the best answer (Nghe và khoanh tròn đáp án đúng).
* Mục tiêu của hoạt động:
Hoạt động này giúp học sinh nghe hiểu và lựa chọn hoặc khoanh tròn phương án
đúng nhất để điền vào chỗ trống.
* Hình thức thực hiện:
Sau khi giới thiệu một số từ mới, Giáo viên trình chiếu các câu đã chuẩn bị mỗi
câu đưa ra ba phương án A,B hoặc C , giải thích yêu cầu bài tập. Giáo viên đọc
chậm 2 lần rồi yêu cầu học sinh Nghe - khoanh tròn - sửa lỗi.
* Nội dung hoạt động:
Học sinh nghe bài hát 3 lần, chọn đáp án đúng. Sau khi hoàn thành bài tập nghe
xong, nếu có thời gian thì GV có thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự luyện
bài hát ngoài giờ học.
Ví dụ 1. Bài hát áp dụng: "SUNDAY IS THE DAY FOR ME"

Page
9


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

"I get up at half past nine
I stay in bed even if it's fine
I read a book and watch TV
Sunday is the day for me
hoo hoo hoo, hee hee hee
Sunday is the day for me"
Listen and circle the best answer.
a. I get up at .............
A. nine o'clock

B. half past nine

C. five o'clock

b. I stay in ............................ even if it's fine.
A. bed

B. classroom

C. livingroom

c. I read a book and ............................
A. have breakfast

B. watch TV

C. have bath

d. ............................... is the day for me.
A. Monday

B. Friday

*Đáp án: a - B

c-B

b. - A

d-C

C. Sunday.

Ví dụ 2. Bài hát áp dụng: " LITTLE BIRD"
A little bird is on the tree. It sings a song. It sings a song. Little one, pretty one.
When she sings I feel happy. My darling, my darling. Please, stay here. Please,
stay here. Little one, pretty one. When she sings I feel happy.
Listen and circle the best answer:
a. A little bird is on the ...................A. mountain
b. It sings ........................ song (s)

C. tree

B. two

C. three

B. pretty

C.

d. When the bird sings, I feel ........A. happy

B. funny

C. sad.

* Đáp án:

d -A

c. It is a ...................... bird.

A. one

B. roof

A. good

beautiful
a-C

c–B

b-A

2.3.2. Listen and do the Matching (nghe và nối):
* Mục tiêu của hoạt động:
Page
10


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

Thông qua hoạt động, giáo viên bổ sung từ vựng cho học sinh. Quan trọng hơn,
giúp các em phát âm, đồng thời hiểu và nối các cụm từ ( vế câu) tương ứng với
nhau.
* Hình thức hoạt động:
+ Giáo viên viết các câu của hoạt động nối vào bảng phụ, giải thích yêu cầu.
+ Học sinh thực hiện hoạt động.
+ Luyện phát âm rồi hát đồng thanh.
* Nội dung hoạt động: Listen and match half of sentence in column A with
suitable one in column B.
Ví dụ: Bài hát áp dụng: "little five monkeys".
LINK:

/>
LITTLE FIVE MONKEYS
Five little monkeys, jumping on the bed.
One fell off, then bumped his head, and two hurt their legs.
So Mama called the doctor and the doctor said.
“No more Monkeys jumping on the bed”.
A
1. Five little monkeys

2. Mama called
2. One fell off
4. Two hurt
* Đáp án: 1- c

B

2–b 3-d

a. Their legs
b. And bumped his head.
c. Jumped on the bed
d. The doctor.
4 - a.

2.3.2. Listen and do the gap - filling: (Nghe và điền từ thích hợp vào chỗ trống).
* Mục tiêu của hoạt động:
Hoạt động này giúp học sinh nghe - hiểu và điền từ vào chỗ trống đồng thời giúp
các em củng cố cách phát âm của từ vựng qua nghe phát âm, luyện kỹ năng nghe.
* Hình thức hoạt đông:
Sau bước giới thiệu từ mới, giáo viên giao nội dung bài hát cho học sinh và các
chỗ trống được viết sẵn, yêu cầu học sinh đọc lướt qua nội dung bài hát để có dự
đoán ban đầu về từ vựng.
Giáo viên bật bài hát - Học sinh nghe rồi điền từ.
Page
11


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

* Nội dung hoạt động.
Học sinh nghe bài hát 3 lần, điền từ vào chổ trống. Sau khi hoàn thành bài tập
nghe xong, nếu có thời gian thì GV có thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự
luyện bài hát ngoài giờ học.
Listen and fill in the gaps with words you hear.
Ví dụ 1: Bài hát Fun food - I can eat a lot áp dụng Hỗ trợ luyện nghe Khi dạy
Unit 5: Vietnamese food and drink (Tiếng Anh 7- Thí điểm)
LINK: />
Tôi đã cho các em luyện nghe qua bài hát “Fun food” đồng thời xem video về bài
hát đó, học nghe và điền tên các thức ăn đồ uống vào chổ trống. Học sinh rất hứng
thú và hào hứng để học.
Nội dung bài hát:
Fun food - I can eat alot
I like (1)…………………………………. and I can eat a lot
I like (2)…………………………………… and I can eat a lot
I like(2)………………………………… and I can eat a lot
I like French fries and I can a lot
I’m a big kid, a big kid, a big kid . Look at me!
I’m a big kid, a big kid, a big kid . Look at me!
I like cereal and I can a lot
I like (4)………………………………….. and I can eat a lot
I like (5)……………………………….… and I can eat a lot
I like (6)………………………………….…and I can eat a lot
I’m a big kid, a big kid a big kid . Look at me!
I’m a big kid, a big kid a big kid . Look at me!
Are you a big kid?
Học sinh nghe bài hát 3 lần, điền từ vào chổ trống. Sau khi hoàn thành bài tập
nghe xong, nếu có thời gian thì GV có thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự
luyện bài hát ngoài giờ học.
* Đáp án:

1. Spagetti
2. Soup
3. Hamburger

4. bread
5. fish
6. chiken
Page

12


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

Ví dụ 2. Bài hát “My heart will go on”
Áp dụng cho Unit 8: Film (Tiếng Anh 7- Thí điểm)
Khi dạy phần Skills 1 nói về bộ phim “Titanic” nổi tiếng, giáo viên chỉ cần giới
thiệu và cho học sinh nghe bài hát “My heart will go on” sau đó yêu cầu các em về
nhà tìm hiểu và tập bài hát. Kết quả là đến giờ học tiếp theo rất nhiều học sinh hào
hứng thể hiện bài hát và những hiểu hiểu biết của mình về bài hát đó cũng như
kiến thức ngôn ngữ Tiếng Anh thông qua bài hát. Từ đó các em rất có hứng thú, có
động lực để tiếp tục bài học.

Page
13


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

Ví dụ 3. Bài hát áp dụng: " I HAVE A DREAM"

I have a dream, a song to sing, to help me cope with anything. If you see the
wonder of the fairy taile. You can take the future. Even if you've failed. I believe
in angle. Something's good in everything I see I believe in angle and I Know the
time is right for me. I cross the stream . I have a dream, to help me cope with
anything.
I have a dream, a song (1).................. sing, to help me cope with
(2)...................... .
If you see the wonder (2) ......................... the fairy tale. You can (4) .....................
the future. Even if you've failed. I believe in (5) ........................ . Something's
good in everything I (6) ........................ . I believe in angle and I know the
(7) ................is right for me. I cross the (8)....................... . I have a dream, to help
me cope with anything.
* Đáp án:
1 - to

5 - angle

2 - anything

6 - see

2 - of

7 - time

4 - take

8 - stream

2.3.4. Listen and list

* Mục tiêu của hoạt động:
Giúp học sinh củng cố nội dung bài học, nắm được các chủ đề và đặc biệt nắm
và vận dụng tốt từ vựng của các chủ đề. Bên cạnh đó học sinh còn được luyện tập
các từ vựng và các cấu trúc đã học ... vừa củng cố thêm nội dung các bài học vừa
tạo không khí thoải mái, vui tươi, sôi nổi thông qua hoạt động và giai điệu của các
bài hát.
* Hình thức áp dụng:
Giáo viên lựa chọn các bài hát liên quan đến chủ đề của các bài học. Cho học sinh
nghe và liệt kê các đồ vật, các hoạt động, các tính từ……tùy theo chủ đề của mỗi
bài hát.
Page
14


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

Học sinh nghe bài hát 3 lần, liệt kê chủ đề từ vựng theo chủ đề sau đó so sánh kết
quả với nhóm. Sau khi hoàn thành bài tập nghe xong, nếu có thời gian thì GV có
thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự luyện bài hát ngoài giờ học.
Ví dụ 1. Bài hát áp dụng: " SCHOOL SUBJECTS SONG" và “SCHOOL
OBJECT SONG” (learn about subjects and school things)
Hỗ trợ luyện nghe Unit 1 My New school Tiếng Anh 6.
/>
Listen and list the names of the school subjects and school things you hear in the
song.
SUBJECTS
Art, science, music……

SCHOOL THINGS
Pencil, eraser, …….

………..

……………

Page
15


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

Học sinh nghe bài hát 3 lần, liệt kê môn học, đồ dùng học tập, sau đó so sánh kết
quả với nhóm. Sau khi hoàn thành bài tập nghe xong, nếu có thời gian thì GV có
thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự luyện bài hát ngoài giờ học.
Ví dụ 2 " MY HOUSE SONG" (rooms and furnitures in the home)
Hỗ trợ luyện nghe Unit 2 My home Tiếng Anh 6
/>
Listen and list the names of the room and the furnitures appear in the song.
ROOM
Bedroom, bathroom………

FURNITURE
TV, sofa, mirror……

……..
…..
Học sinh nghe bài hát 3 lần, liệt kê các phòng trong nhà và trang thiết bị trong nhà,
sau đó so sánh kết quả với nhóm. Sau khi hoàn thành bài tập nghe xong, nếu có
thời gian thì GV có thể cho học sinh học hát hoặc học sinh tự luyện bài hát ngoài
giờ học.

2.3.5. Listen and sing
* Mục tiêu của hoạt động:
Giúp học sinh củng cố nội dung bài học, vì thời gian các em được luyện tập
trong giờ chính khoá rất ít. Bên cạnh đó học sinh còn được luyện tập các từ vựng
Page
16


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

và các cấu trúc đã học ... vừa củng cố thêm nội dung các bài học vừa tạo không
khí thoải mái, vui tươi, sôi nổi thông qua hoạt động và giai điệu của các bài hát.
* Hình thức áp dụng:
Giáo viên cho học sinh đọc bài hát, học sinh nghe hát mẫu rồi bắt nhịp cho học
sinh hát.
Giáo viên kết hợp kiểm tra hát tập thể - cá nhân nhằm khuyến khích, thu hút sự
chú ý của học sinh, đồng thời lựa chọn được giọng hát Tiếng Anh hay cho các buổi
sinh hoạt văn nghệ, ngoại khoá hoặc tham gia câu lạc bộ Tiếng Anh trong trường.
* Nội dung các bài hát:
Ví dụ 1 Bài hát “Rap Giving direction” (Hỗ trợ luyện nghe cho Unit 4 Enhglish
6 My neighbourhood)
How do I get to the restaurant?
How do I get to the swimming pool?
How do I get to the restaurant?
Go straight ahead, keep going, keep going, keep going.
Go straight ahead, keep going, keep going, and stop.
Turn left, turn right.
Take the 1st on the left then stop.
Take the 1st on the left then stop.
Turn left, turn right.

Take the 2nd on the left then stop.
Turn left, turn right.
Take the 2rd on the left then stop.
Turn left, turn right.
Take the 4th on the left then stop.
How do I get to the cinema?
How do I get to the supermarket?
How do I get to the cinema?
How do I get to the supermarket?
Go straight ahead, keep going, keep going, keep going.
Page
17


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

…………………………………
Ví dụ 2 Bài hát “Come and hear”
(Hỗ trợ luyện nghe cho Unit 5 Enhglish 7 Food and drink)
Come and hear, follow me
Sing a vegetable song with me
Eat the carrot, eat the peas
Eat the tomato, eat the beans
Eat the turnip, eat the corn
Eat the cabbage, and the French bean. (Repeat)
Ngoài các bài hát đã đề cập đến giáo viên còn dạy học sinh những bài hát về các
bộ phận trên cơ thể, các căn phòng và đồ đạc trong nhà, các loại thức ăn đồ uống,
các môn thể thao, các ngày lễ, đồng thời giới thiệu về văn hoá, phong tục tập quán
của các nước nói Tiếng Anh trên thế giới…. để các em vừa luyện tập nội dung bài
học vừa có thêm hiểu biết cho bản thân.

2.4. Một số bài hát có thể tham khảo sử dụng để thiết kế bài tập luyện nghe
trong quá trình giảng dạy:
MY SCHOOL SONG (For Unit 1 english 6)
LINK: />
" MY HOUSE SONG" (For Unit 2 english 6)
Page
18


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

LINK: />
WHAT’S IN YOUR NEIGHBOURHOOD SONG (For Unit 4 English 6)
(link: />
I LOVE TET HOLIDAY (for Unit 6 English 6)
Page
19


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

(LINK: />
PORT SONG (for Unit 8 English 6)
(LINK: />
Page
20


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

EARTH SONG (For Unit 11 English 6)
(link: )

FRIEND SONG (For English 6)
/>
Page
21


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

THE BEST SOUND AROUND SONG (FOR UNIT 4 ENGLISH 7)
LINK: />
Song: WHAT DO YOU WANT TO DRINK? (For unit 5 English 7)
LINK: />
3. Kết quả nghiên cứu:
Page
22


“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

Sau nhiều năm áp dụng Tạo hứng thú học tập cho HS khối 6,7 bằng
phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát” tôi thấy rằng học sinh học tập
tích cực hơn, có hứng thú hơn, học sinh chủ động tiếp thu kiến thức. Vì vậy, giáo
viên truyền tải nội dung bài đọc đến cho học sinh dễ dàng hơn, giúp khai thác nội
dung bài đọc đúng phương pháp mới và quan trọng hơn cả là học sinh có thể hiểu,
tóm tắt và gợi nhớ nội dung bài học mà các em vừa học. Từ đó góp phần nâng cao
chất lương bộ môn.
Kết quả chất lượng sau khi thực hiện đề tài:

C.lượng
Lớp
6.1 (31)

Giỏi
SL TL
8

Khá
SL TL

25.8 6

TB
SL

19.4 15

TL

Yếu
SL TL

48.4 2

6.5

Kém
SL TL
0

0

Kết quả trên cho thấy học sinh đã hứng thú khi đến giờ học tiếng Anh. Hiểu
bài sâu hơn, tự tin hơn khi giao tiếp tiếng Anh bớt đi tính rụt rè vốn có. Các em
tiếp thu bài nhanh hơn, chủ động hơn, phát huy tính tư duy, tạo được tính tò mò
cho học sinh, học sinh yếu giảm nhiều, học sinh kém không còn, học sinh khá giỏi
tăng lên. Điều này một lần nữa khẳng định lại rằng sử dụng phương pháp “Tạo
hứng thú học tập cho HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh
qua bài hát” thực sự là “trợ giảng” đắc lực cho cho bản thân tôi trong dạy học
tiếng Anh.
III. PHẦN KẾT LUẬN.
1. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm.
Qua nhiều năm vận dụng phương pháp Tạo hứng thú học tập cho HS khối
6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát. đã kích thích tốt, tạo
động cơ học tập cho học sinh, cho ta tiết dạy sinh động hơn và kết quả tốt hơn. Hiệu
quả tiết dạy thu hút được học sinh học tập tốt hơn khi chưa áp dụng các hoạt động này.
Qua đó tôi nhận thấy rằng đề tài có thể áp dụng rộng rãi không chỉ tại trường tôi
mà còn ở các trường trong toàn huyện, đặc biệt là thực sự có hiệu quả đối với học sinh
yếu, ít được quan tâm từ phụ huynh. Bởi vì lợi ích mà phương pháp này mang lại là vô
giá trong khi điều kiện để áp dụng nó thì hoàn toàn có thể. Bản thân tôi, một giáo viên
giảng dạy môn Tiếng Anh, đã nhận thấy rất rõ tác dụng mà nó mạng lại cho học sinh
của mình sau nhiều năm ứng dụng vào hoạt động dạy và học tại trường cho các em học
sinh.
2. Một số kiến nghị, đề xuất:
▪ Đối với tổ chuyên môn:
Page
23

“Tạo hứng thú học tập HS khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”

- Tạo điều kiện cho giáo viên trong tổ có thời gian sinh hoạt chuyên môn
thường xuyên hơn.
- Kịp thời cung cấp những thông tin mới liên quan đến chuyên môn cho tổ
chuyên môn.
- Thường xuyên dự giờ, thăm lớp, học hỏi, trao đổi chuyên môn để rút ra
những phương pháp giảng dạy hiệu quả.
▪ Đối với Phòng giáo dục và Sở giáo dục và đào tạo:
Thường xuyên mở các lớp tập huấn tạo điều kiện cho giáo viên các trường
trong địa bàn tỉnh trao đổi về phương pháp dạy học mới, rút ra những kinh nghiệm
quý báu cho bản thân, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
Trên đây là những kinh nghiệm nhỏ nhoi từ thực tế của trường chúng tôi và
đối tượng học sinh của chúng tôi tại trường về “Tạo hứng thú học tập cho HS
khối 6,7 bằng phương pháp luyện nghe Tiếng Anh qua bài hát”. Vậy rất mong
nhận được sự quan tâm góp ý, trao đổi kinh nghiệm của các thầy cô giáo và các
bạn đồng nghiệp, của Hội đồng khoa học để sáng kiến kinh nghiệm của tôi được
hoàn thiện hơn góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn tiếng Anh ở
trường THCS.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Sáng kiến kinh nghiệm hoàn thành vào tháng 5 năm 2019

Page
24