Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non

Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

MỤC LỤC
Nội dung
Phần I

Phần II

Phần III

Phần IV

Đặt vấn đề
1.Lý do chọn đề tài

Trang
2
2

1.1.Cơ sở lý luận

3

1.2.Cơ sở thực tiễn

3

2. Mục đích nghiên cứu
3. Đối tượng nghiên cứu
4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm.
5. Phương pháp nghiên cứu

6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:
Những biện pháp đổi mới để giải quyết vấn đề
1. Cơ sở lý luận để giải quyết vấn đề
2. Khảo sát thực trạng.
3. Các biện pháp thực hiện
4. Biện pháp thực hiện từng phần
5. Kết quả sau khi thực hiện đề tài
Kết luận và khuyến nghị.
1. Kết luận.
2. Các đề xuất và khuyến nghị.
Tài liệu tham khảo
Minh chứng

4
4
4
4
4
4
5
6
7
7
13
15
15
16
17
18

1/20


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục Mầm non có vai trị vơ cùng quan trọng trong việc hình thành và
phát triển nhân cách cho trẻ. Nhiệm vụ của Giáo dục mầm non là đào tạo ra
những trẻ em khỏe mạnh, phát triển hài hòa cả thể chất và tinh thần. Điều đó đã
đặt gánh nặng lên vai những người làm công tác giáo dục, đặc biệt là những cô
giáo mầm non. Vậy làm thế nào để trẻ phát triển một cách toàn diện, đây quả là
một vấn đề lớn.
Trẻ em chưa phải là người lớn nhưng đang từng giờ từng phút chuẩn bị
trở thành người lớn, dẫn dắt trẻ em đến với cuộc sống xã hội của người lớn và
học hỏi mọi điều, học ăn, học nói, học kiến thức, học kỹ năng, và đặc biệt là kỹ
năng sống là vô cùng cần thiết. Thạc sĩ Nguyễn Huy Hồng phó giám đốc trung
tâm Việt Group - Hà Nội cho rằng "Chúng ta học ăn bằng cách ăn, học đi bằng
cách đi, học viết bằng cách viết….và trẻ học kỹ năng sống bằng cách sống với
những kỹ năng đó, nghĩa là phải cho trẻ trải nghiệm, tập thành thạo, giúp chúng
có bài học chứ khơng chỉ ghi chép các kiến thức".
Kỹ năng sống là khả năng biết làm, biết thực hiện việc gì đó một cách tự
giác, thành thạo trong mọi hoàn cảnh. Với trẻ nhỏ kỹ năng sống khơng phải là
cái gì q cao siêu, bao gồm tính tự giác, dễ thích nghi, mối quan hệ tốt với
những người thân trong gia đình, khả năng nhận biết cảm xúc, có sức đề kháng
lại với những tác động xấu của mơi trường và hình thành lịng u mến thiên
nhiên.
Hiện nay tình trạng trẻ em thụ động, khơng biết tự phục vụ bản thân
những việc đơn giản, không biết ứng phó trong những hồn cảnh nguy cấp,
khơng biết cách tự bảo vệ bản thân trước nguy hiểm, không biết cách tìm kiếm

sự giúp đỡ diễn ra tương đối phổ biến. Tình trạng đó xuất phát từ nhiều ngun
nhân khác nhau, trong đó việc thiếu kỹ năng sống là nguyên nhân sâu xa nhất.
Trong xã hội hiện nay cùng với sự phát triển về kinh tế thì điều kiện sống
của nhiều gia đình cũng đầy đủ hơn. Bên cạnh sự đầy đủ đó là sự bao bọc con,
làm hộ con tất cả mọi việc từ việc mặc quần áo, đi giầy dép…Vì vậy có những
đứa trẻ lên cấp I mà vẫn không biết tự đi giày, không biết mặc quần áo, khơng
biết ăn một số loại quả có hạt như na, hồng xiêm, xoài…..
Bộ giáo dục đã phát động phong trào "Xây dựng trường học thân thiện
học sinh tích cực". Trong đó có nội dung tăng cường kỹ năng sống cho trẻ, kỹ
năng tự phục vụ, nề nếp thói quen vệ sinh…. Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội đã
chọn nội dung giáo dục kỹ năng sống cho trẻ vào trong chương trình bồi dưỡng
cho giáo viên Mầm non, đặc biệt là kỹ năng tự phục vụ bản thân. Dạy trẻ kỹ
2/20


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

năng tự phục vụ khơng phải là cái gì q xa lạ mà nó đã và đang thực thực hiện
ở tất cả các trường Mầm non. Nhưng việc thực hiện chưa thường xuyên, chưa
liên tục, chưa kích thích được sự hứng thú và ý thức tự giác. Nhiều kỹ năng chỉ
mang tính chất mệnh lệnh nên chưa hình thành được thói quen vệ sinh hay thói
quen tự phục vụ cho trẻ.
Là một giáo viên phụ trách lớp 4 - 5 tuổi nhận thấy được tầm quan trọng
của việc dạy trẻ kỹ năng tự phục vụ, tôi đã cố gắng lựa chọn, đổi mới hình thức
lồng ghép, tích hợp vào các hoạt động của trẻ. Qua một năm thực hiện tôi thấy
trẻ lớp tôi tự giác hơn khi làm các công việc tự phục vụ, chủ động hơn khi mặc,
cởi quần áo, đi và cởi giầy dép…có kỹ năng tự phục vụ bản thân, phụ huynh rất
vui vẻ. Đây cũng chính là lý do tôi chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục kỹ
năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non”.
1.1 Cơ sở lý luận

Để có một đất nước giàu về kinh tế, vững về chính trị thì phải có nền
giáo dục tồn diện. Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên nền móng cho giáo
dục nước nhà. Trong điều kiện kinh tế phát triển hiện nay, nước ta đang trên đà
phát triển và hội nhập, bên cạnh về sự phát triển kinh tế kéo theo những tệ nạn
xã hội, những mặt trái nảy sinh mà trẻ em là những đối tượng có nguy cơ dễ bị
đe dọa,bị ảnh hưởng. Chăm sóc giáo dục trẻ em đặc biệt là trẻ mầm non trở
thành con người phát triển toàn diện là mục tiêu trọng tâm của nền giáo dục
nước ta và rèn kỹ năng tự phục vụ là một trong những kỹ năng quan trọng giúp
trẻ hoàn thiện mình và trưởng thành trong xã hội.
Từ năm 2018 bộ giáo dục và đào tạo đã phát động phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với những nội dung cụ thể
để rèn kỹ năng sống cho trẻ một cách chung nhất, đây là những định hướng giúp
giáo viên thực hiện như : Rèn luyện kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống
trong cuộc sống, thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm, rèn luyện
sức khỏe và có ý thức tự phục vụ và bảo vệ sức khỏe của bản thân.
Tự phục vụ là một trong những kỹ năng quan trọng, thúc đẩy, giúp trẻ
hồn thiện mình một cách tốt nhất. Đây còn là cơ hội vàng để trẻ nhanh chóng
khơn lớn và trưởng thành trong cuộc sống. Tuy nhiên trẻ mầm non thường quá
được nuông chiều, không phải làm việc gì nên trẻ ỷ lại và chỉ biết trơng chờ
người khác phục vụ. Khơng có kỹ năng phục vụ sẽ dẫn đến hệ lụy trẻ lười biếng,
thụ động và khó khăn khi tham gia các hoạt động tập thể. Nên việc rèn cho trẻ
có kỹ năng tự phục vụ, trẻ ý thức được sự cần thiết của việc tự phục vụ bản thân,
biết tự chăm sóc mình,tăng cường tính độc lập, sống có trách nhiệm hơn, dạy trẻ

3/20


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

biết quan sát và làm theo hướng dẫn của người lớn trong các công việc nhỏ hằng

ngày.
1.2 Cơ sở thực tiễn
+ Về phía phịng giáo dục:
- Đã có sự quan tâm đến giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ
- Tổ chức cho giáo viên đi tập huấn kỹ năng tự phục vụ ở trẻ theo hướng đổi
mới.
+ Về phía nhà trường:
- Tạo điều kiện cho giáo viên đi tiếp thu chuyên đề và triển khai chuyên đề đến
100% giáo viên trong nhà trường.
2. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu về “Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ
4-5 tuổi ở trường mầm non”. Giúp trẻ phát triển tính tự lập mọi lúc mợi nơi,
đối mặt được với tất cả những khó khăn
Trẻ có cơ hội được thể hiện bản thân của mình trước tập thể và người
khác
Hình thành kỹ năng vệ sinh, kỹ năng tự phục vụ ngay từ nhỏ để các con
được phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần
Là tiền đề để phát triển nhân cách cho trẻ trong cuộc sống hàng ngày
3. Đối tượng nghiên cứu
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4 - 5 tuổi trường
mầm non
4. Đối tượng khảo sát và thực nghiệm
- Thực hiện và áp dụng vào trẻ 4-5 tuổi trong Trường mầm non
- Số trẻ nghiên cứu là 30 trẻ.
5. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu lý luận
Phương pháp quan sát
Phương pháp đàm thoại
Phương pháp trải nghiệm, so sánh phân tích.
6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu

- Đề tài thực hiện tại lớp 4-5 tuổi trong trường mầm non nơi tôi công tác.
- Thời gian thực hiện nghiên cứu đề tài là một năm học. Bắt đầu từ tháng
9/2019 kết thúc vào tháng 7 /2020

4/20


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

PHẦN II. NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lí luận để giải quyết vấn đề.
Cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Mầm non là một việc rất quan trọng.
Nhưng quan trọng hơn là việc rèn luyện những kỹ năng vệ sinh, kỹ năng tự
phục vụ cho trẻ. Qua đó giúp cho cơ thể trẻ phát triển tốt, chống đỡ được bệnh
tật, hình thành những thói quen cơ bản giúp trẻ có tính tự lập. Các kỹ năng tự
phục của trẻ bao gồm: đánh răng, lau mặt, đi cởi giày dép, mặc cởi áo quần, chải
tóc….Những kỹ năng này không đồng nhất ở tất cả các giai đoạn của trẻ. Vì
nhiều nghiên cứu cho thấy mỗi giai đoạn có sự phát triển khác nhau.
Kỹ năng tự phục vụ là khả năng trẻ tự thực hiện được công việc, tự phục
vụ vệ sinh cá nhân.
Dạy trẻ kỹ năng tự phục vụ là dạy trẻ biết tự giác, có kỹ năng thực hiện
các công việc vệ sinh cá nhân hay các công việc tự phục vụ bản thân. Như Bác
Hồ kính yêu của chúng ta đã dạy: “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tuỳ theo sức của
mình”. Đúng vậy, chúng ta cần phải rèn kỹ năng sống đặc biệt là kỹ năng tự
phục vụ cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ và bắt đầu từ việc nhỏ nhất như: quét nhà,
quét lớp học, kê bàn ghế, tự xúc cơm, tự vệ sinh cá nhân. Kỹ năng tự phục vụ là
một yếu tố quan trọng có thể giúp trẻ tăng cường tính độc lập và cảm giác về sự
thành cơng. Dạy cho trẻ biết những kỹ năng tự phục vụ giúp trẻ ý thức được bản
thân, đây là cơ hội tốt nhất giúp trẻ nhanh chóng khơn lớn và trưởng thành
trong cuộc sống, trẻ sống có trách nhiệm hơn với chính mình, dạy trẻ biết quan

sát và làm theo hướng dẫn của người lớn trong các cơng việc nhỏ hàng ngày.
Chính những việc làm của người lớn thường ngày sẽ được trẻ chú ý quan sát và
ghi nhớ để thực hiện lại. Vì vậy, ngồi việc nâng cao tính tự tính tự giác, tự lập,
trẻ còn tạo dựng được tinh thần tập thể, biết quan tâm và giúp đỡ những người
xung quanh…Nhưng trong thực tế hiện nay, trong nhiều gia đình, các bậc cha
mẹ thường không để cho các cháu nhỏ phải làm gì cả, ngồi việc học tập và vui
chơi. Do đó, việc rèn kỹ năng tự phục vụ bản thân cho trẻ trong trường mầm non
là việc làm vô cùng cần thiết. Sự tự tin, cách ứmg xử của trẻ và hiểu biết của
chúng về thế giới xung quanh phụ thuộc rất nhiều vào chất lượng môi trường
giáo dục mầm non và mối quan hệ tương hỗ giữa giáo viên và trẻ. Với tầm quan
trọng như vậy nên tôi đã lựa chọn và nghiên cứu: “Một số biện pháp giáo dục kỹ
năng tự phục vụ cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non”.
2. Khảo sát thực trạng
Năm học 2019-2020 tôi được phân công phụ trách lớp Mẫu giáo nhỡ B3
Kết quả khảo sát đầu năm:
5/20


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

Khảo sát là một trong những biện pháp giúp giáo viên đánh giá được thực
tế trẻ của lớp mình. Tơi đã tiến hành khảo sát trẻ về những kĩ năng vệ sinh, kĩ
năng tự phục vụ, kết quả thu được như sau:
Số trẻ được khảo sát: 30 trẻ
Kết quả đạt được
STT

Tiêu chí đánh giá

Đạt

Tỉ lệ %

Chưa
đạt

Tỉ lệ %

1

Lau mặt.

12 trẻ

40 %

18 trẻ

60%

2

Rửa tay

12 trẻ

40 %

18 trẻ

60%

3

Súc miệng nước muối, chải 10 trẻ
răng

33%

20 trẻ

67%

4

Đi giày dép

13 trẻ

43%

17 trẻ

57 %

5

Chải tóc

13 trẻ

43%

17 trẻ

57%

6

Mặc, cởi quần áo

14 trẻ

47 %

16 trẻ

53 %

Từ kết quả như trên, tơi băn khoăn suy nghĩ tìm nhiều biện pháp và hình
thức tổ chức để hoạt động "khám phá” đạt nhiều hiệu quả cao hơn để nâng dần
khả năng quan sát, so sánh, phân loại, trải nghiệm, diến đạt hiểu biết của mình
về sự vật hiện tượng, làm phong phú biểu tượng về mơi trường xung quanh cho
mỗi trẻ.
Trong q trình thực hiện tơi gặp một số thuận lợi và khó khăn sau.
a. Thuận lợi
Bản thân là giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề mến trẻ, ham
học hỏi nhằm nâng cao chun mơn. Tìm tịi và tự làm một số đồ dùng, đồ chơi
để phục vụ các hoạt động học và hoạt động vui chơi của trẻ.
Được sự quan tâm của Phòng giáo dục, của BGH nhà trường trong công

tác chuyên môn, sự đồng hành của các bậc phụ huynh trong nhà trường luôn
cùng học và chơi với các con, tích cực hỗ trợ nguyên vật liệu mở…..
Lớp có 2 giáo viên, cả 2 cơ đều có trình độ chun mơn, nhiệt tình, ham
học hỏi, tâm huyết với nghề.
6/20


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

Đa số trẻ đã qua nhà trẻ, mẫu giáo bé nên nhanh nhẹn, mạnh dạn tự tin
trong việc dạy và rèn.
b. Khó khăn
Đa số phụ huynh làm nghề kinh doanh có điều kiện về kinh tế nhưng ít có
thời gian quan tâm dạy và rèn trẻ các kĩ năng tự phục vụ. Đặc biệt nhiều phụ
huynh cịn q nng chiều bao bọc trẻ, làm hộ trẻ tất cả mọi việc.
Trẻ chưa tự giác thực hiện các công việc lao động tự phục vụ hoặc các
việc vệ sinh cá nhân.
Số lượng trẻ trên nên việc tổ chức dạy, rèn trẻ một số kĩ năng tự phục vụ gặp
nhiều khó khăn.
3. Các biện pháp thực nghiệm
- Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch
- Biện pháp 2: Giáo dục trẻ kỹ năng vệ sinh, kỹ năng tự phục vụ
- Biện pháp 3: Phối kết hợp với phụ huynh trong việc giáo dục các kỹ năng
tự phục vụ cho trẻ
-Biện pháp 4: Tạo môi trường lành mạnh nhằm thực hiện nhiệm vụ giáo
dục trẻ kỹ năng tự phục vụ cho trẻ.
-Biện pháp 5: Giáo viên tự học tự bồi dưỡng chuyên môn nhiệm vụ của bản
thân.
4. Biện pháp thực hiện
4.1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch

Giống như thức ăn, nước uống hàng ngày, việc trang bị cho trẻ các kỹ
năng
tự phục vụ là vô cùng cần thiết. Để việc dạy cho trẻ các kĩ năng này trong
trường mầm non khơng nhàm chán, khơng mang tính hình thức và đạt hiệu quả
cao thì việc xây dựng dựng kế hoạch là một trong những nội dung vô cùng quan
trọng và cần thiết.
Như Lênin đã từng nói: “Mọi kế hoạch đều là thước đo, tiêu chuẩn, đèn pha
và là cái mốc”. Trong quá trình thực hiện chúng ta có thể khẳng định rằng mỗi
phút dành cho việc lập kế hoạch, tiết kiệm được ba bốn phút cho việc thực hiện.
Lập kế hoạch là một biện pháp quan trọng, có kế hoạch giúp cho người
giáo viên hình dung rõ ràng, cụ thể từng cơng việc. Nó là cơ sở để giáo viên
thực hiện tốt các nhiệm vụ đã đặt ra. Để thực hiện tốt việc tổ chức dạy trẻ kỹ
năng tự phục vụ cho trẻ tôi đã tiến hành lập kế hoạch như sau:
Kế hoạch dạy trẻ kĩ năng vệ sinh, tự phục vụ bản thân
STT
Thời gian
Nội dung

7/20


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

1

Tháng 8, 9, 10

- Rửa tay
- Lau mặt
- Đi giày dép

- Xúc miệng nước muối
2 Tháng 11, 12, 1
- Chải răng đúng cách
- Tự thay quần áo khi bị ướt
- Lau chùi nước trên bàn
- Quét rác trên bàn
3
- Cởi gấp quần áo
Tháng 5,6,7
- Chải tóc
- Bóc quýt
- Rửa cốc, rửa bát
- Pha nước cam
4.2. Biện pháp 2: Giáo dục trẻ kỹ năng vệ sinh, kỹ năng tự phục vụ
Sau khi xây dựng xong kế hoạch tôi bắt tay ngay vào việc dạy và rèn trẻ.
Để các kỹ năng này khắc sâu vào trí nhớ của trẻ và để trẻ tự giác thực hiện các
công việc tự phục vụ bản thân tôi lựa chọn hoạt động chiều là hoạt động chủ yếu
để cung cấp kiến thức và các hoạt động trong ngày để rèn trẻ.
Nhiều người cho rằng không cần dạy trẻ các kỹ năng này bởi trẻ cịn rất
nhỏ khơng thể tự làm được. Các ông bố, bà mẹ ai cũng mong những điều tốt đẹp
nhất cho con, nên những việc rất đơn giản thì làm hộ chứ khơng bắt trẻ làm.
Điều này hồn tồn khơng đúng vì dạy trẻ các kỹ năng sống đặc biệt là kỹ năng
vệ sinh cá nhân khơng bao giờ là q sớm, việc hình thành kỹ năng, thói quen
tốt cho trẻ càng góp phần khơng nhỏ vào việc hình thành nhân cách cho trẻ sau
này.
Là giáo viên nhiều năm dạy lớp mẫu giáo nhỡ tôi nhận biết được các đặc
điểm tâm sinh lí của trẻ vì vậy tơi đã lựa chọn một số kỹ năng vệ sinh cá nhân để
dạy trẻ như: Đánh răng, lau mặt, rửa tay, mặc cởi, gấp quần áo…
Sau khi có kế hoạch tuần tôi tiến hành dạy, rèn trẻ các kỹ năng này.

4.2.1 Dạy và rèn trẻ kỹ năng rửa tay
Cho trẻ rửa tay có ý nghĩa quan trọng trong việc bảo vệ sức khỏe, giảm tỉ lệ
trẻ mắc bệnh. Nhiều nghiên cứu gần đây cho thấy, việc rửa tay có thể giúp trẻ
ngăn ngừa bệnh tật như bệnh: cúm, tiêu chảy, dịch chân tay, miệng.
Mặc dù việc thực hiện vệ sinh cá nhân cụ thể là việc rửa tay cho trẻ ở
trường Mầm non đã được đưa vào quy chế. Song thực tế hiện nay ở các trường
mầm non nói chung, và trường tơi nói riêng việc cho trẻ rửa tay vẫn còn gặp
8/20


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

nhiều khó khăn, trẻ rửa tay chưa thành một thói quen. Mà khi bẩn mới rửa tay,
trẻ rửa qua loa, rửa chưa sạch, hay nói cách khác là rửa tay chưa đúng cách.
Từ những thực tế trên, sau khi xây dựng kế hoạch tôi đã dạy trẻ kỹ năng
rửa vào các buổi chiều. Vì số lượng trẻ đơng nên tơi thường dạy trẻ 2 lần trong
tuần. Trước tiên tôi cho trẻ hiểu rõ tác dụng của việc rửa tay như việc các con
rửa tay sẽ không bị ốm, không phải tiêm, không phải uống thuốc…Khi trẻ hiểu
việc vì sao phải rửa tay tôi sẽ cung cấp một số kiến thức kỹ năng cho trẻ, tôi cho
trẻ thực hiện các bước của việc rửa tay
- Xắn tay áo
- Dùng nước sạch, và ấm (lạnh)
- Xát xà phòng. Và xoa sát hai bàn tay ít nhất 10-15 giây, sau đó rửa bằng
nước sạch
- Chú ý rửa tất cả bề mặt da như lòng bàn tay, mu bàn tay, cổ tay các ngón
tay, móng tay và kẽ ngón tay.
* Lưu ý: Ln ln ở tư thế 2 bàn tay xuôi dưới với nước chảy và rửa từ
trên xuống dưới…. rửa xong lau khô tay.
Cùng với việc hướng dẫn trẻ trẻ kỹ năng rửa tay vào các buổi chiều. Hàng
ngày tôi tiếp tục rèn trẻ trong các hoạt động.

VD: Trước khi ăn tôi thường cho trẻ nhắc lại các thao tác rửa tay. Tôi cho
trẻ xem videoclip cách rửa tay. Vừa xem tôi vừa nhắc lại quy trình rửa tay để trẻ
nhớ lại. Sau đó tơi cho trẻ cùng mô phỏng thao tác với cô. Với kỹ năng này tôi
luôn quan tâm tới những trẻ kỹ năng cịn yếu, trẻ chưa tự giác, để có kế hoạch
tiếp theo.
Khi rèn trẻ để tránh nhàm chán tôi cho trẻ đọc bài thơ “Rửa tay” và làm động
tác minh họa.
“Miếng xà phòng nho nhỏ
Em xát lên bàn tay
Nước mát đây trong vắt
Em rửa đôi bàn tay
Khăn mặt đây thơm phức
Em lau khô bàn tay
Đôi bàn tay bé bé
Này rửa sạch, xinh xinh
Tất cả lớp chúng mình
Cùng giơ tay vỗ vỗ”
Việc rửa tay của trẻ để trở thành việc thường xuyên ở nhà, tôi cũng kiểm
tra trẻ thông qua một số trò chơi trước giờ điểm danh, báo cơm. Với các trò chơi
9/20


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

về tay như “Nu na nu nống", " Xỉa cá mè đè cá chép", " Ngón tay ngọ ngậy"….
Chơi sau khi điểm danh trẻ, khi đó 1 bạn sẽ đi xung quanh các bạn để phát hiện
xem bạn nào đến lớp với bàn tay sạch và chưa sạch, từ đó cơ sẽ nhắc nhở để
buổi sau đến lớp với đôi bàn tay sạch sẽ.
Trẻ lớp tơi đã có ý thức tự giác, có thói quen rửa tay trong khi từ trường về,
rửa tay trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh, sau khi chơi đùa, hay vuốt ve các con vật

nuôi trong nhà.
4.2.2. Giáo dục trẻ kỹ năng lau mặt.
Đầu năm học khi mới nhận lớp, kỹ năng lau mặt của trẻ lớp tôi rất kém. Để
trẻ nhận thức được tác hại của những khuôn mặt bẩn. Tôi cho trẻ hát bài "Lau
mặt", kể cho trẻ nghe câu chuyện "Lợn con lấm lem" rồi cho trẻ nhận xét nội
dung câu chuyện kể, nội dung bài hát, cũng có lúc tơi cho trẻ xem hình ảnh hai
khn mặt sạch sẽ, sáng sủa và khuôn mặt nhọ nhem chưa được rửa ,cho trẻ
nhận xét tại sao cần phải rửa mặt.
VD : Sau đó tơi thao tác lau mặt cho trẻ xem và giải thích: Trên khuôn mặt
nơi cần giữ sạch nhất là đôi mắt, nên lau mắt trước. Lau từ trong mắt ra ngoài,
lau mắt bên phải trước, sau đó lau mắt bên trái, sau đó lau mồm, và lau
trán...Khi lau mặt ln ln dịch chuyển khăn ,hoặc gấp khăn lại sao cho phần
khăn mặt bẩn không được tiếp xúc với phần mặt chưa lau.
Tiếp theo tôi cho trẻ cùng thao tác với cô, rồi lần lượt cho từng nhóm lên
thực hành. Trong quá trình trẻ lau mặt tơi ln quan sát, hướng dẫn giúp đỡ,
nhắc nhở trẻ lau đúng cách.
Trong khi trẻ lau mặt, cô giáo luôn quan sát, hướng dẫn, sửa sai, và có kế
hoạch rèn bổ sung.
4.2.3. Giáo dục trẻ kỹ năng đi, cởi giầy dép
Đầu năm học chúng tôi rất vất vả khi cho trẻ ra sân tập thể dục hay đi hoạt
động ngồi trời. Đa số trẻ lớp tơi khơng biết tự đi giày dép, hoặc biết nhưng cịn
ỷ lại cơ giáo. Có những trẻ cứ ngồi cầm giày để chờ cô đi cho. Để khắc phục
được tồn tại này tơi đã lựa chọn hình thức dạy trẻ, kích thích trẻ tích cực chủ
động và hứng thú với kỹ năng này.
Trước tiên trò chuyện với trẻ về tác dụng của đơi chân và sự cần thiết phải
giữ gìn đơi chân luôn sạch sẽ. Tôi cho trẻ xem đoạn phim một bạn nhỏ đi giầy.
Khi xem phim trẻ được nhìn và quan sát các hành động, tư thế đi giầy. Kết hợp
với xem hình ảnh tơi ln giải thích phân tích để trẻ hiểu rõ hơn và biết cách
cầm, đi giầy. Sau khi cho trẻ xem đoạn phim xong tôi sẽ hướng dẫn tỉ mỉ các
bước đi giầy cho trẻ cụ thể như sau:

Bước 1: Chọn giầy
10/20


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

Chọn giầy phải để đi cho chân phải, chọn giầy trái đi cho chân trái.
Bước 2: Hai tay cầm giầy, xỏ chân vào giầy đồng thời hai tay kéo gót giầy
lên
Bước 3: Dán phần dính vào, sau đó đi tiếp chiếc giầy cịn lại
Khi hướng dẫn trẻ xong tơi cho trẻ thực hành thao tác đi giầy. Để bao quát
cũng như hướng dẫn trẻ được chu đáo tỉ mỉ tôi tiến hành cho từng nhóm trẻ thực
hiện.
Để rèn trẻ kỹ năng đi giầy dép tôi luôn quan tâm tới thời điểm trước giờ ra
sân tập thể dục hoặc trước khi ra hoạt động ngồi trời. Tơi lần lượt cho từng tổ
ra lấy giầy dép để đi,trong khi trẻ đi dép tôi bao quát hướng dẫn, giúp đỡ trẻ.
Trong quá trình trẻ đi giầy dép tôi luôn động viên hướng dẫn trẻ. Đặc biệt với
những trẻ khơng làm được tơi tận tình hướng dẫn trẻ để trẻ khơng cảm thấy nản
trí.
4.2.4. Giáo dục trẻ súc miệng nước muối, kỹ năng chải răng đúng cách
Chải răng buổi tối trước khi đi ngủ là rất quan trọng. Tuy nhiên việc vệ sinh
răng miệng thật sạch sau mỗi bữa ăn để loại bỏ thức ăn còn đọng lại và mảng
bám trên răng là vô cùng cần thiết.
Đầu năm học khi mới nhận lớp, tôi thấy tỷ lệ mắc bệnh sâu răng của trẻ lớp
tôi tương đối cao 18 cháu/30 cháu. Vậy để giảm tỉ lệ sâu răng ngay từ đầu năm
tôi đã rất quan tâm tới việc dạy và rèn trẻ xúc miệng nước muối sau mỗi bữa ăn
ở lớp. Việc làm này đã được các bé thực hiện từ lớp Mẫu giáo bé, song để hình
thành thói quen, ý thức thường xun lại là một vấn đề. Cũng như việc dạy và
rèn các kỹ năng khác tôi đã dạy trẻ vào các buổi chiều và rèn trẻ sau mỗi giờ ăn.
Trước tiên tôi cho trẻ xem một số hình ảnh của hàm răng đẹp và một số hình ảnh

của hàm răng sâu, răng sún, nguyên nhân tác hại của việc sâu răng, sau đó tơi
chuẩn bị đồ dùng cho trẻ và chuẩn bị nước muối. Tôi pha dung dịch nước muối
theo đúng tỉ lệ là 0,9%. Khi có nước muối rồi tơi xúc miệng mẫu cho trẻ quan
sát. Rồi tôi hướng dẫn trẻ vặn nước muối vừa đủ, cho nước muối vào miệng, sục
đi sục lại 4-5 lần trong miệng, sau đó nhổ đi.
Đối với kỹ năng chải răng. Tôi đã sử dụng các đoạn phim, hình ảnh và mơ
hình để dạy trẻ. Cho trẻ xem video clip để dạy trẻ chải răng, cụ thể vừa cho trẻ
quan sát màn hình, tơi vừa phân tích hướng dẫn cách chải răng đúng cách. Trẻ
vừa được quan sát trên màn hình vừa được nghe cơ hướng dẫn, trẻ sẽ nhớ và hào
hứng hơn khi học kỹ năng này. Tiếp theo tơi dùng mơ hình hàm răng giả để dạy
trẻ kỹ năng đánh răng. Để việc đánh răng là việc làm thường xuyên và trở thành
nề nếp thói quen. Hàng ngày khi ở lớp tơi cịn rèn trẻ thao tác đánh răng qua các
hình thức kể chuyện, thơ, để trẻ thực sự hấp dẫn với những lời bài hát, nhạc
11/20


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

điệu vui tươi, mà nội dung nhẹ nhàng sâu sắc. Từ đó trẻ sẽ u thích việc đánh
răng và đánh răng có ý thức hơn
Ví dụ: Rèn trẻ chải răng qua bài thơ "Bé đánh răng"
4.2.5. Giáo dục trẻ kỹ năng cởi, mặc, gấp quần áo
Mùa đông trẻ mặc rất nhiều quần áo, trước khi cho trẻ đi ngủ tôi và giáo
viên ở lớp rất vất vả vì phải cởi cho từng trẻ một, rồi khi ngủ dậy lại phải mặc lại
cho các con, việc đó mất rất nhiều thời gian. Vì vậy tôi đã tiến hành dạy trẻ để
kỹ năng này trở thành thói quen và ý thức của trẻ. Trước tiên tôi cho trẻ xem
một đoạn phim quay cảnh ở lớp học trước giờ đi ngủ trong đoạn phim có hình
ảnh bạn cởi gấp quần áo, bạn khơng cởi, khơng gấp quần áo. Sau khi xem đoạn
phim xong tôi cho trẻ đưa ra nhận xét về bạn ngoan và chưa ngoan. Tiếp theo tôi
tiến hành dạy trẻ, vừa làm mẫu, vừa phân tích để trẻ hiểu và nhớ trình tự khi cởi

áo.
VD: “ Tay trái giữ khóa, tay phải cầm khóa kéo từ trên xuống gấu áo -> tay
phải kéo vạt bên phải lên. -> lần lượt kéo hai tay ra khỏi áo”. Cởi áo xong tiến
hành gập áo. Trải áo xuống nền gập hai vạt áo vào trong -> Lần lượt gập hai tay
áo vào. Hai tay cầm vai áo gập đôi lại để vai áo và gấu áo trùng nhau. Gấp xong
mang áo để lên bàn gọn gàng.
Tôi luôn bao quát hướng dẫn trẻ làm đúng các thao tác.
4.2.6. Giáo dục trẻ kỹ năng chải tóc
Khi lên 4 tuổi, các con có thể tự chải tóc nếu có sự hướng dẫn của người
lớn. Với kỹ năng này, tôi hướng dẫn trẻ vào một buổi chiều: Cách cầm lược
đúng cách, cầm lược bằng tay phải, chải từng phần một, và gỡ các mối rối, nhẹ
nhàng bắt đầu từ ngọn tóc, rồi mới chải dần lên chân tóc. Khi hướng dẫn trẻ tơi
kết hợp cho trẻ thực hành từng nhóm. Việc kiểm tra kỹ năng này tôi thường
quan sát trẻ tự làm sau ngủ dậy. Để động viên trẻ và để trẻ hứng thú với việc
chải tóc tơi thường cho trẻ đọc bài thơ
Chiếc lược của bé
“Bé có mái tóc đuôi gà
Mỗi ngày bé chải đến ba bốn lần
Lược này xinh thật là xinh
Chỉ dành cho bé một mình mà thơi
Thỉnh thoảng Mèo Mướp đến chơi
Ngắm bé trải tóc Mướp ngịi im re
Chiều nay bé đi học về
Mướp đâu khơng thấy để khoe điểm mười
Cái lược cũng biến mất rồi
12/20


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

Ơ kìa! Mèo Mướp đang ngồi chải râu”
Sáng tác: Nguyễn Hoàng Mai
"Cái răng cái tóc là góc con người". Điều đó đã khảng định việc dạy và
rèn kỹ năng chải tóc sẽ giúp việc hình thành thói quen giữ tóc ln gọn gàng và
biết cách làm đẹp mái tóc ngay từ khi cịn nhỏ. Biết chải tóc trước khi đi ngủ, và
sáng sớm khi thức dậy đây là một thói quen tốt cần có trong suốt cuộc đời.
4.3 Biện pháp 3: Phối kết hợp với phụ huynh trong việc giáo dục các
kỹ năng tự phục vụ cho trẻ
Trẻ học ăn học nói học kỹ năng tự phục vụ bản thân không chỉ ở nhà
trường mà cịn ở cả gia đình. Bố mẹ trẻ đóng một vai trị vơ cùng quan trọng
trong việc phối kết hợp với cơ giáo hình thành kỹ năng, thói quen, tính tự giác
khi tham gia lao động tự phục vụ và vệ sinh cá nhân. Để phối kết hợp tốt với
phụ huynh tôi đã tiến hành như sau:
Thứ nhất: Tơi xây dựng ở của lớp một góc với tên gọi “Cha mẹ cùng quan
tâm”. Đây như là một bản tin để trao đổi các thông tin giữa gia đình và nhà
trường. Ở góc tun truyền này tơi ln thay đổi nội dung cũng như hình thức
tuyên truyền. Với góc này tơi chia ra làm các mảng.
Các hình ảnh tuyên truyền về việc vì sao phải thực hiện các kĩ năng đó và
một số thao tác đúng, hoặc hành vi văn minh khi tham gia lao động tự phục vụ.
VD: Khi dạy trẻ kỹ năng rửa tay
Mảng 1: Tôi dán lịch sẽ dạy trẻ kỹ năng này để phụ huynh biết, dán các bài
thơ, câu chuyện, bài hát về kỹ năng rửa tay.
Mảng 2: Tơi dán hình ảnh quy trình rửa tay đúng cách và một số hành vi
văn minh khi xếp hàng rửa tay.
Mảng 3: Tôi viết bài để tuyên truyền với phụ huynh Vì sao phải dạy trẻ tự
rửa tay
Việc thứ hai: Trao đổi trực tiếp với phụ huynh khi cô bắt đầu dạy trẻ một
kỹ năng mới để phụ huynh về nhà dạy con thêm ở nhà hoặc cho trẻ ôn lại các kỹ
năng cô vừa dạy trẻ ở trên lớp. Để phụ huynh giúp giáo viên tăng khả năng hứng
thú của trẻ.

Tơi cịn phơ tơ các bài thơ câu chuyện bài hát tôi sưu tầm được phát cho
phụ huynh để bố mẹ có thể dạy trẻ thêm ở nhà.
Tuyên truyền với các bậc phụ huynh để cùng tham gia giáo dục trẻ và một
số điều người lớn cần tránh khi dạy trẻ kỹ năng sống:
- Khơng hạ thấp trẻ: Cứ mỗi lần chúng ta nói những lời hạ thấp khả năng
trẻ là chúng ta đã phá vỡ những suy nghĩ tích cực về chính bản thân trẻ. Khơng
nên tạo cho trẻ thói quen kiêu ngạo nhưng cũng không nên lăng nhục trẻ.
13/20


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

- Không dọa nạt trẻ: Người lớn cần nhớ rằng mỗi lần chúng ta dọa nạt trẻ
là chúng ta đã làm cho trẻ sợ hãi và căm giận người lớn. Sự đe dọa hồn tồn
có hại cho đứa trẻ và sẽ khơng giúp cho hành vi của trẻ tốt hơn.
- Không bắt trẻ hứa hẹn: Với sự hứa hẹn hoặc dọa nạt khơng có ý nghĩa
đối với trẻ vì nếu trẻ cảm nhận được và cắn rứt vì khơng làm trịn lời hứa thì ở
trẻ sẽ phát triển cảm giác hối lỗi và trẻ sẽ làm ngược lại.
- Không bao bọc trẻ một cách thái quá sẽ làm trẻ yếu đuối: Cha mẹ
thường không đánh giá đúng khả năng của trẻ và cho rằng trẻ cịn nhỏ sẽ khơng
làm được một điều gì cả. Sự bao bọc thái quá sẽ dẫn trẻ đến ý nghĩ rằng bản thân
trẻ không thể làm điều gì.
4.4 Biện pháp 4: Tạo mơi trường lành mạnh nhằm thực hiện nhiệm vụ giáo
dục trẻ kỹ năng tự phục vụ cho trẻ.
Thực hiện kế hoạch giáo dục, kế hoạch đánh giá trẻ bằng bảng đánh giá
trẻ mỗi trẻ có mẫu đánh giá riêng nhằm giúp giáo viên quan sát ghi chép hàng
ngày từng chi tiết, sự việc tiến bộ của trẻ, các mối quan hệ với cô với bạn ghi
chép những kỹ năng mà trẻ đã đạt trong ngày. Tôi đã trang bị các bảng thông tin
cho phụ huynh, xây dựng thư viện cho bé tại nhóm lớp. Khuyến khích giáo viên,
các bậc cha mẹ đọc sách cho trẻ nghe.

Thực hiện nghiêm túc các buổi hoạt động vệ sinh hoạt động lao động
(Chiều thứ 4 và chiều thứ 6) tổ chức các buổi cho bé cùng cơ chăm sóc vườn rau,
cây xanh nhóm lớp.
4.5 Biện pháp 5: Giáo viên tự học tự bồi dưỡng chuyên môn nhiệm vụ của
bản thân.
Giáo viên cần tích cực tham gia các lớp học bồi dưỡng chuyên môn
nhiệm vụ giáo viên mầm non. Giáo viên tích cực dạy dự giờ, hội giảng, trao đổi
chuyên mơn với bạn bè đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyện môn nghiệp
vụ. Giáo viên không ngừng tự học tập, tự bồi dưỡng đọc tạp chí chuyên sâu tài
liệu về giáo dục mầm non để có những biện pháp kỹ năng tốt nhất chăm sóc giáo
dục trẻ, có những hiểu biết cần thiết để rèn kỹ năng sống nói chung và kỹ năng
tự phục vụ cho trẻ nói riêng.
5. Kết quả khảo sát đầu năm so với cuối năm
- Sau hơn một học kỳ giáo dục kỹ năng tự phục vụ tơi thấy trẻ lớp tơi có
những chuyển biến rõ rệt.
- Trẻ mạnh dạn hồn nhiên, hứng thú tích cực, tự giác tham gia vào các hoạt
động. Có kỹ năng tự phục vụ bản thân và biết giúp đỡ cơ và các bạn
- Có tinh thần tự giác hồn thành đến cùng nhiệm vụ được giao.

14/20


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

STT Tiêu
chí
Kết quả đầu năm
Kết quả cuối năm
đánh giá
Đạt

Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ Đạt
Tỉ lệ Chưa Tỉ
%
đạt
%
%
đạt
lệ
%
7%
1
Lau mặt
12 trẻ 40 % 18 trẻ 60% 28 trẻ 93% 2 trẻ
2
Rửa tay
12 trẻ 40% 18 trẻ 60% 28 trẻ 93% 2 trẻ
7%
3

4
5
6

Súc
miệng nước
10 trẻ 33% 20 trẻ
muối, chải
răng
Đi giày dép. 13 trẻ 43% 17 trẻ
Chải tóc

13 trẻ 43% 17 trẻ
Mặc cởi quần
áo
14 trẻ 47%

67% 29 trẻ

97%

1trẻ

3%

57%

29 trẻ

96%

1 trẻ

57%

27 trẻ

90%

3 trẻ

4%

10
%

1
16 trẻ

53%

29 trẻ

97%

r 3%
ẻ

*.Đối với giáo viên, với lớp
Năm học vừa qua, với sự cố gắng của bản thân, sự phối kết hợp của phụ
huynh, trong việc dạy rèn trẻ ở lớp. Lớp tôi đã được nhà trường đánh giá cao về
tính hiệu quả của các biện pháp dạy rèn trẻ, kỹ năng vệ sinh, trẻ lớp tôi rất tự tin,
tự giác thực hiện các công việc tự phục vụ và vệ sinh cá nhân. Rất nhiều phụ
huynh gặp gỡ giáo viên và trao đổi. "Bây giờ cháu rất tự giác vệ sinh cá nhân và
hào hứng khi tham gia các hoạt động tự phục vụ mà không cần bố mẹ nhắc
nhở."
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
Dạy trẻ kỹ năng sống đặc biệt là kỹ năng tự phục vụ không bao giờ là
sớm. trẻ có được các kỹ năng này sẽ giúp trẻ tự tin và tạo tiền đề cho trẻ học các
kỹ năng khác như kỹ năng tự bảo vệ, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng học tập ,kỹ
năng lãnh đạo….. để trẻ phát triển nhân cách một cách toàn diện.
Bản thân người lớn là các bậc phụ huynh hay cô giáo ở lớp luôn luôn

gương mẫu để trẻ noi theo, bởi vì người lớn chính là tấm gương phản chiếu rõ
nhất để trẻ bắt chước lại lại các hành vi của mình.
15/20


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

Từ việc vận dụng các biện pháp một cách sáng tạo và linh hoạt tôi đã rút
ra một số bài học kinh nghiệm như sau:
- Giáo viên phải yêu nghề, mến trẻ, ln tìm tịi các biện pháp áp dụng
phù hợp, mới để tạo hứng thú cho trẻ thực hiện các kỹ năng
- Tích cực học hỏi đồng nghiệp và cấp trên
- Giáo viên phải nghiên cứu kỹ nội dung cần cung cấp cho trẻ phù hợp và
chính xác, nhất là áp dụng các hình thức sáng tạo, nâng cao kiến thức cho trẻ vì
trẻ rất thích cái mới, trẻ thích tị mò ham hiểu biết như vậy sẽ phát huy được tính
tích cực của trẻ trong hoạt động
Xây dựng nội dung giáo dục kỹ năng sống ở trường mầm non là một
trong những nhiệm vụ giáo dục tồn diện. Nó hình thành cho trẻ thái độ đúng
đắn, hành vi đẹp đối với các tình huống trẻ gặp phải trong cuộc sống hằng ngày.
Trẻ được quan tâm đến việc rèn kỹ năng sống đúng lứa tuổi thì trẻ sẽ có những
kỹ năng tốt, hành vi đẹp, lời nói hay.
Nếu tất cả giáo viên đều gương mẫu thực hiện và có những phương pháp
giáo dục kỹ năng sống phù hợp và thường xuyên thì tơi tin chắc rằng sẽ có
những lớp trẻ có thói quen giao tiếp ứng xử, giải quyết vấn đề, lao động tự phục
vụ rất tốt
Và bản thân tôi cũng rất mong muốn được sự đóng góp ý kiến, trao đổi
kinh nghiệm cùng đồng nghiệp để việc chăm sóc trẻ đạt kết quả cao hơn.
Qua đây tôi cũng nhận thấy rằng, ngoài việc truyền đạt kiến thức về kỹ
năng sống mà giáo viên cho trẻ thì cũng cần phải lưu ý đến việc trao đổi thông
tin qua lại với phụ huynh để phụ huynh nắm bắt và giáo dục trẻ kịp

2. Khuyến nghị
Kính mong Ban giám hiệu nhà trường cho tôi được tham khảo các sáng
kiến kinh nghiệm hay của đồng nghiệp. Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi
sau một năm thực hiện và đã thu được kết quả đáng kể. Rất mong nhận được sự
đóng góp chân thành của các bạn đồng nghiệp.
Thường xuyên mở các lớp tập huấn, kiến tập bồi dưỡng kinh nghiệm tổ
chức hoạt động tự phục vụ cho trẻ
Trên đây là một số kinh nghiệm được rút ra trong q trình cơng tác mà
bản thân tôi đã và đang áp dụng tại lớp, tơi thấy có kết quả đáng kể. Tơi mạnh
dạn chia sẻ với các bạn đồng nghiệp. Mong được sự đóng góp của hội đồng xét
duyệt sáng kiến kinh nghiệm và đồng nghiệp để đề tài nghiên cứu hoàn thiện
hơn và mang lại hiệu quả tốt nhất trong giảng dạy.
Tôi xin chân thành cảm ơn !

16/20


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh
nghiệm của mình viết khơng sao chép
nội dung của người khác.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Tham khảo nghiên cứu tài liệu tập huấn của phòng giáo dục
- Tìm đọc các tài liệu biện pháp hay dạy trẻ kỹ năng tự phục vụ
- Chương trình giáo dục mầm non nhà xuất bản giáo dục mầm non
- Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục và sử dụng môi trường giáo dục
trong các cơ sở mầm non.

17/20


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

Minh chứng giáo dục trẻ kỹ năng tự phục vụ
4.2.1:Dạy và rèn trẻ kỹ năng rửa tay

Hình ảnh 1: Trẻ đang rửa tay (trang 9)
4.2.2: Giáo dục trẻ kỹ năng lau mặt

Hình ảnh 2: Trẻ đang lau mặt (Trang 10)

18/20


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

4.2.3: Giáo dục trẻ kỹ năng đi giày dép

Hình ảnh 3: Trẻ đang đi giày dép (Trang 10)
4.2.5 Giáo dục trẻ kỹ năng cởi, mặc, gấp quần áo.

Hình ảnh 4: Trẻ gấp quần áo (Trang 12)

19/20


Một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trong trường mầm non.

4.2.6 Giáo dục trẻ kỹ năng chải tóc

Hình ảnh 5: Trẻ trải tóc (Trang 12)

20/20