Một số giải pháp xây dựng mối quan hệ đoàn kết trong nhà trường

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

HỒ SƠ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Mã số: ...........................................................

- Tên sáng kiến: MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG MỐI QUAN HỆ
ĐOÀN KẾT TRONG NHÀ TRƯỜNG
- Tác giả:

DƯƠNG THỊ HÀ

- Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Phượng
- Chức vụ:

Hiệu trưởng

- Trình độ chuyên môn: ĐHSPMN

Bá Hiến, tháng 01 /2020

1


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên
a. Tác giả sáng kiến: DƯƠNG THỊ HÀ
- Ngày tháng năm sinh:

19/07/1981

Nam, nữ: Nữ

- Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Phượng
- Chức danh: Hiệu trưởng
- Trình độ chuyên môn; ĐHSPMN
- Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100%
b. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
- Dương Thị Hà – Hiệu trưởng trường mầm non Hoa Phượng, xã Bá Hiến,
huyện Bình Xuyên, tỉnh Vĩnh Phúc.
c. Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng;
- Tên sáng kiến: Một số giải pháp xây dựng mối quan hệ đoàn kết
trong nhà trường.
- Lĩnh vực áp dụng: Tìm ra các giải pháp nhằm xây dựng mối quan hệ
đoàn kết trong nhà trường.

2


- Mô tả sáng kiến: Nghiên cứu một số giải pháp để xây dựng kế hoạch,
xây dựng môi trường làm việc thân thiện, đoàn kết, yêu thương nhau, quan tâm,
giúp đỡ nhau trong công việc cũng như trong cuộc sống, để tạo nguồn phát sinh
những ý tưởng sáng tạo nhất và biến các ý tưởng thành hiện thực, từ đó góp
phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.
* Về nội dung của sáng kiến:
Giải pháp 1: Nhà trường cần thực hiện tốt Chỉ thị 05–CT/TW của Bộ
chính trị về “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách
Hồ Chí Minh”; mọi cán bộ, Đảng viên đều tiếp thu và vận dụng tư tưởng

“Đoàn kết là sức mạnh” của chủ tịch Hồ Chí Minh, nhận thức rõ vai trò và
sức mạnh của tình đoàn kết.
Trong suốt những năm tháng lãnh đạo nhân dân Việt Nam kháng chiến và
kiến quốc, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn đề cao vai trò và sức mạnh của tinh thần
đoàn kết trong mọi tổ chức và hành động. Trong tác phẩm “Sửa đổi lối làm việc”
(10/1947), Chủ tịch Hồ Chí Minh chỉ rõ đoàn kết là tư tưởng chiến lược cơ bản,
nhất quán lâu dài, là vấn đề sống còn, quyết định đến thành công của Cách
mạng. “Cách mạng” của những năm tháng kháng chiến là Cách mạng giải phóng
dân tộc, huy động lực lượng toàn dân; còn hiện nay, trong mỗi cơ sở, mỗi nhà
trường, sự nghiệp trồng người, giáo dục cũng là một cuộc Cách mạng, cần toàn
thể lãnh đạo, nhân viên “đồng lòng”.

3


Vì thế, trong mỗi nhà trường, mỗi nhà giáo cần ý thức vai trò to lớn của
tinh thần đoàn kết- cơ sở cho những thành công của nhà trường, của sự nghiệp
giáo dục- bởi lẽ: “Không ai thông minh bằng tất cả chúng ta” ( Ken Blanchard).
Đoàn kết ở trong trường học là tất cả nhà giáo đều đồng lòng, “ đồng trí”, hướng
đến sứ mệnh cao cả của sự nghiệp “trồng người”: truyền đạt kiến thức, đào tạo,
chắp cánh ước mơ cho những mầm non tương lai của đất nước. Đoàn kết là cùng
nhau ngăn chặn những vấn đề tiêu cực trong nhà trường như “bệnh thành tích”,
cùng nhau tìm những phương pháp truyền đạt kiến thức tốt nhất. Cũng giống
như tư tưởng đoàn kết thống nhất trong Đảng mà chủ tịch Hồ Chí Minh đã
khẳng định trong tác phẩm “Sửa đổi lối làm việc”, đoàn kết trong các đơn vị
trường học phải là đoàn kết thực sự. Tức là, mỗi cá nhân, tập thể cần nhận thức,
chỉ ra được những điểm ưu của đồng nghiệp để học tập và những nhược điểm để
cùng nhau khắc phục, tiến bộ. Từ đó, “phần tốt ở trong mỗi con người nảy nở
như hoa mùa xuân và phần xấu bị mất dần đi”, góp phần cống hiến tốt nhất để
xây dựng đơn vị ngày càng phát triển.

Hiểu rõ “tư tưởng quyết định hành vi”, nhằm đề cao tầm quan trọng của
tinh thần đoàn kết, tôi đã luôn làm tốt công tác giáo dục tư tưởng cho đội ngũ
Đảng viên, cán bộ, nhân viên nhà trường. Hàng năm, nhà trường luôn tổ chức
tập huấn bồi dưỡng chính trị cho 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên trong
trường, tạo điều kiện cho 100% đảng viên tham gia học tập Nghị quyết do Đảng
bộ xã tổ chức. Từ đó, giúp cho cán bộ, đảng viên trong đơn vị có nhận thức đúng
đắn về đường lối lãnh chỉ đạo của Đảng và Nhà nước, thấm nhuần những tư
4


tưởng cao đẹp của chủ tịch Hồ Chí Minh đã nhấn mạnh để góp phần xây dựng
tập thể.
Thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh, bản thân mỗi người cần hiểu rõ vai
trò của tinh thần đội ngũ mà Bác dành cả sự nghiệp nhấn mạnh và đề cao, chỉ có
vậy, chúng ta- những người bình thường- mới “làm được những thành quả phi
thường”.
Giải pháp 2: Ban giám hiệu cần thực hiện tốt công tác thi đua, khen
thưởng công bằng, minh bạch, tránh gây những hiểu lầm không đáng có,
chia rẽ khối đoàn kết trong nhà trường.
William James từng nói: “ Nguyên lí sâu xa nhất trong bản tính con người
là khao khát được khen thưởng”. Vì vậy, trong mỗi tổ chức, tập thể, khen thưởng
chính là “đòn bẩy” thiết thực, thực hiện phong trào thi đua, động viên tinh thần
phấn đấu của mỗi cá nhân . Tuy nhiên, khen thưởng, nếu không được thực hiện
một cách công bằng, minh bạch, sẽ dẫn đến nhiều “hệ lụy” ảnh hưởng đến tinh
thần đoàn kết trong nhà trường. Chỉ một hành động không công bằng của nhà
lãnh đạo sẽ khiến nhân viên “đố kị”, “không phục” lẫn nhau dẫn đến kéo bè, kéo
phái trong nội bộ. Vì thế, người lãnh đạo cần thấm nhuần tư tưởng thi đua là cơ
sở của việc khen thưởng. Thi đua tốt thì có nhiều thành tích để khen thưởng.
Ban giám hiệu mỗi trường học cần bình bầu thi đua đúng, công khai, chặt chẽ
giúp cho việc khen thưởng được đúng đắn, động viên.

5


Muốn làm được điều này, trong mỗi phong trào thi đua, cần đặt ra trước
những tiêu chuẩn đánh giá rõ ràng để mỗi cá nhân có thể tự đánh giá bản thân
cũng như hiểu rõ những tiêu chí bình bầu. Những tiêu chí này sẽ trở thành chuẩn
mực, sợi chỉ đỏ xuyên suốt phong trào thi đua để mỗi cá nhân lấy nó làm nền
tảng phấn đấu. Đồng thời, nó cũng giúp tránh được những tư duy “hơn thua”,
“không phục” thường tồn tại trong các trường học. Tất cả những cơ sở đánh giá
đều được ghi rõ, ghi đủ, trình bày rõ ràng trước tập thể để mọi người nhận ra
những điểm yếu của mình, điểm mạnh của đồng nghiệp, rút kinh nghiệm, học
hỏi cho những phong trào thi đua tiếp theo.
Cụ thể: Để thực hiện tốt công tác thi đua, khen thưởng, tôi đã xây dựng bộ
tiêu chí đánh giá, xếp loại giáo viên từng tháng. Bộ tiêu trí phải rõ ràng, công
khai, minh bạch và trước khi áp dụng tôi lấy ý kiến của tất cả cán bộ, giáo viên,
nhân viên trong đơn vị để đảm bảo khách quan, công bằng với tất cả cán bộ,
giáo viên, nhân viên trong đơn vị như: Điểm đánh giá hàng tháng có điểm về hồ
sơ sổ sách, tiết dạy, công tác vệ sinh, công tác chủ nhiệm lớp, ngày công... Điểm
cộng thưởng cuối năm có điểm thi giáo viên giỏi các cấp; điểm bồi dưỡng học
sinh các hội thi cấp huyện, điểm thưởng cho các hoạt động phong trào.... Các
tiêu trí và điểm cho từng tiêu chí đều được công khai và lấy ý kiến từng người
trong đơn vị sau đó được áp dụng đánh giá, xếp loại hàng tháng và đánh giá, xếp
loại cuối năm. Chính vì vậy việc đánh giá, xếp loại hàng tháng và việc xếp loại
thi đua cuối năm luôn được thực hiện nhanh chóng, công khai, công bằng với tất
cả đội ngũ.
6


Áp dụng vào công việc thực tế về Tư tưởng của Bác về xây dựng tập thể

đoàn kết trong mỗi cơ quan, đơn vị, thì người lãnh đạo phải thực sự hiểu được
tâm tư, tình cảm, nguyện vọng của đội ngũ. Muốn tập thể đoàn kết thì người
lãnh đạo, người giữ trách nhiệm đánh giá các cá nhân trong tập thể, phải luôn
tiên phong, gương mẫu và làm gương trong mọi hoạt động như: Gương mẫu,
chấp hành nghiêm chỉnh nội quy cơ quan, luôn quan tâm, đối xử công bằng,
bình đẳng đến cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường, tôn trọng ý kiến của
mọi người trong cơ quan; quan tâm, yêu thương và tôn trọng trẻ, đối xử công
bằng, bình đẳng với tất cả các trẻ; gần gũi, tôn trọng phụ huynh học sinh và
được phụ huynh học sinh và người dân địa phương tin tưởng, yêu mến... Trong
công việc, tôi luôn gương mẫu hoàn thành nhiệm vụ, luôn tự rèn luyện và học
tập để nâng cao sức khỏe, đạo đức, tác phong và năng lực làm việc cho bản thân.
Và đặc biệt phải là tấm gương sáng cho “đội ngũ” noi theo. Bởi lẽ, “nói phải đi
đôi với làm” mới được người khác phục và làm theo. Đồng thời, có như vậy,
người lãnh đạo mới có “tín”, có “uy” để nhân viên tin tưởng theo những đánh
giá mà mình đề ra và sẽ tạo được một tập thể vững mạnh, đoàn kết.
Bên cạnh đó, để có những đánh giá khách quan, minh bạch nhất, ban lãnh
đạo cần phải là tấm gương tiểu biểu để cho cán bộ noi theo, sát sao phong trào,
tháo gỡ những khó khăn kịp lúc, động viên, khen thưởng kịp thời, đúng lúc,
xứng đáng, thuyết phục được tất cả cán bộ và nhân viên.
Khen thưởng là “quả ngọt” mà ai cũng khao khát, là động lực cho mỗi
người phát triển vươn lên. Tuy nhiên, khen thưởng cũng là cánh cửa dễ nhất dẫn
7


đến cạnh tranh tiêu cực, chia rẽ đoàn kết trong mỗi tổ chức. Vì vậy, người lãnh
đạo- những nhà “cầm cân nảy mực”, chèo lái con thuyền- có trách nhiệm tạo ra
một môi trường công bằng để mọi người cùng nhau thi đua tích cực.
Giải pháp 3: Nhà trường cần Thực hiện tốt việc công khai dân chủ,
minh bạch về tài chính, tài sản công trong tập thể, tránh những rèm pha
gây mâu thuẫn, chia rẽ khối đoàn kết nội bộ.

Để tạo được một tập thể “đoàn kết”, trước hết, phải tạo được lòng tin của
mỗi thành viên trong tập thể đó, muốn có lòng tin thì một trong các giải pháp
cần thực hiện tốt là công tác công khai minh bạch về công việc, tài chính trong
trường theo Thông tư số: 36/2017/TT-BGD ĐT ngày 28/12/2017 của Bộ trưởng
Bộ giáo dục và đào tạo. Cụ thể là: công khai về đội ngũ; công khai về cơ sở vật
chất, tài sản nhà trường; công khai về tài chính. Công khai về chất lượng giáo
dục. Qua đó, đội ngũ trong trường được biết, được bàn và cùng nhau đưa ra các
giải pháp đưa chất lượng nhà trường ngày càng phát triển. Vì nếu không làm tốt
công tác công khai, đội ngũ sẽ có sự nghi ngờ ban giám hiệu không rõ ràng,
không công bằng trong phân công nhiệm vụ, trong phân phát trang thiết bị, đồ
dùng dạy học; hay trong việc mua sắm, đầu tư cơ sở vật chất. Từ đó, đội ngũ sẽ
không có lòng tin, không tin tưởng và không phục ban lãnh đạo, sẽ nghi ngờ có
sự thiên vị, ưu tiên gây nên lòng đố kị, ghen ghét, kéo bè, kéo phái trong cơ
quan, đơn vị.
Để đội ngũ trong nhà trường được yên tâm, vui vẻ công tác, đặc biệt là để
xây dựng được một tập thể đoàn kết, vững mạnh thì bản thân tôi là người lãnh
8


đạo, là người đứng đầu trong đơn vị, tôi nhận thức rõ và luôn làm tốt vấn đề
công khai trong đơn vị , cụ thể:
Về đội ngũ: Hàng năm vào đầu năm học (tháng 8) tôi phân công nhiệm vụ cho
cán bộ, giáo viên, nhân viên tạm thời, tôi phân tích, đưa ra các lý do tại sao lại
phân công như vậy và cho mọi người thực hiện trong vòng 02 tuần nếu thấy
không hợp lý hoặc có lý do riêng sẽ có phản hồi để ra Quyết định chính thức.
Về điều kiện để đảm bảo cơ sở vật chất: Hàng năm tôi ra quyết định phân
công tổ thiết bị của nhà trường đi kiểm kê tài sản, thiết bị (3 lần/năm). Có đánh
giá xếp loại một cách công khai, minh bạch để làm tiêu chí để đánh giá thi đua,
khen thưởng cuối năm. Vì vậy, đội ngũ cũng rất vui vẻ và có ý thức giữ gìn trang
thiết bị, tài sản.

Về công khai tài chính: Nhà trường thực hiện tốt việc công khai tài chính
từ ngân sách nhà nước cấp đến các khoản thu theo quy định và thu phục vụ trực
tiếp học sinh.
Ngoài ra, hàng năm nhà trường còn thực hiện công khai quy chế dân chủ,
quy chế làm việc, quy tắc ứng sử văn hóa trong trường học, quy chế thi đua khen
thưởng .... vào Hội nghị công chức, viên chức đầu năm học để tất cả công chức,
viên chức của nhà trường đều được bàn bạc và thống nhất về nội dung.
Patrick Lecioni từng đúc kết: “Xây dựng đội ngũ bắt đầu từ việc xây dựng
sự tin tưởng. Và cách duy nhất để làm điều đó là phải vượt qua nỗi sợ bị tổn
thương”. Là một người lãnh đạo giỏi, cần tôn trọng những người cộng sự gắn
bó với mình, công bằng, minh bạch trong mọi vấn đề, là chất keo sơn gắn bó với
9


mọi người trong tập thể với nhau. Có như thế, mọi cá nhân mới tin tưởng vào tổ
chức, họ đoàn kết, cùng nhau cống hiến, cố gắng, nỗ lực phát triển nhà trường
ngày một tốt đẹp hơn.
* Về khả năng áp dụng của sáng kiến:
Giải pháp đã đưa ra trong sáng kiến đã nêu được các bước thực hiện rõ
ràng, ngắn gọn. Giải pháp đã được nhà trường áp dụng trong năm học 2019 –
2020.
Tập thể sư phạm nhà trường luôn đoàn kết, yêu thương, quan tâm, quý
mến nhau. Luôn giúp đỡ nhau trong công việc cũng như trong cuộc sống. Cùng
nhau xây dựng tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, vững mạnh.
Sáng kiến có thể áp dụng được ở tất cả các trường mầm non về các giải
pháp xây dựng mối quan hệ đoàn kết trong nhà trường.
- Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến:
Sau khi áp dụng các giải pháp của sáng kiến nhà trường đã đạt được
những kết quả đáng ghi nhận như sau:
Đội ngũ của nhà trường luôn có ý thức tự tu dưỡng rèn luyện phẩm chất

chính trị, đạo đức, lối sống, tác phong làm việc khoa học.
Tạo được sự tin tưởng của công chức, viên chức trong đơn vị vào ban
lãnh đạo của nhà trường, từ đó có sự tôn trọng, lắng nghe và cùng nhau đoàn kết
cống hiến, cố gắng, nỗ lực phát triển nhà trường ngày một tốt đẹp hơn.

10


Trong 05 năm lãnh chỉ đạo Nhà trường chưa từng có đơn thư khiếu nại, tố
cáo.
Trong 05 năm liền tập thể sư phạm nhà trường luôn đạt tập thể LĐTT.
Không có cán bộ, giáo viên, nhân viên bị vi phạm từ hình thức cảnh cáo trở lên.
Từ năm thành lập chi bộ trường (2016), chi bộ trường luôn đạt “trong
sạch, vững mạnh” và được Đảng bộ xã Bá Hiến tặng giấy khen.
Chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trong trường ngày càng
phát triển;
Cụ thể: + Tỷ lệ suy dinh dưỡng năm học 2017 – 2018 toàn trường là
3.9% thể nhẹ cân và 4,1 % thể thấp còi, thì đến năm học 2018 – 2019 tỷ lệ suy
dinh dưỡng cân nặng còn 2,4%, giảm 1,5% so với năm học trước và suy dinh
dưỡng thể thấp còi còn 3%, giảm 1,1% so với năm học trước.
+ Chất lượng giáo dục năm học 2017 – 2018 đạt về nhận thức là 98%.
Năm học 2018 – 2019 đạt 99,2%.
Trong 3 năm liền các hội thi cấp huyện nhà trường tham gia, kết quả năm
sau luôn bằng vào cao hơn năm trước như: Hội thi bé khỏe măng non năm học
2017 – 2018 nhà trường đạt 01 giải nhì và 03 giải ba; Năm học 2018 – 2020 Nhà
trường đạt 02 giải nhất và 02 giải nhì...
Trong 3 năm liền: 2017; 2018; 2019 nhà trường luôn có cán bộ, giáo viên
được chủ tịch UBND tỉnh tặng bằng khen. Năm 2019 nhà trường có 01 giáo
viên có Sáng kiến được công nhận cấp tỉnh.
11

Kết quả trên tuy còn khiêm tốn với các đơn vị bạn nhưng với nhà trường
thì đây là kết quả đáng ghi nhận của cả tập thể với hơn 10 cán bộ, giáo viên,
nhân viên. Đặc biệt, khi làm tốt việc xây dựng một tập thể đoàn kết, cán bộ, giáo
viên, nhân viên trong trường ngày càng hiểu nhau, tạo mối quan hệ thân thiết,
quan tâm, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ và xây dựng một tập thể đoàn kết, cùng
nhau đưa chất lượng của nhà trường ngày một đi lên.
+ Số tiền làm lợi khi áp dụng sáng kiến:
Có những sáng kiến khi áp dụng thấy rõ lợi ích về kinh tế, nhưng với sáng
kiến “Một số giải pháp xây dựng mối quan hệ đoàn kết trong nhà trường” thì
lợi ích mà nó mang lại là vô giá, mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc. Khi áp dụng
sáng kiến này đã rèn được phẩm chất đạo đức, ý thức trách nhiệm và năng lực
sư phạm cho đội ngũ, đây là điều không thể thiếu trong việc đưa chất lượng đội
ngũ ngày càng đi lên góp phần đưa chất lượng giáo dục của nhà trường ngày
càng phát triển, đáp ứng phù hợp với yêu cầu của thời đại công nghiệp hóa, hiện
đại hóa đất nước.
- Các thông tin cần được bảo mật: Không có thông tin cần được bảo mật.
d. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
- Điều kiện về cơ sở vật chất:
+Có đầy đủ phòng học và các phòng chức năng.
+ Có môi trường trong và ngoài lớp học tốt.
+ Có điều kiện cơ bản cho đội ngũ lao động và làm việc
12


- Điều kiện về đội ngũ:
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ chuyên môn, yêu nghề,
nhiệt tình, ham học hỏi, sáng tạo.
đ. Về khả năng áp dụng của sáng kiến

Sáng kiến đã được áp dụng và mang lại hiệu quả cao khi áp dụng tại
trường mầm non Hoa Phượng trong việc “xây dựng mối quan hệ đoàn kết trong
nhà trường” và có khả năng áp dụng tại các trường mầm non.
Tôi làm đơn này trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét và công
nhận sáng kiến. Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực,
đúng sự thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ của người khác và hoàn toàn
chịu trách nhiệm về thông tin đã nêu trong đơn.
Bá Hiến, ngày 30 tháng 01 năm 2020
NGƯỜI VIẾT ĐƠN
(Ký và ghi rõ họ tên)

Dương Thị Hà

13


PHÒNG GD&ĐT BÌNH XUYÊN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG MN HOA PHƯỢNG

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Bá Hiến, ngày 31 tháng 01 năm 2020

BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
VÀ ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên

Trường mầm non Hoa Phượng nhận được đơn đề nghị công nhận sáng
kiến của Bà: Dương Thị Hà
- Ngày tháng năm sinh:

19/07/1981

; Giới tính: Nữ

- Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Phượng
- Chức danh: Hiệu trưởng
14


- Trình độ chuyên môn: ĐHSP MN
- Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100%
- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: - Dương Thị Hà – Hiệu trưởng trường mầm
non Hoa Phượng, xã Bá Hiến, huyện Bình Xuyên, tỉnh Vĩnh Phúc.
- Lĩnh vực áp dụng: Quản lý giáo dục.
Sau khi nghiên cứu đơn đề nghị công nhận sáng kiến.
- Tôi tên là: Nguyễn Thanh Ngân
- Chức vụ: Phó hiệu trưởng.
Thay mặt trường mầm non Hoa Phượng nhận xét, đánh giá như sau:
1. Đối tượng được công nhận sáng kiến:
- Giải pháp quản lý: Giải pháp xây dựng mối quan hệ đoàn kết trong nhà
trường.
2. Nhận xét, đánh giá về nội dung sáng kiến:
a) Đảm bảo tính mới, tính sáng tạo: vì
- Không trùng với nội dung của giải pháp trong đơn đăng ký sáng kiến
nộp trước;
- Chưa bị bộc lộ công khai trong các văn bản, sách báo, tài liệu kỹ thuật

đến mức căn cứ vào đó có thể thực hiện ngay được;

15


- Không trùng với giải pháp của người khác đã được áp dụng hoặc áp
dụng thử, hoặc đưa vào kế hoạch áp dụng, phổ biến hoặc chuẩn bị các điều kiện
để áp dụng, phổ biến;
- Chưa được quy định thành tiêu chuẩn, quy trình, quy phạm bắt buộc
phải thực hiện.
b) Giải pháp có khả năng mang lại lợi ích thiết thực:
- Mang lại hiệu quả kinh tế:
Nâng cao trình độ chuyên môn, phẩm chất đạo đức, năng lực sư phạm cho
đội ngũ, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
- Mang lại lợi ích xã hội:
Nâng cao hiệu quả công việc, cải thiện kỹ năng làm việc, khơi gợi tình
yêu thương, sự tin tưởng giữa người với người từ đó nâng cao nâng cao hiệu quả
làm việc.
c) Về khả năng áp dụng của sáng kiến:
Sáng kiến có thể áp dụng cho các đơn vị trường mầm non trong việc xây
dựng mối quan hệ đoàn kết trong nhà trường.
3. Kiến nghị đề xuất:
- Đề nghị công nhận SKKN cấp huyện
- Trường đề nghị Hội đồng sáng kiến xét công nhận sáng kiến cấp huyện.
Xin trân trọng cảm ơn./.

16


LÃNH ĐẠO CƠ QUAN, ĐƠN VỊ

(Ký ghi rõ họ và tên)

17