Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (503.03 KB, 18 trang )
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
MỤC LỤC
Trang
I. PHẦN MỞ ĐẦU .…….………………......………………..…………1
1. Lý do chọn đề tài …………………………………..........…………….1
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài …………………….....……..........……3
3. Đối tượng nghiên cứu …………..………….....………..……......……3
4. Phạm vi nghiên cứu ………………………………………......……….4
5. Phương pháp nghiên cứu ……………………..…………...………….4
II. PHẦN NỘI DUNG ……..………………………………...…………4
1. Cơ sở lý luận ……………………..……………………………….... 4
2. Thực trạng …...……..………………………………….………..…….5
2.1. Thuận lợi, khó khăn ..……………………………………..……..….5
2.2. Thành công, hạn chế. …………..……………………………..…..…5
2.3. Mặt mạnh, mặt yếu.…….………………………………..…..………6
2.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động. ..………………………....….6
2.5 Phân tích, đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra……………6
3. Giải pháp, biện pháp ……………………………….…………………..7
3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp.………….…………………..…...7
3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp. .……….……7
3.3. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp.…….……………....... 10
3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp. …..…….…………... 10
3.5. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu…..…11
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm........…………………….……….11
III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ …….…………………………….……12
1. Kết luận …………………..…………………………….……………12
2. Kiến nghị ………………………………………………….………….12
Người viết: Vũ Văn Tuyển
Trang 1
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trong Luật Giáo dục có nói: Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người
Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và
nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội,
hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân đáp
ứng với yêu cầu sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc thời kỳ mới.
Thư viện trường học có một vai trò rất quan trọng, là bộ phận cơ sở
vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa và khoa học của nhà trường.
Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng
kiến thức cơ bản về khoa học, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu của
giáo viên, đọc sách của học sinh và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các
thành viên trong nhà trường.
Trong những năm học vừa qua hoạt động thư viện tại trường TH Y
Ngông đã từng bước đi vào nề nếp và hoạt động có nhiều tiến bộ hơn, thư
viện đạt chuẩn từ năm 2013 và năm học 2015 2016 phấn đấu giữ vững
danh hiệu thư viện tiên tiến, Lãnh đạo nhà trường đã quan tâm chỉ đạo sát
sao đến công tác thư viện, việc đọc, học của giáo viên và học sinh trong thư
viện nhà trường.
Thư viện trường Tiểu học Y Ngông là thư viện hoạt động trong trường
đóng chân trên địa bàn có vùng kinh tế đặc biệt khó khăn chính vì vậy mà thư
viện đã được sự quan tâm đầu tư, giúp đỡ của các tổ chức trang bị sách vở,
báo, trang thiết bị dạy và học từ đó tạo ra nguồn sách báo, dụng cụ học tập
đa dạng hơn, đảm bảo cho công tác dạy,học. Từ những nguồn lực này nhà
Người viết: Vũ Văn Tuyển
Trang 2
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
trường đã chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên, học sinh sử dụng có hiệu quả trong
công tác đọc, học tại thư viện cũng như tại các lớp. Tuy nhiên tại trường đa
số học sinh là người dân tộc thiểu số, nhận thức của các em về việc đọc,
học qua sách báo chưa cao, cơ sở vật chất chưa đảm bảo, một số giáo viên
vẫn còn xem nhẹ công tác thư viện, chưa có sự quan tâm đúng mức về các
hoạt động của thư viện nhà trường, cán bộ thư viện chưa thực sự phát huy
hết khả năng, vai trò của mình.
Nhằm đạt được kết quả như mong muốn của công tác thư viện
tại trường TH Y Ngông có nhiều học sinh dân tộc, việc chỉ đạo, đưa ra
phương hướng hoạt động là vấn đề quan trọng vì vậy tôi chọn đề tài
“Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu
học Y Ngông” làm đề tài nghiên cứu.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Trên cơ sở đánh giá thực trạng công tác thư viện tại trường TH Y
Ngông là trường có nhiều học sinh dân tộc thiểu số, những vấn đề đặt ra
trước mắt là: đề ra những giải pháp nhằm chỉ đạo, quản lý công tác thư
viện.
Khảo sát tình hình thực tế tại trường TH Y Ngông , đánh giá thực trạng
công tác thư viện, từ đó đưa ra các biện pháp chỉ đạo nhân viên thư viện qua
các việc làm cụ thể như: Hồ sơ sổ sách thư viện, tuyên truyền giới thiệu
sách, trưng bày giá kệ sách, kế hoạch năm, tháng, tuần, công tác bạn đọc…
đưa vào đánh giá thi đua của nhà trường.
Nâng cao công tác nghiệp vụ của thư viện, đầu tư cơ sở vật chất cho
thư viện, tạo ra nhiều mô hình đọc và học tại thư viện nhằm thu hút học
sinh tham gia vào các hoạt động đọc và học tại thư viện.
3. Đối tượng nghiên cứu
Người viết: Vũ Văn Tuyển
Trang 3
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
Thực trạng hoạt động đọc sách báo của học sinh tại thư viện trường
Tiểu học Y Ngông và đề xuất một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng
hoạt động đọc sách báo cho học sinh.
4. Phạm vi nghiên cứu
Học sinh trường Tiểu học Y Ngông, xã Dur Kmăn, huyện Krông Ana,
tỉnh Đắk Lắk, năm học 2015 2016.
Một số văn bản chỉ đạo hoạt động thư viện trong trường phổ thông.
5. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp khảo sát thực tế.
Phương pháp nghiên cứu tài liệu, các văn bản pháp quy về thư viện
trường học.
Phương pháp phỏng vấn.
Phương pháp điều tra biểu mẫu, số liệu.
Phương pháp tổng hợp, so sánh, đối chiếu.
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lí luận
Trong trường phổ thông học sinh ngoài việc lĩnh hôi những kiến thức
do thầy cô giảng dạy qua các tiết học tại lớp thì việc đọc và học qua sách
báo tại thư viện là việc làm hết sức cần thiết vì tham gia vào các hoạt động
đọc và học tại thư viện các em học mang tính chủ động hơn, nhớ lâu hơn, tự
tìm tòi nghiên cứu, áp dụng được nhiều hơn cho bản thân. Từ các hoạt động
đọc và học tại thư viện các em tham gia mang tính cá nhân nói trên sẽ tạo ra
chất lượng học tập của toàn trường.
Có nhiều câu nói như:
Người viết: Vũ Văn Tuyển
Trang 4
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
“Phải đọc sách báo để thu thập từ trong đó kiến thức loài người đã tích
lũy được” (M.GORKI).
“Sách cung cấp cho ta mọi sự hiểu biết, mà hiểu biết là sức mạnh lớn
lao” (N.CRUPKAIA).
“Đọc sách là cách học tốt nhất. Đó là khoa học thú vị nhất”
(A.PUSKIN).
Hiểu rõ việc đọc sách báo trong thư viện quan trọng như thế nào vì
vậy Đảng và Nhà nước, các cấp, các ngành, đặc biệt là ngành giáo dục đã
quan tâm đến công tác thư viện, có rất nhiều công văn chỉ đạo về hoạt động
thư viện, hoạt động học và đọc sách báo:
Quyết định số 61/1998/QĐGD&ĐT, ngày 6/11/1998 của Bộ trưởng Bộ
GD&ĐT Ban hành “Quy chế về tổ chức và hoạt động thư viện trường phổ
thông.
Quyết định số 01/2003/QĐGD&ĐT ngày 02/01/2003 của Bộ trưởng
Bộ GD&ĐT Ban hành “Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông”.
Công văn số 11185/GDTH, ngày 17/12/2004 hướng dẫn thực hiện Tiêu
chuẩn thư viện trường phổ thông.
Căn cứ phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm của năm học cũng như
thực hiện các kế hoạch hoạt động thư viện của Phòng GD&ĐT huyện
Krông Ana, Sở GD&ĐT Đăk Lăk, trên cơ sở đó tôi đã xây dựng kế hoạch
hoạt động của thư viện để trường TH Y Ngông thực hiện.
2. Thực trạng
2.1. Thuận lợi, khó khăn
* Thuận lợi
Người viết: Vũ Văn Tuyển
Trang 5
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
Được sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo đã
tổ chức nhiều hoạt động để cán bộ thư viện có nhiều cơ hội giao lưu trao
đổi kinh nghiệm như: Hội thi cán bộ thư viện giỏi cấp huyện (năm 2014), tổ
chức chấm sáng kiến kinh nghiệm, bên cạnh đó công tác kiểm tra hoạt động
thư viện tại các trường học đã giúp đơn vị kịp thời rút kinh nghiệm những
hạn chế và phát huy những ưu điểm trong hoạt động thư viện.
Nhà trường hàng năm đã quan tâm đầu tư một phần kinh phí trang bị cơ
sở vật chất, mua sắm sách báo, trang thiết bị phục vụ cho thư viện, nhằm
nâng cao chất lượng hoạt động, tạo mọi điều kiện để các em tới thư viện
tham gia đọc và học.
* Khó khăn
Cơ sở vật chất đầu tư cho thư viện còn có những hạn chế do kinh phí
còn hạn hẹp.
Phòng thư viện, phòng đọc còn thiếu dẫn đến việc bố trí chưa được
hợp lí, chưa đảm bảo quy định của phòng đọc.
Đa số học sinh là người đồng bào dân tộc thiểu số. Nhà trường có
nhiều điểm trường.
2.2. Thành công, hạn chế
* Thành công
Trong những năm học trước hoạt động đọc đã được đa số giáo viên và
học sinh quan tâm. Số học sinh tham gia đọc sách báo được tăng lên qua từng
năm học.
Số lượt giáo viên tham gia đọc tại thư viện nhằm bổ sung kiến thức,
nâng cao trình độ chuyên môn ngày một nhiều hơn.
Người viết: Vũ Văn Tuyển
Trang 6
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
Cán bộ thư viện năng động nhiệt tình, sáng tạo trong công việc, biết
phối hợp với Giáo viên chủ nhiệm và đội ngũ cộng tác viên thư viện để sắp
xếp, đầu tư cho thư viện nên phong trào đọc sách ngày càng tăng cao.
* Hạn chế
Vẫn còn một số học sinh chưa thực sự quan tam đến việc đọc sách báo
tại thư viện.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị phòng thư viện và phòng đọc chưa được
tách riêng. Hoạt động thư viện chưa cao, chưa có phòng đọc riêng nên không
thể phục vụ bạn đọc đến với thư viện vì vậy phong trào đọc sách tại thư
viện chưa được chú trọng.
Kinh nghiệm tổ chức, quản lý, triển khai phong trào đọc sách báo của
nhân viên thư viện chưa cao. Việc tổ chức đọc tại các điểm trường còn
nhiều hạn chế.
2.3. Mặt mạnh, mặt yếu
* Mặt mạnh
Cán bộ thư viện nhiệt tình trong công việc, yêu nghề và có trách nhiệm
cao đối với nghề. Đã có tính chủ động trong công việc, đặc biệt là tổ chức
đọc sách báo, khắc phục những khó khăn, đặc thù của thư viện nhà trường
để phục vụ bạn đọc.
* Mặt yếu
Một số học sinh chưa thực sự chủ động tham gia vào các hoạt động
đọc sách báo tại thư viện.
Kinh phí đầu tư cho thư viện chưa đáp ứng đủ với nhu cầu thực tế.
Người viết: Vũ Văn Tuyển
Trang 7
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
Cán bộ thư viện chưa phát huy hết vai trò cùa mình, đôi lúc vẫn còn
thụ động trong công việc, chưa có sự sáng tạo để hoạt động đọc và học tại
thư viện tốt hơn.
2.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
Cơ sở vật chất còn hạn chế, chưa có sự đầu tư về phòng đọc theo
yêu cầu, kinh phí mua sắm tài liệu còn hạn chế, tài liệu chưa được phong
phú đa dạng.
Học sinh là người dân tộc thiểu số nên các em chưa có nhận thức cao
việc học cũng như việc đọc sách.
Các hình thức tổ chức, thu hút bạn đọc đến thư viện chưa phong phú.
2.5.Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.
Trường Tiểu học Y Ngông là trường vùng sâu, vùng xa, có nhiều điểm
trường, cơ sở vật chất của thư viện còn thiếu thốn, đa số học sinh là người
dân tộc thiểu số do vậy việc tổ chức các hoạt động thư viện cũng như đọc
sách báo tại thư viện gặp nhiều khó khăn, hạn chế.
Đã có sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo về
công tác thư viện, cũng như sự chỉ đạo thường xuyên của lãnh đạo nhà
trường đối với bộ phận thư viện do vậy đã tạo ra những thuận lợi nhất định
trong việc triển khai các hoạt động theo kế hoạch và thực tiễn của đơn vị,
phù hợp với đối tượng học sinh.
Do có nhiều điểm trường việc triển khai các hoạt động thư viện gặp
nhiều khó khăn, cơ sở vật chất khó có thể đáp ứng yêu cầu tại mỗi điểm
trường, nhân viên thư viện mất nhiều thời gian cho công tác tổ chức, luân
chuyển sách báo, học sinh không có điều kiện tiếp xúc với nhiều tư liệu.
Người viết: Vũ Văn Tuyển
Trang 8
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
Với những thực trạng trên nhà trường đã quan tâm chỉ đạo triển khai,
thực hiện tốt công tác thư viện nhất là việc tổ chức đọc sách báo tại các
điểm trường có nhiều học sinh là người dân tộc thiểu số.
Từng bước nâng cao chất lượng phục vụ của thư viện, đầu tư kinh phí,
cở sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ cho thư viện.
Lồng ghép, tổ chức tuyên truyền bằng nhiều hình thức thông qua các
hoạt động để thu hút giáo viên, học sinh tham gia đọc, học qua sách báo trong
thư viện nhiều hơn, tạo thói quen đến thư viện tham gia học tập, nghiên
cứu..
3. Các giải pháp, biện pháp
3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Giúp nhân viên thư viện vận dụng hiệu quả một số giải pháp, biện
pháp nhằm thu hút học sinh tham gia đọc sách, tạo mọi điều kiện để học
sinh được đọc và vận dụng có hiệu quả góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục của trường.
3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
3.2.1. Nắm bắt thực trạng hoạt động của thư viện.
Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo: Trong nhiều năm qua, ngành Giáo
dục và Đào tạo huyện nhà đã có nhiều biện pháp, chính sách cụ thể nhằm
động viên, khuyến khích học sinh dân tộc đến trường học tập, thực hiện tốt
công tác phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi, đào tạo nguồn cán bộ
công chức tại chỗ cho địa phương. Đồng thời thường xuyên chỉ đạo các
trường thực hiện tốt kế hoạch năm học, trong đó có hoạt động thư viện.
Thường xuyên kiểm tra đánh giá việc thực hiện chế độ chính sách, đảm bảo
tính khả thi, hiệu quả, không lãng phí, không thiếu sót, bất cập.
Người viết: Vũ Văn Tuyển
Trang 9
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
Đối với Ban giám hiệu nhà trường: quan tâm chỉ đạo sát sao hơn nữa
trong việc dạy và học cũng như hoạt động thư viện của nhà trường. Đặt
biệt quan tâm đến các em học sinh dân tộc thiểu số, thường xuyên động viên
khuyết khích các em đến trường, thực hiện các chính sách hỗ trợ về kinh tế
cho các em như: cấp phát sách giáo, vở viết, dụng cụ học tập đầy đủ, kịp
thời vào đầu năm học mới, các em học sinh dân tộc thiểu số thuộc hộ nghèo
được hỗ trợ chi phí học tập theo từng năm học.
3.2.2. Đầu tư cơ sở vật chất, vốn tài liệu phong phú, đa dạng hơn:
Cơ sở vật chất, vốn tài liệu là điều kiện tiên quyết để tổ chức tốt các
hoạt động thư viện, các hoạt động đọc đạt kết quả và chất lượng cao do
vậy:
Nhà trường đã đầu tư: kho sách bao gồm các giá, kệ đựng sách để bảo
quản sách báo tốt hơn, phòng đọc từ 30 đến 50 chỗ ngồi đáp ứng nhu cầu
đọc sách của cán bộ giáo viên và học sinh trong nhà trường.
Để cơ sở vật chất, vốn tài liệu của thư viện khang trang hơn, đầy đủ
hơn ngoài việc dùng kinh phí của nhà nước cấp nhà trường động viên các tổ
chức, cá nhân, giáo viên, học sinh trong và ngoài nhà trường hỗ trợ, tài trợ
làm cho vốn tài liệu phong phú hơn.
Bổ sung vào thư viện nhà trường các loại tài liệu phù hợp với cấp học,
phong phú về nội dung để bạn đọc tham khảo và đa dạng về hình thức để
thuận tiện khi tra cứu tài liệu. Cán bộ thư viện thường xuyên điều tra về nhu
cầu của giáo viên và học sinh trường mình, để biết được giáo viên hay dùng
nội dung sách gì nhất, học sinh thích đọc truyện nào nhất, sách tham khảo
nào các em cần cho việc bổ sung kiến thức của mình... Nắm bắt được nhu
cầu này tham mưu với lãnh đạo tiến hành bổ sung kịp thời, đầy đủ. Tuy
nhiên ở một số trường do điều kiện tài chính của nhà trường bước đầu chưa
Người viết: Vũ Văn Tuyển
Trang 10
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
đáp ứng đầy đủ nhu cầu của một thư viện hoàn chỉnh, cán bộ thư viện cần
tranh thủ sự hỗ trợ của các thư viện bạn thông qua việc trao đổi sách, báo
với nhau, sự ủng hộ của các cá nhân hay tập thể về tài chính để đầu tư cho
thư viện của mình, thường xuyên tổ chức quyên góp sách báo của cán bộ,
giáo viên và học sinh trong nhà trường cũng như người dân và chính quyền
địa phương. Bằng những hình thức trên, thư viện sẽ ngày càng phong phú
vốn tài liệu đáp ứng nhu cầu giảng dạy và học tập của nhà trường.
Đầu năm học 2015 – 2016 nhà trường đã đầu tư mua sắm cho thư viện:
30 đầu sách báo, truyện với 90 cuốn, trị giá 7.000.000 đồng.
3.2.3. Tổ chức nhiều hình thức thu hút học sinh đến thư viện
Vệc tổ chức nhiều hình thức hoạt động phong phú nhằm thu hút học
sinh đến đọc và học tại thư viện là việc làm rất cần thiết của mỗi thư viện
cũng như nhân viên thư viện.
Hiện nay, thư viện trường Tiểu học Y Ngông thuộc vùng sâu, vùng xa,
vùng có nhiều học sinh dân tộc thiểu số cán bộ thư viện vẫn còn thụ động
trong công việc của mình. Ngoài giờ hành chính đến trường và có thể làm
một số công việc khác do lãnh đạo nhà trường phân công còn chưa chú tâm
đến làm thế nào để thu hút học sinh đến với thư viện, có thể do nhiều điều
kiện khách quan và chủ quan đưa đến. Nhưng nếu cán bộ thư viện biết nắm
bắt và tận dụng vốn có sẵn của nhà trường thì có thể đưa thư viện dần dần
đi vào hoạt động tốt hơn.
Thường xuyên làm tốt công tác tuyên truyền giới thiệu sách báo vào thứ
2 đầu tuần cũng như giới thiệu tóm tắt nội dung sách trên bảng tin của thư
viện để tạo trí tò mò thu hút các em tham gia tìm đọc.
Cụ thể, tại thư viện trường trường TH Y Ngông chưa có phòng đọc,
kho sách vẫn chưa được sắp xếp gọn gàng khoa học. Để cải thiện thời gian
Người viết: Vũ Văn Tuyển
Trang 11
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
đọc sách cho các em, cán bộ thư viện có thể tham mưu với lãnh đạo nhà
trường vào giờ ra chơi tổ chức cho các em đọc sách tại phòng hội đồng hoặc
tổ chức hình thức thư viện lưu động, thư viện xanh bố trí một số bàn và ghế
để các em đọc trong lớp, ngoài hành lang, dưới bóng cây… Với hình thức
mới lạ chắc chắn các em sẽ rất hứng thú tham gia, từ đó cải thiện được thời
gian đọc sách của các em cũng như tạo thói quen cho các em đến với thư
viện để các em mở mang thêm kiến thức của mình.
như:
Tổ chức các hoạt động trò chơi tìm hiểu về sách báo để thu hút các em
Tổ chức một sân chơi hay được gọi là “Bữa tiệt Buffet” sách:
Chuẩn bị một bàn trưng bày sách. Chọn 10 em học sinh đứng vòng
quanh bàn sách, mỗi em chọn cho mình 1 cuốn sách và đọc 5 phút, hết thời
gian 5 phút cho đổi lần lượt theo vòng kim đồng hồ, mỗi học sinh truyền
cuốn sách trên tay mình cho bạn đứng bên cạnh mình và lần lượt đọc tiếp,
hết 5 phút lại đổi. Đến khi nào mỗi em đọc được 20 phút thì dừng lại. Sau
thời gian 20 phút các em sẽ nhận ra: Cuốn sách ban đầu mình chọn là theo sở
thích của mình (có thể là truyện tranh), nhưng mới đọc được 5 phút thì bị bắt
buộc đổi cuốn sách đó cho bạn khác, ban đầu sẽ rất nuối tiếc vì đang đọc dở
dang nhưng khi đọc cuốn sách thứ 2 thứ 3 thì học sinh đó nhận ra rằng:
không phải cuốn sách mình chọn ban đầu là đúng mà mình có thể thích nhiều
thể loại khác như tác phẩm văn học, khoa học thường thức... tất cả đều rất
thú vị.
3.2.4. Tăng cường việc đọc sách tại các điểm lẻ.
Tại điểm trường chính còn có 2 điểm trường lẻ tại các buôn, làng gần
với nhà dân, tạo điều kiện cho các em học sinh dân tộc thiểu số tại đây đến
lớp gần hơn. Tuy nhiên tại những điểm trường này cơ sở vật chất còn thiếu
so với điểm chính, ngoài các lớp học ra các phòng làm việc đều tập trung tại
điểm chính. Để các em học sinh tại các điểm trường lẻ được đọc sách như
Người viết: Vũ Văn Tuyển
Trang 12
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
các bạn ở điểm chính nhà trường đầu tư tủ sách, bàn ghế… đáp ứng nhu cầu
tối thiểu cho việc tổ chức đọc, cán bộ thư viện cần bố trí thời gian đến tổ
chức cho các em đọc sách bằng các hình thức: Tủ sách lưu động, kệ sách
trong lớp học (góc thư viện), ngăn sách dưới bóng cây để học sinh tại các
điểm lẻ có điều kiện được tiếp xúc và đọc sách, báo nhiều hơn.
3.3. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp
Nắm vững, triển khai thực hiện tốt các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo về
công tác thư viện của các cấp, Phòng Giáo dục và Đào tạo...
Thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ thư viện, cán bộ thư
viện tự học, tự rèn nâng cao nghiệp vụ, áp dụng những cái mới, sáng tạo để
phục vụ bạn đọc.
Vận động, xã hội hóa trong công tác thư viện, đầu tư cơ sở vật chất,
nguồn tài liệu cho thư viện.
Thường xuyên nghiên cứu triển khai nhiều hình thức thu hút giáo viên,
học sinh tham gia đọc tại thư viện, phù hợp với điều kiện nhà trường.
3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Từ các biện pháp, giải pháp nêu trên có thể thấy muốn nâng cao chất
lượng, số lượng giáo viên, học sinh tham gia đọc và học tại thư viện chúng
ta cần thực hiện đồng bộ các giải pháp và biện pháp đây là điều kiện tiên
quyết trong quá trình triển khai, thực hiện.
Trước hết phải xác định rõ mục tiêu của việc đọc sách báo cũng như
công tác thư viện từ đó xây dựng các hình thức tổ chức thu hút học sinh tham
gia vào các hoạt động thư viện. Xác định được mục tiêu nhà trường sẽ có sự
chỉ đạo sát sao, cụ thể hơn đối với công tác thư viện.
Để các hoạt động thư viện, hoạt động đọc đạt kết quả cao cần làm tốt
việc đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu cho thư viện, thường
Người viết: Vũ Văn Tuyển
Trang 13
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ thư viện, cán bộ thư viện tự học tự
rèn nâng cao trình độ, sáng tạo trong công việc, trong điều kiện thực có tại
nhà trường.
Thường xuyên kiểm tra, giám sát quá trình triển khai hoạt động của bộ
phận thư viện, có các hình thức tuyên truyền, động viên học sinh tham gia
đọc, học tại thư viện...
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
Để đánh giá được hiệu quả của công tác chỉ đạo hoạt động thư viện
đối với trường TH Y Ngông có nhiều học sinh dân tộc thiểu số, qua thời
gian triển khai, thí điểm kết quả đạt được là rất khả quan.
Học sinh đến thư viện tham gia đọc sách báo ngày một tăng.
Đa số giáo viên, học sinh cũng như nhân viên thư viện đã có nhận thức
rõ hơn, hiểu được tầm quan trọng của việc học và đọc sách báo. Từng bước
nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường. Các em học sinh tìm thấy
niềm vui trong học tập tham gia đi học chuyên cần hơn.
Qua tổ chức phát phiếu khảo sát tại trường với tổng số 19 lớp; 285 học
sinh tham gia, kết quả khảo nghiệm như sau:
* Phiếu khảo sát:
PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH
THAM GIA ĐẾN ĐỌC VÀ HỌC TẠI THƯ VIỆN
TT
KHỐI
LỚP
TRƯỚC KHI THỰC HIỆN
ĐỀ TÀI
SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ
TÀI
Chưa bao Đã từng Thường Chưa
Đã
Thườn
giờ đến
đến thư xuyên
bao
từng
g xuyên
thư viện
viện
đến thư giờ
đến
đến
viện
thư
thư
đến
Người viết: Vũ Văn Tuyển
Trang 14
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
thư
viện
viện
viện
1
Khối 1
29 em
20 em
15 em
4
40
22
2
Khối 2
15 em
15 em
09 em
5
15
19
3
Khối 3
30 em
20 em
20 em
6
30
24
4
Khối 4
20 em
15 em
10 em
4
21
20
5
Khối 5
28 em
20 em
20 em
5
33
30
* Kết quả sau khi khảo sát tại trường:
Nội dung
Trước khi áp dụng đề tài
Sau khi áp dụng đề tài
Học sinh DTTS không Học sinh DTTS thích
thích đọc sách
đọc sách
Số lượng
%
Số lượng
%
122
43%
163
57%
24
8%
261
92%
5. Kết quả
Từ những kết quả đạt được trong thời gian nghiên cứu triển khai đề tài
“ Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu
học Y Ngông” cho thấy đề tài có thể áp dụng cho các trường có nhiều học
sinh dân tộc thiểu số, có điều kiện kinh tế khó khăn trên địa bàn huyện.
III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Qua nghiên cứu thực tế và áp dụng các biện pháp chỉ đạo và quản lý
thực hiện về công tác thư viện tại trường TH Y Ngông có đông học sinh là
người dân tộc thiểu số trong huyện cần:
Có sự đầu tư thường xuyên, nhiều hơn nữa về kinh phí, cơ sở vật
chất, sách báo, tài liệu cho thư viện nhà trường.
Người viết: Vũ Văn Tuyển
Trang 15
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
Lãnh đạo trường thường xuyên quan tâm, kiểm tra đôn đốc cán bộ thư
viện và các hoạt động của thư viện trường nhằm nâng cao hiệu quả và các
nội dung hoạt động, nội dung hoạt động của thư viện tại các trường này cần
cụ thể, chi tiết thực sự phù hợp với học sinh dân tộc thiểu số.
Giáo viên thư viện phải thường xuyên học tập, rèn luyện nâng cao
nghiệp vụ chuyên môn, kiến thức, tay nghề, tìm tòi, sáng tạo trong công tác
hoạt động, tập trung thu hút giáo viên, học sinh vào thư viện...
Thường xuyên đổi mới và tổ chức nhiều hình thức, hoạt động, tuyên
truyền để thu hút học sinh tham gia vào các hoạt động thư viện, đọc sách
báo.
2. Kiến nghị
Phòng Giáo dục và Đào tạo tiếp tục chỉ đạo sát sao trong công tác
hoạt động thư viện tại các trường.
Đầu tư các trang thiết bị, sách, báo, kinh phí cho hoạt động thư viện.
Cấp trên có liên quan kiểm tra, hướng dẫn thường xuyên, kịp thời
nhắc nhở những tồn tại và triển khai những kinh nghiệm hoạt động cho nhà
trường và giáo viên thư viện.
Lãnh đạo trường cần quan tâm chặt chẽ hơn tới việc hoạt động và
xác định rõ đối tượng học sinh của nhà trường từ đó chỉ đạo bộ phận thư
viện xây dựng, triển khai các hoạt động thư viện được tốt hơn, phù hợp với
học sinh mang lại hiệu quả cao.
Trên đây là một vài kinh nghiệm của bản thân trong quá trình quản lý
và chỉ đạo công tác thư viện của trường tiểu học Y Ngông. Rất mong nhận
được ý kiến đóng góp chân thành của các bạn đồng nghiệp giúp tôi hoàn
thành tốt hơn nữa việc chỉ đạo công tác thư viện, góp phần nâng cao chất
lượng dạy và học của tường tiểu học Y Ngông ngày càng đi lên.
Người viết: Vũ Văn Tuyển
Trang 16
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Krông Ana, ngày tháng năm 2016
Người viết
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..................................................................................................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thông/Vũ Bá Hòa chủ
biên. H.: Giáo dục, 2009.
2. Sổ tay công tác thư viện trường học/Từ Văn Sơn chủ biên . H.: Giáo
dục, 2007.
3. Cẩm nang nghề thư viện/Lê Văn Viết.H.: Văn hóa thông tin, 2000.
4. Báo cáo tổng kết năm học 2014 2015.
Người viết: Vũ Văn Tuyển
Trang 17
Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác thư viện tại trường tiểu học Y Ngông
5. Qua thực tế chỉ đạo công tác thư viện của bộ phận chuyên môn.
Người viết: Vũ Văn Tuyển
Trang 18
