Giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong giảng dạy và học tập môn ‘luyện âm’ cho sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại trường đại học ở Việt Nam

TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GÒN

Số 1 (26) - Tháng 1/2015

GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN (CNTT)
TRONG GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP MƠN ‘LUYỆN ÂM’
CHO SINH VIÊN CHUN NGÀNH TIẾNG ANH TẠI
TRƯ NG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM
TRẦN NGỌC GIANG (*)
NGUYỄN VĂN MINH(**)

T M TẮT
To
ư
ả ướ
ơ
ưở
ấ ớ
Dù ậy ờ ượ
ư
ừ 60
ể ó
ó ằ â

ì
o ạo
Luy â
ớ
d
o ơ
0 ờd

o
ả ú
ơ ì
o ấ ượ

uy

ấ ả
sở o ạo ạ
A
ó
ò
kì qu
. Mơ
yả
k
k
ặ b k
N e
Nó
A .
y ò k
ạ
k oả 2
3 í
(ư
ả
ớ
ở
). T

ạ
í
ộ
ểu
u
ơ
Cơ
T ơ
dạy
bộ ơ
y.

Mộ
ể ú
ơ ã ậ d
(W k s es
FLA ) ể
s
I e ed e” ủ
ảM kH o
uy â
A
ổb
ấ ạ
N .N ằ
ưu u quả ủ sả
ẩ
ả
ồ
ầ . P ầ

ầu
W k s es. o
ằ ạo o s
ộ bộ ơ
oạ uy
ượ
A o o ) ướ
ớ
ỗ ợs
óa: ơ

ơ

uy

A

ủ

ơ
ì

n
T ơ t
í
ó
o
E
s Po u
o

Use k. Đây
ộ o
u
o ì dạy
sở
o d bậ ạ
– o
ởV
s ó
y ú
ơ ạ dạ ề uấ ộ ó
ộ
web ượ
k bở ơ
k ả
ậ
uy
ầ
ơ qu
ầ
ề FLA (Fo e
L
u e
o qu ì
.
â

A

Cơ

s

uy

A

ABSTRACT
In every English-majored training program at various higher institutions in Vietnam,
the subject of English Pronunciation Practice has always played an essential role. It has a
strong influence on other skills that students need to practice and master, especially
listening and speaking. Important as mentioned, it has only received a rather small amount
of time in almost all English-majored university curricula in Vietnam, ranging from 2 to 3
credits (approximately from 60 to 90 studying hours with half in class and half at home).
This current situation has inspired us, the authors, to find a way of applying available
Information Communications Technology (ICT) tools to enhance the effectiveness of the
teaching and learning of this subject.
To be specific, we have been using free ICT tools (Wikispaces and FLAn) to digitalize
e ou se book E
s Po u
o
Use - I e ed e” by M k H o k. T s s
one of the most popular English pronunciation course books in use at Vietnamese higher
(*)

ThS, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
CN, Trường Đại học Tây Bắc

(**)

142


education institutions. In order to maximize the effectiveness of this digitized product, we
propose a solution consisting of two parts. The first part is a website created with
Wikispaces.com to help students study online and the second part is an offline tool created
by FLAn (Foreign Language Annotator) to assist students with their self-study practice.
óa: information communications technology (ICT), English pronunciation,
undergraduate English major(s)
là một trang web học trực tuyến và phần
thứ hai là bộ công cụ ngoại tuyến hướng
tới việc hỗ trợ cho phần trực tuyến.
2.1.1. Cô
uy (WE SITE
E_LEARNING)
2.1.1.1. Giới thiệu sơ lược về công cụ
trực tuyến
Nhằm tạo ra một trang mạng trực
tuyến hỗ trợ cho việc giảng dạy và học tập
môn Luyện âm, chúng tôi đã sử dụng công
cụ tạo trang web miễn phí wikispaces. Với
công cụ này, chúng tôi có thể tạo ra một
trang web với đầy đủ các tính năng như
chèn hình ảnh, âm thanh, video,... Giảng
viên và sinh viên có thể truy cập vào trang
web để khai thác các tính năng một cách dễ
dàng, thuận tiện.
Cụ thể, bộ công cụ trực tuyến được
chúng tôi cung cấp tại địa chỉ sau:

m/
2.1.1.2. Hướng dẫn sử dụng công cụ
trực tuyến
Giáo viên và sinh viên có thể sử dụng
công cụ trực tuyến này trong giảng dạy và
học tập môn Luyện âm tiếng Anh, một
cách hết sức dễ dàng. Trang web do chúng
tôi thiết kế có giao diện trực quan thân
thiện, do đó không đòi hỏi người dùng phải
có các kiến thức chuyên ngành về công
nghệ thông tin. Cụ thể, người dạy và người
học chỉ cần thực hiện các bước sau để khai

1. PHẦN MỞ ĐẦU
Trong tất cả các chương trình đào tạo
cử nhân chuyên ngành tiếng Anh tại Việt
Nam, môn rèn luyện phát âm (English
Pronunciation Practice) luôn đóng một vai
trò vô cùng quan trọng và thiết yếu. Nó có
tác động rất lớn tới các kỹ năng cần phải
rèn luyện khác của người học, đặc biệt như
kỹ năng nghe hiểu và kỹ năng nói. Tuy
đóng một vai trò quan trọng như vậy,
nhưng thời lượng dành cho môn học này
tại các trường đại học ở Việt Nam hiện nay
chưa nhiều, chỉ từ 2 đến 3 tín chỉ, tương
đương với 0 đến 0 giờ học tập (bao gồm
½ thời gian trên lớp và ½ thời gian tự học
tại nhà của sinh viên).
Xuất phát từ tình hình thực tiễn như

vậy, nhóm tác giả chúng tôi đã nảy ra ý
tưởng sử dụng các công cụ CNTT để hỗ trợ
tăng cường hiệu quả giảng dạy và học tập
bộ môn này. Cụ thể, chúng tôi đã sử dụng
các công cụ miễn phí sẵn có để số hóa giáo
trình “English Pronunciation in Use Intermediate” của tác giả Mark Hancock.
Đây là một giáo trình Luyện âm rất phổ
biến và được ưa chuộng tại các trường đại
học trên cả nước.
2. PHẦN NỘI DUNG
2.1. Giới t iệu giải p p
Nhằm tối đa hiệu quả của việc dạy và
học môn Luyện âm, chúng tôi đưa ra một
gói giải pháp gồm hai phần. Phần thứ nhất
143


thác hiệu quả bộ công cụ trực tuyến này:
Bước 1: Gõ địa chỉ trang web:
/>vào thanh Địa chỉ (Address) của bất kỳ

trình duyệt nào. Nhấn Enter và trang web
dùng cho quá trình dạy và học Luyện âm
tiếng Anh sẽ hiện ra như sau:

Bước 2: Tùy theo nội dung bài học,
giảng viên và sinh viên sẽ có lựa chọn cho
phù hợp. Ví dụ, nếu cần học bài số 1, giáo

viên và sinh viên chỉ cần click vào Unit 1

nằm ở khu vực Thanh điều hướng bên tay
trái của trang web.

144


Bước 3: Các nội dung học tập được
trình bày theo nội dung trong giáo trình
Pronunciation in Use, do đó, việc sử dụng
là rất trực quan và tiện lợi. Người dạy và

người học chỉ cần click vào nội dung (nghe
hoặc xem) tùy theo mục đích và nhu cầu
của mình.

2.1.2. Cô
oạ uy (FLAN)
2.1.2.1. Giới thiệu về công cụ ngoại
tuyến FLAn
Hướng tới những khu vực không có
Internet hoặc việc truy cập mạng không thể
liên tục trong một thời gian dài, chúng tôi

quyết định xây dựng thêm bộ công cụ
ngoại tuyến. Để tạo ra bộ công cụ này,
phần mềm miễn phí FLAn đã được sử
dụng. Đây là một phần mềm dễ sử dụng,
cho phép người dùng tạo ra các bài học
tương tác cho sinh viên chỉ với điều kiện là
145

một chiếc máy vi tính (không cần nối
mạng). Bộ công cụ ngoại tuyến này chứa
đựng tất cả nội dung có trên trang trực
tuyến, đồng thời có thêm phần Glossary
(giải thích từ vựng) rất hữu ích.
Cụ thể, bộ công cụ ngoại tuyến được
chúng tôi cung cấp tại địa chỉ sau:
/>1.2.2. Hướng dẫn cách sử dụng công
cụ ngoại tuyến

Tương tự như công cụ trực tuyến
Wikispaces, công cụ ngoại tuyến Flan được
thiết kế với giao diện thân thiện và dễ dàng
sử dụng. Sau đây là các bước sử dụng :
Bước 1: Tải ứng dụng FLAn từ địa chỉ
/>Bước 2: Chạy ứng dụng FLAN trực
tiếp trên máy tính cá nhân. Giao diện của
FLAn sẽ được hiển thị như hình phía
dưới.

Bước 3: Giảng viên thực hiện lần lượt
các bước, hoạt động đã được nhóm tác giả
thiết kế trên FLAn. Ngoài ra, người học

cũng có thể tải ứng dụng trên về máy tính
cá nhân và tiến hành quá trình tự học của
họ.

146


hai bộ công cụ này có thể trở thành một
giải pháp tự học tuyệt vời cho sinh viên.
Người học chỉ việc truy cập trang web (bộ
công cụ trực tuyến) hoặc tải các bài học
dạng FLAn (công cụ ngoại tuyến) và tiến
hành tự học theo sự hướng dẫn của giảng
viên.
2.3. n ưu việt của sản p ẩm
Với việc cung cấp hai giải pháp trực
tuyến và ngoại tuyến song song trong giảng
dạy môn luyện âm, chúng tôi tin tưởng
rằng việc giảng dạy và học tập bộ môn này
sẽ vượt trội so với sử dụng sách truyền
thống và mang lại lợi ích không nhỏ cho cả
giảng viên và sinh viên.
2.3.1. Sả
ẩ
ượ ộ so ớ s
uyề
Gói sản phẩm gồm 2 giải pháp của
nhóm tác giả chúng tôi không những chứa
đựng rất đầy đủ các nội dung kiến thức,
hoạt động trong sách truyền thống mà còn
được bổ sung thêm các hoạt động bổ trợ

2.2. Ý tưởng sử dụng giải p p tr ng
giảng dạy và c tập

Giải pháp chúng tôi mang đến sẽ hỗ trợ
hữu hiệu việc giảng dạy môn luyện âm trên
lớp và tự học ở nhà của sinh viên.
- Trên lớp: giảng viên có thể sử dụng
hai bộ công cụ này ngay trong lớp học của
mình tùy theo tình hình cụ thể. Nếu có
phòng học trang bị đầy đủ máy vi tính và
có kết nối Internet, giảng viên có thể hướng
dẫn và cùng sinh viên tương tác với bộ
công cụ trực tuyến (Wikispaces.com).
Ngược lại, nếu chỉ có phòng học trang bị
máy vi tính, giảng viên có thể tải bộ công
cụ ngoại tuyến (FLAn) về các máy tính
cho sinh viên và tiến hành hướng dẫn sinh
viên học tập một cách hết sức dễ dàng.
- Ở nhà: trong trường hợp không có
phòng máy vi tính cho sinh viên hoặc
giảng viên sử dụng một giáo trình luyện
âm khác giáo trình mà chúng tôi số hóa,

147


như xem video, chuyên khảo dưới dạng bài
báo, video, câu đố (quizz), đường dẫn
(links), trang web (website) trong
wikispaces.com hay chức năng giải nghĩa
bằng hình ảnh, âm thanh, hay video trong
phần mềm FLAn. Ngoài ra, gói sản phẩm
có khả năng tạo hứng thú học tập rất cao

nhờ các hình ảnh với màu sắc bắt mắt so
với các hình ảnh đen trắng, mờ nhạt của
sách thông thường. Những hình ảnh sống
động đó chắc chắn góp phần tăng hiệu quả
học tập và khả năng ghi nhớ bài học của
sinh viên. Cuối cùng, với sách thông
thường, việc sử dụng đài và CD kèm theo
là bắt buộc đối với giảng viên và sinh viên
trong quá trình dạy và học. Tuy nhiên, với
gói giải pháp của nhóm chúng tôi sẽ mang
lại sự tiện lợi cho giảng viên và sinh viên
nhờ việc xử lý âm thanh với phần mềm
Audacity, khiến việc dạy học trở nên đơn
giản với thao tác nhấp chuột vào các đường
links và bài học tương ứng.
2.3.2. Đ ớ ả
s
*Giảng iên
Gói sản phẩm sẽ giúp tiết kiệm tối đa
thời gian chuẩn bị bài giảng E-learning của
giảng viên. Tất cả công việc họ phải làm là
truy cập website www.wikispaces.com ở
trên lớp, nhấp chuột vào các đơn vị bài, và
lần lượt các bước theo tiến trình bài học.
Giảng viên không phải mất thời gian chuẩn
bị các tài liệu tham khảo nhờ sự đa dạng
các video, hình ảnh động, câu đố đã được
tải sẵn trên hệ thống. Ngoài ra, giải pháp
wikispaces.com còn mở ra khả năng giảng
viên tương tác, cập nhật cơ sở dữ liệu mới

liên tục nhằm đa dạng hóa nguồn dữ liệu
của hệ thống.

*Sinh viên:
Việc
giảng
viên
sử
dụng
wikispaces.com trên lớp sẽ khiến việc học
tập trên lớp của sinh viên đầy hứng thú và
trực quan. Sinh viên không phải tham gia
các tiết học buồn chán với hình ảnh đen
trắng mà được xem, nghe, và tương tác.
Ngoài ra, học tập môn “luyện âm” không
thể thiếu việc tự học và thực hành ngoài
lớp học của sinh viên. Nắm được đòi hỏi
này chúng tôi xây dựng giải pháp ngoại
tuyến với phần mềm FLAn. Tương tự như
wikispaces.com, FLAn đem lại những ưu
việt lớn lao đối việc tự học của sinh viên.
Họ có thể truy cập trong điều kiện không
cần internet mà vẫn học đầy đủ các nội
dung trong sách truyền thống. Đặc biệt,
tính năng giải thích nghĩa của từ bằng hình
ảnh, âm thanh, video, bằng cách nhấp
chuột trực tiếp vào từ giúp sinh viên tăng
cường hứng thú học tập rất lớn và nhờ đó
tăng thời gian tự học, giúp tối đa hóa hiệu
quả học bộ môn này. Bằng gói sản phẩm 2

giải pháp này, chúng tôi tin tưởng mạnh
mẽ rằng hiệu quả học tập của sinh viên sẽ
tăng đáng kể.
2.4. Mộ ả
u
u ớ ù
ề
ượ
uy ậ
e e
b ạ
Nhắm đến các vùng miền và đối tượng
khó khăn trong việc tiếp cận internet như
nông thôn và vùng sâu vùng xa, chúng tôi
cung cấp giải pháp FLAn. Giảng viên và
sinh viên chỉ cần máy tính cá nhân với dữ
liệu FLAn là có thể truy cập đầy đủ các
nội dung học, video, hình ảnh, các tài liệu
tham khảo không khác biệt gì truy cập vào
wikispaces.com. Giải pháp này có thể lưu
148


lại trong máy tính cá nhân và không hạn
chế thời gian, số lần sử dụng.
2.3. N ững rà cản và ó ăn
Trong quá trình triển khai và ứng dụng
gói giải pháp trên vào giảng dạy tại các cơ
sở đào tạo đại học chắc chắn không tránh
khỏi những khó khăn, rào cản về chủ quan

và khách quan. Khó khăn đầu tiên liên
quan đến thái độ của giảng viên và sinh
viên đối với việc ứng dụng CNTT vào dạy
học. Do chưa được trang bị các kỹ năng
CNTT cần thiết, không ít giảng viên còn
ngần ngại với CNTT mặc dù họ ý thức rõ
những tác động to lớn mà CNTT đem lại,
hỗ trợ trong quá trình giảng dạy. Tương tự,
sinh viên Việt Nam nói chung còn khá bị
động và ngần ngại với CNTT, đặc biệt khi
sinh viên tự học ở nhà, thiếu sự giám sát và
hướng dẫn của giảng viên. Khó khăn kế
tiếp phải nói đến là hệ thống hạ tầng CNTT
tại các cơ sở đào tạo. Giải pháp mà chúng
tôi đưa ra cần hoạt động trên hệ thống
internet ổn định và liên tục. Nền tảng
internet như vậy sẽ tạo điều kiện cho các
ứng dụng hình ảnh, video, và âm thanh trên
ứng dụng Wikispaces.com hoạt động trơn
tru, tạo hứng thú học tập và thực hành cho
sinh viên. Tuy nhiên không phải cơ sở đào
tạo nào trên cả nước cũng đáp ứng tốt
những yêu cầu đó.
3. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Việc ứng dụng giải pháp “ỨNG
DỤNG CÔNG NGHỆ
HÔNG
IN
RONG GIẢNG DẠY MÔN ‘ UYỆN
ÂM’ CHO SINH VIÊN CHUYÊN

NGÀNH IẾNG ANH ẠI RƯỜNG
ĐẠI HỌC” chắc chắn sẽ mang lại những
đột phá không nhỏ nhờ khả năng hỗ trợ

hiệu quả việc giảng dạy của giảng viên,
gây hứng thú cho sinh viên, cũng như hỗ
trợ mạnh mẽ việc tự học của sinh viên, nhờ
đó cải thiện đáng kể chất lượng công tác
dạy và học bộ môn này ở các cơ sở đào tạo.
Ngoài ra, sự đơn giản tiện lợi của gói giải
pháp sẽ khiến việc tiếp cận và làm chủ
công nghệ của giảng viên và sinh viên dễ
dàng hơn, ngay cả với các đối tượng có
trình độ CNTT hạn chế. Cuối cùng, gói
giải pháp của chúng tôi ngoài hướng đến
những khu vực mà việc truy cập internet dễ
dàng nhờ giải pháp trực tuyến
Wikispaces.com, còn nhắm đến các vùng
miền, đối tượng là giảng viên và sinh viên
mà việc truy cập mạng internet còn gặp
nhiều khó khăn thông qua giải pháp ngoại
tuyến (FLAn).
Nhằm tạo ra những tác động sâu rộng
và toàn diện hơn nữa trong việc giảng dạy
và học tập bộ môn Luyện Âm tại các cơ sở
đào tạo đại học trên cả nước, nhóm tác giả
chúng tôi mạnh dạn đề xuất:
1. Nhân rộng và ứng dụng gói giải
pháp Ứng dụng CNTT vào giảng dạy bộ
môn Luyện âm tại tất cả các trường đại học

trong cả nước.
2. Đầu tư số hóa nhiều giáo trình khác
như “Sheep or Ship”, “Pronunciation made
simple” nhằm tạo nguồn học liệu đa dạng
và phong phú hơn nữa.
3. Đầu tư xây dựng mới hoặc nâng cấp
hệ thống hạ tầng CNTT nhằm đáp ứng tốt
nhất nhu cầu ứng dụng CNTT vào dạy và
học của giảng viên và sinh viên.
4. Tăng cường bồi dưỡng kiến thức và
kỹ năng CNTT cho đội ngũ giảng viên các
trường đại học.
149


. Có những chính sách hỗ trợ phù hợp
đối với các giảng viên mạnh dạn đầu tư
thời gian và ứng dụng CNTT vào giảng
dạy nói chung và giải pháp “ỨNG DỤNG
CÔNG NGHỆ HÔNG IN RONG

GIẢNG DẠY MÔN ‘ UYỆN ÂM’ CHO
SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH IẾNG
ANH ẠI RƯỜNG ĐẠI HỌC” nói
riêng.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Journal
[1] Lee, S. T. (2008). Teaching pronunciation of English using computer assisted
learning software: An active research study in an institute of technology in

Taiwan. M.A. thesis Australian Catholic University.
[2] Watson, D.M. (2001). Pedagogy before Technology: Re-thinking the Relationship
between ICT and Teaching. Education and Information Technologies, 6, 4, 251266.
[3]. Wang, L. (2005). The advantages of using technology in second language
education: Technology integration in foreign language teaching demonstrates the
shift from a behavioral to a constructivist learning approach. T.H.E. Journal,
32(10), 38+
[4] Tsou, W. L., Wang, W. H., & Li, H. Y. (2002). How computers facilitate English
foreign language learners acquire English abstract words. Computers &
Education, 39(4), (415-428).
2. Website:
/> />* Ngày nhận bài: 11/ /2014. Biên tập xong: /1/201 . Duyệt đăng: 10/1/201 .

150