Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú Tiểu học

Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU
TÊN ĐỀ TÀI:

“Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng
quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học”
I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Mục tiêu của cách mạng Việt Nam là độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội
trên nền tảng chủ nghĩa Mác - Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh. Ngay từ khi
Nhà nước Việt Nam ra đời Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh ln luôn coi con
người vừa là động lực vừa là mục tiêu phát triển của cách mạng Việt Nam trong
sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã nói:
“Một năm bắt đầu từ mùa xuân, đời người bắt đầu từ tuổi trẻ”. Chính vì vậy,
Nhà nước ta xem giáo dục là quốc sách hàng đầu, là nghề không cho phép tạo ra
“phế phẩm”, giáo dục là lực lượng sản xuất trực tiếp, đầu tư cho giáo dục là đầu
tư cho phát triển, giáo dục được coi là chìa khố cuối cùng mở cánh cửa đưa xã
hội loài người vào tương lai. Cấp Tiểu học là bậc học nền tảng, là nền móng cho
hệ thống giáo dục, đặt cơ sở ban đầu cho sự hình thành và phát triển nhân cách
của học sinh, tạo ra những con người có phẩm chất tốt, phát triển toàn diện về
năng lực. Vậy làm thế nào để những chủ nhân tương lai của đất nước có đủ đức
lẫn tài? Làm thế nào để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt? Đây chính là
trách nhiệm chung của tồn xã hội, của tất cả những người làm cơng tác giáo
dục, đặc biệt là của người quản lí. Vì vậy, quan tâm đến con người nói chung, trẻ
em nói riêng là mục tiêu cơ bản chi phối đường lối cách mạng của Đảng và Nhà
nước. Sau hơn 30 năm đổi mới đất nước, nền kinh tế đang đổi mới từng ngày,
từng giờ, đời sống vật chất và tinh thần cũng như trình độ dân trí của nhân dân ta
được nâng cao, trẻ em cũng đã được quan tâm hơn và đặc biệt các em đang ở độ
tuổi đến trường đó cũng là chế độ chính sách tốt đẹp của Đảng và Nhà nước ta
đã thể chế hoá thành “Luật Giáo dục và Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em”.
Năm học 2017-2018, tiếp tục thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng bộ các

cấp và Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII, tiếp tục thực hiện Nghị quyết số 29NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn
hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, thực hiện Nghị
quyết Đại hội Đảng bộ thành phố lần thứ XVI về phát triển giáo dục và đào
tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực:
- Xây dựng Thủ đô thực sự là trung tâm lớn, tiêu biểu hàng đầu của cả
nước về giáo dục, đào tạo; thực hiện tốt nhiệm vụ chiến lược: Nâng cao dân trí,
đào tạo nhân lực, bồi dưỡng, phát triển nhân tài; tạo chuyển biến căn bản, toàn
1/21


Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

diện về chất lượng và hiệu quả giáo dục, đào tạo; phấn đấu đến năm 2025 giáo
dục Thủ đơ đạt trình độ tiên tiến trong khu vực.
- Tập trung đào tạo, chú trọng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đặc
biệt là nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, hiện
đại hóa, hội nhập quốc tế, Giáo dục Tiểu học Hà Nội tập trung thực hiện những
nhiệm vụ trọng tâm:
Tiếp tục đẩy mạnh triển khai các cuộc vận động:“Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh” lồng ghép với cuộc vận động “ Mỗi thầy giáo, cô
giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và các cuộc vận động của
ngành giáo dục Hà Nội, xây dựng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”. Tập trung đẩy mạnh đổi mới nội dung và phương pháp
dạy học, đánh giá kết quả học tập phù hợp với từng đối tượng và tâm sinh lý của
học sinh Tiểu học đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng, chú trọng giáo dục đạo
đức, kỹ năng sống cho học sinh. Triển khai có hiệu quả dạy học ngoại ngữ theo
chương trình mới, đổi mới đồng bộ phương pháp dạy, phương pháp học, kiểm
tra, đánh giá, tiếp tục thí điểm và triển khai mơ hình trường Chất lượng cao. Đổi
mới mạnh mẽ công tác quản lý chỉ đạo, bồi dưỡng và đề cao trách nhiệm,
khuyến khích sự sáng tạo của giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục, đẩy mạnh

ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lý.
Trong tình hình hiện nay, ở nhiều vùng miền trên cả nước tỷ lệ học sinh
tiểu học được học 2 buổi/ ngày cũng như học bán trú cịn rất thấp, nhưng u
cầu của nội dung chương trình học thì lại rất cần được học 2 buổi/ngày và bán
trú để giảm bớt sự quá tải đối với học sinh. Bởi vì đặc điểm tâm lý lứa tuổi học
sinh Tiểu học các em: “Học mà chơi, chơi mà học”. Đứng trước tình hình như
vậy, là một hiệu trưởng nhà trường, tơi nhận thức được vị trí, vai trị, tầm quan
trọng, tính cấp thiết của vấn đề đào tạo nhân tài cho đất nước. Tôi luôn trăn trở
và suy nghĩ làm thế nào để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà
trường ngày một đi lên. Để đạt được mục tiêu phát triển tồn diện thì việc kết
hợp hài hồ giữa dạy học và ni dưỡng, chăm sóc sức khoẻ nâng cao thể lực là
điều tất yếu. Vì sức khoẻ là vốn quý nhất của mỗi con người, là niềm hạnh phúc
của mỗi gia đình và tồn xã hội “Khơng thể có sự thơng minh học giỏi trong cơ
thể ốm yếu”. Mọi trẻ em sinh ra đều có quyền được chăm sóc, ni dưỡng, tồn
tại và phát triển. Khi xã hội ngày càng phát triển thì giá trị con người ngày càng
được nhận thức đúng đắn và được đánh giá tồn diện. Vì một tương lai tươi
sáng, trẻ em sẽ trở thành chủ nhân hữu ích của tương lai, thì ngay từ tuổi ấu thơ
trẻ phải được hưởng nền giáo dục phù hợp, hiện đại và toàn diện về mọi mặt:
Đức, trí, thể, mỹ. Trong các mặt giáo dục trên thì giáo dục thể chất cho trẻ là
nhiệm vụ quan trọng, vì sức khoẻ là vốn quý giá nhất và có ý nghĩa sống cịn
2/21


Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

với con người, đặc biệt đối với học sinh tiểu học. Ở lứa tuổi này, cơ thể trẻ đang
trong giai đoạn phát triển mạnh mẽ và hoàn thiện dần.
Hiện nay, vấn đề bán trú trong trường học đang là mối quan tâm lớn của
toàn xã hội, chất lượng học, ăn, ngủ nghỉ trưa và công tác vệ sinh an tồn thực
phẩm. ... Đối với trường Tiểu học có các lớp học bán trú thì việc tổ chức học và

ăn nghỉ tại trường buổi trưa giữ vị trí quan trọng đối với sức khoẻ cho học sinh
nó góp phần nâng cao sức học tập, lao động của các em trong xã hội ngày càng
phát triển hiện nay.
Trong các trường Tiểu học có các lớp học bán trú nói chung và trường
Tiểu học tơi đang phụ trách nói riêng vấn đề làm thế nào để nâng cao chất lượng
học, đặc biệt là ăn, nghỉ trưa là vô cùng quan trọng đối với chúng tôi song việc
đảm bảo vệ sinh an toàn trong giờ nghỉ trưa đặc biệt được quan tâm. Căn cứ vào
đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi tiểu học, thời kì này trẻ vẫn cịn non nớt, giấc ngủ
trưa là vơ cùng quan trọng nó giúp cho các em học tốt vào buổi chiều.
Nhận thức được tầm quan trọng của việc tổ chức ngủ nghỉ trưa tại trường,
bản thân tôi là một nhà quản lý phụ trách chung các hoạt động của nhà trường,
trong đó có việc chỉ đạo quản lý học sinh bán trú ngủ nghỉ trưa tại trường từ
nhiều năm qua. Với kinh nghiệm công tác và những kiến thức đã được học nên
tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng
quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học” nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu của giáo dục hiện nay, góp phần thực
hiện tốt nhiệm vụ năm học 2017 - 2018.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.
- Làm tốt về công tác bán trú ở trường Tiểu học.
- Nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học, bước đầu tìm hiểu và
áp dụng lý luận xen kẽ với tình hình thực tiễn hiện nay về mơ hình học bán trú ở
tiểu học đối với các trường trong các quận, huyện, rút ra bài học quý báu, đúc
kết kinh nghiệm có giá trị để áp dụng vào việc giải quyết các vấn đề cịn tồn tại
trong cơng tác quản lý giáo dục, tăng cường hiệu lực quản lý Nhà nước trong
lĩnh vực này, giúp cho bản thân tơi có thêm được nhiều kinh nghiệm, nâng cao
được nhiều hiểu biết và năng lực công tác của bản thân hiện nay và sau này.
III.NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
- Tìm ra hình thức tổ chức quản lý, chỉ đạo “ tổ chức bán trú” cho học sinh
Tiểu học;
- Thống nhất được kế hoạch, nội dung chỉ đạo “ bán trú ” ngay từ đầu năm

cho các khối lớp.

3/21


Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

IV. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Học sinh bán trú - trường Tiểu học .
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
- Nghiên cứu các phương pháp đổi mới quản lý;
- Phương pháp điều tra thực trạng.
- Phương pháp quan sát, đàm thoại; thực nghiệm giáo dục; phân tích - tổng
hợp số liệu; Phương pháp kiểm tra - đánh giá.
- Đọc tài liệu, sách tham khảo, sách giáo khoa, tạp chí giáo dục Tiểu học…
VI. PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:
Đề tài thực hiện tại:
Trường Tiểu học.
Thời gian : Năm học 2017 - 2018 (từ tháng 9/2017 đến tháng 5/2018)

4/21


Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI
I .CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Mục tiêu giáo dục Tiểu học được xác định trong điều 27 của luật giáo dục
“ Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự
phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, phẩm chất, thẩm mỹ và các kỹ

năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học Cơ sở”. Chính vì thế, giáo dục
tiểu học là cấp học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân.
Trong mơ hình học bán trú dân ni ở bậc tiểu học, ngồi chất lượng học
thì nhà quản lý cần quan tâm đến bữa ăn và đăc biệt là giờ giấc nghỉ trưa có vai
trị đặc biệt quan trọng đối với các em. Giờ nghỉ trưa trong nhà trường không
những ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe con người mà cịn ảnh hưởng chất
lượng học buổi chiều. Vì vậy, giờ nghỉ trưa cảu các em học sinh bán trú trong
trường học là một trong những nhiệm vụ quan trọng và là trách nhiệm chung của
cộng đồng.
Từ ngàn xưa, con người đã biết mối quan hệ giữa ăn, uống, ngủ nghỉ nó
có ảnh hưởng rất lớn tới sức khỏe. Theo Hyporcat đã đánh giá cao vai trò của sự
ăn uống đối với sức khỏe và bệnh tật, nhất là đối với trẻ em. Ơng cho rằng: Cơ
thể khi cịn trẻ cần nhiều năng lượng hơn khi về già. Vì vậy, trẻ còn nhỏ cần
được ăn nhiều hơn, ngủ nghỉ đúng thời lượng đồng thời ông cũng chỉ ra rằng:
chế độ ăn tốt khi có một lối sống hợp lý.
Theo nghiên cứu của của nhiều nhà khoa học thì ngủ trưa có tác dụng:
tăng năng suất lao động, cân bằng huyết áp, gia tăng sự tỉnh táo, ngăn ngừa mất
trí nhớ, cải tạo trí nhớ, cảm giác sảng khối, tăng tấc độ tái tạo da, kiểm soát cân
bằng, giảm cảm giác đói, giảm nguy cơ mắc bệnh tim mạch tới 37%, tăng cường
hệ miễn dịch… Nếu cho trẻ học tập, lao động, ăn uống ngủ nghỉ khơng khoa
học, khơng có giờ giấc, thì thường gây ra rối loạn tiêu hố và trẻ có thể mắc một
số bệnh như tiêu chảy, cịi xương, khơ mắt do thiếu VitaminA…và thiếu năng
lượng. Như vậy, vấn đề ăn uống, ngủ nghỉ đối với trẻ đã được quan tâm từ rất
sớm. Trong khi đó thế kỷ 21, thế kỷ của nền kinh tế trí thức, rất cần những con
người có sức khoẻ tốt, có khả năng tiếp thu tri thức để lao động, sáng tạo có hiệu
quả và năng suất cao. Muốn trẻ phát triển tốt là phải đảm bảo cho cơ thể trẻ có
đủ chất dinh dưỡng, mà cách tốt nhất là đảm bảo bữa ăn hợp lý, đủ lượng, đủ
chất và nghỉ ngơi khoa học.
Để nâng cao chất lượng học tập và thể lực cho học sinh và giảm bớt khó
khăn đối với học sinh nghèo, Thủ tướng chính phủ cũng đã ra quyết định

số:85/2010/QĐ-TTg, ngày 21 tháng 12 năm 2010,Quyết định ban hành một số
chính sách hỗ trợ học sinh bán trú và trường phổ thông dân tộc bán trú. đây
5/21


Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

chính là sự quan tâm của Đảng và Nhà nước tới giáo dục tạo thuận lợi và giảm
bớt khó khăn cho các vùng miền cịn khó khăn để tổ chức tốt mơ hình học bán
trú góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong giai đoạn hiện nay.
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN:
1. Tình hình chung của nhà trường:
Trường tôi thuộc trường loại I với tổng số hơn 770 học sinh và có 2 điểm
trường nhưng trường chỉ có 1 điểm trường tổ chức được bán trú cho học sinh.
Trường có 1 bếp ăn 1 chiều, 1 nhà ăn phục vụ được 800 học sinh ăn/1 lượt, còn
chỗ ngủ thực hiện tại lớp, học sinh nằm trên bàn 2 mặt cải tiến.
Năm học 2017-2018 Nhà trường thành lập ban chỉ đạo và phân cơng một
đồng chí phó hiệu trưởng trực tiếp phụ trách bán trú.
2. Thuận lợi:
Năm học 2017-2018, học sinh được học 2 buổi/ngày 100% trong đó 96%
trẻ học bán trú ăn trưa tại trường.
Ban giám hiệu có 3 đồng chí trong đó có một đồng chí Phó hiệu trưởng
phụ trách riêng về mảng chăm sóc ni dưỡng và một đồng chí nhân viên y tế
trường học phụ trách cơng tác chăm sóc sức khỏe học sinh.
Nhà trường có 22 lớp được học bán trú, mỗi lớp học đều có thêm 1 kho để
đồ cho học sinh bán trú: chăn, chiếu, đồ dùng cá nhân. Các lớp học đều đảm bảo
an toàn vệ sinh sạch sẽ và được trang trí thân thiện.
Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo và cha mẹ học sinh nên nhà
trường có được những trang thiết bị, đồ dùng dụng cụ đầy đủ, hiện đại như: tủ
lạnh, nồi cơm ga, bếp ga công nghiệp, tủ sấy bát và bàn ghế ăn...

Nhà trường cịn có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đều có kinh
nghiệm nhiều năm làm cơng tác quản lý, chăm sóc cho học sinh bán trú trong
buổi nghỉ trưa.
Học sinh của nhà trường đại đa số đều ngoan có ý thức chấp hành nội quy
học bán trú và cũng đã được học bán trú ngay từ các lớp học Mầm non.
3. Khó khăn :
Là một trường lớn có 2 điểm trường, số học sinh tham gia bán trú đơng
trong đó trên 90% học sinh là con em nơng nghiệp, điều kiện kinh tế cịn khó
khăn và nhận thức của phụ huynh về cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ cũng
thấp, việc chăm sóc cũng như quan tâm đến sức khỏe nhất là giờ nghỉ trưa. Học
sinh còn chưa nhận thức rõ được ý nghĩa của giấc ngủ trưa, một số cha mẹ học
sinh cịn khơng muốn cho ở bán trú tại trường, vẫn cịn có học sinh ở điểm

6/21


Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

trường lẻ khơng được học bán trú vì điều kiện cơ sở vật chất thiếu không đảm
bảo.
Theo điều tra khám sức khỏe đầu năm học, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng đầu
vào cao theo điều tra khám sức khỏe đầu năm học và cịn nhiều học sinh khơng
thích ngủ trưa, nhiều học sinh còn hiếu động đùa nghịch sau khi ăn xong, vẫn
cịn có học sinh chưa có ý thức tự phục vụ, khó ngủ. Những năm học trước do
cơ sở trang thiết bị còn thiếu nên phòng học vừa là chỗ ăn, chỗ ngủ, bàn ghế cho
mô hình học bán trú vẫn cịn thiếu chưa đạt chuẩn,…
Từ những đặc điểm thuận lợi và khó khăn trên, để nâng cao chất lượng
quản lý học bán trú đối với học sinh tiểu học. Quản lý giờ nghỉ trưa đảm bảo
khoa học và hiệu quả. Là một nhà trường giàu truyền thống về tổ chức mơ hình
học bán trú, với kiến thức lý luận đã được học cùng với kinh nghiệm thực tiễn

tôi đưa ra một số giải pháp để duy trì và phát triển bền vững mơ hình học bán trú
ở trường Tiểu học trong đó cần phải quan tâm đặc biệt tới giờ nghỉ trưa ở trường
của học sinh.
4. Kết quả khảo sát:
- Duy trì phát triển số lượng học sinh bán trú:
Năm học
2013-2014
2014-2015
2015-2016
2016-2017

Tổng số học sinh
bán trú
Tỷ lệ %
80,0
85,0
90,0
93,0

7/21

Tổng số lớp bán
trú
Tỷ lệ %
83,9
88,2
91,3
91,7

Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

III. NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1.Mục tiêu:
Nhằm thực hiện tốt mơ hình học bán trú đảm bảo tính ổn định và bền
vững ở các trường Tiểu học trên cả nước nói chung và các vùng miền nói riêng,
chúng ta cần phải xác định được mục tiêu trước mắt cũng như lâu dài, để có
phương án kế hoạch trong công tác quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo
dục tồn diện.
1.1.Mục tiêu trước mắt:
Làm tốt cơng tác xã hội hoá giáo dục là cần phối kết hợp giữa nhà trường
và gia đình chăm sóc tốt mọi mặt cho học sinh đang học bán trú. Ban giám hiệu
quản lý chặt chẽ chương trình, thời khố biểu, tăng cường kiểm tra thăm lớp dự
giờ, công tác chủ nhiệm, công tác vệ sinh an toàn thực phẩm, về dinh dưỡng
khẩu phần ăn và chỗ ngủ nghỉ buổi trưa cho học sinh đảm bảo an toàn. ...
1.2.Mục tiêu lâu dài:
+ Phối hợp với các phòng ban chức năng và UBND xã để thực hiện tốt
công tác quản lý giáo dục ở trường Tiểu học có mơ hình học bán trú...
+ Cùng với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài trường làm tốt công tác
vận động các doanh nghiệp cùng tham gia q trình xã hội hố giáo dục. Tạo
dựng niềm tin đối với các bậc phụ huynh học sinh về nhà trường ngơi nhà
chung, về hình ảnh người thầy - nhà sư phạm nhân dân.
+ Tạo thời gian và đổi mới phương pháp dạy học, tổ chức hình thức vui
chơi giải trí phù hợp từ đó nâng cao chất lượng giáo dục.
+ Xây dựng “Nhà trường văn hoá - Nhà giáo mẫu mực - Học sinh thanh
lịch”.
+ Nâng cao chất lượng chăm sóc học sinh học bán trú nhằm thu hút 100%
học sinh tham gia.
2.Nguyên nhân và hậu quả khi không thực hiện tốt giờ nghỉ trưa.
2.1.Nguyên nhân:

Học sinh chưa chấp hành nội quy trong giờ nghỉ trưa.
Nhà quản lý thực hiện cơng tác tun truyền lợi ích của việc ngủ trưa cịn
ít.
Người làm cơng tác chăm sóc cho học sinh bán trú chưa được tốt để cho
học sinh còn tự do đùa nghịch, mất trật tự trong giở nghỉ trưa.
Công tác kiểm tra đánh giá thường xuyên cũng như đột xuất việc quản lý
học sinh trong giờ nghỉ trưa còn hạn chế. …

8/21


Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

2.2.Hậu quả:
Nếu quản lý không tốt giờ nghỉ trưa sẽ gây hậu quả như:
+ Học sinh đùa nghịch xơ đẩy có thể gây tai nạn và gây hỏng bàn ghế, tài
sản của trường.
+ Trẻ có thể bị suy dinh dưỡng, giảm trí nhớ, thiếu năng lượng ảnh hưởng
tới tiếp thu bài học buổi chiều.
+ Gây ô nhiễm môi trường khi đùa nghịch và có thể mắc một số bệnh về
tim mạch.
+ Số lượng học sinh bán trú có thể giảm vì để mất lịng tin với cha mẹ học
sinh.
Trước tình hình như vậy tơi suy nghĩ xây dựng kế hoạch và tìm ra những
giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú thích hợp để duy
trì đảm bảo tính ổn định bền vững mơ hình học bán trú ở bậc Tiểu học.
3.Kế hoạch thực hiện chỉ đạo quản lý học bán trú trong giờ nghỉ trưa:
Để từng bước nâng cao được chất lượng học bán trú đảm bảo tính ổn định
và bền vững. Tôi đã xây dựng kế hoạch theo 3 giai đoạn:
Giai đoạn1: Làm tốt công tác điều tra, bổ sung, nâng cao nhận thức về

trách nhiệm của các nhóm đối tượng có liên quan trong thực hiện luật giáo dục
2005, Luật bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em.
Mục đích của giai đoạn này là làm cho từng lực lượng xã hội từ nhà lãnh
đạo tới các tổ chức ban ngành đồn thể, mỗi cộng đồng, mỗi gia đình, mỗi người
dân thấy rõ được trách nhiệm của mình và thực hiện tốt trách nhiệm vì sự nghiệp
chung tạo nguồn nhân lực tương lai cho đất nước nhằm thực hiện tốt Luật giáo
dục 2005.
Tổ chức Hội nghị lãnh đạo quản lý của nhà trường (bao gồm: Bí thư chi
bộ, Hiệu trưởng, các Phó hiệu trưởng; Chủ tịch cơng đồn, Bí thư chi đồn thanh
niên, Tổ trưởng các tổ khối chun mơn) để:
+ Kiểm tra đánh giá lại kết quả thực hiện kế hoạch quản lý chăm sóc học
sinh bán trú năm học 2016-2017 từ đó xây dựng kế hoạch quản lý, chăm sóc cho
học sinh bán trú năm học 2017-2018.
Họp Ban giám hiệu, Hiệu trưởng ra quyết định và ban hành bằng văn bản
thông qua hội đồng sư phạm và cha mẹ học sinh về việc tổ chức quản lý, chăm
sóc cho học sinh bán trú trong năm học 2017-2018 .
Đồng thời có kế hoạch bồi dưỡng kiến thức cho cán bộ, giáo viên, nhân
viên, cô nuôi và những người làm cơng tác chăm sóc bán trú trong dịp hè 2017.

9/21


Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

Đầu tháng 7/2017 tiến hành tuyển sinh học sinh vào lớp 1 nói chung và
vào lớp bán trú nói riêng, làm tốt cơng tác biên chế lớp.
Tháng 8/2017 tổ chức hội nghị phụ huynh học sinh và thành lập Ban đại
diện cha mẹ học sinh. Thông báo kết quả tuyển sinh và thông qua dự kiến kế
hoạch hoạt động bán trú của nhà trường trong năm học 2017-2018.và tuyên
truyền ý nghĩa của giấc ngủ trưa đối với con người nói chung và học sinh Tiểu

học nói riêng.
Thực hiện tốt ngày toàn dân đưa trẻ đến trường và Lễ khai giảng năm học
mới 2017-2018.
Ngay sau ngày khai giảng năm học mới (5/9/2017) tổ chức cho học sinh
ăn ở bán trú tại trường.
Phát huy vai trò của liên đội trong việc giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó
khăn trong học tập và các hoạt động khác.
Hoàn thiện cơ sở pháp lý của công tác thanh tra kiểm tra các điều kiện tổ
chức mơ hình bán trú và xây dựng nội quy và tổ chức thực hiện, ngăn chặn kịp
thời và xử lý nghiêm những sai pham trong công tác quản lý học sinh bán trú
trong giờ nghỉ trưa.
Tổ chức tốt các trị chơi dân gian, sân chơi trí tuệ để thu hút học sinh tham
gia hoạt động này nhằm góp phần vào xây dựng tốt trường học thân thiện học
sinh tích cực.
Thường xuyên tu bổ cơ sở vật chất, mua sắm thêm trang thiết bị đồ dùng
nhằm phục vụ tốt cho cơng tác chăm sóc học sinh bán trú và tạo môi trường sư
phạm xanh - sạch - đẹp.
Quan tâm tốt tới chất lượng phục vụ bán trú đặc biệt là công tác quản lý
giờ nghỉ trưa nhằm nâng cao thể lực cho học sinh.
Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong trường học, luôn lắng nghe ý kiến
phản ánh từ phía cha mẹ học sinh.
Làm tốt cơng tác thi đua khen thưởng kịp thời, công khai…
Giai đoạn 2: Phối kết hợp với các lực lượng giáo dục
Tham mưu với UBND xã, phối hợp với các tổ chức chính trị xã hội hình
thành một tổ chức chỉ đạo hoạt động liên ngành nhằm triển khai làm tốt Điều
23-Luật giáo dục 2005 trên các vấn đề sau:
Làm tốt công tác tuyên truyền đến toàn thể giáo viên, học sinh, cha mẹ
học sinh và các tầng lớp xã hội về luật giáo dục 2005; Luật bảo vệ Chăm sóc và
Giáo dục Trẻ em, nhằm nâng cao ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm, thống
nhất ý chí, hành động và quyết tâm thực hiện trong cơ quan quản lý giáo dục.

10/21


Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

Tư vấn cho chính quyền địa phương tuyên truyền “Ngày toàn dân đưa trẻ
đến trường trong quần chúng nhân dân, ở tất cả các cấp học, bậc học, tạo ra một
khơng khí sơi nổi của một xã hội học tập”.
Tư vấn cho chính quyền địa phương tạo điều kiện cho các gia đình có con
em đi học gặp khó khăn được vay vốn ưu đãi để sản xuất và hỗ trợ học tập. …
Tư vấn cho địa phương, các dòng họ xây dựng quỹ khuyến học, khuyến
tài, quỹ học sinh nghèo vượt khó…
Kêu gọi cán bộ, giáo viên đỡ đầu chăm sóc học sinh có hồn cảnh đặc biệt
khó khăn…
Giai đoạn 3: Giai đoạn hoạt động của cộng đồng.
Đây là giai đoạn quan trọng nhất vì mục đích cuối cùng là tạo ra được một
phong trào có tính rộng khắp và bền vững của cộng đồng trong việc thực hiện xã
hội hố trong cơng tác chăm sóc sức khỏe học sinh.
Thông thường lúc đầu chưa sôi nổi, nhược điểm này có tính phổ biến mà
ngun nhân của nó thường do:
- Phong trào chưa lần nào được tổ chức trong cộng đồng.
- Thiếu tính kiên quyết và chưa đủ mạnh của các tổ chức điều hành.
- Thiếu tính kế hoạch.
- Nhận thức của lãnh đạo chưa sâu sắc, trình độ dân trí và hiểu biết của
một bộ phận người dân còn hạn chế.
Cần phải làm rõ các nguyên nhân này thông qua Hội nghị cha mẹ học sinh
để cùng trao đổi và xây dựng kế hoạch cụ thể từng bước có biện pháp khắc
phục.
Mục đích cuối cùng của giai đoạn này là tạo sự chuyển biến về hành động

của cộng đồng, mỗi gia đình và mỗi người dân thấy được rõ ưu việt của học bán
trú. Hoạt động này phải là hoạt động tích cực, chủ động với động cơ là vì sự
nghiệp của chính con em mình, vì chất lượng cuộc sống, vì hạnh phúc của mỗi
gia đình
Giai đoạn 4: Giai đoạn thực hiện kế hoạch.
Đây là giai đoạn quyết định đến chất lượng chăm sóc học sinh bán trú của
nhà trường, đòi hỏi nhà quản lý, các thầy cơ giáo và các cơ ni đều phải hết
lịng vì học sinh thân yêu. Bằng hành động thiết thực đem lại lợi ích tốt nhất cho
học sinh của mình đó là xây dựng kế hoạch và thực hiện ngay từ ngày đầu tiên
học sinh đến trường cho tới kết thúc một năm học. Nâng cao chất lượng quản lý
học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa đem lại niềm tin đối với nhân dân góp phần
tơn vinh thêm truyền thống tốt đẹp của nhà trường bằng những thành tích thiết
thực trong mỗi năm học. Tôi đã nghiên cứu đưa ra các biện pháp thực hiện chỉ
11/21


Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường ngày một đi lên.
4. Các biện pháp giải quyết :
Căn cứ vào Luật giáo dục 2005, Luật phổ cập giáo dục tiểu học tại các
Điều 10, Điều 93 Trách nhiệm của nhà trường, Điều 94: Trách nhiệm của gia
đình,Điều 97. Trách nhiệm của xã hội (các khoản a,b,c,d) và trước tình hình thực
tế nêu trên, người làm cơng tác quản lý nhà nước trong ngành giáo dục cần xác
định rõ mục tiêu để tổ chức có hiệu quả học bán trú ở tiểu học như sau:
Nhà trường là con đẻ của xã hội, cho nên phương thức sản xuất trong xã
hội sẽ ảnh hưởng đến phương pháp giáo dục trong nhà trường ... Giáo dục tiểu
học là một mắt xích quan trọng trong hệ thống giáo dục nhà trường xã hội chủ
nghĩa. Vì thế phải tạo cho trẻ một cơ hội học tập tốt nhất đảm bảo sự công bằng

để phát triển toàn diện cho trẻ.
Căn cứ vào Quyết định số 51/2013/QĐ-UBND ngày 22/11/2013 của
UBND Thành phố Hà Nội ban hành quy định về thu và sử dụng các khoản thu
khác trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập của thành phố Hà Nội.
Căn cứ vào những nguyên nhân nêu trên, căn cứ Luật giáo dục 2005; Luật
phổ cập giáo dục tiểu học tôi xin đưa ra một số biện pháp tổ chức tốt mơ hình
học bán trú ở tiểu học bằng việc chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh
bán trú trong giờ nghr trưa như sau:
4.1.Xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường - gia đình.
Làm tốt cơng tác tun truyền để các bậc phụ huynh nhận thức rõ trách
nhiệm của cha mẹ đối với các con của họ.
Nhà trường có trách nhiệm thực hiện các mục tiêu, trách nhiệm mà Luật
giáo dục đã quy định.
Nhà trường là nơi dạy dỗ các em về mọi mặt, giúp các em trưởng thành về
đức - trí - thể - mĩ.
Nhà trường có trách nhiệm phổ biến, hướng dẫn thêm cho cha mẹ học
sinh các phương pháp khoa học giáo dục trẻ em, tổ chức các họat động tạo điều
kiện cho mọi trẻ em đều được học tập và phát triển. Để thực hiện được các chức
năng này, nhà trường cần kết hợp với gia đình, các tổ chức xã hội và tiến tới xã
hội hố cơng tác chăm sóc sức khỏe học sinh.
Tạo mơi trường thân thiện giúp các em yêu trường, yêu lớp, quý trọng
thầy cô và thích đến trường, ở trường để được các thầy cơ chăm sóc.

12/21


Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

4.2.Tham mưu, phối kết hợp với chính quyền địa phương:
Thực hiện Luật giáo dục 2005, Luật Phổ cập giáo dục tiểu học và Luật

bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em.
Cơng tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em là trách nhiệm của toàn
Đảng, toàn dân. Có thể nói: một chi bộ vững mạnh là một chi bộ làm tốt cơng
tác bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em. Mỗi làng xã văn hoá, mỗi khu dân cư
kiểu mẫu phải là công tác giáo dục và công tác trẻ em được thực hiện tốt và có
hiệu quả.
Từ việc xác định trách nhiệm như vậy, các cấp uỷ Đảng có hướng lãnh
đạo chính quyền, các ban ngành đồn thể thực hiện cơng tác bảo vệ, chăm sóc
và giáo dục trẻ em, phải thường xuyên đưa vấn đề đào tạo, giáo dục Tiểu học
vào nghị quyết của các cấp uỷ Đảng, đưa việc xây dựng mơ hình học bán trú ở
Tiểu học vào kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, các ban ngành
đồn thể có kế hoạch thực hiện các chương trình này.
Để nâng cao chất lượng loại hình học bán trú ở Tiểu học trước hết cần
phải làm tốt công tác điều tra tìm ngun nhân gây khó khăn từ đó xây dựng
phương hướng, kế hoạch cụ thể để giải quyết.
Tham mưu với chính quyền địa phương và tranh thủ sự ủng hộ của lãnh
đạo các cấp, giúp đỡ các hộ gia đình có hồn cảnh khó khăn để họ có vốn tăng
gia sản xuất, đồng thời xây dựng các quỹ khuyến học, khuyến tài, quỹ chữ thập
đỏ, quỹ học sinh nghèo vượt khó,... (thực hiện Điều 11 Luật Phổ cập Giáo dục
Tiểu học). Tăng cường đầu tư củng cố cải tạo xây mới trường lớp đảm bảo đủ
điều kiện chuẩn giúp cho học sinh có trường lớp khang trang sạch đẹp.
4.3.Nâng cao nhận thức về ý nghĩa của việc ngủ trưa:
Tổ chức chuyên đề đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên về nội dung
phương pháp chăm sóc học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa tại trường.
Làm tốt công tác tuyên truyền tới cha mẹ học sinh (ngay kỳ họp cha mẹ
học sinh toàn trường đầu năm học) và đối với học sinh trong các buổi hoạt động
ngoài giờ (chào cờ đầu tuần, sinh hoạt cuối tuần…) để hiểu được ngủ trưa có tác
dụng: tăng năng suất lao động chân tay cũng như trí óc, gia tăng sự tỉnh táo, cảm
giác sảng khối, ngăn ngừa mất trí nhớ, cải thiện trí nhớ, cân bằng huyết áp, tăng
tấc độ tái tạo da, giảm nguy cơ mắc bệnh tim mạch 37%, kiểm sốt cân bằng

giảm cảm giác đói, tăng cường hệ miễn dịch…
Tổ chức cho cán bộ, giáo viên trải thăm quan học tập ở 1 số trường điểm
về mơ hình bán trú.
Tổ chức cho học sinh thực hành thực hiện nội quy bán trú ở mỗi lớp

13/21


Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

4.4. Nâng cao kiến thức về quản lý học sinh trong giờ nghỉ trưa.
4.4.1.Tổ chức tốt cho học sinh ăn uống và nghỉ ngơi trước khi ngủ
trưa:
- Tổ chức cho học sinh ăn uống đúng giờ và khoa học là rất quan trọng,
Từ 10 giờ 30 phút đến 11 giờ giáo viên, nhân viên tham gia chăm sóc học sinh
có nhiệm vụ chia thức ăn và hướng dẫn học sinh ăn. Quan sát học sinh ăn, kịp
thời động viên học sinh ăn yếu ăn hết khẩu phần của mình, giữ trật tự và giữ vệ
sinh khi ăn uống (lưu ý trước khi ăn uống phải rửa tay)

Ảnh học sinh trong giờ ăn trưa tại trường
- Sau khi ăn, từ 11 giờ đến 12 giờ hướng dẫn cho học sinh nghỉ ngơi trước
khi ngủ như đọc sách báo, trò chuyện (yêu cầu không chạy nhảy đùa nghịch).
Chú ý xây dựng ý thức tự quản cho học sinh. Trong thời gian này giáo viên có
thể hướng dẫn thêm cho học sinh kỹ năng sống tự phục vụ như chuân bị chỗ
ngủ, chăm chiếu, gối,…
4.4.2. Tổ chức cho học sinh ngủ đúng giờ:
Từ 12 giờ đến 13 giờ tổ chức cho học sinh ngủ đay là giai đoạn quan
trọng nên giáo viên, nhân viên cần chu ý hướng dẫn cách ngủ như giữ im lặng,
nhắm mắt hít thở sâu 3 lần và đếm nhẩm trong óc từ 1 đến khi các em sẽ tự ngủ
(giáo viên chú ý tư thế ngủ, những học sinh có biểu hiện ốm đau thi cần phải

cách ly). Trong khi ngủ chú ý các em phải giữ ấm về mùa đông vầ mát về mùa
hè.
14/21


Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

Ảnh các em HS trong giờ ngủ trưa tại trường
4.4.3. Thức dậy sau khi ngủ:
Từ 13 giờ đến 13 giờ 30 giáo viên đánh thức học sinh dậy hướng dẫn vệ
sinh cá nhân và sau đó có thể tổ chức cho học sinh 1 số trò chơi dân gian hoặc 1
số động tác thể dục giúp các em sảng khoái và tạo tâm thế tốt cho học buổi 2.
* Kết quả đạt được: Sau khi áp dụng biện pháp trên, bản thân tơi đã tích
lũy cho mình rất nhiều những kinh nghiệm trong việc chỉ đạo nâng cao chất
quản lý học sinh trong giờ nghỉ trưa đã giúp cho việc nghỉ trưa của học sinh đi
vào nề nếp và tăng cường sức khỏe tiếp thu bài học ở buổi 2 được tốt hơn.
4.4.4.Thực hiện tốt công tác đánh giá kiểm tra:
Lãnh đạo nhà trường tham gia trực trưa để cùng làm tốt công tác quản lý
học sinh bán trú giờ nghỉ trưa.
Thường xuyên thực hiện công tác kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện của
cả giáo viên và học sinh từ đó điều chỉnh kịp thời nội quy bán trú cho hợ l.
Giao cho đồng chí Phó hiệu trưởng sơ kết vào cuối tuần trong giờ sinh
hoạt chuyên môn chung.
Đánh giá tuyên dương các lớp trong tiết chào cờ đầu tuần.
4.4.5. Thực hiện thi đua khen thưởng:
Ngay đầu năm học tiến hành họp ban thi đua và đưa vào tiêu chí xét khen
thưởng có nội dung quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa.
Thi đua xét thành 2 kỳ vào cuối kỳ 1 và cuối năm học.
Chú ý khen những học sinh trong đội tự quản.

15/21


Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

Từ những kết quả đó, nhà trường ln nhận được sự tin cậy của phụ
huynh học sinh khi cho con học bán trú. Kết hợp với sự chỉ đạo sát sao của Ban
giám hiệu và chuyên môn giảng dạy tốt của các cô giáo nên các học sinh xin học
bán trú ngày một đông, vượt chỉ tiêu kế hoạch của nhà trường đề ra.
Để đạt được những kết quả trên, trước hết bản thân tơi có tâm huyết mơ
hình học bán trú, ln nâng cao trình độ quản lý, mang hết sức mình để chăm lo
cho từng bữa ăn, giấc ngủ của học sinh. Luôn học hỏi ở trường bạn và các đồng
nghiệp qua các buổi tham quan giao lưu.
4.4.6. Nâng cao cơng tác quản lý hành chính:
Làm tốt cơng tác kỷ cương, tình thương, trách nhiệm. Nhà trường đã xây
dựng được nề nếp học tập, vui chơi cho học sinh đảm bảo khoa học và có hiệu
quả.
Thực hiện đúng nguyên tắc thu - chi quản lý tài chính và có kế hoạch hỗ
trợ cho những học sinh nghèo khó khăn, tiết kiệm chi tiêu ngân sách để tăng
thêm nguồn chi cho các hoạt động học bán trú.
Vận động các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm hỗ trợ đỡ đầu cho các học
sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn để giúp các em cũng được học bán trú.
Ngồi các cơ quan tổ chức nêu trên cịn có một lực lượng đóng vai trị to
lớn đối với việc tác động tới việc học bán trú của trẻ đó là: Cộng đồng họ hàng,
làng xóm cụm dân cư xung quanh các gia đình có trẻ chưa được học bán trú, lực
lượng này phần lớn dùng tình cảm để thuyết phục để các em sẽ được gia đình
tạo điều kiện học bán trú.
Làm tốt công tác tổ chức quản lý bếp ăn bán trú cũng như quản lý học
sinh trong giờ nghỉ trưa (kể cả những học sinh ở gần trường cũng ở lại sinh hoạt
trưa tại trường)

5. Kết quả thực hiện:
5.1.Duy trì phát triển số lượng học sinh bán trú:
Năm học
2013-2014
2014-2015
2015-2016
2016-2017
2017-2018

Tổng số học
sinh bán trú
Tỷ lệ %
80,0
85,0
90,0
95,6
97,4

16/21

Tổng số lớp bán trú
Tỷ lệ %
83,9
88,2
91,3
92,0
95,8


Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

Mặc dù, năm học 2017-2018 tỷ lệ học sinh bán trú của nhà trường tăng so
với những năm học trước và cơ sở vật chất còn rất thiếu thốn đặc biệt về phịng
học (khơng đủ mỗi lớp/1 phịng học). Ở điểm lẻ không đủ điều kiện để tổ học
bán trú nhưng Ban giám hiệu nhà trường đã có kế hoạch mượn thêm phòng học
để học sinh được học 2 buổi/ngày, từ đó tạo điều kiện để tuyển sinh thêm học
sinh bán trú học ở khu Trung tâm.
5.2.Nhận xét:
Do có kế hoạch và những giải pháp hữu hiệu về quản lý học bán trú trong giờ
nghr trưa nên trường Tiểu học mà tôi quản lý đã đạt được kết quả rất khả quan.
Tỉ lệ học sinh giỏi qua các kỳ cuộc thi tăng hơn so với năm học trước rất nhiều.
Trong năm học 2017-2018 tổng số 31 em đạt giải trong các kỳ thi cấp huyện cụ
thể:

Môn thi

Số HS
dự thi

Tiếng Anh IOE

8

Viết chữ đẹp

24

Tìm hiểu

5

Tin học trẻ

4

Tiếng Anh Victoria

8

Nhất

1

Số học sinh đạt giải
Nhì
Ba
Khuyến khích
2

3

1

4

4

6

1

4
1

2
(1 XS)

4

1

2

Năm học 2017-2018 chất lượng giáo dục của nhà trường và số học sinh đạt
học sinh giỏi cấp Huyện ln trong tốp đầu trong tồn Huyện.
Với kết quả trên chắc chắn sẽ là cơ sở nền tảng để nhà trường phấn đấu vươn
lên thực hiện tốt công tác dạy và học, sẽ là động lực thúc đẩy sự nghiệp giáo dục
của nhà trường trong những năm học tiếp theo.

17/21


Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
I.KẾT LUẬN:
“Giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú
trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học” là sáng kiến kinh nghiệm được nghiên cứu và
thực hiện ở trường tiểu học mà tơi quản lý, trong q trình lãnh đạo, chỉ đạo
thực hiện học bán trú trong năm học 2017-2018 đã đạt được một số kết quả rất

đáng ghi nhận đó là:
- Sự nhận thức trong đội ngũ cán bộ, giáo viên có nhiều chuyển biến về
thái độ cũng như hành vi thực hiện ngày càng hiệu quả hơn. Phong trào này
cũng đã chuyển biến đến một bộ phận không nhỏ cha mẹ học sinh, nên họ đã
cùng nhà trường ủng hộ để đầu tư xây dựng thêm cơ sở vật chất, nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nên đã đạt được hiệu quả đáng khích lệ
như trên.
- Trong q trình xây dựng nhà trường theo các tiêu chí trường chuẩn
quốc gia nên việc thực hiện mơ hình học bán trú cũng gặp khơng ít khó khăn
song Ban giám hiệu đã cố gắng xây dựng kế hoạch hợp lý nhằm thúc đẩy các
hoạt động của nhà trường. Để nâng cao chất lượng giáo dục chung và đặc biệt là
chất lượng chăm sóc học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa
Do đó, cần nắm vững thực trạng của nhà trường, biết nguyên nhân hạn
chế, từ đó có biện pháp giải quyết những hạn chế để đạt được kết quả cao trong
công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ
trưa.
Chất lượng và số lượng học bán trú tăng hơn đây chính là thành cơng của
đề tài này mà tôi đã lựa chọn để nghiên cứu.
Chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên cũng được nâng lên và nhà
trường cũng đã đạt thành tích cao trong cơng tác thi đua khen thưởng hàng năm.
Cha mẹ học sinh rất yên tâm tin tưởng cho con mình vào học bán trú, để
có thêm thời gian làm kinh tế và cơng tác. Vai trò của Ban đại diện cha mẹ học
sinh cũng được phát huy và có hiệu quả.
Cơ sở vật chất trường học ngày càng được cải thiện, môi trường cảnh
quang sư phạm của nhà trường ngày càng được củng cố để đủ điều kiện học bán
trú.

18/21

Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

2. KHUYẾN NGHỊ:
Đây là cơ sở ban đầu thực hiện, tuy kết quả đạt được là khá tốt, song
không sao tránh khỏi những hạn chế ở từng đối tượng giáo viên, nhân viên, cô
nuôi, học sinh, phụ huynh…Về mặt cơ sở vật chất tuy có chuyển biến tích cực
song cũng còn hạn chế và thiếu nhiều so với yêu cầu. Do đó, mong các cấp sớm
ban hành văn bản cụ thể để thực hiện có hiệu quả hơn mơ hình học bán trú, đồng
thời quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất ở tất các điểm trường đều khang trang
hơn đảm bảo nhu cầu 100% học sinh được học bán trú, để mỗi ngày các em đến
trường là một ngày vui.
Nhà nước cần có chính sách tuyển dụng nhân viên phục vụ bếp ăn bán trú
cho học sinh Tiểu học, hỗ trợ tiền chăm sóc cho học sinh có hồn cảnh khó khăn
để giảm bớt khó khăn cho cha mẹ học sinh, giúp các nhà trường thuộc các vùng
khó khăn, vùng miền núi có thể tổ chức tốt mơ hình học bán trú, tiến tới 100%
học sinh Tiểu học được học bán trú.
Đề nghị các cấp quản lý giáo dục tăng cường hỗ trợ thiết bị cho bếp nấu,
nhà ăn, phòng ngủ đạt được tiêu chuẩn cao về vệ sinh mơi trường và an tồn
trường học. Thực hiện các chun đề cho mơ hình học bán trú ở Tiểu học.
Trên đây là những hiểu biết của tôi qua nghiên cứu thực tiễn. Do khuôn
khổ bài viết và kỹ năng bản thân nên q trình nghiên cứu cịn nhiều thiếu sót.
Rất mong nhận được sự đóng góp của các bạn đồng nghiệp.
Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy giáo, cô giáo, cô nuôi, các bậc phụ
huynh học sinh và các em học sinh của trường Tiểu học mà tôi đang quản lý, đội
ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học trong huyện đã tạo mọi điều kiện tốt nhất để
tơi hồn thành đề tài này.
Hà Nội, ngày 19 tháng 5 năm 2018
Tôi xin cam đoan “Sáng kiến kinh nghiệm”
của tôi thực hiện trong năm học : 2017 - 2018.
Khơng sao chép của ai. Nếu sai tơi hồn toàn

chịu trách nhiệm.

19/21


Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Tình huống và cách xử lý tình huống trong quản lý-Nxb Đại học Quốc
gia Hà Nội.2000.
2. Chỉ thị số 15/2000/CT-BGD&ĐT ngày 17 tháng 5 năm 2000 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo về việc quản lý dạy thêm của các trường phổ
thông công lập.
3. Bộ Luật Giáo dục 2005, Nxb CTQG,HN,2006
4. Bộ Giáo dục và đào tạo - Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 20172018 về giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và các trường sư phạm, Nxb
giáo dục Hà Nội 2017.
5. Luật bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em/2004
6. Văn kiện đại hội Đại biểu đảng tồn quốc lần VIII, IX, X, XI, XII Nxb
chính trị quốc gia.

20/21


Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng quản lý học sinh bán trú trong giờ nghỉ trưa ở tiểu học.

MỤC LỤC
PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
II. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
III. THỜI GIAN VÀ PHẠM VI THỰC HIÊN:

IV. MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1. Mục đích nghiên cứu :
2. Phương pháp nghiên cứu:
3. Kết cấu đề tài
PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI
I.CƠ SỞ LÝ LUẬN:
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN:
1. Tình hình chung của nhà trường
2.Thuận lợi
3. Khó khăn
III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
QUẢN LÝ HỌC SINH BÁN TRÚ TRONG GIỜ NGHỈ TRƯA

1.Mục tiêu
2.Nguyên nhân và hậu quả khi không thực hiện tốt giờ nghỉ trưa
2.1. Nguyên nhân:
2.2. Hậu quả
3.Kế hoạch thực hiện chỉ đạo quản lý học sinhbans trú trong giờ
nghỉ trưa
4. Các biện pháp giải quyết:
5. Kết quả thực hiện:
5.1.Duy trì phát triển số lượng học bán trú:
5.2.Nhận xét
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1.Kết luận
2. Khuyến nghị:

21/21

Trang 1

Trang 1
Trang 4
Trang 4
Trang 5
Trang 5
Trang 5
Trang 5
Trang 6
Trang 6
Trang 7
Trang 7
Trang 7
Trang 7
Trang 9
Trang 9
Trang 9
Trang 9
Trang 9
Trang 10
Trang 12
Trang 16
Trang 16
Trang 16
Trang 18
Trang 18
Trang 18