bao cao tinh hinh giang day chinh tri, GDCD trong hẹ thống trường học

đảng bộ xã tân trờng đảng cộng sản việt nam
Chi bộ trờng THCS
Báo cáo hoạt động giáo dục chính trị, t tởng, chất
lợng giảng dạy chính trị, giáo dục công dân, giáo
dục đạo đức trong hệ thống trờng học
Nội dung :
1.Tình hình hoạt động của cấp uỷ, các đoàn thể trong nhà trờng :
Cụng tỏc chớnh tr t tng l mt b phn c bit trong hot ng
lónh o ca ng cỏc cp, l cụng tỏc i vi con ngi, tỏc ng trc tip
n con ngi trờn lnh vc tỡnh cm, t tng nhm xỏc lp h bn lnh
chớnh tr, t tng vng vng, tuõn th phỏp lut, giỏc ng lớ tng v lũng
hng say vi nhim v c phõn cụng.
Núi v tm quan trng ca cụng tỏc t tng, Ch tch H Chớ Minh
tng khng nh: Cụng vic thnh hay bi mt phn ln l do ni t
tng. Trong thc tin hot ng ca ng ta, cụng tỏc chớnh tr t tng
ó gúp phn nh hng nhn thc, xõy dng v cng c nim tin ca cỏc
tng lp nhõn dõn vo s lónh o ca ng, t ú t giỏc thc hin thng
li ng li cỏch mng m ng ó ra.
Mt trong nhng nguyờn nhõn to nờn thnh qu ca Trng THCS
Tân Trờng trong thi gian qua l Chi bộ nh trng ó ht sc coi trong lónh
o cụng tỏc chớnh tr t tng. Cuc vn ng hc tp v lm theo tm
gng o c H Chớ Minh c tuyờn truyn sõu rng, cỏc chng trỡnh
hnh ng c th, thit thc theo chun mc o c ca H Chớ Minh c
xõy dng cho ng viờn, cỏn b cụng nhõn viờn, hc sinh, sinh viờn thc
hnh noi theo. Cỏc ch trng, chớnh sỏch ca ng v c cp nht, quỏn
trit kp thi. Quy ch dõn ch trong Chi bộ, trong nh trng c thc
hin rng rói, to nờn s thng nht trong quỏ trỡnh thc hin cỏc mc tiờu
ra cho tng giai on phỏt trin ca nh trng. Cụng tỏc giỏo dc truyn
thng cỏch mng, giỏo dc truyn thng ca trng THCS Tân Trờng c
thc hin thụng qua cỏc hoat ng thi ua, tun sinh hot cụng dõn, thụng
qua t chc cỏc ngy l k nim ó nõng cao tinh thn t ho v quờ hng,

dõn tc, t ho v mỏi trng thõn yờu cỏn b cụng nhõn viờn, giáo viờn,
hc sinh cú ý thc phn u, rốn luyn tt.
Trng THCS Tân Trờng ang phn u trong tng lai khụng xa s tr
thnh mt nhà trờng có uy tín, có chất lợng ca huyện Tĩnh Gia v ca tỉnh.
Mun vy, Chi bộ phi t cụng tỏc chớnh tr t tng i trc v song hnh
cựng vi cỏc nhim v ca nh trng. Mt khỏc, i sng t tng trong xó
hi hin nay ang cú nhng biu hin phc tp v cha ng nhng nguy c
trc tip gõy mt n nh v chớnh tr. Cỏc biu hin chớnh l: tỡnh trng suy
thoỏi v chớnh tr, t tng, o c v li sng trong mt b phn khụng
nh cỏn b, ng viờn v nhõn dõn; l nhn thc cha y v mc tiờu i
lờn ch ngha xó hi,... khc phc nhng tỏc ng bt li ca tỡnh hỡnh t
tng ca xó hi vo i sng t tng tinh thn trong nh trng, thc hin
tt cỏc mc tiờu phn u t ra, nõng cao v th ca trng, trong cụng tỏc
chớnh tr t tng, cn phi tip tc thc hin tt nhng gii phỏp sau:
Th nht: Thng nht nhn thc vai trũ ca cụng tỏc chớnh tr t tng
trong quỏ trỡnh phỏt trin ca nh trng v tng cng s lónh o, ch o
ca cỏc cp y ng i vi cụng tỏc chớnh tr t tng.
Nhim v c bn nht ca Trng THCS Tân Trờng l giáo dục hình thành
nhân cách và phẩm chất cũng nh kỷ năng sống cho học sinh. Trong quỏ trỡnh
thc hin nhim v ú, cụng tỏc chớnh tr t tng l mt b phn quan
trng nht gúp phn hỡnh thnh nhõn cỏch, phm cht, k nng sng cho hc
sinh. õy l yu t c thự giỳp THCS Tân Trờng xỏc nh cụng tỏc chớnh
tr t tng quyt nh phn ln cht lng sn phm o to, nõng cao
thng hiu v uy tớn ca nh trng. iu ny cn c quỏn trit, thng
nht nhn thc cho mi thnh viờn trong nh trng.
tng cng cụng tỏc chớnh tr t tng cn cú s lónh o, ch o
ca Chi bộ t vic nõng cao trỡnh chớnh tr, trỡnh chuyờn mụn cho cỏn
b cụng nhõn viờn, quan tõm n i sng vt cht v tinh thn cho mi
thnh viờn, t chc cỏc hot ng giỏo dc chớnh tr t tng n vic xõy
dng quy ch quy nh mi ng viờn cú trỏch nhim lm cụng tỏc t tng.

Chi bộ tip tc thc hin v thc hin thng xuyờn c ch cp y tip xỳc,
i thoi trc tip vi cỏn b, cụng nhõn viờn v hc sinh.
Thờng xuyên lp k hoch ch o cụng tỏc t tng, ch ng nm bt
kp thi din bin v t tng trong n v, cú bin phỏp gii quyt kp thi
nhng lch lc v nhn thc, t tng.
Th hai: Xỏc nh rừ vai trũ ca i ng giáo viờn ging dy cỏc mụn
GDCD i vi vic tng cng cụng tỏc chớnh tr t tng trong nh trng.
i ng giáo viờn ging dy cỏc mụn GDCD ngoi vic cung cp
nhng tri thc khoa hc cũn cú vai trũ nh hng t tng cho ngi hc,
giỳp ngi hc cú c c s khoa hc lý gii c mc tiờu cỏch mng
v ng li, chớnh sỏch ca ng, to nờn sc khỏng v nng lc tip
nhn cú chn lc vn húa - t tng t bờn ngoi. iu ny c bit quan
trng trong tỡnh hỡnh t tng cú nhiu bin ng trong giai on hin nay.
Đội ngũ gi¸o viên giảng dạy các môn GDCD ở Trường THCS T©n Trêng có
số lượng đáp ứng yêu cầu giảng dạy, được đào tạo cơ bản, tuy nhiên phần
lớn tuổi đời còn trẻ, trải nghiệm cuộc sống chưa nhiều, tính nhạy cảm chính
trị chưa cao. Trước đòi hỏi của yêu cầu tăng cường công tác chính trị tư
tưởng trong nhà trường, hơn ai hết đội ngũ gi¸o viên giảng dạy các môn
GDCD phải tự nhận thức được vai trò của mình trong mảng hoạt động này,
cố gắng về mọi mặt, góp phần tham mưu cho Đảng ủy những hoạt động thiết
thực để nâng cao chất lượng công tác chính trị tư tưởng.
Thứ ba: Triển khai sâu rộng nhiệm vụ xây dựng đạo đức, lối sống cho đảng
viên, cán bộ công nhân viên, học sinh.
Xây dựng đạo đức, lối sống cho đảng viên, cán bộ công nhân viên, học
sinh thông qua các chương trình hành động thực hiện các cuộc vận động
chung của toàn xã hội cũng như các cuộc vận động trong ngành Giáo dục.
Bên cạnh đó cần có cơ chế giám sát đạo đức, lối sống đối với từng đối tượng
cụ thể trong nhà trường.
Thứ tư: Tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho học sinh.
Giáo dục chính trị tư tưởng cho học sinh là giáo dục tính kiên định lập

trường, giáo dục tình yêu nghề nghiệp, giáo dục truyền thống, giáo dục ý
thức tổ chức kỷ luật...Công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho học sinh
không chỉ được thực hiện bởi vai trò của tổ chức Đoàn và §éi. Cần phối hợp
chặt chẽ các lực lượng trong và ngoài trường tham gia. Các hình thức thực
hiện cần được đa dạng hóa, nội dung phong phú. Trong giai đoạn hiện nay
cần quan tâm đến việc cập nhật thông tin về tình hình chính trị, kinh tế, xã
hội thường xuyên để học sinh, sinh viên có nhận thức đúng đắn về những
thay đổi của địa phương, của đất nước, tự ý thức được vai trò trách nhiệm
của bản thân trước những biến đổi đó.
Thứ năm: Tăng cường tuyên truyền, cổ vũ nhân tố mới, điển hình tiên tiến.
Các gương điển hình tiên tiến là kết quả cụ thể của các phong trào thi đua
thực hiện các cuộc vận động. Tuyên truyền các gương điển hình tiên tiến sẽ
khuyến khích được năng lực tự giác, sáng tạo trong đảng viên, cán bộ công
nhân viên, học sinh, sinh viên toàn trường, tạo động lực cho sự phát triển
của nhà trường trong giai đoạn mới.
Như vậy, công tác chính trị tư tưởng là một bộ phận quan trọng trong
mọi hoạt động vì sự phát triển của Trường THCS T©n Trêng. Một khi vai trò
của công tác chính trị tư tưởng được nhận thức đầy đủ và các giải pháp được
thực hiện đồng bộ sẽ là một trong những yếu tố quyết định giúp cho Trường
THCS T©n Trêng đạt được những mục tiêu đề ra./.
Nh×n chung tỉ chøc §¶ng vµ ®oµn thĨ trong nhµ trêng ®· tõng bíc x©y dùng
vµ lËp kÕ ho¹ch t¹o ra nh÷ng bíc v÷ng ch¾c trªn con ®êng x©y dùng mét nhµ
trêng cã chÊt lỵng vµ ỉn ®Þnh.
2.C«ng t¸c ph¸t triĨn §¶ng trong trêng häc :
Kế hoạch phát triển Đảng của chi bộ được thông qua và lấy ý kiến góp
thống nhất .
- Chi bộ bàn biện pháp tiến hành và được triển khai đến Chi đoàn ,Công
đoàn .
- Những quần chúng được qui hoạch tạo nguồn phát triển Đảng được
quần chúng và đoàn thể đề xuất cho chi bộ ( có lấy ý thống nhất ).

- Mỗi quần chúng trước khi đi học lớp cảm tình đảng và viết lý lòch hoặc
phát triển Đảng đếu được chi bộ chỉ đạo cho Công đoàn ,chi đoàn lấy ý
kiến góp ý công khai dân chủ thắn thắn trên tinh thần xây dựng ,giúp đở .
- Chi bộ cử Đảng viên để giám sát buổi lấy ý kiến cho các đối tượng sắp
kết nạp Đảng .
- Chi bộ thực hiện đúng qui trình xét kết nạp đảng viên theo qui đònh .
- Phân c«ng đảng viên trong Chi bộ giúp đỡ những quần chúng có hướng
phát triển Đảng .
- Chi bộ triển khai kế hoạch phát triển đảng đến CBGV trong nhà trường
3.KÕt qu¶ triĨn khai thùc hiƯn c¸c cc vËn ®éng cđa §¶ng vµ Nhµ níc,
c¸c ®oµn thĨ vµ ngµnh gi¸o dơc ®Ị ra. C«ng t¸c triĨn khai häc tËp vµ kÕt
qu¶ c¸c cc vËn ®éng. C«ng t¸c gi¸o dơc trun thèng trong häc sinh,
c¸c tỉ chøc ho¹t ®éng v¨n ho¸, v¨n nghƯ, TDTT, vỊ ngn t¹i ®¬n vÞ .
G¾n viƯc thùc hiƯn c¸c phong trµo, x©y dùng hƯ thèng chÝnh trÞ trong nhµ
trêng.
Xây dựng kế hoạch cụ thể, thiết thực tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 06/CT-
TW của Bộ Chính trị về thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh", cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cơ giáo là một
tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”. Chỉ đạo các đơn vị, trường học xây
dựng kế hoạch cụ thể, sát với thực tế, tìm ra những giải pháp, biện pháp phù
hợp cho từng trường, từng lớp, từng giáo viên và học sinh. Tập trung chỉ đạo
để có được kết quả cao nhất.
100% cán bộ gi áo viên, học sinh học ký cam kết, có các giải pháp tiếp tục
triển khai thực hiện các cuộc vận động, không để xảy ra các hành vi vi phạm
nghiêm trọng về tư tưởng, văn hóa, đạo đức, lối sống của cán bộ, giáo viên.
Việc học tập các chuyên đề tư tưởng và tấm gương đạo đức của Bác đã giúp
cho nhận thức của cán bộ, công chức, viên chức được nâng lên, thấy được ý
nghĩa, tầm quan trọng và giá trị to lớn của tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh và đã tu dưỡng, rèn luyện về đạo đức, lối sống. Có thể khẳng định
qua 3 năm triển khai cuộc vận động đã có sự chuyển biến về nhận thức, tư

tưởng và hành động trong việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh về đạo đức, lối sống, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí; cải cách
hành chính; đổi mới phương pháp làm việc...
Trường học đã thực hiện nghiêm túc sự chỉ đạo của Phòng GD&ĐT và
Công đoàn Giáo dục Tĩnh Gia, gắn nội dung thực hiện cuộc vận động “Mỗi
thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” với việc
thực hiện các phong trào thi đua, các cuộc vận động khác của ngành. 100%
cán bộ, giáo viên khách quan, trung thực trong việc thực hiện quy chế
chuyên môn, coi thi, chấm thi và đánh giá kết quả học tập của học sinh.
Nhiều đơn vị tổ chức cho nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục tự liên hệ,
kiểm điểm cá nhân theo nội dung “Đạo đức, tự học và sáng tạo” trong các
dịp sơ kết, tổng kết năm học. Thực hiện nghiêm túc quy định đạo đức nhà
giáo theo Quyết định số 16/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/4/2008 của Bộ GD&ĐT.
Năm học 2009-2010, không có nhà giáo vi phạm đạo đức bị xử lý kỷ luật.
Đại đa số cán bộ, giáo viên đều không ngừng học tập để nâng cao phẩm chất
đạo đức, trình độ lý luận chính trị, chuyên môn, ngoại ngữ và tin học để
phục vụ công tác và hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu về chuẩn nghề
nghiệp nhà giáo và chuẩn cán bộ quản lý cơ sở giáo dục với nhiệm vụ được
giao. Nhiều cán bộ, giáo viên khắc phục khó khăn, có kế hoạch tự học, tự
nghiên cứu để chiếm lĩnh tri thức khoa học, công nghệ và nghệ thuật sư
phạm.