(Luận văn thạc sĩ) 现nghiên cứu thanh nhẹ trong tiếng hán hiện đại và khảo sát tình hình phát âm thanh nhẹ của sinh viên việt nam luận văn ths ngôn ngữ học 60 22 10

河内国家大学下属外语大学
研究生院

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范氏星

现代汉语轻声研究
及越南学生汉语轻声发音情况考察
NGHIÊN CỨU THANH NHẸ TRONG TIẾNG HÁN HIỆN ĐẠI VÀ
KHẢO SÁT TÌNH HÌNH PHÁT ÂM HANH NHẸ CỦA SINH VIÊN
VIỆT NAM

硕士学位论文

专业 ：汉语言理论
专业编码 ： 60.22.10

2012年05月于河内


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ
KHOA SAU ĐẠI HỌC

------  --------

PHẠM THỊ SAO

NGHIÊN CỨU THANH NHẸ TRONG TIẾNG HÁN
HIỆN ĐẠI VÀ KHẢO SÁT TÌNH HÌNH

PHÁT ÂM THANH NHẸ CỦA
SINH VIÊN VIỆT NAM
《现代汉语轻声研究及越南学生汉语轻声发音情况考察》

LUẬN VĂN THẠC SỸ

Chuyên ngành: Ngôn ngữ Hán
Mã số chuyên ngành: 60.22.10
Giáo viên hướng dẫn: TS. Hoa Ngọc Sơn

Hà nội – Năm 2012


iv

目录
0. 前言................................................................... .......................................................1
0.1 选题缘由.....................................................................................................................1
0.2 研究目的.....................................................................................................................1

0.3 研究任务.................................................................................................................2
0.4 研究对象、范围.....................................................................................................2
0.5 研究方法.................................................................................................................2
0.6．论文结构...............................................................................................................2
第一章：现代汉语轻声研究概说.................................................................................3
1.1 现代汉语轻声相关语音知识...................................................................................3
1.1.1 现代汉语语音概说...........................................................................................3
1.1.1.1 语音的概念..............................................................................................3
1.1.1.2 语音的性质..............................................................................................3
1.1.2 语音的基本概念..............................................................................................8

1.2 语流音变.................................................................................................................16
1.2.1 语流音变的含义.............................................................................................16
1.2.2 语流音变的类型.............................................................................................17
1.2.3 几种主要的语流音变 ...................................................................................20
1.3 现代汉语轻声的历史探讨....................................................................................22
1.3.1 轻声产生的年代............................................................................................22
1.3.2 轻声产生的成因............................................................................................23
1.4 现代汉语轻声现象研究成果综述........................................................................28
小结...............................................................................................................................30
第二章：现代汉语轻声研究.......................................................................................31
2.1. 现代汉语轻声语音特征考察...............................................................................31
2.1.1 轻声的语音性质及特征................................................................................31
2.1.1.1 轻声的内涵...............................................................................................31


v

2.1.1.2 轻声的声学特征分析...............................................................................32
2.1.2 现代汉语轻声与变调....................................................................................35
2.1.3 现代汉语轻声与轻音....................................................................................37
2.1.4 轻声的语音修饰作用.....................................................................................39
2.2 现代汉语轻声所起的词汇语法作用....................................................................40
2.2.1 区别词义、词性..........................................................................................41
2.2.1.1 仅对词义产生影响的轻声词...............................................................41
2.2.1.2. 对词义和词性都产生影响的轻声词...................................................42
2.2.2 语法作用......................................................................................................46
2.3. 现代汉语轻声的规律及规范...............................................................................47
2.3.1 现代汉语轻声的规律.....................................................................................47
2.3.2 现代汉语轻声词的规范................................................................................49
小结...............................................................................................................................53

第三章：越南学生的轻声偏误分析及教学建议.......................................................54
3.1 调查的目的、对象及方法...................................................................................54
3.2 调查材料与过程...................................................................................................54
3.3 考察数据结果.......................................................................................................55
3.3.1 总体发音情况..............................................................................................55
3.3.2 越南学生轻声调值的错误..........................................................................71
3.4. 越南学生使用轻声的偏误成因与教学建议.....................................................78
3.4.1. 偏误成因....................................................................................................78
3.4.2. 教学建议....................................................................................................80
小结...............................................................................................................................83
结语...............................................................................................................................85
参考文献.......................................................................................................................87
附录.................................................................................................................................I


1

0.前言
0.1 选题缘由
近世纪以来，汉语中轻声的作用以及它的应用范围越来越广泛，人们对其
的重视程度也越来越高。
轻声是普通话语音的重要特点之一。轻声配合声调从音长、音强等方面加
强汉语的音乐性，构成汉语独特的节奏律，是一个涉及语音、词汇、语法的综
合概念。罗常培先生说：“轻声不仅是一种语音上的现象，同时也跟词汇、语
法联系着。”轻声对汉语的影响，不仅表现在语音的音强、音长以及音高、 音
色的变化，而且还会超过语音的范围，对词汇、 语法产生积极的影响。这是完
全符合汉语实际情况的论断。
虽然普通话中轻声词的绝对数量并不是很多，以<现代汉语词典》而言，收
集的轻声词只占到双音节词的6％左右，这些轻声词却分活跃，曾有人做过这样
的统计，在一般语流中，5—7个音里便有一个轻声音节，而在用普通话写作的

文艺作品中，轻声词大约占到15％一20％。在学习普通话过程中如果掌不好轻
声，不仅会出现发音错误，而且会影响到整个普通的语音面貌。所以说，轻声
在普通话里占有显著的地位。
轻声是汉语普通话的一个重要特点， 同时也是一个难点，不但外国人掌握
起来比较困难，就连中国某些方言区的人掌握起来也不太容易。但正因为普通
话存在着轻声才使普通话更富于表现力。所以要学会一口漂亮的汉语普通话，
掌握好轻声是很重要的一环。
出于如此的原故，我们就选择《现代汉语轻声研究及越南学生汉语轻声发
音情况考察》作为硕士论文课题，希望能够加深对汉语轻声的了解。之后我们
就越南学生的轻声偏误进行分析，找出偏误的成因，从而对越南现代汉语轻声
教学工作提出建议。

0.2 研究目的
本文研究的主要目的是：
 本文对现代汉语轻声进行考察研究。在这个基础上，本文将越南学生的
轻声偏误进行分析，揭示越南学生现代汉语轻声的偏误表现。


2

 通过越南学生使用轻声的偏误分析及归纳，通过偏误原因的探讨，指出
教学建议，帮助越南学生在使用汉语轻声会减少出错。
 为越南汉语学习者提供参考资料。

0.3 研究任务:
为了达到以上的目的，本文要完成下面几个任务：
第一：探讨有关＂现代汉语轻声＂的理论基础
第二：本文对现代汉语轻声进行考察研究
第三：将研究结果应用于越南的汉语教学，提出教学建议。

0.4 研究对象、范围
本文主要集中于现代汉语轻声的语音特征分析考察，以及针对越南学生的
轻声习得偏误进行研究、探索。至于，古代汉语是否存在轻声、历代汉语的轻
声特点如何及现代汉语各大方言轻声等问题不在本论文研究范围之内。

0.5 研究方法:
本论文所采用的研究方法包括：描写法、例证法、统计法、实验语音法、
偏误分析法等研究方法。
 采取统计法对语料进行统计。
 采取分析、描写方法对现代汉语轻声进行分析、描写。然后归纳成若干
问题。
 对学生汉语轻声偏误的调查结果进行统计和分类。根据统计结果可以了
解偏误出现的频率、偏误的表现情况如何。

0.6．论文结构：
本文除了绪论、结语、参考文献以外，共分三章：
第一章：现代汉语轻声研究概说
第二章：现代汉语轻声考察研究
第三章：越南学生的轻声偏误分析及教学建议


3

第一章：现代汉语轻声概述
1．1

现代汉语轻声相关语音知识

1.1.1 现代汉语语音概说
1.1.1.1 语音的概念

语音是指人类通过发音器官发出来的、具有一定意义的、目的是用来进行
社会交际的声音。在语言的形、音、义三个基本属性当中，语音是第一属性，
人类的语言首先是以语音的形式语音形成，世界上有无文字的语言，但没有无
语音的语言，语音在语言中起决定性的支撑作用。
语音即语言的声音，是语言符号系统的载体。它由人的发音器官发出，负
载着一定的语言意义。语言依靠语音实现它的社会功能。语言是音义结合的符
号系统，语言的声音和语言的意义 是紧密联系着的，因此，语言虽是一种声
音，但又与一般的声音有着本质的区别。语音是人类发音器官发出的具有区别
意义功能的声音，不能把语音看成纯粹的自然 物质；语音是最直接地记录思维
活动的符号体系，是语言交际工具的声音形式。语音跟其他各种各样声音的区
别有三点： 第一，是由人的发音器官发出来的；第二，不同的声音代表了不同
的意义；第三 ，其作用在于社会交际。其中最主要的区别就在于：语音代表了
一定的语义，是它的“社会性”。
1.1.1.2 语音的性质
语音是语言的物质外壳，人们是通过语音来感知、理解语言的。首先语音具
有物理属性，它跟自然界的一切声音一样，是一种物理现象；其次具有生理属
性，它是人的生理发音器官发出来的；再次它具有社会属性，语音有表义功能，
这种功能是社会赋予的。
语音的物理性质
一切声音都是由物体的振动发出的，物体振动，振荡它周围的空气，形成
音波，音波扩散，刺激到人的听觉神经，人就听到了声音。任何声音都是由音
高、音强、音长、音色四种要素组成语音的，语音也是如此。
1、音高


4

声音的高低，决定于音波的频率，即发音体在每秒钟内振动的次数。振动的
次数多，频率大，声音就高，反之就低。而频率的大小和发音体 (声带)的长短、厚
薄、松紧有关。声带短、薄、紧，发音时音频就大，声音就高，反之就低。汉语

的声调和语调主要是由音高决定的。如：妈、麻、马、骂、吗，衣、移、椅、
意。试对照：―是他 ?‖ ―是他。‖
2、音强
声音的强弱。它与音波振幅的大小成正比。振幅：发音体振动幅度的大
小，即气粒子离开平衡位置最 大的偏移度，与气压的大小成正比。语音的强弱
取决于说话时用力的大小，用力大，呼出的气体对声带冲击力强，振幅大，声
音就强，反之就弱。比如一根胡琴的弦 长度不变，用力拉，声音强；轻拉，声
音就弱。击鼓：使劲，鼓声强；反之，鼓声弱。 音强在汉语里有区别词义的作
用和一定的语法作用，轻声、重音可以区别意义，主要是音强决定的。例如：

女人：①nǚrén 女性的成年人:女人心都软。②nǚren 妻子:他女人很贤惠。
兄弟：①xiōngdì 哥哥和弟弟:打仗亲兄弟 ,上阵父子兵。②xiōngdi 弟弟:他是
我兄弟 ,我是他哥哥。
一句话的逻辑重音放在不同的位置上，表达的语意焦点是不同的。如 ：我
明天下午去河内。重音分别放在 “我、明天、下午、河内”上，表达意思是不
同的。
3、音长
声音的长短，它决定于发音体振动时持续时间的久暂。振动时间长，声音
就长，反之就短。 音长在一些语言里可以区别意义。如英语的 eat、it。广州
话：三[sa:m]、心[sam]。普通话―啊‖音短则表应答、惊讶，音长则表沉吟、迟
疑、感叹。
4、音色
声音的特色、个性，也可以说是声音的本质。它是由音波波纹的曲折形式不
同造成的，是一个音素区别于其他音素的基本特征。造成不同的音色的条件主要
有以下三种：
a. 发音体不同：如管乐器、弦乐器、打击乐器发音体都不一样。笛子和二


5

胡同奏一个曲子，人们可以分辨出哪是笛子的声音，哪是二胡的声音，笛子的
发音体是笛膜，二胡的发音体是蟒皮，而人类的发音体是声带。
b. 发音方法不同同是弦乐器，手弹和弓拉发音不同。塞音、擦音、塞擦音
发音方法也不同。
c. 共鸣器的形状不同；共鸣：又叫共振，一个静止的发音体，遇到一个频
率与之振动频率相同或相 近的声音时，会受到感染而发音，这种现象叫共鸣。
这个受感染而振动的发音物体，叫共鸣器。乐器、人类的发音器官都是以空腔
作共鸣器的。笛子和箫发音不同主 要是因为共鸣器不同，同一把音叉插在不同
的共鸣箱上，打击时发音不同。b 从口腔出气，m 从鼻腔出气，口腔和鼻腔形状
不同，[а]、[ i ]发音不同也是因为口腔形成的共鸣器的形状不同。口吹唢呐时以
两手开合作拱状，也是在改变共鸣器的形状，以形成不同的声音。
每个人说话的声音不同主要是音色不同造成的。各人声带的长短、松紧、
厚薄不同（发音体），各人的口腔、鼻腔的大小形状不同（共鸣器），各人的
说话时用气的强弱、运气的方法、口腔舌头控制的情况等不同（发音方法），
从而形成了各人的声音特色，这正像乐器的音乐一样。
语音的生理性质

发声器官侧面示意图


6

人的发音器官可分为三大部分：
① 肺、气管、支气管——动力部分。肺呼出的气体，通过支气管、气管到
达喉头，振动声带，从而发声。

喉头

喉头正面

喉头侧面

喉头背面

② 声带——发音体。声带是位于喉头中间的两片薄膜，气流从肺部呼出，
通过声门，冲动声带颤动发音。每个人声带的厚薄、松紧、大小、长短是不相
同的，这是每个人说话声音不同的原因之一。


7

声带

③ 口腔和鼻腔——共鸣器。每个人 口腔和鼻腔的形状、大小都有差别，
这也是每个人说话声音不同的原因之一。口腔中的软腭和小舌，是控制口腔和
鼻腔的―阀门‖。软腭、小舌下降，压在舌根上，发音时鼻腔产生共鸣，如 m、
n、ng，这些音叫鼻音。软腭、小舌上升，堵塞鼻腔，发音时口腔产生共鸣，如
a、o、e、i等，这些音叫口音。辅音中的口音和鼻音共有七组：
双唇配合，可发出 b、p、m ，三个辅音，叫双唇音；上齿与下唇配合，可
发出 f ，一个辅音，叫唇齿音；舌尖与上齿背配合，可发出 z、c、s ，三个辅
音，叫舌尖前音；舌尖与上齿龈配合，可发出 d、t、n、l，四个辅音，叫舌尖中
音；舌尖与硬腭前部配合，可发生 zh、ch、sh、r ，四个辅音，叫舌尖后音；舌
面与硬腭配合，可发出 j、q、x ，三个辅音，叫舌面音；舌根与软腭和小舌配
合，可发出g、k、h、ng ，4个辅音，叫舌根音。
元音都是口音。改变口腔这个共鸣的形状，可以发出不同的元音。改变口
腔的方法主要有三种：舌位的前后、高低，即口腔的开闭，唇形的圆或不圆。


8

语音的社会性质
语音的社会属性指语音具有社会性质。语音都是含有一定意义、作为意义
的载体而起交际作用的，这就决定了语音具有社会的属性。这也是语音区别于
自然界其他声音的最根本的性质。语音之所以不同于其他声音，就在于它是语
言的物质外壳，语音只有作为意义的载体才能起社会交际作用。语音的社会性
表现在很多方面：
 音义结合不是个人决定的，而是由使用该语言的社会全体成员约定俗成

的。
同样的语音形式可以表示不同的意义（同音词）。
同样的意义可以有多种语音形式（同义词）。
 语音是一个系统，不同的语言或方言有不同的语音系统。
比如在普通话里，送气音与不送气音有区别意义的作用：―地‖与―替‖，―白‖
与―牌‖。而在英语中[b][p]虽然有别，但并不区分意义。比如：park, student。英
语中清音浊音有区别意义的作用，而普通话中不具有区分意义的作用。普通话
有翘舌音（舌尖后音），汉语许多方音无这一类音。
1.1.2 语音的基本概念
(一)音素：音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段。它是从音色的角度划
分出来的。一个音节，如果按音色的不同去进一步划分，就会得到一个个最小
的各有特色的 单位，这就是音素。例如：―爸‖（bà）从音色的角度可以划分出
―b‖和―a‖两个不同的音素。―刊‖（kān）可以划分出―k、a、n‖三个因素。 概括发
言的状况，可以将音素分为元音音素和辅音音素两大类。
1．元音：气流振动声带，在口腔，喉头不受阻碍而形成的音。普通话中有
10个元音：ɑ[a]、o[o]、e[ ]、ê[ ]、i[i]、u[u]、ü[y]、er[ ]、–i（前）[ ]、-i
（后）[ ]。
2．辅音：气流在口腔喉头受阻碍而形成的音。普通话中有21个辅音：
b[p]、 p[ph]、m[m]、f[f]、d[t]、t[th]、n[n]、l[l]、ɡ[k]、k[kh]、h[x]、j[t ]、q[t
h]、x[ ]、zh[t ]、ch[t h]、sh[ ]、r[ ]、z[ts]、c[tsh]、s[s]、nɡ[ ]。
3．元辅音的主要区别： ①发辅音时，气流通过喉头，口腔要受到某个部

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位的阻碍；发元音时，气流通过喉头，口腔不受阻碍。这是元音和辅音最主要
的区别。②发辅音时，发音器官成阻的部位特别地紧张；发元音时，发音器官
各部位保持均衡的紧张状态。 ③发辅音时，气流较强；发元音时，气流较弱。
④发辅音时，声带不一定振动，声音一般不响亮；发元音时，声带振动，声音
比辅音响亮。
(二)音节：语音结构的基本单位，也是自然感到的最小语音片断。汉语中往往是
一个汉字代表一个音节。如―飘（piāo）‖，是一个音节，而―皮袄（pi‘ǎo）‖，虽
与―飘‖ 的音素完全相同 ，但发音时中 间有短暂间隔，因而 是两个音节 。
普通话除儿化韵的词―花儿‖、―球儿‖等是两个汉字表示一个音节外，一般是
一个汉字一个音 节，这也 是汉语普通 话 区别于其他语言 的一个显 著特点。
按照汉语传统的分析方法，总是把一个音节分解为声母、韵母、声调三个部
分。
(三) 声母、韵母、声调
1．声母：指音节中位于元音前头那部分，大多是音节开头的辅音。22 个辅
音中除―nɡ‖不能当声母外，其余的都可以作声母，也就是说普通话共有 21 个辅
音声母：b、 p、 m、 f、 d、 t、 n、 l 、g、 k、 h 、j 、q、 x、 zh、 ch、 sh 、
r、 z 、c、 s。
此外，有的音节开头的音素不是辅音，就是说音节的声母为零。语音学上
称为―零声母‖，这样的音节称为―零声母音节‖，如―藕 ǒu‖、―肮 ānɡ‖等。有了零
声母概念，可以说普通话里所有音节都有声母，都可以分为声母、韵母两部
分。
2．韵母：指音节中声母后面的部分。普通话韵母共有 39 个。其中单韵母
有 10 个：ɑ o e i u ü –i(前) -i(后) er；复韵母有 14 个，二合韵母 9 个：ɑi
ei

ɑo ou iɑ ie uɑ

uo üe；三合韵母 4 个：iɑo

个，又分前鼻音尾韵母 8 个：ɑn en iɑn uɑn
母 8 个：ɑnɡ iɑnɡ

üɑn

iou

uɑi uei；鼻韵母 16

in uen ün，后鼻音尾韵

uɑnɡ enɡ inɡ uenɡ onɡ ionɡ。

韵母内部按传统的分析方法，又可以分为韵头、韵腹、韵尾三部分。韵母
中开口度最大、声音最响亮的元音为韵腹，韵腹前面的元音为韵头，后面的音


10

素为韵 尾。汉语并非每一个音节中的韵母都有头、腹、尾三部分。有的音节没
韵头，有的没韵尾。但是绝不能没有韵腹。韵腹是音节中的主干，是不可缺少
的主要组成部 分。
韵母成分表
音节

韵头

韵腹

啊ā

a

金 jīn

i

韵尾

n

瓜 ɡuā

u

a

表 biǎo

i

a

o

强 qiáng

i

a

nɡ

3．声调：指音节中具有区别意义作用的音高变化。例如―老 lǎo‖，读起来先
降低然后又上升，这种先降后升的音高变化形式和升降幅度就是音节―老‖的声
调 。 普 通 话 有 四 种 基 本 声 调 ： 阴 平 、 阳 平 、 上 声 、 去 声 。
阴平

音高由 5 度到 5 度，声音高而平，调值 55，称为“高平调”或 “55

调”
阳平

音高由3度到5度，声音由中音升到高音，调值35，称为“高升调”或
“35调”

上声

音高由2度降到1度再升到4度，调值214，称为“降升调”或 “214调”

去声

音高由5度降到1度，声音由最高音降到最低音，称为“全降调”或 “51

调”
声调的高低升降变化情况一般采用赵元任创制的“五度标记法”来标记调
值。请看下图：

11

声调的作用: （1）能区别意义。（2）区别词性。（3）产生韵律美。
如：妈mā 麻má 马mǎ 骂mà
汉语声调具有区别词义的作用，某些声韵组合相同的音节，用不同的声调
说出来，可表达不同的意义。如：
maiyan

买烟

卖烟

买盐

guli

鼓励

孤立

故里

zhengzhi

政治

正直

整治

卖盐

埋盐

争执

正职

埋烟

(四)音位
音位简说
（1）音位的定义：音位是一个具体的语音系统中能够区别意义的最小的语
音单位。其特点如下：
1、音位是属于一个具体的语言的，如汉语音位不同于英语的音位。没有超
语言的音位，这也是音位区别于音素的根本所在。
2、音位能区别意义，bān（班）和 pān（潘）意义不同，就是因为/b/和/p/有
区别意义的作用。
3、音位是最小的单位，如 hán(韩)和 nán(南)能 区别意义，但它们不是最小
的单位，不属于音位。而/h/和/n/的对立也能起到区别意义的作用，它们不能再
分割，是最小的单位，属于音位
（2）音位的分类：普通话的音位可以分为:
元音音位
辅音音位
声调音位（调位）
其中元音音位和辅音音位是从音质角度归纳出来的，称为音质音位。而声


12

调音位是从音高这种非音质角度归纳出来的，称为非音质音位。非音质音位也
叫超音段音位。从音长和音强角度分析出来的音位，也属于非音质音位。
1、元音音位：从元音中归纳出来的音位叫元音音位。
2、辅音音位：从辅音中归纳出来的音位叫辅音音位。
3、调位：从声调中归纳出来的音位叫声调音位，简称调位。现代汉语普通
话中有四个调位：
/55/（阴平）

/35/（阳平）

/214/（上声）

/51/（去声）

音位变体
一个音位一般包含几个不同的音，或者说一个音位是从几个音中归纳出来
的，这几个音就叫做这个音位的变体。音位和其变体之间的关系是一般和个别
的关系。变体可以分为两种：
（一）自由变体：自由变体指可以自由替换而不影响意义的变体。如我国
长江中下游的武汉、南京等地，nán (南)也可以读成 lán，n、l互相替换而不影响
意义，它们属于同一个音位，是一个音位的两个自由变体。汉语北方话一些方
言中，―万‖可以读成 wàn，也可以读成 vàn，w与v也构成自由变体。情形如下：
n

w

/n/{

/w/{

l

v

（二）条件变体：属于同一个音位的几个音不区别意义，它们各有各的出
现场合，彼此条件不同，互相不冲突，这种变体叫条件变体。比如普通话中/u/
有四个变体，其出现条件分别为：
音位变体

出现条件

例子

[ ]

作韵腹、韵头

呼[

] 、乱[

[ ]

作韵尾

高[

[w]

作零声母韵头

王[w ]、文[w

[ ]

在 声母后

腹[

]、滚[
]、叫[

]、富[

]

]
]

]

一般的音位系统中，音位的自由变体比较少，而由条件变体形成的音位比
较多。


13

归纳音位的方法
归纳音位主要以区别性特征、互补分布、音感差异等作为标准。
（一）区别性特征：区别性特征指不同的音位之间，所具有的语音差别，它是

区别两个音位的重要标准。汉语普通话中的/z/和/zh/是两个音位，其区别性特征
是舌尖前与舌尖后的区别，即发音部位的区别。不同的音位之间区别性特征不
同

。

（二）互补分布：在一个具体的语言中，如果几个音各有自己的出现场合，互
相不冲突，就处于互补分布。与互补分布相反的是对立，即语音可以出现于相
同的语音环境，形成冲突。比如汉语普通话中，[p]与[p‘]可以出现于同样的语
音环境中，如[pan]（班）和[p‘an]（潘），形成对立。而在英语中，[p]与[p‘]
不能出现于同样的语音环境中，[p]只能出现于s之后，而[p‘]只能出现于其他场
合，形成互补，所以，汉语[p]与[p‘]是两个音位，而英语中[p]与[p‘]要归纳成
一

个

音

位

。

处于互补分布的几个音，如果比较接近，彼此不区别意义，就可以归为一
个音位，而处于对立分布的几个音则往往不能归为一个音位，而要分属不同的
音位,不管它们发音是否接近。条件变体都要处于互补分布，如普通话的/u/的四
个变体，各有自己的出现条件。如果处于对立状态，但相互间不区别意义，也
可以归为一个音位，它们形成了同一音位的自由变体。如汉语汉口话中的n、l。
（三）音感差异：音感差异也叫土人感，是归纳音位的一个重要标准。在一个
具体的语言系统中，使用该语言的人，对于不同音位之间的语音差别特别敏
感，而对于同一音位内部的几个音位变体之间的语音差别则往往意识不到，如

果处于互补分布的几个音，其音感差异很大，就不能归为一个音位。比如汉语
普通话的“j”只能拼齐齿呼和撮口呼，而“g”只能拼开口呼和合口呼，成互补
状态，但它们之间的音感差异很大，使用该语言的人都能感觉到它们不是同一
个音，所以要归为两个音位。
普通话音位系统
（一）元音音位
汉语共有/a/、/o/、/ /、/e/、/i/、/ /、/ /、/u/、/y/、/ /等十个元音音位。具体如


14

下：
1、/a/有四个音位变体，即[ ]、[ ]、[ ]、[ ]。
音位变体

出现条件

例字

[ ]

韵尾[i]、[n]之前

甘[

]、海[

]

[ ]

无韵尾时

瓜[

]、巴[

]

[ ]

韵尾[u]、[ ]之前

好[

]、广[

韵头[i]、[y]和韵尾[n]之
[ ]

间

健[

]

]、全[

y

]

2、/o/有两个音位变体，即[o]、[o ]。
音位变体

出现条件

例字

[o]

单韵母中

伯[po]、末[mo]

[o ]

作复韵母韵腹

作[tsuo ]、够[ko u]

3、/ /有两个音位变体，即[ ]、[ ]。
音位变体

出现条件

例字

[ ]

单韵母中

德[ ]、客[

作
[ ]

鼻

韵

母

韵

]

腹门 [

作轻声音节韵腹

] 、 更 [

的[ ]

4、/e/有两个音位变体，即[e]、[ ]。
音位变体

出现条件

例字

[e]

在韵尾[i]之前

给[

]、对[

]

[ ]

作韵腹、无韵尾时

鞋[

]、街[

]、欸[ ]

5、/i/有三个音位变体，即[i]、[I]、[j]。
音位变体

出现条件

例字

[i]

作韵腹及非零声母韵头

比[ ]、定[

[I]

作韵尾

盖[

]、回[

[j]

作零声母音节韵头

言[

]、杨[

6、/u/有四个音位变体，即[u]、[ ]、[w]、[ ]。

]
]
]

]

15

音位变体

出现条件

例字

[u]

作韵腹及非零声母韵头

呼[ u]、滚[kun]

[ ]

作韵尾

高[

]、叫[

[w]

作零声母音节韵头

王[w

]、文[w n]

[ ]

在[f]声母后

腹[f ]、富[f ]

]

7、/y/有两个音位变体，即[y]、[ ]。
音位变体

出现条件

例字

[y]

作韵腹

举[ y]、均[ yn]

[ ]

作零声母音节韵头

约[

]、元[

n]

8、/ /只有一个音位变体[ ]。
音位变体

出现条件

例字

[ ]

在[ts、ts 、s]后作韵母

字[ts ]、四[s ]

9、/ /只有一个音位变体[ ]。
音位变体

出现条件

[ ]

在[ 、

例字
、 、 ]后作韵母 志[

10、/ /有两个音位变体，即[ ]、[

]、日[

]。

音位变体

出现条件

例字

[ ]

阳平、上声音节

儿[ ]、尔[ ]

去声音节

二[

[

]

]

]、贰[

]

（二）辅音音位 ：普通话由二十二个辅音音位，即：/p/、/p /、/m/、/f/、/t/
、/t /、/n/、/l/、/k/、/k /、/ /、/x/、/t /、/t /、/ /、/t /、/t /、/ /、/ /、/ts/、

/ts /、/s/。其变体情况大体如下：（1）不送气的清塞音、塞擦音有一个相应的
浊辅音变体，出现条件为轻声音节。如：/p/、/t/、/k/、/t /、/t /、/ts/。（2）大
多数辅音各有一个带有圆唇色彩的变体，出现条件为与[u]、[y]开头的韵母相
拼。（3）舌尖中音/t、t 、n、l/各有一个相应的腭化音变体，出现条件为与[i]开
头的韵母相拼。（4）舌根音/k、k 、x/各有一个相应的舌面中音变体，出现条
件为与[ei]相拼。（5）鼻音/n/除圆唇辅音和腭化辅音变体以外，另有变体[n-]和


16

[-n]。前者作声母，后者作韵尾。后者是唯闭音，没有除阻阶段。（6）鼻音/ /
有两个音位变体[ -]和[- ]。[- ]作声母，只出现语气词“啊”[A]的开头，[A]同
前面含有[ ]的音节连读时，因同化作用产生[ -]，例如“听啊”[

]。[- ]后

者作韵尾，是唯闭音，持阻阶段发音，除阻阶段不发音。
影响汉语普通话辅音音位变体形成的因素主要有：1、前后音影响。如合口
呼中，辅音一般有一个唇化音的变体，舌尖中音在齐齿呼中具有腭化音变体。
2、在音节中的位置。n位于音节前作声母和位于音节后作韵尾，形成不同的变
体。3、轻重音的影响。轻声音节不送气塞音和塞擦音容易产生相应部位的浊音
变体。
（三）声调音位
普通话有四个调位，即/55/、/35/、/214/、/51/。轻声不看作一个单独的调位，也
不能看作其他调位的变体。
1、/55/有一个变体，即[55]。
2、/35/有一个变体，即[35]。
3、/214/有三个变体，即[214]、[35]、[21]。
[214] 单独或位于其他音节后面

明显、好

[35] 在上声字之前

美好、理解

[21] 在非上声字之前

北京、语言、理论

4、/51/有两个变体，即[51]、[53]。
[51] 单独或位于其他音节后面
或位于非去声字前
[53] 位于去声之前

去、开会、知道
桂冠、大学、历史
意义、贡献、迫害

1.2.语流音变
1.2.1.语流音变的含义
言语交际中的语音从来不是一个个孤立的,个体语音自身的、有序的运动必
定形成长短不一的语流。语流中的语音由于受人类发音生理特点的制约和社会
交际的需要,以及语音的心理因素等方面的影响,会产生许多微小的语音变化。
这种变化普遍存在于各种语言之中,只是由于变化前和变化后词的意义大都没有


17

发生变异,因而常常不为人们所注意。当一个音和另外一个音组成一连串连续的

语流时，两个音间便难免相互影响，于是很自然地就产生了语音的变化。在连
续的语流中，音素或声调等同类语音成素因前后相连而发生的变化，叫做语流
音变。
例如：
唇化：非圆唇元音受圆唇元音影响
（汉语）都

寻

布

徐（圆唇化）

（英语）twice , twenty
鼻化：元音受相连鼻辅音影响而带有鼻音色彩
（上海话）帮

糖

打

忙

忘记

颚化：辅音受高元音影响而抬高舌位
（汉语）低/ti/,

驴/ly/,

提/ti/

1.2.2 语流音变的类型
我们知道，语音单个出现的机会很少，我们发出的和听到的语音都是以结
合的状态出现的，而字典语音则是孤立的。例如普通话里语气助词“啊”由于
受前边音节韵尾的影响而增加音素,可变读为 [iA 、uA 、nA、ŋA、ʐA、zA]
“本儿”和“事儿”在口语中的实际音值是〔Pər〕和〔şər〕、韵母部分完全相
同了。这些都是语流中前后语音单位的互相影响而产生的一种特殊现象，只有
掌握了这些音变现象，才能认识复杂的语音变化形式及其规律。特别在语音信
息处理中自动汉语识别和汉语合成，―词”仍然是最基本的加工单位。这种语音
词的切分具有更大的复杂性、因为在语流中，词的要素或词本身受其周围环境
的影响会发生各种变异，这就是我们所讲的音变现象。
语音在语流中的变化一般和生理机制有关、因此是有规律的、但是语音变
化不仅和生理机制有关、也和社会因素心理因素有关、因此不同的语言在不同
历史时期起作用的语音变化规律业不一致、不过仍然有不少共同的规律。一般
常见的语流音变有:弱化、脱落、同化、增音、异化等。
(1) 弱化
弱化指发音时肌 肉由紧张变得松驰而引起音质改变的现象弱化可分为元音


18

弱化、辅音弱化和声调的弱化。
1、元音弱化
弱化主要表现在普通话的轻声中，轻声是普通话的特点之一、对语言的准
确表义具有十分积极的作用。为了学好普通话、在轻声方面也必须下功夫。在
轻声音节中，元音会变得含混不清，最经常的是变成央元[ə]，主要有趋中，趋
展、趋单等儿种发展趋势，再进一步就脱落了。〔tsuotsl〕
趋中，即在轻声音节中，大家都往央元[ə]靠拢。前后元音变央元音的，
如：

后半高不圆唇元音[γ]变成[ə]。例：哥哥[ĸγĸγ] →[ĸγĸə ]；前高、舌尖元
音[ ]变成[ə]。例：桌子[tsuots ] →[tsuotsə]；前高舌面元音变成舌尖元。
例：兄弟[ɕyŋti]→ [ɕyŋtə]；低元音变央元音的，如：西瓜[ɕi kua] →[ɕi kuə]；
趋展，即圆唇元音变不圆唇元音，如：婆婆[p‘op‘o ] →[p‘op‘ɚ]；
出去[ʨ‘uʨ‘ylə ] →[ʨ‘uʨ‘ilə ]（不完全读i而读得又轻又短，是i和e中
间的一个音，即 〔I〕。
趋 单 ， 即 复 元 音 往 单 元 音 靠 拢 。 如 ： 木 头 [mut‘ou ] → [mut ɚ ] ； 回 来
[xueilai ] →[xueilɛ]
总之，元音弱化的原因是音长变短，央元音发音舌位自然，趋使肌肉紧张
的程度放松了，因此发音省力，符合人们生理上趋简求易的习惯。
2、辅音弱化。
辅音是气流受到阻碍形成的，辅音弱化总趋势是尽量减少阻力。因此，由
阻力较大的进气音、塞音、塞擦音、清音变成不送气音、擦音、浊音就是辅音
的弱化。
送气音变不送气音的，例：“你真 糊涂
．啊 ” [xut‘u] →[xutu] 气流量减
少，气压减弱 。
塞音塞擦音变擦音如北京话的“不知道
． ” 读 作 [Put ɛ ɩ tau ] →
[Purtau ]。
清音变浊音的，如北京话的“五个”常被读作[uγə]，清塞音[K]变成了浊
擦音[γ]几跟 “个别”[kγpiε]中的清音[K]形成对照，又如，“篱笆”[lipA]


19

读作[libə]其中[P]变为浊音[b]。
3、声调的弱化:
汉语的轻声音节中声调也因弱读而没有明显的高低起伏，失去原来固有的
调值，变成一个轻短而模糊的调子。而且普通话里的轻声在一部分词语中具有

区别词性和词义的作用。例如:
兄弟 xiōngdì (哥哥和弟弟)
兄·弟 xiōngdi (弟弟)
是非 shìfēi (正确和错误)
是·非shìfei (纠纷)
对头dtóu(正确，形容词)
对·头dtou(对手，仇敌，名词)
（2） 脱落
大小不同的语音单位在语流中常有消失的现象。弱读音节中的元音常因弱
化 而 导 致 脱 落， 特 别是 在 含 响辅 音 的 音节 。 例 如 ―我 们 ‖[womən ] 可 以 说 成
[womn] ，让其中的响辅音作音节音,发得快时还可以是[wom] ，又如轻读音节里
高元音[i 、u、y]在擦音或塞擦音之后，往往清音化,实际上就是不读出声来，例
如：―豆腐‖[ toufu ]可以说成[ touf ] ―意思‖[ jisi]可说成[jis ] 。
（3）同化
同化是语言中最常见的音变形式。它指一个音在相邻的同类音素的影响下
变得与邻音相同或相似，它的产生是为了发音的省力、言语的流畅。同化多产
生在相邻辅音的发音中。汉语中只发生在音节界上。同化作用通常分为发音部
位、发音方法和发音的清浊三种类型。
1、 清浊同化
汉语顺向的清浊同化都是不送气的清塞音或清塞擦音变成相应的浊音。
2、方法同化
辅音的影响，因而在第一个字里[ d]变为鼻腔爆破音，在第二个字里却成了
舌侧爆破音。汉语的―邻里‖[ linli ] 、―胆量‖[ tanliaŋ] 中的 [ n ] 发音时，舌的两侧
会提前下垂，为后续[ l ]的发音作准备，但由于这类变化只局限在音节尾辅音[ n ]


20

的发音上，变化形式非常有限而且细微,往往不大为人们所注意。
3、 部位同化

齿龈辅音的发音部位有前后移动的余地、易受其它辅音的影响而发生变
化。汉语里的辅音通常被元音隔开，因此，音节内部没有这种同化。
（4）增音
在多个音节或由多个音节构成的复杂语流连续发音时，有时候会增加原本
没有的音素，这种音变叫增音。这种现象多发生于句子中，在普通话中，语气
词―啊‖附着于句末，跟前面音节连读时，会产生与前一个音节韵尾相关的音素，
如：
你快看＋啊[a]→你快看——哪[na]
大家尽情地唱＋啊[a]→[Na]
（5）异化
语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个影响而变得跟它不相同
或不相近的现象叫异化。许多语言中都存在语音的异化现象，但表现的形式和
内容并不完全相同，不过，其目的都是一样的，是为了避免发音的拗口。
汉语的异化作用突出地表现在声调的变化上。汉语的每个音节有个声调，
当音节组成语句时，常常会有两个、甚至三个相同声调的音节连在一起，念起
来也不方便，因此，就有声调的异化。例如两个上声音节相连，前一个异化为
阳平，即调值由[ ∧214 ]变为[ ∧∨35 ] 。例如：理想

水果

了解

指导

两个去声音节相连，前一个异化为半去,即调值由[ ∨51 ]变为[ ∨∧53 ] 。
如：
再见

注意

痛快

气派

1.2.3 几种主要的语流音变
普通话中音变现象很多，最常见的有轻声、变调、儿化和语气词“啊”的
音变。
（一）轻声：其特征是失去本调：轻声即一个音节在词或句子中发音时失去了
原声调，无论是音长还是音强都比原声调都有所削弱，变成又轻又短的调子。
如词组“ 我们”的“ 们”、“ 抽屉”的“ 屉”、“舌头”的“头”等。普


21

通话里轻声音节很多。轻声音节常位于词语的中间或附在其它音节的后面。一
般情况下，语气词、助词、方位词、名词或代词的后缀、表示趋向的动词、某
些量词等都要轻读；名词叠词和动词重叠的后一音节、夹在重叠动词中间的
“一”、“不”要轻读;动词后面做补语的音节有时也轻读；此外，还有一些约
定俗成的常用词也轻读。
（二）变调：其特征是失去本调：变调指音节发音时在声调方面的变化。声调
是汉语音节中固有的、能区别意义的声音高低升降曲直的变化，也叫字调。它
主要由音高的变化构成。调值采取 5 度标记法，最高 5 度，最低 1 度。有四个
基本调类，分别为阴平、阳平、上声、去声(用数字表示分别是 55、35、214、
51)，也就是通常所说的第一声、第二声、第三声、 第四声。变调现象主要包括
以下几种情况:

上声变调。上声音节在单独或位于词尾、句尾时发音是不变化的，只有当
它和其他音节结合并位于这些音节的前面时才会发生变调。上声变调比较复
杂，主要有以下几种类型：
一是当上声位 于非上声音 节前面时 ，上 声音节就变成 低降调，调 值由

― 214‖变为― 211‖；如― 旅客‖的― 旅‖发音时只要发成―211‖即可。
二是当两个上声音节相连时，前一音节的声调变为近似于阳平，由 ― 214‖
变为― 35‖。如― 旅馆‖的― 旅‖，要发成阳平，即通常所说的第二声。
三是三个上声相连时,位于前两位音节的声调都要发生变化,具体变化情况要
根据三个音节之间联系的疏密情况来决定变调情况如，词语组合是单双格， 发
音时，三个上声变调为―21/24/214‖，如词组― 海产品‖，只有―品‖发成完整的上