SKKN Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non

Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài .
Trong thời kỳ đất nước trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa thì Nhân
tố con người được quan tâm hàng đầu trong xã hội. Đảng và Nhà nước ta đã coi
Giáo dục là quốc sách hàng đầu, bởi vì giáo dục có vai trò quan trọng trọng trong
chiến lược xây dựng con người, chiến lược phát triển kinh tế của đất nước. Tại Đại
hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng đã xác định: “ Cùng với khoa học và
công nghệ, Gáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào
tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Nghị quyết đại hội đại biểu lần thứ IX của Đảng
đã nhấn mạnh: “ Phát triển Giáo dục - Đào tạo là một trong những động lực quan
trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện để phát huy
nguồn nhân lực, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội và tăng trưởng kinh tế bền
vững”. Sự nghiệp Giáo dục có nhiệm vụ đào tạo, xây dựng những thế hệ con người
mới có đủ tài năng, phẩm chất và bản lĩnh để đưa đất nước thoát khỏi tình trạng
nghèo đói, tiến lên đuổi kịp trào lưu phát triển của thế giới. Trong sự nghiệp Giáo
dục và Đào tạo, người giáo viên có vị trí quan trọng, là người trực tiếp hình thành
nhân cách con người, trang bị tri thức, kỹ năng sống cho học sinh. Nghị quyết Đại
hội ban chấp hành trung ương Đảng lần thứ II khóa VIII đã nói rõ: “ Giáo viên là
nhân tố quyết định sự nghiệp Giáo dục”. Sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo thành công
và phát triển đòi hỏi người Giáo viên phải đảm bảo “Vừa hồng vừa chuyên”, có đủ
phẩm chất và năng lực. Giáo dục Mầm non được đặt ở vị trí quan trọng trong hệ
thống Giáo dục quốc dân, đây là bậc học xây dựng nền móng đầu tiên cho sự
nghiệp Giáo dục, nền móng ấy giúp cho một thế hệ Mầm non có tâm thế vững chắc
để bước vào trường Tiểu học. Dưới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản Việt Nam, Giáo
dục Mầm non trong những năm qua đã có những chuyển biến rất lớn về mọi mặt
như: Quy mô trường lớp được mở rộng, số lượng trẻ ra lớp phát triển mạnh, chất
lượng chăm sóc và nuôi dưỡng được nâng lên rõ rệt. Những thành tựu mà giáo dục
Mầm non đã đạt được do nhiều nguyên nhân, xong nguyên nhân quan trọng và chủ
yếu nhất là sự trưởng thành của đội ngũ cán bộ, giáo viên. Chính họ đã, đang và sẽ

tạo nên những kết quả của sự nghiệp Giáo dục Mầm non. Đội ngũ cán bộ, giáo viên
là lực lượng nòng cốt, lực lượng quyết định toàn bộ sự nghiệp giáo dục Mầm non,
chính vì thế chúng ta cần phải quan tâm, chú trọng đến việc xây dựng và quản lý
đội ngũ cán bộ, giáo viên, người trực tiếp xây dựng và quản lý đội ngũ giáo viên
chính là Hiệu trưởng.
Trường Mầm non EaTung là một trường luôn có sự thay đổi về công tác đội
ngũ, số lượng cán bộ quản lý, giáo viên được điều động đến hàng năm do yêu cầu
công tác; cán bộ quản lý trẻ mới được bổ nhiệm từ giáo viên lên, một số giáo viên
mới được điều động đến là giáo sinh mới ra trường, trình độ chuyên môn tuy đã đạt
chuẩn nhưng chưa có kinh nghiệm, chưa cập nhật theo yêu cầu đổi mới của ngành;
hơn nữa số Giáo viên cũ vì trình độ đào tạo trước đây là sơ cấp, trung cấp lớn tuổi
lên không tham gia học trên chuẩn. Với trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 1


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

quá khập khễnh, chưa đồng đều. Như thế mọi công tác triển khai chỉ đạo, nhất là
công tác chăm sóc, giáo dục và tuyên truyền trẻ mầm non gặp nhiều khó khăn.
Trước thực trạng như vậy, là một Hiệu trưởng nhà trường, với tấm lòng tâm huyết
với nghề tôi luôn trăn trở phải làm sao để xây dựng được tập thể cán bộ giáo viên
trường Mầm non EaTung “ Vừa hồng vừa chuyên” . Chính vì vậy mà tôi chọn đề
tài “ Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm Non
EaTung”.
1.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
- Mục tiêu
Đánh giá thực trạng, tình hình thực tế của đơn vị trong công tác xây dựng và
quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên ở Trường Mầm non EaTung, trên cơ sở đó xây
dựng kế hoạch phù hợp.
Nâng cao nhận thức của bản thân để thực hiện tốt nhiệm vụ mà cấp trên giao

phó. Xây dựng và tổ chức quản lý tốt đội ngũ cán bộ giáo viên trường Mầm non
EaTung, hướng tới mục tiêu chung xây dựng hội đồng sư phạm, “Vừa hồng vừa
chuyên”, xây dựng thành công trường mầm non EaTung đạt chuẩn Quốc gia mức
độ 1, thực hiện tốt công cuộc đổi mới của đất nước, thúc đẩy sự nghiệp công
nghiệp hóa, hiện đại hóa Đất nước.
- Nhiệm vụ của đề tài
Tìm hiểu thực tế về tư tưởng, của cán bộ, giáo viên, từng lớp, phân hiệu Tìm
hiểu nguyên nhân tại sao một số đồng chí không tham gia học trên chuẩn, chất
lượng chuyên môn chưa đồng đều.
Đề ra biện pháp thích hợp, kết hợp với chi bộ, các đoàn thể, tuyên truyền
thuyết phục động viên giáo viên tham gia học trên chuẩn.
Trên cơ sở đó đề xuất và lý giải một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng
xây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên để góp phần xây dựng nhà trường
vững mạnh về mọi mặt
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
Cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh trường Mầm non EaTung - Huyện Krông
Ana - Tỉnh Đăk Lăk.
1.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu.
Đối tượng và nội dung của công tác quản lý cán bộ, giáo viên rất đa dạng và
phong phú. Ở đây tôi xin trình bày; “Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán
bộ, giáo viên, trường Mầm Non EaTung” Huyện Krông Ana - Tỉnh Đăk Lăk.
1.5. Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp điều tra
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp kiểm tra đánh giá
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 2

Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

II. PHẦN NỘI DUNG
II.1. Cơ sở lý luận.
Đội ngũ cán bộ, giáo viên là lực lượng nòng cốt của toàn bộ sự nghiệp Giáo
dục nói chung và sự nghiệp Giáo dục Mầm non nói riêng, bởi vì; Họ là lực lượng
đông đảo nhất trong nhà trường, hàng ngày họ trực tiếp chăm sóc giáo dục hàng
triệu trẻ em từ 3 tháng tuổi đến 5 tuổi là những người hình thành những cơ sở đầu
tiên của nhân cách con người, là người quyết định, người chịu trách nhiệm về chất
lượng chăm sóc và giáo dục trẻ; chuẩn bị nguồn lực ban đầu cho Giáo dục, phổ
thông, cung cấp nguồn lực trực tiếp cho Giáo dục Tiểu học. Sự nghiệp Giáo dục
Mầm non thành hay bại quyết định phần lớn là đội ngũ cán bộ, giáo viên trường
Mầm non. Đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Mầm non một mặt họ là khách thể
quản lý, là đối tượng của tất cả các cấp quản lý Giáo dục mà người quản lý trực
tiếp là Hiệu trưởng trường Mầm non. Mặt khác họ là chủ thể quản lý, đối tượng
quản lý của họ là một lớp thế hệ trẻ từ 3 tháng đến 5 tuổi.
Trong xu thế giáo dục hiện nay Đảng, Nhà nước đã chỉ ra rằng: Giáo dục
cùng với khoa học công nghệ là điều kiện tiên quyết để phát triển con người. Đầu
tư cho Giáo dục là đầu tư cho phát triển. Chính vì vậy Giáo dục thực sự được coi là
“Quốc sách hàng đầu”.
Giáo dục Mầm non là một ngành học mở đầu trong hệ thống giáo dục Quốc
dân, chiếm vị trí rất quan trọng nó có nhiệm vụ xây dựng những cơ sở ban đầu đặt
nền móng cho việc hình thành nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa, chuẩn bị
những điều kiện, kỹ năng cần thiết cho trẻ chuẩn bị bước vào lớp 1 trường Tiểu
học. Muốn đạt được mục tiêu giáo dục Mầm non thì trước hết phải quan tâm đến
đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nó có tầm quan trọng rất lớn trong nhà trường
quyết định chất lượng giáo dục trẻ ở trường Mầm non.
“ Mẫu giáo tốt, mở đầu nền giáo dục tốt”
II.2. Thực trạng.
* Khái quát

- Tổng số CBVC : 22 đồng chí, dân tộc 06; nữ dân tộc 06 đồng chí.
+ BGH : 03 đồng chí
+ Giáo viên : 15 đồng chí; Nữ : 15; Dân tộc : 05; NDT: 05
+ Nhân viên : 04 đồng chí; Nữ : 03; Dân tộc : 01; NDT: 01
+ Đảng viên : 06 đồng chí; Nữ : 06; Dân tộc : 02; NDT : 02
- Tổng số học sinh : 200 trẻ/ 07 lớp ; Nữ: 100 trẻ; Dân tộc: 55 trẻ; Nữ dân tộc:
22 trẻ.
*.Khảo sát chất lượng đội ngũ cán bộ viên chức cuối năm học 2013- 2014
Năm học 2013-2014
TT

Tổng
số

Trình độ
chuyên môn
Đảng viên
Đạt chuẩn Trên chuẩn

Xếp loại cuối năm
GV giỏi
cấp trường
Xuất sắc
Khá

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 3


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

CBQL
3
GV
14
NV
4
Tổng cộng 21

12
3
15= 71%

3
2
1
6 = 28%

3
3 = 100%
01
9/11= 81,8% 9 = 64% 5=36%
01
2 = 50% 2= 50%
5= 32,8% 9 = 81,8% 14= 66% 7= 33%

Trong quá trình chỉ đạo trường Mầm non EaTung, gặp những thuận lợi và khó
khăn sau:
a) Thuận lợi, khó khăn
- Thuận lợi
Nhà trường luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Huyện ủy, Ủy ban

nhân dân huyện, Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã EaNa, đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát,
tận tình của lãnh đạo Phòng giáo dục trong các hoạt động của nhà trường, điều
động cán bộ quản lý, giáo viên đủ theo điều lệ trường mầm non.
Cơ cấu tổ chức Ban giám hiệu phù hợp với Điều lệ trường mầm non, Ban
giám hiệu chỉ đạo sát sao, đều tay.
Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ chuẩn và
trên chuẩn, yêu nghề, yêu trẻ, có tinh thần học hỏi, chịu khó, kiên trì trong công
việc. Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng
lực sư phạm cho bản thân.
Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng tương đối đầy đủ,
Hội phụ huynh của trường quan tâm đến đội ngũ, việc học tập của các cháu,
tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường.
- Khó khăn
Trường có nhiều phân hiệu lẻ các phân hiệu cách xa nhau khoảng 4 km
Một số cán bộ quản lý mới được bổ nhiệm, giáo viên trẻ mới ra trường kinh
nghiệm còn ít, giáo viên lớn tuổi ứng dụng công nghệ thông tin chưa cao.
Trong công tác chỉ đạo, lên kế hoạch đôi lúc chưa cụ thể, chỉ đạo còn mang
tính chung chung, chưa khoa học.
Một số phụ huynh chưa thật sự quan tâm chăm sóc con em mình.
b) Thành công, hạn chế
- Thành công
Trong quá trình thực hiện nghiên cứu đề tài, giúp bản thân tôi làm tốt công tác
chỉ đạo, nhất là công tác quản lý, xây dựng đội ngũ giáo viên nâng cao kiến thức,
chuyên môn, nhận thức đúng đắn về vai trò trách nhiệm của mình về công việc
mình được giao phó.
Biết bám sát vào thực tế tình hình của trường, của địa phương, từng giáo viên
để lên kế hoạch và thưc hiện kế hoạch đạt hiệu quả.
- Hạn chế
Bên cạnh những thành công trên vẫn còn một số hạn chế;
Một số cán bộ quản lý mới được bổ nhiệm kinh nghiệm còn ít, công tác chỉ

đạo chưa cụ thể, hiệu quả chưa cao.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 4


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Giáo viên là người đồng bào dân tộc thiểu số, giáo viên mới ra trường, kinh
nghiệm còn ít, giáo viên lớn tuổi không muốn tham gia học trên chuẩn.
c) Mặt mạnh, mặt yếu
- Mặt mạnh
Khi áp dụng những phương pháp này đã giúp cán bộ quản lý, giáo viên nhận
thức tốt hơn về vai trò, trách nhiệm của mình, nhiều đồng chí trẻ trình độ trung cấp
mới được điều động đến nhận công tác tại trường giữa năm học 2013-2014 thì đến
hè đã đăng ký tham gia học trên chuẩn 03 đồng chí, đến nay trường có 100% giáo
viên trẻ chưa có trình độ trên chuẩn, đang tham gia học trên chuẩn. Chất lượng đội
ngũ được nâng lên rõ rệt trong công tác
- Mặt yếu
Một số cán bộ quản lý, giáo viên trẻ, giáo viên dân tộc còn gặp khó khăn về
công tác quản lý, giao tiếp, lên kế hoạch và thực hiện kế hoạch, áp dụng thực tế đôi
còn cứng nhắc, chưa linh hoạt, sáng tạo.
d) Các nguyên nhân, các yếu tố tác động …
Được Đảng và Nhà nước quan tâm đến sự nghiệp Giáo dục, nhất là giáo dục
Mầm non đã đảm bảo chế độ kịp thời, dầy đủ, hỗ trợ tiền giáo viên vùng đặc biệt
khó khăn ( NĐ 116) .
Được Đảng ủy, Ủy ban, Phòng Giáo dục và đào tạo Krông Ana quan tâm chỉ
đạo sát xao.
Ban giám hiệu kịp thời nắm bắt sự chỉ đạo của các cấp, áp dụng thực tế của
trường để linh hoạt, sáng tạo, chỉ đạo phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị.
Đội ngũ cán bộ công chức đã đạt chuẩn và trên chuẩn nhận thức được tầm

quan trọng của bậc học Mầm non, biết áp dụng thực tế của trường, lớp, địa phương
để xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch. Một số đồng chí giáo viên trẻ đang
tham gia học trên chuẩn.
Các tổ chức đoàn thể trong trường đoàn kết, nhất trí cao,
Hội phụ huynh của trường quan tâm, chăm lo đến đội ngũ, việc học tập của
các cháu, tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường.
Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng tương đối đầy đủ, đáp ứng yêu cầu giáo
dục Mầm non trong giai đoạn hiện nay.
Trường Mầm non EaTung, luôn có sự thay đổi về đội ngũ, số lượng cán bộ
quản lý, giáo viên được điều động đến và đi hàng năm do yêu cầu công tác.
e) Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.
Trường Mầm non EaTung có tổng số cán bộ quản lý là 3 đồng chí, trong đó có
một Phó hiệu trưởng mới được bổ nhiệm từ giáo viên lên kinh nghiệm còn ít. Một
số giáo viên trẻ mới được điều động đến trình độ chuyên môn mới đạt trung cấp.
Bản thân tôi mới được điều động bổ nhiệm đến nhận công tác lên đôi lúc
chưa mạnh dạn, quyết đoán.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 5


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Trường có ba phân hiệu lẻ, các phân hiệu cách xa nhau khoảng 4 km, ( trong
dó có một phân hiệu Buôn Drai 100% dân ở đây là người đồng bào dân tộc thiểu
số.
Nhiều giáo viên trẻ mới ra trường kinh nghiệm còn ít, nhà xa, một số giáo viên
lớn tuổi ứng dụng công nghệ thông tin chưa cao. Năng lực chuyên môn nghiệp vụ,
tay nghề của giáo viên tuy đã đạt chuẩn nhưng không đồng đều, xây dựng kế hoạch
còn chung chung chưa cụ thể, áp dụng phương pháp còn cứng nhắc, rập khuôn, lên
lớp chưa linh hoạt, sáng tạo, phát huy tính tích cực của học sinh chưa cao, chưa

nhiệt tình trong công tác chủ nhệm, còn phó thác cho nhà trường.
Việc quan tâm chăm sóc con em của một số phụ huynh học sinh chưa đáp ứng
với nhu cầu giáo dục ngày càng cao hiện nay.
Việc xây dựng đội ngũ có đủ phẩm chất, năng lực chuyên môn “Vừa hồng vừa
chuyên” để nâng cao chất lượng đội ngũ là vấn đề rất quan trọng và là nhiệm vụ
mũi nhọn mà nhà trường chúng tôi đặt ra hiện nay, nhà trường phát triển thì phải có
sự đoàn kết của tập thể. Với nhiệm vụ là Hiệu trưởng, chỉ đạo mọi hoạt động trong
nhà trường thì công tác xây dựng đội ngũ phải được đặt lên hàng đầu. Việc chỉ đạo
xây dựng kế hoạch và thực hiện “ Kỷ cương, nề nếp” trong nhà trường, phát huy
tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao năng lực sư phạm, xây dựng khối đoàn kết
nội bộ như Bác Hồ đã dạy.
“ Dễ trăm lần không dân cũng chịu
Khó vạn lần dân liệu cũng xong”.
II.3. Giải pháp , biện pháp:
a) Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Nhằm xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, tại trường vì họ là lực lượng
nòng cốt, lực lượng quyết định đến toàn bộ sự nghiệp Giáo dục Mầm non, là những
người đặt nền móng cho sự nghiệp Giáo dục. Điều 9 điều lệ trường Mầm non đã
chỉ rõ: “ Giáo viên nhận nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ do Hiệu trưởng phân
công và chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng về kết quả công tác của mình”. Đội
ngũ cán bộ, giáo viên là nguồn lực lớn lao nhất ở trường Mầm non, đó là nguồn lực
con người. Những con người làm một nghề có nghiệp vụ cao, tinh tế chứ không
phải là nghề phổ thông (bài nói của Tổng Bí thư Lê Khả Phiêu với Bộ Giáo dục và
Đào tạo ngày 21 tháng 02 năm 1998), chính họ và chỉ có họ mới là những người có
đủ tư cách pháp nhân đứng trên bục giảng chăm sóc, giáo dục trẻ, Hiệu trưởng
không thể làm thay công việc này ở tất cả các lớp trong trường Mầm non. Họ là đối
tượng chủ yếu, đối tượng quyết định làm nên sự nghiệp. Vì vậy, bất kỳ một Hiệu
trưởng nào cũng phải chăm lo, xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên để
họ hoàn thành tốt các mục tiêu, nhiệm vụ của Giáo dục Mầm non nói chung và chất
lượng giáo dục trẻ trường Mầm non EaTung (nói riêng) đã đề ra, xây dựng thành

công trường Mầm non EaTung đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1.
b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
Xây dựng kế hoạch.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 6


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Kiện toàn các tổ chức đoàn thể.
Bồi dưỡng nâng cao trình độ về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức của
người giáo viên .
Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện tay nghề cho cán bộ, giáo
viên trong nhà trường.
Tăng cường công tác kiểm tra.
Tăng cường cơ sở vật chất.
Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ cán bộ giáo viên.
Làm tốt công tác quản lý.
Qua khảo sát chất lượng đội ngũ, xếp loại tại trường Mầm non EaTung cuối
năm học 2013-2014 còn thấp so với chỉ tiêu đặt ra năm học 2014-2015. Trước tình
hình thực trạng về chất lượng đội ngũ của nhà trường, tôi suy nghĩ tìm ra những
giải pháp để chỉ đạo, nhằm quản lý và xây dựng đội ngũ cán bộ viên chức đạt chỉ
tiêu đăng ký thi đua đầu năm học với Phòng Giáo dục và Đào tạo.
Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch
Xây dựng kế hoạch là một việc làm quan trọng đối với những người làm công
tác quản lý, xây dựng kế hoạch là sự sắp xếp có tính toán trước một cách khoa học
các chỉ tiêu, trình tự tiến hành các công việc cũng như việc phân công con người và
bố trí vật lực hợp lý để công việc đó tiến hành một cách chủ động, đạt hiệu quả cao
nhất, tôi đã thực hiện như sau:
Căn cứ vào nhiệm vụ trong năm học và căn cứ vào trình độ năng lực của từng
cán bộ, giáo viên để phân công công việc cho từng đồng chí một cách hợp lý. Ai

giỏi việc nào phân công làm việc đó tùy vào nội dung công việc của từng tháng,
từng tuần để có kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể và thời gian thực hiện nhiệm
vụ đó để đội ngũ cán bộ giáo viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được phân công.
Ngay đầu năm học đã có bảng phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên
trong hội đồng ( bảng phân công nhiệm vụ Số 02/PCNV-MNET ngày 01 tháng 8
năm 2014.
- Đối với lãnh đạo
1. Hiệu trưởng : Nguyễn Thị Xuyến
Bí thư Chi bộ trường Mầm non EaTung, phụ trách công tác Đảng trong chi bộ
trường Mầm non EaTung ;
Phụ trách chung các hoạt động của đơn vị, lãnh đạo điều hành công việc của
nhà trường, chịu trách nhiệm trước Đảng ủy, Ủy ban nhân xã, Phòng GD&ĐT về
các hoạt động của đơn vị;
Phụ trách Kế hoạch, Tài chính, Tổ chức cán bộ, Thanh tra, Công nghệ thông
tin; chủ tài khoản của trường Mầm non EaTung; Ra quyết định thành lập và làm
trưởng ban chỉ đạo các ban: Kiểm định chất lượng, Hội đồng chuyên môn; Hội
đồng các kỳ thi, Hội thi của các khối lớp. Trực tiếp làm chủ tịch các hội đồng: thi
đua, khen thưởng, kỷ luật, xét nâng lương...

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 7


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể chính trị xã hội, chỉ đạo, giải quyết các vấn
đề liên quan đến công chức viên chức.
Phân công công tác cho các Phó hiệu trưởng và CB, VC tại trường Mầm non
EaTung.
2. Phó hiệu trưởng: Đ/c Nguyễn Thị Hóa
Chỉ đạo tổ chức thực hiện và chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng các nội dung

sau:
Phụ trách và chỉ đạo chuyên môn nhà trường. Xây dựng kế hoạch chỉ đạo
chuyên môn, phụ trách các nội dung liên quan đến: Chất lượng giáo dục, công tác
bồi dưỡng thường xuyên, xây dựng trường chuẩn quốc gia, xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực; công tác tuyển sinh, công tác đánh giá chuẩn Hiệu
trưởng, Phó hiệu trưởng và giáo viên, công tác thi đua - khen thưởng. Cùng với
khối trưởng khối, khối Lá, xây dựng kế hoạch, giám sát, kiểm tra chuyên môn các
thành viên trong khối. Thay mặt Hiệu trưởng giải quyết các công việc khi được
Hiệu trưởng giao hoặc ủy quyền;
Thực hiện các nhiệm vụ khác khi được Hiệu trưởng phân công.
3. Phó hiệu trưởng: Đ/c Tống Thị Huyền Trâm
Chỉ đạo tổ chức thực hiện và chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng các nội dung
sau:
Phụ trách, công tác bán trú, Phổ cập, cơ sở vật chất, công nghệ thông tin, công
tác pháp chế, hoạt động ngoài giờ lên lớp, phối hợp thực hiện công tác kiểm định
chất lượng giáo dục Mầm non cùng với khối trưởng khối, khối Mầm, khối Chồi,
xây dựng kế hoạch, giám sát, kiểm tra chuyên môn các thành viên trong khối.
Thay mặt Hiệu trưởng giải quyết các công việc khi được Hiệu trưởng giao
hoặc ủy quyền;
- Đối với giáo viên
Thực hiện đúng quy chế chuyên môn
Xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ năm tháng, tuần, ngày phù hợp với
tình hình của lớp.
Tất cả giáo viên chủ nhiệm lớp ghi chính xác tên cha mẹ, địa chỉ số điện thoại
của gia đình trẻ (biết địa chỉ để liên lạc khi cần thiết).
Phải có bản cam kết của gia đình trẻ, khi cho trẻ tự đi từ trường về nhà một
mình. Giữ an toàn tuyệt đối về thể chất lẫn tinh thần cho trẻ.
Giao tiếp với phụ huynh và mỗi người trong cộng đồng thân thiện, vui vẻ.
Trang phục gọn gàng lịch sự khi đến trường.
Báo cáo số liệu chính xác, đúng thời gian quy định

Phối kết hợp với các đoàn thể thực hiện tốt các phong trào hoạt đông do cấp
trên phát động.
Thực hiện các nhiệm vụ khác khi được Hiệu trưởng phân công
- Đối với các đoàn thể, tổ khối giao nhiệm vụ cụ thể ( bảng phân công nhiệm
vụ Số 02/PCNV-MNET ngày 01 tháng 8 năm 2014.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 8


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Cùng với việc xây dựng kế hoạch năm học, phân công nhiệm vụ, xây dựng nội
quy, quy chế chuyên môn của nhà trường và thông qua hội đồng sư phạm để cán
bộ, giáo viên nắm được và thực hiện theo quy chế.
Giải pháp 2: Kiện toàn các tổ chức đoàn thể
Kiện toàn sắp xếp các tổ chức đoàn thể và các tổ chuyên môn trong nhà
trường.
- Hàng năm phải kiện toàn các tổ chức đoàn thể trong nhà trường. Trước hết
cần phải kiện toàn chi bộ Đảng vì Đảng là cấp cao nhất lãnh đạo chính quyền và
các tổ chức đoàn thể, tổ chức quần chúng thực hiện đường lối giáo dục của Đảng,
thi hành các chỉ thị, nghị quyết của các tổ chức Đảng và cơ quan Nhà nước cấp
trên. Cùng với việc kiện toàn tổ chức Đảng cũng phải kiện toàn các tổ chức quần
chúng như: Công đoàn, chi đoàn thanh niên, để phát huy quyền làm chủ và tính tiên
phong gương mẩu của đoàn viên, trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục của nhà
trường.
Tổ chức Đảng cơ sở và các đoàn thể quần chúng trong trường Mầm non là các
tổ chức trong hệ thống bộ máy tổ chức. Vì vậy, cán bộ quản lý nhà trường phải thực
hiện đúng cơ chế, thiết lập được mối quan hệ giữa Đảng với chính quyền và đoàn
thể trong bộ máy quản lý nhà trường để đảm bảo sự lãnh đạo của Đảng, phát huy
quyền làm chủ của các đoàn thể quần chúng. Tạo điều kiện để các tổ chức Đảng,
các tổ chức quần chúng hoạt động mạnh mẽ. Tổ chức Đảng phải phát huy mạnh mẽ

vai trò lãnh đạo chính quyền đoàn thể trong nhà trường để thực hiện tốt các nhiệm
vụ.
Giải pháp 2: Xây dựng các tổ chuyên môn.
Căn cứ vào quy định trong điều lệ, căn cứ vào số nhóm lớp của trường để xây
dựng các tổ chuyên môn và xác định rõ nhiệm vụ của từng tổ. Nhiệm vụ của tổ
phải thống nhất với mục tiêu chung của nhà trường. Căn cứ vào nhiệm vụ của từng
tổ, trình độ năng lực của từng cán bộ, giáo viên để sắp xếp cán bộ, giáo viên vào
các tổ cho phù hợp. Tổ trưởng tổ chuyên môn phải thống nhất với lãnh đạo nhà
trường để xác định nhiệm vụ cho từng thành viên trong tổ. Chỉ đạo tổ chuyên môn
hoạt động theo đúng Điều lệ trường mầm non. Cán bộ quản lý nhà trường phải quy
định cụ thể mối quan hệ công tác giữa các tổ nhằm tạo sự thống nhất, chánh sự
chồng chéo mâu thuẫn trong quá trình chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ.
Trường chúng tôi có tổng số 7 lớp; 01 nhóm trẻ, 02 lớp Mầm, )2 lớp chồi, 02
lớp lá tôi đã thành lập 02 tổ khối trưởng:
Đ/c Nguyễn Thị Thủy: Tổ trưởng khối lá, khối nhóm trẻ.
Đ/c Nguyễn Thị Tính: Tổ trưởng khối Mầm, khối chồi.
Các đồng chí tổ khối trưởng có trách nhiệm thống nhất với lãnh đạo nhà
trường , xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ năm, tháng, tuần, ngày phù hợp
với tình hình của các khối.
Lên kế hoạch họp hàng tháng, đánh giá xếp loại công bằng, chính xác, học
sinh, các thành viên trong tổ.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 9


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Phối kết hợp với các đoàn thể thực hiện tốt các phong trào hoạt đông do cấp
trên phát động.
Thực hiện các nhiệm vụ khác khi được Hiệu trưởng phân công
Giải pháp 3: Bồi dưỡng nâng cao trình độ về tư tưởng chính trị, phẩm

chất đạo đức của người giáo viên
Bồi dưỡng nâng cao trình độ về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức của
người giáo viên. Đây là vấn đề cốt lõi của con người bởi trình độ tư tưởng chính trị
và phẩm chất của đội ngũ cán bộ, giáo viên sẽ quán xuyến, chi phối toàn bộ hoạt
động chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ trong trường mầm non. Vì vậy người
trực tiếp xây dựng và quản lý đội ngũ phải tổ chức cho giáo viên học tập các chỉ
thị, nghị quyết, chủ trương, đường lối của Đảng để họ thấm nhuần, tin tưởng vào sự
lãnh đạo của Đảng. Phải bồi dưỡng những quần chúng tích cực giới thiệu họ vào
Đảng. Phải có kế hoạch đề nghị các tổ chức Đảng đào tạo trình độ lý luận chính trị
cho Đảng viên.
Cùng với việc bồi dưỡng trình độ về tư tưởng chính trị thì phải bồi dưỡng
phẩm chất đạo đức cho cán bộ giáo viên, bởi vì giáo viên Mầm non là người mẹ
thứ hai của trẻ. Do đó cần phải xây dựng tập thể cán bộ giáo viên trong nhà trường
hoạt động theo “ Kỷ cương tình thương và trách nhiệm”. Phải làm cho đội ngũ cán
bộ giáo viên thấm nhuần sâu sắc lời dạy của Bác Hồ: “Cán bộ giáo viên trường
Mầm non làm nhiệm vụ thay mẹ dạy trẻ”.
Giải pháp 4: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, rèn
luyện tay nghề cho cán bộ, giáo viên trong nhà trường.
Bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên những kiến thức, kỹ năng chăm sóc nuôi
dưỡng trẻ theo khoa học và nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt
động chăm sóc, giáo dục trẻ theo đổi mới giáo dục Mầm non. Bộ chuẩn phát triển
trẻ 5 tuổi, bồi dưỡng bằng các hình thức sau:
Tổ chức bồi dưỡng tập trung trong dịp hè.
Tổ chức sinh hoạt chuyên môn hàng tuần, tháng, chỉ đạo sinh hoạt chuyên
môn cụm trường, theo tổ.
Tổ chức hội thảo các chuyên đề để cán bộ, giáo viên tham dự. Qua đó cùng
nhau thảo luận và đưa ra các giải pháp tổ chức giáo dục đạt hiệu quả cao.
Xây dựng giáo án mẫu và tổ chức dạy mẫu.
Tổ chức hội thi, hội giảng.
Bồi dưỡng trực tiếp qua các buổi dự giờ.

Tổ chức cho cán bộ, giáo viên đi tham quan học tập các đơn vị có chất lượng
giáo dục tốt.
Động viên giáo viên tham gia học lớp trên chuẩn.
Nhằm nâng cao chất lượng về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức và năng
lực chuyên môn cho đội ngũ cán bộ giáo viên để đáp ứng với mục tiêu yêu cầu đổi
mới của giáo dục Mầm non trong giai đoạn hiện nay.
Giải pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 10


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Trong năm học, Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể,
các tổ chuyên môn tổ chức kiểm tra việc thực hiện các văn bản pháp quy của Nhà
nước, của ngành học. Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch và nội quy, quy chế của nhà
trường thông qua các hình thức kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất để cán bộ quản
lý nhà trường nắm bắt được việc thực hiện nhiệm vụ của cán bộ, giáo viên. Cùng
với công tác kiểm tra, sau mỗi tháng, mỗi đợt thi đua, học kỳ, kết thúc năm học,
Tăng cường công tác kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của từng cán bộ, giáo
viên. Công tác kiểm tra giúp cán bộ quản lý nắm bắt được việc thực hiện nhiệm vụ
của cán bộ, giáo viên tốt hay chưa tốt. Từ đó nhà trường giúp cán bộ, giáo viên phát
huy những mặt mạnh, khắc phục những điểm yếu để thực hiện tốt nhiệm vụ. Vì vậy
hàng năm nhà trường đã xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ có kế hoạch, kiểm tra
định kỳ, kiểm tra đột xuất để giáo viên luôn có ý thức tự giác thực hiện nội dung
nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ theo kế hoạch, qua kết quả kiểm tra làm cơ sở để
cán bộ quản lý nhà trường đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên.
Giải pháp 6: Công tác thi đua khen thưởng
Thường xuyên động viên khen thưởng kịp thời và đề nghị cấp trên khen
thưởng cho những cán bộ, giáo viên, tập thể có nhiều thành tích xuất sắc trong việc
thực hiện nhiệm vụ. Ngay từ đầu năm học nhà trường tổ chức cho tập thể, tổ

chuyên môn, các cá nhân đăng ký thi đua, đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm.
Nhà trường đưa ra mức thưởng xứng đáng cho tổ chuyên môn, các nhóm lớp,
những giáo viên đạt thành tích xuất sắc trong công tác, giáo viên có học sinh giỏi,
giáo viên thực hiện có chất lượng chương trình giáo dục mầm non mới, bộ chuẩn
phát triển trẻ em 5 tuổi, giáo viên có đề tài sáng kiến kinh nghiệm hay…. để giáo
viên cố gắng phấn đấu.
Giải pháp 6: Tăng cường cơ sở vật chất
Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi. Đây là
vấn đề quan trọng giúp cán bộ, giáo viên thực hiện tốt các nhiệm vụ chăm sóc, nuôi
dưỡng và giáo dục trẻ. Vì vậy cán bộ quản lý nhà trường phải xây dựng kế hoạch
đầu tư bổ sung và sửa chữa cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho từng
năm học. Phải tích cực chủ động tham mưu với các cấp uỷ Đảng, chính quyền,
ngành giáo dục đầu tư xây dựng và tu sửa cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ
chơi phục vụ cho công tác chăm sóc và giáo dục trẻ. Ngoài công tác tham mưu, thì
cán bộ quản lý phải chủ động xin huy động vốn đóng góp hỗ trợ từ các bậc phụ
huynh, đơn vị kinh tế, nhà hảo tâm để đầu tư xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm
thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ các hoạt động.
Giải pháp 7: Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ cán bộ giáo
viên.
Cán bộ quản lý nhà trường phối kết hợp với tổ chức Công đoàn trường để
cùng chăm lo đời sống cho cán bộ, giáo viên.
Về đời sống vật chất: Thực hiện đầy đủ các chế độ chính sách của Nhà nước
đối với cán bộ giáo viên Mầm non. Tích cực tham mưu với địa phương, với Ban
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 11


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

đại diện cha mẹ học sinh quan tâm tạo điều kiện để các ngày hội ngày lễ có quà
tặng cho cán bộ giáo viên.

Về đời sống tinh thần: Quan tâm đến đời sống tinh thần của cán bộ, giáo viên
là quan tâm đến đời sống chính trị trong nhà trường. Vì thế cán bộ quản lý phải tạo
nên một không khí chính trị lành mạnh, cởi mở và thân ái. Biết quan tâm, động
viên kịp thời những cán bộ giáo viên gặp hoàn cảnh khó khăn. Cư xử giữa các cán
bộ, giáo viên với nhau trong Hội đồng sư phạm có tác động lớn lao đến việc “Dạy
người”. Do vậy cán bộ quản lý cần phải phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể
trong nhà trường để xây dựng trường bằng “Tình thương và trách nhiệm”. Đó là cơ
sở biện chứng, logic để tạo nên một “Kỷ cương” trong nhà trường.
Giải pháp 8: Công tác quản lý
Xây dựng phong cách quản lý để thực hiện quá trình quản lý vừa mang tính
khoa học sư phạm, vừa mang tính nghệ thuật trong việc thu thập và xử lý các thông
tin theo nhiều chiều. Biết lắng nghe và phân tích các ý kiến của tập thể.
Thực hiện tốt dân chủ hoá trường học, công khai, bàn bạc mọi hoạt động
chuyên môn, cơ sở vật chất, tài chính…trong mục đích dân chủ hoá, nhà trường đã
chỉ rõ: Dân chủ hoá trường học bảo đảm, xây dựng được mối quan hệ giữa cán bộ
quản lý - Giáo viên - Nhân viên - Học sinh, phát huy vai trò chủ thể Giáo dục, nâng
cao vai trò của giáo viên. Huy động được các lực lượng tham gia quản lý, xây dựng
và phát triển nhà trường, biến nhà trường thành thể chế: Nhà nước - Nhà trường Xã hội. Do vậy chúng tôi xác định rằng để huy động cộng đồng tham gia xây dựng
nhà trường thì phải thực hiện tốt vấn đề dân chủ hoá trường học. Công tác tổ chức
quản lý ở trường, ngoài việc thực hiện dân chủ hoá, chúng tôi còn triển khai thực
hiện dân chủ hoá quản lý nhà trường với hình thức cụ thể như sau:
Tạo môi trường dân chủ để mọi người có thể tham gia quản lý và giải quyết
tại chỗ những vấn đề phát sinh trên cơ sở công khai kiểm tra đánh giá, công khai
các mức thu, các nguồn hổ trợ của các tổ chức, đoàn thể, công khai các khoản chi
cho việc mua sắm cơ sở vật chất từ nguồn hổ trợ cấp trên qua các cuộc họp.
Xây dựng hòm thư góp ý, bỏ phiếu kín … Để đưa phong trào xã hội hoá giáo
dục đi vào lòng người, làm cho mỗi người, mỗi tổ chức trong xã hội đều thấy được
vai trò trách nhiệm của mình là một việc làm không dễ. Người cán bộ quản lý nếu
biết nắm vững và vận dụng tốt đường lối, chính sách Giáo dục, biết cụ thể hoá một
cách sáng tạo các chủ trương chính sách phù hợp với yêu cầu giáo dục và điều kiện

thực tế ở địa phương, biết cách tuyên truyền để mọi người hiểu và ủng hộ công việc
của mình làm thì việc thực hiện các nhiệm vụ các kế hoạch của nhà trường sẽ từng
bước được giải quyết phù hợp với yêu cầu, mục tiêu mà ngành đã đặt ra.
c) Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp
Được sự quan tâm của các cấp, sự đoàn kết nhất trí cao của tập thể, tâm huyết
với nghề, lỗ lực phấn đấu của bản thân, được tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh,
phụ huynh, cộng đồng ủng hộ.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 12


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Thường xuyên học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nắm vững chuyên
môn, làm tốt công tác quản lý, xây dựng đội ngũ.
Tiếp thu sự chỉ đạo của cấp trên để chỉ đạo mọi hoạt động sát có hiệu quả.
Luôn lắng nghe ý kiến của tập thể, giáo viên, phu huynh, cộng đồng, rút kinh
nghiệm triển khai, chỉ đạo.
d) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Tuy mỗi giải pháp có những cách thức tổ chức, nội dung khác nhau nhưng nó
có mối quan hệ mật thiết, khăng khít và hỗ trợ cho nhau. Nhằm mục đích xây dựng
và quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên “ Vừa hồng vừa chuyên”, làm việc có “kỷ
cương, tình thương, trách nhiệm” nâng cao chất lượng đội ngũ, chăm sóc giáo dục
trẻ ở trường Mầm non.
e) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
- Kết quả khảo nghiệm
Sau khi đưa ra những biện pháp trên tôi đã thăm dò ý kiến của tập thể cán bộ
quản lý, giáo viên trong trường, bằng cách đưa ra một số câu hỏi?
Các đồng chí khi thực hiện các biện pháp tôi đưa ra thấy thế nào?
Những biện pháp tôi đưa ra có phù hợp, với đơn vị mình chưa ?

Với những biện pháp trên khi áp dụng có những khó khăn gì?
Hiệu quả khi áp dụng biện pháp ?
Với các câu hỏi trên tôi đã nhận được những câu trả lời.
Các biện pháp tôi đưa ra đã phù hợp với điều kiện thực tế của trường Mầm
non EaTung.
Trong năm học 2014 - 2015 nhờ có biện pháp xây dựng và quản lý đội ngũ
cán bộ, giáo viên. Bản thân tôi đã xây dựng kế hoạch cụ thể, khoa học, sát với điều
kiện thực tế của đơn vị,
Nhà trường các hoạt động dần đi vào nề nếp, kỷ cương. Đến nay chất lượng
đội ngũ được nâng, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ có hiệu quả, chiều hướng tiến
bộ rõ rệt.
- Giá trị khoa học:
Đây là đề tài sát thực với cán bộ, giáo viên bậc học Mầm non nói chung,
trường Mầm non EaTung nói riêng trong xã hội hiện nay. Không những giúp cán
bộ quản lý xây dựng và thực hiện kế hoạch, phù hợp sát tình hình thực tế, chỉ đạo
linh hoạt, sáng tạo mọi hoạt động, nhất là công tác xây dựng và quản lý trong
trường Mầm non, cán bộ quản lý có thêm kinh nghiệm, giáo viên nhận rõ vai trò
trách nhiệm của mình, nâng cao được trình độ chuyên môn, kỹ năng sư phạm, linh
hoạt, sáng tạo trong mọi tình huống, duy trì được nề nếp, sĩ số, chuyên cần, nâng
cao được chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ toàn bước
vào lớp 1 trường tiểu học.
II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
nghiên cứu.
Những biện pháp nêu trên, trường chúng tôi thực hiện đã xây dựng được đội
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 13


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

ngũ cán bộ, giáo viên “Vừa hồng vừa chuyên”làm việc có “kỷ cương, tình thương,

trách nhiệm” Hầu hết cán bộ giáo viên đẫ nhận thức được vai trò trách nhiệm của
mình, tầm quan trọng của Bậc học mầm non, đi học để nâng cao trình độ, chuyên
môn nghiệp vụ.
Đến nay có 100% số giáo viên trẻ trình độ đạt chuẩn, đang tham gia học trên
chuẩn 04, có 01 Phó hiệu trưởng mới học xong lớp trung cấp lý luận chính trị, có
02 đồng chí được làm hồ sơ chờ ngày kết nạp Đảng.
Số lượng, chất lượng của đội ngũ cán bộ giáo viên trong đơn vị đã được nâng
lên trong từng năm.
So sánh kết quả (Phụ lục kèm theo)
Năm học 2013-2014
Trình độ
chuyên môn
Tổng
GV giỏi
TT
Đảng viên
số
cấp trường
Trên
Đạt chuẩn
chuẩn
CBQL
3
3
3
GV
14
12
2
01

9/11= 81,8%
NV
4
3
1
01
Tổng cộng 21
15= 71% 6 = 28% 5= 32,8% 9 = 81,8%
Năm học 2014-2015
Trình độ
chuyên môn
Tổn
GV giỏi
TT
Đảng viên
g số
cấp trường
Trên
Đạt chuẩn
chuẩn
CBQL
3
3
3
GV
15
11
4
02
10/11= 91,%

NV
4
3
1
01
Tổng cộng 22
14 = 63,6 8= 36,4 6 = 27,2% 10 = 91,%

Xếp loại cuối năm
Xuất sắc

Khá

3 = 100%
9 = 64%
2 = 50%
14= 66%

5=36%
2= 50%
7= 33%

Xếp loại cuối năm
Xuất sắc

Khá

3= 100%
10 = 66,6% 5=36%
3 = 75% 1 = 25%

16 = 73% 6 = 27%

Về trình độ chính trị, phẩm chất đạo đức:
100% cán bộ, giáo viên nắm vững được các chỉ thị, nghị quyết và đường lối
của Đảng, tin tưởng và thực hiện tốt sự lãnh đạo của Đảng, chị chỉ đạo của ngành
giáo dục và của nhà trường. 100% cán bộ giáo viên đều có phẩm chất đạo đức tốt,
có lương tâm nghề nghiệp,
Chuyên môn nghiệp vụ:
Số cán bộ giáo viên được đào tạo trình độ trên chuẩn được nâng lên rõ rệt đạt
tỷ lệ 39%, so với thực trạng trước khi áp dụng các giải pháp tăng 11%. Trình độ
quản lý: có 03/3 đồng chí đã được học lớp quản lý giáo dục, trình độ trung cấp lý
luận chính trị có 2/3 đồng chí. Có 01 đồng chí đảng viêm mới được kết nạp vào
Đảng và 02 đồng chi đang làm hồ sơ kết nạp.
Chất lượng về năng lực chuyên môn:
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 14


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Chất lượng chuyên môn của nhà trường ngày càng phát triển. Số giáo viên đạt
giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt 10/11 đồng chí đạt 91% tăng so với năm học
trước 0.9%. đội ngũ giáo viên vững vàng hơn trong chuyên môn. Hầu hết các đồng
chí đã làm tốt công tác của mình, nâng cao được chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Cùng với sự phát triển của Ngành giáo dục huyện Krông Ana mấy năm học
gần đây trường Mầm non EaTung đã và đang từng bước khẳng định vị trí của
mình, đang trên đà xây dựng thành công trường chuẩn Quốc gia mức độ 1. Biện
pháp mà tôi vừa nêu trên cũng góp một phần nhỏ trong kết quả đó.
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
III.1. Kết luận
Muốn xây dựng và quản lý tốt đội ngũ cán bộ, giáo viên ở trường Mầm non

đạt kết quả, trước hết bản thân người quản lý nói chung, Hiệu trưởng nói riêng phải
nắm vững đường lối chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước, bám sát vào
công văn hướng dẫn chỉ đạo của Đảng ủy, Ủy ban nhân xã, Phòng giáo dục và đạo
tạo để triển khai thực hiện. Nắm bắt được tâm tư nguyện vọng của đội ngũ cán bộ
giáo viên vì họ là lực lượng nòng cốt của toàn bộ sự nghiệp giáo dục nói chung và
giáo dục Mầm non nói riêng. Sự nghiệp giáo dục, giáo dục Mầm non thành hay bại,
quyết định phần lớn ở đội ngũ cán bộ giáo viên trường Mầm non, bởi chính họ là
người trực tiếp quản lý, trực tiếp chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. Vì vậy công
tác xây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ giáo viên ở các trường Mầm non nói chung
và ở trường Nầm non EaTung nói riêng là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu cần
phải thực hiện. Chính vì thế cán bộ quản lý nhà trường phải tìm giải pháp để năng
cao chất lượng về công tác xây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên của
trường mình. Xây dựng và quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên để bồi dưỡng nâng
cao chất lượng về trình độ tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức và trình độ chuyên
môn nghiệp vụ, năng lực sư phạm giúp họ cập nhật được những đổi mới về nội
dung và phương pháp trong giáo dục Mầm non. Xây dựng và quản lý đội ngũ cán
bộ, giáo viên để họ hoàn thành tốt nhiệm vụ, mục tiêu của giáo dục Mầm non trong
thời kỳ đổi mới.
III.2. Kiến nghị
Đối với Phòng giáo dục và Đào tạo hàng năm quan tâm mở lớp các lớp bồi
dưỡng chính trị cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nắm vững đường lối chủ trương của
Đảng và Nhà nước, tuyên truyền tấm gương đạo đức Hồ Chi Minh.
Đối với nhà trường :
Tổ chức cho cán bộ, giáo viên viết bản cam kết học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh.
Động viên giáo viên học lớp trên chuẩn
Tổ chức tốt các chuyên đề
Đối với giáo viên :
Thường xuyên tu dưỡng đạo đức, luôn “Học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh”, áp dụng vào thực tế công tác của mình.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 15


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Tiếp tục tham gia học lớp trên chuẩn, tham gia học bồi dưỡng thường xuyên,
học tiếng dân tộc, tự học qua thông tin đại chúng, sách báo, bạn bè đồng nghiệp để
nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân trong việc xây dựng và quản
lý cán bộ, giáo viên, được áp dụng thực hiện ở trường Mầm non EaTung. Kính
mong được sự góp ý chân thành của Hội đồng khoa học để bản thân có thêm kinh
nghiệm chỉ đạo tốt hơn./.
EaNa, ngày 02 tháng 3 năm 2015
Người viết

Nguyễn Thị Xuyến
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 16


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Điều lệ trường mầm non

2. Quản lý giáo dục ( Phạm Thị Châu, Trần Thị Sinh )
3. Đường lối, quan điểm giáo dục
4. Các tạp chí giáo dục mầm non
5 Tài liệu BDTX
5. Thực trạng của đơn vị
6. Luật giáo dục
7. Bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên mầm non năm 2011
8. Hướng dẫn thực hiên chương trình giáo dục mầm non mới, bộ chuẩn phát
triển trẻ 5 tuổi.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 17


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

PHỤ LỤC
Nội dung

Trang

I. PHẦN MỞ ĐẦU ......................................................................................01
I.1. Lý do chọn đề tài :
1.2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
1.3. Đối tượng nghiên cứu
1.4. Phạm vi nghiên cứu
1.5. Phương pháp nghiên cứu
II. PHẦN NỘI DUNG .............................................................................. 02
II.1. Cơ sở lý luận..........................................................................................03
II.2. Thực trạng
a) Thuận lợi, khó khăn.................................................................................. 04

b) Thành công, hạn chế
c) Mặt mạnh, mặt yếu ...................................................................................05
d) Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
e) Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra...
II.3. Giải pháp, biện pháp..............................................................................06
a) Mục tiêu của biện pháp, giải pháp.
b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
c) Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp
d) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
e) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
II.4. Kết quả..................................................................................................13
III.PHẦN KÉT LUẬN, KIẾN NGHỊ ......................................................15
III.1. Kết luận
III.2. Kiến nghị

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 18


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

PHÒNG GIÁO GD-ĐT KRÔNG ANA
TRƯỜNG MẦM NON EATUNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ CÁN BỘ,
GIÁO VIÊN, TRƯỜNG MẦM NON EATUNG

Krông Ana, ngày 12 tháng 03 năm 2014

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 19


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 20


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 21


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 22


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Điều lệ trường mầm non
2. Quản lý giáo dục ( Phạm Thị Châu , Trần Thị Sinh
3. Đường lối, quan điểm giáo dục
4. Các tạp chí giáo dục mầm non
5 Tài liệu BDTX chu kỳ 2004 – 2007
5. Thực trạng của đơn vị
6. Luật giáo dục
7. Nghị quyết TW2 Ban chấp hành TW khóa VIII

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 23


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

Hết

Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 24


Đề tài: Một số giải pháp xây dựng và quản lý cán bộ, giáo viên, trường Mầm non EaTung.

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài .
Trong thời kỳ đất nước trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa thì Nhân
tố con người được quan tâm hàng đầu trong xã hội. Đảng và Nhà nước ta đã coi
Giáo dục là quốc sách hàng đầu, bởi vì giáo dục có vai trò quan trọng trọng trong
chiến lược xây dựng con người, chiến lược phát triển kinh tế của đất nước. Tại Đại
hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng đã xác định: “ Cùng với khoa học và
công nghệ, Gáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào
tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Nghị quyết đại hội đại biểu lần thứ IX của Đảng
đã nhấn mạnh: “ Phát triển Giáo dục - Đào tạo là một trong những động lực quan
trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện để phát huy
nguồn nhân lực, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội và tăng trưởng kinh tế bền
vững”. Sự nghiệp Giáo dục có nhiệm vụ đào tạo, xây dựng những thế hệ con người
mới có đủ tài năng, phẩm chất và bản lĩnh để đưa đất nước thoát khỏi tình trạng
nghèo đói, tiến lên đuổi kịp trào lưu phát triển của thế giới. Trong sự nghiệp Giáo
dục và Đào tạo, người giáo viên có vị trí quan trọng, là người trực tiếp hình thành
nhân cách con người, trang bị tri thức, kỹ năng sống cho học sinh. Nghị quyết Đại

hội ban chấp hành trung ương Đảng lần thứ II khóa VIII đã nói rõ: “ Giáo viên là
nhân tố quyết định sự nghiệp Giáo dục”. Sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo thành công
và phát triển đòi hỏi người Giáo viên phải đảm bảo “Vừa hồng vừa chuyên”, có đủ
phẩm chất và năng lực. Giáo dục Mầm non được đặt ở vị trí quan trọng trong hệ
thống Giáo dục quốc dân, đây là bậc học xây dựng nền móng đầu tiên cho sự
nghiệp Giáo dục, nền móng ấy giúp cho một thế hệ Mầm non có tâm thế vững chắc
để bước vào trường Tiểu học. Dưới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản Việt Nam, Giáo
dục Mầm non trong những năm qua đã có những chuyển biến rất lớn về mọi mặt
như: Quy mô trường lớp được mở rộng, số lượng trẻ ra lớp phát triển mạnh, chất
lượng chăm sóc và nuôi dưỡng được nâng lên rõ rệt. Những thành tựu mà giáo dục
Mầm non đã đạt được do nhiều nguyên nhân, xong nguyên nhân quan trọng và chủ
yếu nhất là sự trưởng thành của đội ngũ cán bộ, giáo viên. Chính họ đã, đang và sẽ
tạo nên những kết quả của sự nghiệp Giáo dục Mầm non. Đội ngũ cán bộ, giáo viên
là lực lượng nòng cốt, lực lượng quyết định toàn bộ sự nghiệp giáo dục Mầm non,
chính vì thế chúng ta cần phải quan tâm, chú trọng đến việc xây dựng và quản lý
đội ngũ cán bộ, giáo viên, người trực tiếp xây dựng và quản lý đội ngũ giáo viên
chính là Hiệu trưởng.
Trường Mầm non EaTung là một trường luôn có sự thay đổi về công tác đội
ngũ, số lượng cán bộ quản lý, giáo viên được điều động đến hàng năm do yêu cầu
công tác; cán bộ quản lý trẻ mới được bổ nhiệm từ giáo viên lên, một số giáo viên
mới được điều động đến là giáo sinh mới ra trường, trình độ chuyên môn tuy đã đạt
chuẩn nhưng chưa có kinh nghiệm, chưa cập nhật theo yêu cầu đổi mới của ngành;
hơn nữa số Giáo viên cũ vì trình độ đào tạo trước đây là sơ cấp, trung cấp lớn tuổi
lên không tham gia học trên chuẩn. Với trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên
Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuyến – Trường MN EaTung - 25