Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi tiếng anh lớp 6 ở trường THCS

SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Tiếng Anh là ngôn ngữ được sử dụng phổ biến nhất thế giới. Trong xã hội
hiện đại ngày nay tiếng Anh đóng một vai trò đặc biệt quan trọng, là cầu nối liên
kết cộng đồng, liên kết các mối quan hệ xã hội, giao lưu, trao đổi và học hỏi kinh
nghiệm lẫn nhau, hợp tác làm ăn,…. Chính vì vậy ngay từ khi tiến hành công cuộc
đổi mới Đảng ta đã quan tâm đến ngành giáo dục và chọn bộ môn tiếng Anh là
ngoại ngữ phổ biến giảng dạy trong các trường phổ thông cũng như cao đẳng và
đại học như là một môn học chính và bắt buộc. Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
Tiếng Anh cũng có một vị trí quan trọng trong việc đào tạo nguồn nhân lực và bồi
dưỡng nhân tài cho đất nước.
Việc nâng cao chất lượng nói chung và chất lượng học sinh giỏi nói riêng là
nhiệm vụ hàng đầu của mỗi giáo viên giảng dạy bộ môn. Để đạt được mục tiêu
trên đòi hỏi giáo viên phải có trách nhiệm, nhiệt tình. Đặc biệt là giúp các em tiếp
cận với phương pháp học tiếng Anh mới, tích cực hoạt động tham gia xây dựng
bài, đơn giản hóa nội dung bài học, tạo hứng thú, và động viên khích lệ các em
trong giờ học. Để thực hiện được điều này trước hết các em phải có lòng đam mê
quyết tâm học tập bộ môn. Nhằm giúp các em thực sự có hứng thú, đam mê, yêu
thích bộ môn đòi hỏi người giáo viên dạy Tiếng Anh phải đổi mới phương pháp
dạy học, nâng cao trình độ chuyện môn, đồng thời mỗi giáo viên phải có những
giải pháp tốt để áp dụng cho từng đối tượng học sinh khi dạy Tiếng Anh.
Những năm học trước đây bản thân tôi đã cố gắng tìm tòi và áp dụng một số
sáng kiến, kinh nghiệm của bản nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh
nói chung và chất lượng học sinh giỏi môn Tiếng Anh nói riêng như: “Vận dụng
trò chơi ngôn ngữ mới vào trong dạy học tiếng Anh cho học sinh THCS” “Tạo
cơ hội luyện tập nói và rèn luyện kỹ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp8, 9”
“Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm ở trên lớp trong dạy học
tiếng Anh THCS” “Phương pháp tạo hứng thú học tập bộ môn Tiếng Anh cho
học sinh THCS” đã đạt được hiệu quả khá tốt.

Trong năm học này, nhận thấy rằng một trong những chủ trương lớn của
Đảng và nhà nước ta đối với giáo dục trong thời kỳ đổi mới là: Nâng cao nguồn
nhân lực và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước. Muốn đạt được mục tiêu của giáo
1


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

dục là “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” thật không dễ.
Nó đòi hỏi một sự nỗ lực và sáng tạo không biết mệt mỏi của những người làm
công tác giáo dục nói chung và toàn thể đội ngũ giáo viên chúng ta nói riêng.
Nhằm tạo ra nguồn nhân tài trong tương lai cho đất nước thì ngay từ khi các em
còn ngồi trên ghế nhà trường chúng ta cần phải theo dõi, phát hiện và tiến hành
bồi dưỡng các em nhằm giúp các em phát huy hết khả năng tư duy sáng tạo của
mình.
Là một giáo viên phụ trách giảng dạy môn tiếng Anh ở trường Trung
học cơ sở, bản thân tôi đã và đang tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của
trường trong nhiều năm, tôi luôn trăn trở là làm thế nào để nâng cao chất lượng
học sinh giỏi. Qua quá trình công tác giảng dạy, bồi dưỡng, học hỏi đồng nghiệp
tôi đã có được những thành công nhất định trong lĩnh vực này, do vậy tôi xin mạnh
dạn chia sẻ
“Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở
trường THCS” mà bản thân đã nghiên cứu và thực hiện trong thực tế giảng dạy
trong những năm qua, nhằm phát huy tối đa năng lực sử dụng tiếng Anh của mỗi
học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường.
2. ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI
Qua tìm hiểu thực tế đã có khá nhiều giáo viên áp dụng các phương pháp nâng
cao chất lượng bộ môn Tiếng Anh nói chung, phương pháp nâng cao chất lượng
học sinh giỏi Tiếng Anh THCS nói riêng, bản thân tôi đã được tiếp xúc với một số
tài liệu và một số sáng kiến kinh nghiệm của đồng nghiệp về đề tài này, cũng đã có

một số bài học hay, thú vị và hiệu quả trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi,
song vẫn còn lặp đi lặp lại ở một số hoạt động nhỏ, một số phương pháp còn mang
tính lý thuyết, chưa mang lại hiệu quả cao trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi.
Xác định được mục tiêu cũng như tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng học sinh
giỏi. Nhận ra được thuận lợi, khó khăn thực tế của nhà trường, học sinh, bản thân
giáo viên bồi dưỡng từ đó tìm giải pháp thiết thực nâng cao hiệu quả bồi dưỡng
học sinh giỏi thông qua giảng dạy, bồi dưỡng, học hỏi đồng nghiệp.
Ở phạm vi sáng kiến kinh nghiệm này ngoài việc thừa kế và phát triển những
phương pháp bản thân tôi và đồng nghiệp đã nghiên cứu trong những năm qua, tôi
mạnh dạn đưa ra các phương pháp khoa học hơn từ khâu thiết tuyển chọn học sinh
đến nội dung bồi dưỡng và các biện pháp tạo hứng thú khích lệ học sinh trong quá
2


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

trình bồi dưỡng từ đó phát triển khả năng tự học và sáng tạo của học sinh. Đó chính là
những điểm mới của đề tài này.
3. PHẠM VI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI.
* Đối tượng nghiên cứu:
- Học sinh có học lực giỏi về bộ môn tiếng Anh khối 6 trường THCS.
* Cơ sở nghiên cứu :
- Học sinh trường THCS.
- Sách giáo khoa lớp 6.
- Sách giáo viên
- Các loại sách tham khảo, sách nâng cao dành cho môn Tiếng Anh lớp 6.
- Sách ngữ pháp tiếng Anh, các loại băng đĩa.
- Các nguồn học liệu từ internet.
* Phương pháp nghiên cứu:
- Qua quá trình giảng dạy, bồi dưỡng, kiểm tra phát hiện, tiếp xúc trực tiếp,

đúc rút kinh nghiệm.
* Mục đích nghiên cứu:
-Tìm ra giải pháp bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu quả nhất đối với bộ môn
Tiếng Anh, không ngừng nâng cao chất lượng học sinh giỏi nhằm góp phần nâng
cao nguồn nhân tài trong tương lai cho đất nước.
II. NỘI DUNG:
1. Thực trạng
a. Thuận lợi:
- Được sự chỉ đạo, quan tâm sâu sát và kịp thời của BGH, có những kế hoạch cụ
thể, lâu dài trong công việc bồi dưỡng HSG.
- Trường có cơ sở vật chất khá đảm bảo giúp cho việc dạy và học đạt kết quả tốt.
- GV trong tổ tiếng Anh có trình độ chuyên môn vững vàng, đa số có nhiều kinh
nghiệm trong công tác bồi dưỡng HSG trong nhiều năm liền, chúng tôi thường
xuyên trao đổi để tìm phương pháp và tài liệu phù hợp để giảng dạy đạt hiệu quả
cao.

3


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

- Chất lượng học sinh tương đối đồng đều, đa số có ý thức học tập tốt và có ý thức
phấn đấu vươn lên.
-Một số phụ huynh thực sự chăm lo đến chất lượng bồi dưỡng HSG của con em.
b. Khó khăn:
* Về phía học sinh:
- Học sinh phải học quá nhiều môn, lại phải học chương trình bồi dưỡng, một số
học sinh tham gia đội tuyển BDHSG rất hạn chế về thời gian tự bồi dưỡng môn
tiếng Anh, luyện tập thêm ở nhà mà đặc trưng của việc học tiếng Anh tốt là:
“Perfect practice makes perfect”, nếu các em không đầu tư nhiều thời gian luyện

thì kết quả không cao là điều tất yếu.
- Một số em dành ít thời gian luyện tập cho môn bồi dưỡng vì các em sợ đạt kết
quả thấp trong các bài kiểm tra định kì cũng như các kì thi nên chưa giành nhiều
thời gian cho bộ môn bồi dưỡng.
- Các em chưa nhận thức được lợi ích sau này của việc ôn thi học sinh giỏi cũng
như lợi ích của nó trong công việc trong tương lai của các em sau này.
* Về phía giáo viên:
- Đa số giáo viên dạy bồi dưỡng vừa phải bảo đảm chất lượng đại trà, vừa phải
hoàn thành chỉ tiêu chất lượng mũi nhọn và công tác kiêm nhiệm do đó cường độ
làm việc quá tải và việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng HSG cũng có phần bị hạn
chế.
- Giáo viên dạy bồi dưỡng đều phải tự soạn chương trình dạy, theo kinh nghiệm
của bản thân, theo chủ quan, tự nghiên cứu, tự sưu tầm tài liệu.
-Một số giáo viên đôi lúc chưa thực sự tâm huyết với công tác bồi dưỡng.
* Về phía phụ huynh :
- Đa số phụ huynh không biết ngoại ngữ do đó việc kèm cặp cho con em về bộ
môn này là rất khó.
- Phụ huynh và học sinh chưa có kinh nghiệm trong lựa chọn tài liệu cũng như
phương pháp, công cụ để bồi dưỡng đạt kết quả cao.
- Nhiều phụ huynh thường phó mặc việc bồi dưỡng học sinh giỏi cho giáo viên,
chưa có sự quan tâm cũng như động viên, thúc nhắc con em học tập.
4


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

c. Kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi của bản thân trước khi áp dụng đề tài:

Năm học

Giải đồng đội Tiếng anh 6 Giải cá nhân

cấp huyện
2015-2016 Xếp thứ 13
2016-2017 Xếp thứ 9 Giải KK
2. GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG:

Ghi chú

1giải ba, 2 giải KK
1 giải 3, 3 giải KK

Qua nhiều năm giảng dạy bản thân tôi đã rút ra được một số giải pháp nhằm
nâng cao chất lượng học sinh giỏi mà theo tôi nghĩ nó có hiệu quả trong quá trình
bồi dưỡng học sinh giỏi :
2.1. Định hướng của giáo viên bồi dưỡng:
Mặc dù công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là một việc rất vất vả. Nó chiếm
rất nhiều thời gian, công sức và tiền bạc. Hơn nữa kinh phí cho công tác này còn
nhiều hạn hẹp, hầu như không có hoặc nếu có thì chỉ để động viên tinh thần của
giáo viên. Nhưng không vì thế mà bản tôi nhụt ý chí, năm nào tôi cũng tham gia
công tác này. Tôi thường quan niệm rằng: Sự thành công của học sinh qua các kì
thi cũng chính là sự thành công của bản thân tôi trong công tác dạy học.
Muốn có học sinh giỏi phải có thầy giỏi vì thế người thầy phải luôn luôn
có ý thức tự rèn luyện, tích lũy tri thức và kinh nghiệm, trau dồi chuyên môn,
luôn xứng đáng là “người dẫn đường tin cậy” cho học sinh noi theo.
Sau khi lựa chọn được học sinh, giáo viên cần lập kế hoạch cho mình một
cách cụ thể tránh tình trạng thích đâu dạy đó. Dạy theo chuyên đề là biện pháp
mà cá nhân tôi thấy đó là hữu hiệu nhất.
Về phương pháp dạy học, cần nắm vững phương châm : dạy chắc cơ bản
rồi mới nâng cao. Thông qua những bài luyện cụ thể để dạy phương pháp tư duy,

dạy kiểu dạng bài có quy luật trước, loại bài có tính đơn lẻ, đặc biệt sau.
Hướng dẫn học sinh các tài liệu, sách vở, băng đĩa phù hợp với trình độ của
các em để tự rèn luyện thêm ở nhà. Đồng thời cung cấp hoặc giới thiệu các địa chỉ
trên mạng để học sinh có thể tự học, tự nghiên cứu, bổ sung kiến thức.
Hướng dẫn các em nên sử dụng tốt các phương tiện truyền thông như: xem
các chương trình tiếng Anh trên tivi, nghe các chương trình tiếng Anh qua Radio

5


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

hoặc sử dụng các trang Web dạy tiếng Anh miễn phí trên mạng…(nếu có điều
kiện).
Hướng dẫn học sinh phương pháp tự bồi dưỡng và kỹ năng làm bài ở từng dạng.
2.2. Tiến trình phát hiện và lựa chọn đội tuyển:
Trong công tác bồi dưỡng HSG khâu đầu tiên là khâu tuyển chọn học sinh,
khâu này rất quan trọng vì vậy cần phát hiện sớm và lựa chọn những em có khả
năng, tư chất, trí tuệ, lòng đam mê vào đội tuyển.
Ngay từ thời điểm cuối năm học, khi bản thân nhận nhiệm vụ về các trường
tiểu học trong địa bàn xã để nhận bàn giao chất lượng Tiếng Anh lớp 5, tôi đã để ý
phát hiện học sinh giỏi, có nền kiến thức cơ bản vững chắc thông qua giáo viên
giảng dạy Tiếng Anh ở đó và thông qua kết quả bài làm ở tất cả các kĩ năng bài
làm của các em.
Ngoại ngữ là một môn học bắt buộc được đưa vào giảng dạy ở cấp THCS
do đó ngay từ những ngày học đầu tiên của chương trình tiếng anh lớp 6 tôi đã
sớm quan sát về việc học tập của các em. Phát hiện xem khả năng hoà nhập vào
một môn học mới này của các em ở mức độ nào: nhanh hay chậm cũng như quan
sát xem các em có năng khiếu về môn học này hay không. Trong việc phát hiện và
bồi dưỡng học sinh giỏi thì năng khiếu là một phẩm chất không thể thiếu được.

Tiếp đến tôi quan sát xem ở các em có sự hứng thú cao khi học tập môn học này
không? Hứng thú có vai trò rất quan trọng trong học tập và làm việc, không có
việc gì người ta không làm được dưới ảnh hưởng của hứng thú. M.Gorki từng
nói: “Thiên tài nảy nở từ tình yêu đối với công việc”. Cùng với tự giác, hứng thú
làm nên tính tích cực nhận thức, giúp học sinh (HS) học tập đạt kết quả cao trong
học tập, có khả năng khơi dậy mạch nguồn của sự sáng tạo. Khi chúng ta thích
một việc gì đó thì chúng ta thường đạt được kết quả cao khi tiến hành công việc
đó.
Một điều không thể thiếu được khi chúng ta phát hiện học sinh giỏi bộ môn
ngoại ngữ đó là “tính cần cù” và “khả năng tự học” của học sinh. Học ngoại
ngữ nói chung đòi hỏi người học phải thực sự cần cù vì khối lượng kiến thức mà
chủ yếu là số lượng từ vựng nhiều khiến các em phải thường xuyên học tập các từ
6


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

mới cũng như phải ôn tập lại các từ vựng đã được học trước đó. Hơn nữa càng
thực hành thì các em càng khắc sâu được kiến thức. Thời gian dành cho bồi dưỡng
học sinh giỏi ở trường là quá ít, chỉ khoảng 3 tiết/tuần do đó hiệu quả bồi dưỡng
học sinh giỏi chắc chắn sẽ không cao nếu học sinh không dành thời gian tự học
ngoài giờ. Do đó giáo viên bồi dưỡng cần lựa chọn những học sinh có khả năng tự
học tốt như ra thêm bài tập ngoài sách giáo khoa cho học sinh sau đó kiểm tra tiến
độ hoàn thành của các em, đồng thời phối hợp với phụ huynh để biết rõ khả năng
tự học của các em. Từ đó ta lựa chọn đội tuyển chính xác hơn.
Tuy không cần sự sáng tạo ở mức độ cao như khi chúng ta tuyển chọn các
em học sinh ở các bộ môn tự nhiên như: Toán, Vật Lý, Hoá học…. Bộ môn ngoại
ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng cũng đòi hỏi các em cần có sự sáng tạo. Có
sáng tạo thì việc vận dụng các kiến thức vào các kỹ năng mới nhanh và có hiệu
quả được.

Những em học sinh hợp đủ các phẩm chất trên (có nền kiến thức cơ bản
vững chắc, có năng khiếu, có tính cần cù và khả năng tự học, có sáng tạo...)
thì chúng ta có thể tuyển chọn vào đội tuyển học sinh giỏi môn Tiếng Anh của
trường.
2.3. Xác định tư tưởng cho học sinh:
Việc tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh phải bỏ ra rất nhiều thời
gian cho môn học này do đó ít nhiều sẽ ảnh hưởng đến các môn học khác. Đã
không ít học sinh có ý định bỏ cuộc giữa chừng khi các em đang tham gia bồi
dưỡng. Để các em có thái độ tích cực ngoài giờ học tôi thường tâm sự phân tích
cho các em hiểu về lợi ích sau này của việc ôn thi học sinh giỏi chứ không đơn
thuần là ôn tập để thi là xong. Môn tiếng Anh sẽ còn theo các em rất lâu trong quá
trình học tập cũng như lợi ích của nó trong công việc, trong tương lai của các em
sau này. Từ đó các em thấy được tầm quan trọng của môn học và có thái độ tích
cực hơn trong khi bồi dưỡng. Ngoài ra để tạo điều kiện cho các em tham gia các
môn học khác được tốt tôi thường bố trí thời gian học tập, bồi dưỡng phù hợp cho
các em tránh sự qúa tải về thời gian cũng như việc nhồi nhét kiến thức.
2.4. Tiến hành bồi dưỡng :
7


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

Năm lớp 6 chúng ta phát hiện và ghi tên các em vào danh sách đội tuyển,
tiến hành giảng dạy chương trình lớp 6 và bồi dưỡng các em. Như chúng ta đã
biết, chương trình tiếng Anh 6,7,8,9 được thiết kế theo hình xoắn ốc. Có nghĩa là
những ngữ liệu được học ở lớp dưới sẽ được bồi dưỡng và mở rộng ở chương trình
lớp trên do đó việc quyết định chọn lớp 6 là thời điểm bắt đầu bồi dưỡng là phù
hợp. Các em có được vốn kiến thức về từ vựng và cấu trúc, làm quen với các bài
tập nâng cao và làm nền tảng vững chắc cho các em bồi dưỡng ở các lớp trên và
tham gia vào đội tuyển của huyện vào năm lớp 8 và lớp 9.

2.4.1. Lập kế hoạch và xây dựng chương trình bồi dưỡng:
Hằng năm, sau khi tiếp nhận phần hành công tác bồi dưỡng học sinh giỏi,
trước hết bản thân phải căn cứ vào hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của
Phòng Giáo dục, của nhà trường và của tổ chuyên môn để lập cho mình một kế
hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi thật chi tiết, cụ thể. Đồng thời bám sát chương trình
khung tham khảo của hội đồng bộ môn đã đưa ra để xây dựng cho mình một
chương trình bồi dưỡng cụ thể và phù hợp với đối tượng học sinh giỏi trong nhà
trường.
CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TIẾNG ANH 6
N¨m häc : ……….
Chuyên đề

Tiết CT
1, 2, 3

Chuyên đề 1
My new
school

4, 5, 6
7, 8, 9

Chuyên đề 2
My house
10, 11, 12
Chuyên đề 3
My friends

13, 14, 15

Nội dung
- Review: The present simple tense and the present
cont tense
- Verb (study/have/ do/ play) + N
- Vocab: School things and activities
- Sounds: /əʊ/ and /ʌ/.
- Bài tập.
- Review: There is/ There isn’t; There are/ There
aren’t
- Quantity adjectives: Some, any, few, alittle, many,
much, alot of...
- Prepositions of place
- Vocab: house types, rooms and furniture
- Sounds: /iz/, /s/, /z/.
- Bài tập.
- Verbs “be” and “have” for description
- Present Cont tense for future
- Vocab: Body parts and appearance; Personality
8


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

16, 17, 18
Chuyên đề 4

19, 20, 21

My

22, 23, 24

neighborhood
25, 26, 27
Chuyên đề 5
Natural
wonders
Chuyên đề 6

28, 29, 30
31, 32, 33
34, 35, 36
37, 38, 39

Our Tet
holiday

40, 41, 42
43, 44, 45

Chuyên đề 7
Television
46, 47, 48
Chuyên đề 8

49, 50, 51

Sports and
games
52, 53, 54

Chuyên đề 9
Cities of the
world

Chuyên đề 10

55, 56, 57,
58, 59, 60,
61, 62, 63,
64, 65, 66,
67, 68, 69,

Our houses
70, 71, 72

- Sounds: /b/ and /p/.
- Bài tập + KHẢO SÁT
- Comparative adjectives: short, long adjs
- Vocab: places, directions, neighbourhood
- Sounds: /i:/ and / I/.
Bài tập
- Superlatives of short adjs
- Modal verb: must
- Vocab: travel items, things in nature
- Sounds: /t/ and /st/tra
- Bài tập.
Practice listening
Testing-correction
- should/ shouldn’t for advice
- Will/ won’t to talk about intentions

- Tet things and activities
- Sounds: /s/ and /ʃ/
- Bài tập.
W/H questions: What, where, when, ..
- Conjunctions: and, but, ...
- Vocab: TV progammes, people and things
- Suggestion: Let’s, what about, How about.,
Why don’t we...
- Sounds: /ɵ/, /ð/
- Bài tập.
- The past simple
- Imperatives: giving instructions
- Adverbs of frequency
- Vocab: Sports and game
- Sounds: /eə/ and /Iə/
- Bài tập.
The Present Perfect
- Superlatives of long adjs
- Vocab: continents, countries, cities and landmarks.
- Bài tập. + KHẢO SÁT
Practice listening
Testing-correction
- “Will’ for future
- Modal verbs: “might” for future prdiction
- Vocab: Types of houses and appliances
- Sounds: /dr/, /tr/
- Bài tập.

9

SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

Chuyên đề 11

73, 74, 75

- Conditional sentence - type 1; If clause
- Vocab: reduced, reused, recycled things,
Our greener
environmental problems and their effects.
world
76, 77, 78
- Sounds: / ɑ:/ and /æ/ represented by the letter “a”
- Bài tập.
Chuyên đề 12
79, 80, 81
- Review “can”
- “Could” for past ability
Robots
- “Will be able to” for future ability.
- Vocab: Everyday activities
82, 83, 84
- Sounds:/ɔi, /aʊ/
- Bài tập.Practice listening
Từ tiết 85 đến tiết 100
Làm đề mẫu, chấm chữa.
Từ chương trình trên giáo viên bồi dưỡng cần phân chia từng giai đoạn bồi
dưỡng phù hợp với chương trình chính khóa, thời lượng bồi dưỡng và thời gian thi
học sinh giỏi của mỗi năm học.

2.4.2. Lập hồ sơ theo dõi sự tiến bộ của học sinh:
Qua nhiều năm tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi tôi nhận thấy rằng theo dõi
sự tiến bộ của học sinh, so sánh kết quả với của các em với bạn, đánh giá nhận xét
cụ thể chi tiết từng học sinh là một trong những giải pháp khoa học nhằm thúc đẩy
sự tiến bộ cho các em học sinh giỏi. Dù mỗi đội tuyển chỉ có từ 7 đến 10 em học
sinh nhưng tôi luôn tạo ra phong trào thi đua sôi nổi giữa các thành viên trong đội
bằng cách theo giỏi điểm hằng ngày, xếp thứ tự, có tổng kết hàng tháng, cuối
tháng có phát thưởng cho những em có vị thứ nhất, nhì, có hình thức phạt cho
những em xếp cuối và những em bị sụt hạng so với tháng trước, để thúc đẩy sự cố
gắng của các em. Áp dụng biện pháp này tôi nhận thấy các em đã có sự cố gắng
phấn đấu, và rất có hứng thú với môn học, tạo ra tư tưởng cầu tiến cho các em một
cách rõ ràng, cụ thể.
Chúng ta có thể tham khảo mẫu theo dõi học sinh bồi dưỡng mà bản thân tôi đã áp
dụng trong năm học vừa qua.
Bồi dưỡng tháng 9
Họ tên Điểm buổi Điểm buổi Điểm buổi ….
HS

1(Ngày…) 2(Ngày…) 3(Ngày…)

Điểm

Xếp Nhận xét(so

bình

thứ

quân
….

….

….

….

….
10

….

với
trước)

….

…

tháng


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

Từ việc theo giỏi đó giáo viên dễ dàng theo dõi, nhắc nhỡ đôn đốc học sinh
hơn, giúp học sinh biết so sánh khả năng của mình với bạn từ đó tự thay đổi, điều
chỉnh phương pháp học tập để tiến bộ hơn.
2.4.3.Giới thiệu nguồn tài liệu tham khảo:
*Sách là công cụ ôn tập quan trọng.
Trước hết giáo viên bồi dưỡng phải hướng dẫn học sinh nắm vững và luyện

tập thành thạo tất cả các nội dung kiến thức cơ bản và các dạng bài tập ở sách giáo
khoa và sách bài tập Tiếng Anh lớp 6.
Việc bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi cần phải cho học sinh thực hành làm
thật nhiều các dạng bài tập nâng cao khác nhau do vậy bản thân tôi đã sưu tầm rất
nhiều loại sách nâng cao qua từng năm học. Qua nhiều năm sưu tầm, lựa chọn và
tìm mua khắp nơi đến nay tôi đã có những cuốn sách ôn tập và nâng cao cho mỗi
khối lớp.
Đối với các em, tôi tư vấn cho phụ huynh mua cho các em ít nhất mỗi em
phải có một quyển sách để phục vụ cho các em trong quá trình bồi dưỡng.
Sau đây là một số quyển sách tham khảo môn Tiếng Anh 6 chương trình mới
mà bản thân đã mua để sử dụng và giới thiệu hoặc photo cho học sinh bồi dưỡng
luyện tập:
*Sổ tay tiếng anh lớp 6 – tác giả Tường Vi – NXB Dân Trí: Quyển sách này giúp
học sinh chốt lại hệ thống từ vựng và ngữ pháp của Tiếng Anh 6 chương trình mới.
Đặc biệt cuốn sách này giúp các em luyện tập phần.
*Đề kiểm tra Tiếng Anh 6 - tác giả Nguyễn Thị Minh Hương, Đặng Đình Chinh,
Trương Thái Chân – NXB Đại Học quốc gia Hà Nội: ở quyển sách này chủ yếu là
các bài tập bám theo từng Unit trong sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 6 và một số đề
kiểm tra mẫu, giúp các em luyện tập các dạng bài tập cơ bản và một số bài nâng
cao ở mức độ nhẹ.

11


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

*Bài tập Tiếng Anh 6 - tác giả Bùi Văn Minh, Dương Thị Hồng Điệp – NXB Đại
Học quốc gia Hà Nội: quyển sách này giúp bài tập liên quan đến ngữ pháp, từ
vựng và ngữ âm và có khá nhiều bài nâng cao.
*Bài tập Tiếng Anh 6 tác giả Nguyễn Thị Chi, Nguyễn Hữu Cương – NXB Giáo

dục Việt Nam. Đây là cuốn sách có nhiều kiến thức nâng cao, dạng bài tập phong
phú rất hữu ích cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng anh 6.

Ngoài những cuốn sách trên, trong qua trình bồi dưỡng giáo viên bồi dưỡng
cần thiết kế thêm các dạng bài khác, và nguồn tài liệu phù hợp cho học sinh giỏi
Tiếng Anh 6 đó là các giáo trình KET và giáo trình A1, A2.
*Không thể phủ nhận vai trò và công dụng hữu ích của internet - công nghệ
thông tin trong việc học tiếng Anh nói chung và bồi dưỡng học sinh giỏi môn
Tiếng Anh 6 nói riêng:
Các loại sách hiện có của tôi nhiều lúc cũng không đủ để cung cấp kiến
thức cho các em một cách toàn diện. Trong những năm gần đây sẵn có mạng
Internet tại nhà, tôi thường hướng dẫn cho các em lên mạng để làm quen với các
đề thi cũng như các dạng bài tập ở các phần mềm, các trang web. Điều này giúp
các em thực hành được nhiều hơn do không phải mất thời gian chép đề và cũng
gây nhiều hứng thú để các em học tập. Tìm những đề thi học sinh giỏi ở các huyện
khác nhau, phô tô và giao cho các em làm rồi sau đó cùng chữa, các em học và ôn
các cấu trúc ngữ pháp, kiến thức từ các đề. Làm như thế nên đã tiết kiệm được rất
nhiều thời gian thay vì chép bài tập trên bảng và tất nhiên các em cũng làm được
nhiều bài tập hơn.
12


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

Đặc biệt hơn, hiện nay có rất nhiều trang web dành riêng cho việc học tập
và ôn luyện cũng như bồi dưỡng môn Tiếng Anh vô cùng hiệu quả. Ở đó các em
có thể luyện tập và phát triển tất cả các kĩ năng, các em có thể tự định hướng, tự
điều chỉnh phương pháp học, nội dung học, thời gian học và không gian học một
cách linh hoạt. Ở đó các em có thể tiếp cận được với kho kiến thức khổng lồ mà
chi phí không cao lắm. Ở đó giáo trình và tài liệu của các khóa học trực tuyến là

có tính đồng bộ cao vì hầu hết nội dung tài liệu được soạn thảo và chương trình
dạy được xem xét để đưa lên trang trực tuyến từ ban đầu. Do vậy, tính đồng bộ
được đảm bảo.
Ở đó các em có thể tương tác và hợp tác bởi vì học trực tuyến các em có thể
giao lưu và tương tác với nhiều người cùng lúc. Các em cũng có thể hợp tác với
bạn bè trong nhóm học trực tuyến để thảo luận và làm bài tập. Đó cũng là nơi mà
học sinh rất dễ tiếp cận và thuận tiện hơn cho việc luyện tập. Học trực tuyến còn
giúp học viên không chỉ tiết kiệm chi phí mà còn đáp ứng đúng với nhu cầu của
mình.
Một số trang web luyện tập và bồi dưỡng Tiếng Anh hiệu quả mà bản thân
đã tham khảo để lấy tài liệu bồi dưỡng và giới thiệu cho học sinh bồi dưỡng tham
gia luyện tập ở nhà:
/> /> /> /> /> /> />2.4.4. Dạy kiến thức nền thông qua các chuyên đề
Các bài cơ bản là những bài dễ, chỉ liên quan đến một hoặc vài loại kiến
thức kĩ năng, cần phải luyện tập để học sinh nắm vững từng loại trước đã rồi sau
đó mới nâng cao dần những bài tổng hợp với nhiều loại kiến thức mà học sinh đã
nắm vững từng loại .Từ đó các em sẽ dễ dàng nhận ra và giải quyết toàn bộ bài
tập. Do đó giáo viên bồi dưỡng phải luôn thực hiện phương châm: Dạy cơ bản rồi
13


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

mới nâng cao. Nếu bỏ qua bước dạy cơ bản thì trình độ của học sinh sẽ không ổn
định và không vững chắc. Thông qua những bài luyện cụ thể để dạy phương pháp
tư duy, dạy kiểu dạng bài có quy luật trước, loại bài có tính đơn lẽ và có tính đặc
biệt sẽ được dạy sau. Tránh nôn nóng, bỏ qua bước làm chắc kiến thức cơ bản, nếu
chọn ngay bài khó học sinh sẽ bị rối, không nhận ra và ghi nhớ được từng đơn vị
kiến thức, không định hình được từ đơn giản đến phức tạp, học sinh càng học càng
hoang mang.

Mỗi đơn vị kiến thức cần thể hiện qua ít nhất là hai bài điển hình, sau đó
đưa thêm một số bài cho học sinh tự làm, tự vận dụng. Giáo viên kiểm tra xem các
em đã nắm vững chưa, nếu chưa thì phải tiếp tục củng cố, luyện tập cho đến khi
được mới thôi.
Ví dụ: Ở chuyên đề 11
Chuyên đề 11

Tiết 73, 74,

- Conditional sentence - type 1; If clause
- Vocab: reduced, reused, recycled things,
Our greener
75
environmental problems and their effects.
world
76, 77, 78
- Sounds: / ɑ:/ and /æ/ represented by the letter “a”
- Bài tập.
Trong chuyên đề này có điểm ngữ pháp rất mới đối với học sinh lớp 6 đó là

câu điều kiện loại 1. Sau khi học sinh nắm lý thuyết, giáo viên bồi dưỡng cung cấp
cho các em một số dạng bài liên quan đến câu điều kiện loại 1 từ dễ đến khó.
Bài 1: Choose the correct word.
1.
2.
3.

If we (miss/ will miss) the bus, we (take/ will take) the taxi.
I (come/ will come) over to your house if you (rent/ will rent) a DVD.
They (see/ will see) the new Lara Croft film if they (go/ will go) to the

cinema.
4.
She (goes/ will go)to the party if you (invite/ will invite) her.
5.
You (are/ will be) on time if you (run/ will run).
6.
If he(doesn’t stop/ won’t stop) smoking, he (has/ will have) problems later.
Bài 1 này ta có thể làm nhanh, nếu đối tượng học sinh làm bài tốt thì chuyển sang
bài 2.
Bài 2: Complete the sentences with the correct form of the verb.
7.
We (do) _______________________ this for you if you want.
8.
If we (need) _______________________ some help, we will ask.
14


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

9.

If Peter stays with his grandparents, Susan (not be) _______________
happy.
10.
If we win the money, we (buy) _______________________ a new house.
11.
She (not write) _______________________ to you if she leaves.
12.
We (go) _______________________ on holiday if there is time.
Cứ như thế giáo viên sẽ tăng độ khó lên cho các bài tập tiếp theo.

Bài 3: Write the conditional sentences from the following statements.
13.
We will plant more trees. The air will be fresher.
If __________________________________________________________
14.
We will use fewer cars. We will reduce pollution.
If __________________________________________________________
15.
We will cycle to school every day. We will keep fitter.
If __________________________________________________________
16.
We will use recycled products. We will save money.
If __________________________________________________________
17.
People will throw rubbish into the right bin. They will keep the
environment clean.
If __________________________________________________________
18.
We will turn off the tap when brushing the teeth. We will save a lot of
water.
If __________________________________________________________
Bài 4: Write 5 conditional sentences Type 1.
Sau khi học sinh đã luyện tập thành thạo câu điều kiện loại 1, giáo viên tiếp tục
đưa vào các trường hợp đặc biệt như: sử dụng unless, những câu mà cả 2 mệnh đề
đều dung thì hiện tại đơn…
2.4.5 Giới thiệu và luyện tập các dạng bài tập phù hợp cho từng kĩ năng
Trong quá trình bồi dưỡng giáo viên cần cố gắng thiết kế đầy đủ các dạng bài
tập, các hình thức câu lệnh khác nhau của mỗi bài tập cho học sinh luyện tập nhằm
giúp học sinh không còn bỡ ngỡ khi làm bài thi.
Ví dụ:

*Thiết kế các bài tập dành cho kĩ năng nghe hiểu:
- Listen and match
- Listen and complete the questions given.
- Listen and number
- Listen and circle the best answer
- Listen and write T or F
15


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

- Listen and fill in the gaps.
……..
*Thiết kế các bài tập dành cho kĩ năng đọc hiểu:
- Read and choose the correct answer to complete the passage.
- Read and complete. ( Fill in ONE word for each space)
- Read the passage and answer the questions.
- Read and choose the correct answer A, B, C or D.
- Read and write T or F
-…..
*Thiết kế các bài tập dành cho kĩ năng viết:
- Use the word/phrase given to rewrite the second sentence (has the same meaning
to the first sentence)
- Use the word/phrase given to build complete sentences .
- Complete each second sentence using the word given, so that it has a similar
meaning to the first sentence. Write between TWO and FIVE words.
- Make question for the underlined words or phrases
- Viết luận theo chủ đề của 12 chuyên đề tương ứng với 12 unit của sách giáo
khoa Tiếng Anh 6
-…

*Thiết kế các bài tập dành cho phần Phonetic, vocabulary and grammar:
- Choose the word whose underlined part is pronounced differently from the
others.
- Choose the best answer from the four options (A or B, C, D) to complete each of
the following sentences
-There is one mistake in each sentence. Find and correct it
- Give the correct form of the word in brackets to complete each sentence.
-What is the word for each discription? The first letter is already there. There is
one space for each other letter in the word.
-…
2.4.6 Dạy kiến thức nâng cao thông qua các đề mẫu
Sau khi đã hoàn thành kiến thức cơ bản và nâng cao của 12 chuyên đề như
chương trình mà tôi đã đề ra, giáo viên cần dành nhiều thời gian cho học sinh
luyện đề mẫu và thi thử. Đây là giai đoạn quan trọng nhất của quá trình bồi dưỡng.
Giáo viên giúp học sinh làm quen các dạng đề, chuẩn bị tốt tâm lý làm bài thi
nhằm giúp các em phát huy tối đa những gì mà mình đã được học trước đó. Về đề
mẫu, giáo viên cần biên soạn kĩ, nội dung phù hợp với chương trình và đối tượng
16


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

học sinh, nếu là đề tham khảo thì cần lựa chọn những nguồn tham khảo chuẩn,
đảm bảo nội dung kiến thức và lượng kiến thức, đáp án chính xác. Thông qua quá
trình làm và chữa đề mẫu, giáo viên vừa đánh giá, vừa kiểm tra lại hệ thống kiến
thức của học sinh, học sinh tiếp tục ôn lại toàn bộ kiến thức đã học.
ĐỀ THAM KHẢO:
PART 1: LISTENING (20 pts)
Bài nghe gồm 2 phần, mỗi phần được nghe 2 lần, mỗi lần cách nhau 10 giây, mở
đầu và kết thúc mỗi phần nghe có tín hiệu.

Task 1. Listen to Paul talking to a friend about his family. What does each person
do?
For each person, match the name to the right job (5 pts)
PEOPLE
JOB
0. Sally
A. Bank clerk
1. Bill
B. Doctor
2. David
C. Farmer
3. Paul's mother
D. Shop Assistant
4. Paul's father
E. stopped work
5. Paul
F. Student
G. Teacher
H. Writer
Your answer: 0. - H

1. -

2. -

3. -

4. -

5. -

Task 2. You will hear a girl talking about her brother, Toni. Listen and complete
the questions given. (5 pts)
He's hurt his:

(0): ……………….…. leg…………….…………

Name of hospital:

(6):…………………………………………………

Room:

(7): ………………………………………………

Floor:

(8): ………………………………………………..

Visiting hours:

(9): ……………………………………. every day

Please take:
(10): ……………………………………………..
Task 3. Listen to a conversation about how to study better. Write a number (1-6) to
put these tips in order that you hear. (5 pts)
11.
…………….
Turn off your music

……..1……..
Take away the things that stop you working
12.
…………….
Turn off your phone
13.
…………….
Have some thing to eat and drink on your desk
14.
…………….
Put your pet outside
17


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

15.

…………….

Turn off your instant messages

Task 4. Listen to five people (A,B,C,D and E) talking about their jobs. Circle the
best answer (5 pts)
16. Where does speaker A work?
A. When he is at university
B. Weekends
C. Summer holidays
17. What does speaker B say tourists love doing?
A. Visting universities B. Taking a boat trip

C. Swimming in the river
18. Does speaker C like his job?
A. Yes
B. Sometimes
C. No
19. What does speaker D say is difficult about being a pilot?
A. Travelling to many countries
B. Learning many languages
C. Flying planes in bad weather
20. What does speaker E not like about her job?
A. The doctors
B. The sick people
C. The uniform
PART 2: PHONETIC AND GRAMMAR (40 pts)
I. Phonetic: Choose the word whose underlined part is pronounced differently from
the others. (5pts)
21. A. leave
B. break
C. repeat
D. peaceful
22. A. guest
B. gathering
C. generous
D. great
23. A. sociable
B. curly
C. climbing
D. bicycle
24. A. Thanksgiving
B. anything

C. through
D. feather
25. A. starting
B. marble
C. star
D. solar
II. Vocabulary and grammar:
Task 1: Choose the best answer from the four options (A or B, C, D) to complete
each of the following sentences. (10 pts)
26. In summer we wear light clothes…………………….the weather is hot.
A. so
B. and
C. because
D. but
27. …………….. homework do you usually get after class everyday?
A. Is there
B. How many
C. Are there
D. How much
28. “Have you washed your hands?” – “ …………….”
A. Not always
B. Not yet
C. Not often
D. Not really
29. She is doing ………………….. in the garden, just walking with her dog.
A. anything
B. nothing
C. something
D. one thing
30. My brother and I ……………….. our grandmother next weekend.

A. visit
B. going to visit
C. am visiting
D. are going to visit
18


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

31. What is your favorite food? - ……………………………………..
A. My favorite food is orange juice.
C. I like coffee and lemonlade.
B. Orange juice is my favorite food.
D. I like chicken and fried fish.
32. I think she is still ill. She looks even …………………… than last week.
A. bad
B. badder
C. worse
D. more worse
33. My son is easy-going ………………. my daughter is very moody so they
never agree together.
A. so
B. and
C. because
D. but
34. “Be careful with your robot!” – “……………….”
A. Yes, it is B. Of course, I will C. You’re welcome
D. No, thanks
35. We should use cloth bags …………………………… of plastic bags
A. instead

B. besides
C. apart
D. with
Task 2: There is one mistake in each sentence. Find and correct it (10 pts)
0.
When he was young he can run very fast. can => could
36. Sahara is the hotest place in the world.
……………………………
37. Will robots be able to do difficult things like riding ……………………………
a bike or drive a car?
38. People should recycle and use recycle materials to ……………………………
save energy.
39. Please turn on the computer when you don’t use it. ……………………………
40. If I won’t feel well tomorrow, I'll stay at home.
……………………………
41. Nha Trang is a nice city. I went there three times.
……………………………
42. We went to the China town to see how the China ……………………………
people there celebrate the new year.
43. Sarah is twelve now. She is more pretty than she ……………………………
was.
44. Children often visit their grandparents on Tet to ……………………………
wish them good health.
45. They bought a lot of funitures on the occasion of ……………………………
Tet holiday.
Task 3: Give the correct form of the word in brackets to complete each sentence
(10pts)
46. I can’t find my keys anywhere. They’ve completely……….
APPEAR
47. A lot of …………..……….…..complained that there was

VIEW
too much violence in the movie.
48. Watching game shows brings good ………….………….
ENTERTAIN
while there’s nothing to do.
49. Jorn Utzon was a …………………………….architect, he
DENMARK
designed the Sydney Opera House in Australia.
50. Peter is very ………………….. . He keeps fit because he
SPORT
19


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

plays sports everyday.
51. One of the most popular channels is VTV1. It is a
EDUCATION
……….………….. channel in Viet Nam
52. If we pollute the air. We will have …………… problems
BREATH
53. Britain has more than ten …………………newspapers.
NATION
54. It will be very ………… for me to have a robot at home .
CONVENIENCE
55. If the soil is ……………….. , the plants will die.
POLLUTION
Task 4: What is the word for each discription? The first letter is already there.
There is one space for each other letter in the word. (5pts)
(0) People go to this place if they have a serious accident.

H______
-> The answer is HOSPITAL
56. You would use one of these when you play badminton.
R_____
57. This is the place you go to if you want to borrow a book.
L______
58. You go to this place when you need to catch a train or a bus
S______
59. You go on this when you fly from one place to another
P____
60. It is a large house that is the home of a king or a queen.
P_____
PART 3: READING (20 pts)
Task 1: Read and choose the correct answer to complete the passage. (10 pts)
Every four years, 120 or more countries send (0) ……………………. best
athletes to compete (61) ………………… the Olympic Games. Thousands of men
and women (62) …………………………… part in more than twenty different
sports. Millions of people from all around the world (63) ………………. The
Olympic Games on television.
The Olympic Games (64) ………………….. in Ancient Greece, more than
2000 years ago. (65) ……………. Modern Olympic began in Athens, Greece in
1896.
Individual and team achievement is the theme of the Olympics, not
competition between nations. The International Olympic Committee (IOC) (66)
………………… a city, not a country to host the Olympics.
There is (67) ………………………. prize money. Instead individuals and
team compete (68) ……………………. gold, silver, bronze medals.
B their
0. A. its
B.

C. her
D. his
61. A. in
B. a
C. on
D. for
62. A. took
B. have
C. take
D. had
63. A. watch
B. see
C. seen
D. watching
64. A. beginning
B. began
C. begin
D. begins
65. A. The
B. a
C. This
D. That
66. A. choice
B. chosen
C. choose
D. chooses
67. A. no
B. none
C. some
D. any

20


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

68. A. after
B. since
C. on
D. for
Task 2: Read and complete the emai. Fill in ONE word for each space (5pts)
Dear Lucy
We (0) …are…….. having a lovely time on holiday. The weather
has (69) …………………..……. very good and I love the food! We're (70)
………………..to visit my uncle and aunt tomorrow. (71) ……………….…….
live in a little village near our hotel. If we (72) …………………….. enough time
we might visit some (73) ……………………….. our other relatives in the area.
There's a (74) …………..…….……… of things to do here if you like
sightseeing. We are going on (75) …………... trip to the other side of the island
one day and I want (76) …………… do some shopping before I come home.
Anyway, I (77) …………………..…… looking forward to seeing you next
week. I'll phone you (78) ……….….………. soon as I get back.
Best wishes
Katie
Task 3: Read the passage and answer the questions. Choose the correct answer A,
B, C or D. (5pts)
Mount Everest is the highest mountain in the world. It is also the highest
trash pile in the world. About 400 people try to reach the top every year. This
many climbers means a lot of trash.
It is very dangerous to climb Mt. Everest. The air is very thin and cold.
Most people carry bottles of oxygen; they could die without it. When the oxygen

bottles are empty, people throw them on the ground. When strong winds rip their
tents, people leave them behind. They don't have the energy to take the trash away.
They only have enough energy to go down the mountain safely.
Trash is a terrible problem. Since people first began to climb Mt. Everest,
they have left 50,000 kilos of trash on the mountain. Several groups have climbed
the mountain just to pick up the trash. When people plan to climb the mountain,
they have to plan to take away their trash.
79. What is the main topic of the passage?
A. Wind on the mountain
B. A problem with trash
C. A dangerous mountain
D. Climbing safely
80. Where do climbers put their empty oxygen bottles?
A. On the ground
B. In trash cans
C. On their back
D. In their tents
81. Why do climbers leave their trash on the mountain?
A. Special groups will pick it up.
B. The wind will blow it away.
21


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

C. They don't have the energy to take it away.
D. Other climbers will use it later.
82. How much trash is on the mountain?
A. Four hundred kilos
B. Four thousand kilos

C. Five thousand kilos
D. Fifty thousand kilos
83. Why do climbers on Mount Everest carry bottles of oxygen?
A. The weather is cold.
B. Climbing makes them tired.
C. The air is very thin.
D. They are thirsty.
PART 4: WRITING (20 pts)
Task 1: Use the word/phrase given to rewrite the second sentence (has the same
meaning to the first sentence) (10 pts)
84. Russia is the biggest country in the world
=> No country …………………………………………………………………….
85. The hotel is behind the stadium.
=> The stadium ………………………..………………….………………………
86. This exercise is very difficult so I can’t do it.
=> I can’t do this exercise ………………………………………………………
87. She can pass the exam because she studies hard
=> If she …………………………………………………………….…………….
88. How many times a week do you listen to music?
=> How often …………….………………………………..................................?
89. The meeting finishes with a big party.
=> Threre is …………………………………………………………………………
90. Dr Jones is very busy but I'm sure she can see you tomorrow..
=> Dr Jones is very busy but I'm sure she 'll …………………………………….
91. She likes the history of television
=> She is ………………………………………………………………………….
92. Living in the country is cheaper than living in the city.
=> Living in the city …………………………………….…………….…………..
93. It has been three years since I last saw her
=> I haven’t ………………………………………………………………………..

Task 2: Complete each second sentence using the word given, so that it has a
similar meaning tho the first sentence.Write between TWO and FIVE words.(5 pts)
(0) The Amazon River is longer than the Mekong River.
short
The Mekong River …is shorter than… The Amazon River.
94. The sofa in the living room is big.
is
22


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

There ………………………………………………. sofa in the living room
95. I like my village most because others are not as peaceful.
more
My village is ……………………………………………..than any other villages.
96. I don’t want a lot of sugar in my coffee .
sugar
I only want …………………………… in my coffee.
97. If people have a shower instead of a bath, they will save a lot of water. bath
If people …………. instead of having a shower, they will waste a lot of water.
98. I don’t care what you think!
interested
I am …………………………………….……….. what you think!
Task 3: “In the future, we will have more robots. Robots will help make life
better.”
What do you think about this idea? Do you think this is true? Write 70 – 90 words
about this. (5 pts)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
2.4.6. Luyện tập là “chìa khoá” của mọi sự thành công:
Nói về việc học ngoại ngữ một nhà ngôn ngữ học đã từng nói: “ Practice
makes perfect” tạm dịch là “ thực hành làm nên sự hoàn hảo”. Do vậy trong
quá trình bồi dưỡng tôi dành rất nhiều thời gian cho các em thực hành. Có những
bài tập có thể cho các em làm đi làm lại một vài lần vì với số lượng kiến thức
khổng lồ các em sẽ không thể khắc sâu nếu các em chỉ được thực hành 1 lần. Phần
lớn các đề bồi dưỡng, các dạng bài tập tôi đều phô tô tài liệu cho các em làm
nhưng đôi lúc tôi cũng chọn phương pháp đọc chép một số bài tập cho các em.
Tưởng chừng việc này sẽ gây nên sự tốn kém về thời gian của cả thầy và trò
nhưng thực chất việc này lại giúp học sinh luyện tập về ngữ âm và từ vựng cũng
như củng cố thêm về kỹ năng nghe nữa. Đó cũng là cách để giúp các em thực
hành. Với thời gian trên lớp hạn hẹp không đủ để các em thực hành được nhiều do
vậy khi về nhà tôi thường giao bài tập và đưa cho các em các đĩa nghe để các em
thực hành tại nhà.
2.4.7. Các biện pháp tạo hứng thú, động viên, khích lệ học sinh trong quá trình
bồi dưỡng học sinh giỏi:
23


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

Như đã nói ở phần 2.2 “Hứng thú là một thuộc tính tâm lí – nhân cách của
con người. Hứng thú có vai trò rất quan trọng trong học tập và làm việc, không có
việc gì người ta không làm được dưới ảnh hưởng của hứng thú. M.Gorki từng
nói: “Thiên tài nảy nở từ tình yêu đối với công việc” Cùng với tự giác, hứng thú
làm nên tính tích cực nhận thức, giúp học sinh học tập đạt kết quả cao trong học
tập, có khả năng khơi dậy mạch nguồn của sự sáng tạo.
Nhận thức được vấn đề trên, trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi bản thân

tôi luôn chú trọng đến việc áp dụng các phương pháp gây hứng thú học tập cho
học sinh trong quá trình bồi dưỡng.
*Một số biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh bồi dưỡng học sinh giỏi:
- Tạo hứng thú học tập bằng việc xây dựng môi trường thân thiện giữa thầy và trò,
trò và trò.
- Tạo hứng thú học tập bằng phương pháp tổ chức hoạt động học theo nhóm.
- Tạo hứng thú học tập bằng phương pháp thiết kế các trò chơi ngôn ngữ để HS
tiếp cận kiến thức một cách nhẹ nhàng, thú vị.
- Tạo hứng thú học tập bằng phương pháp dạy học Tiếng Anh qua bài hát.
- Kích thích, tạo sự đam mê cho học sinh qua việc hướng dẫn các em phương pháp
tự học ở nhà.
- Tạo hứng thú học tập bằng cách khen chê kịp thời, hợp lí. Khích lệ học sinh cố
gắng thông qua việc xếp thứ tự mỗi cá nhân hàng tuần hàng tháng. Đồng thời để ra
giải thưởng cho các em có ý thức phấn đấu nhiều hơn.
- Tạo hứng thú học tập bằng cách sử dụng phương pháp vẻ sơ đồ tư duy để tóm tắt
nội dung bài học.
- Tạo hứng thú học tập bằng phương pháp áp dụng thủ thuật vào bài lôi cuốn hấp
dẫn (Warm up/ Lead in )
3.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC :
Sau nhiều năm áp dụng “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học
sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”, tôi thấy rằng học sinh học tập tích
cực hơn, có hứng thú với bộ môn hơn, học sinh chủ động tiếp thu kiến thức, khả
năng tự học tốt hơn. Vì vậy, giáo viên truyền tải nội dung bài đọc đến cho học sinh
24


SKKN: “Một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS”

nhanh hơn, giúp đào sâu, nâng cao kiến thức dễ dàng hơn. Từ đó góp phần nâng
cao chất lương bồi dưỡng học sinh giỏi trong nhà trường.

Kết quả học sinh giỏi Tiếng Anh 6 do tôi đảm nhận sau khi thực hiện đề tài:
Năm học
2017-2018

Giải đồng đội Tiếng anh 6 Giải cá nhân
Ghi chú
Xếp thứ 3 giải nhì
2 giải nhì, 3 giải Tăng 3 giải so với
ba, 2 giải KK

năm trước, nâng vị
thứ từ thứ 9 lên thứ
3

so

với

toàn

huyện
Kết quả trên cho thấy công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của bản thân giáo
viên và học sinh đã có nhiều chuyển biến tốt. Học sinh hứng thú khi đến giờ bồi
dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh, hiểu bài sâu hơn, vận dụng kiến thức vào các dạng
bài tập nâng cao tốt hơn. Các em tiếp thu bài nhanh hơn, chủ động hơn, phát huy
tính tư duy, tạo được tính tò mò cho học sinh, chất lượng học sinh giỏi tăng lên.
Điều này một lần nữa khẳng định lại rằng sử dụng “Một số phương pháp nâng
cao chất lượng học sinh giỏi Tiếng Anh lớp 6 ở trường THCS” thực sự là “trợ
giảng” đắc lực cho cho bản thân tôi trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi môn
tiếng Anh 6.

III- KẾT LUẬN:
1.Ý nghĩa:
Qua nhiều năm bồi dưỡng bản thân tôi đã rút ra được một số giải pháp nhằm
nâng cao chất lượng học sinh giỏi mà theo tôi nghĩ nó có hiệu quả rất thiết thực.
Mỗi giáo viên bồi dưỡng phải biết phát hiện học sinh giỏi ngay từ lớp đầu cấp
thông qua đồng nghiệp, kết quả học bộ môn của các em. Tiến hành công tác bồi
dưỡng khi các em bước vào lớp 6, xác định tư tưởng cho các em để lựa chọn và
xác định môn bồi dưỡng, luyện tập trong bồi dưỡng, tìm tài liệu, cũng như vận
dụng công nghệ thông tin nó góp phần quyết định không nhỏ trong sự thành công.
Và hơn hết là phương pháp bồi dưỡng, tâm huyết của người bồi dưỡng như tôi đã
đề cập ở trên nó quyết định rất lớn đến việc nâng cao kết quả bồi dưỡng.
Thực tế cho thấy để có kết quả cao trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là
công việc đầy khó khăn đối với giáo viên các bộ môn nói chung và bộ môn tiếng
25