Tải Giáo án Ngữ văn 12: Diễn đạt trong văn nghị luận (tiếp theo) - Giáo án điện tử môn Ngữ văn lớp 12

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Tiết 87: Làm văn</b>
Ngày dạy: .../..../11

Ngày soạn:.../..../11

<b> DIẾN ĐẠT TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN (tt)</b>

<b> A. Mục tiêu:</b>

Giúp HS: - Nắm được những chuẩn mực diễn đạt của bài văn nghị luận (biết sử
dụng giọng điệu phù hợp trong văn nghị luận).

- Rèn luyện kĩ năng diễn đạt để viết bài văn nghị luận một cách linh
hoạt, sáng tạo.

<b> B. Phương pháp - phương tiện:</b>
1. Phương pháp :

Thực hành, luyện tập, làm việc theo nhóm…
2. Phương tiện:

GV: Giáo án.

HS: Phần chuẩn bị bài, sgk.
<b>C. Tiến trình bài dạy:</b>

<b> Bài cũ: Khi sử dụng từ ngữ và kết hợp các kiểu câu trong văn nghị luận cần lưu ý</b>
những điểm nào?

<b> Bài mới: </b>

<b>HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC</b> <b>GHI</b>

<b>CHÚ</b>
<b>HĐ1: Hd HS Xác định giọng điệu</b>

phù hợp trong văn nghị luận
<b>TT1: GV yêu cầu HS đọc mục</b>
III.1 – sgk và nêu câu hỏi a, b, c
HS phân tích, trao đổi nhóm nhỏ,
đại diện nhóm trả lời

GV nhận xét, khẳng định lại:

<b>III. Xác định giọng điệu phù hợp</b>
<b>trong văn nghị luận</b>

1. Phân tích ví dụ 1 – sgk

a. – Đối tượng và nội dung cụ thể của
hai đoạn văn khác nhau:

Đoạn 1: Tố cáo tội ác của thực dân
Pháp đối với nhân dân ta.

Đoạn 2: Nhận xét giá trị tư tưởng của
Hàn Mặc Tử.

- Giọng điệu 2 đoạn:

+ Giống: hùng hồn, trang trọng, có ý
nghĩa khẳng định.

+ Khác: Đoạn 1: giọng điệu căm thù.
Đoạn 2: giọng điệu trân trọng.
b. Cơ sở của sự khác biệt:

- Quan hệ của người viết với đối tượng,
nội dung nghị luận.

Đoạn 1: Kẻ thù.

Đoạn 2: Đồng nghiệp.
- Mục đích nghị luận:

Đoạn 1: Luận chiến chính trị.
Đoạn 2: Trao đổi học thuật.
c. Cách dùng câu khác nhau:

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>TT2: GV yêu cầu HS đọc mục</b>
III.2 – sgk và trả lời các câu hỏi,
b ở bt.

HS trao đổi nhóm, phân tích, trả
lời

GV nhận xét, chốt

<i><b>TT3: GV u cầu HS: Từ những</b></i>

<i>phân tích trên hãy xác định đặc</i>
<i>điểm quan trọng nhất của giọng</i>
<i>điệu trong văn bản nghị luận?</i>

HS suy nghĩ, khái quát, phát biểu
GV nhận xét chung, chốt:

<b>HĐ2: HdHS luyện tập</b>

<b>TT1: GV yêu cầu HS đọc đoạn</b>
văn 1 – sgk, làm việc theo yêu
cầu của bt.

HS phân tích, làm việc cá nhân
GV chỉ định HS trình bày, GV
nhận xét, định hướng lại:

<b>TT2: GV hd HS làm bt2 ở nhà</b>
GV lưu ý HS xác định những
luận điểm cần thiết trong từng đề
cụ thể.

Đoạn 2: Kết hợp câu cảm thán, câu
tường thuật, tạo sự đối thoại, cởi mở.
2. Phân tích ví dụ 2 – sgk

a. – Đoạn 1 dùng câu khẳng định, cảm
thán, cầu khiến, kết hợp câu ngắn, dài
một cách hợp lí tạo được giọng điệu hơ
hào, thúc giục, hùng hồn.

- Đoạn 2 sử dụng câu có nhiều chủ
ngữ, vị ngữ, nhiều từ ngữ gợi cảm  tạo

được giọng điệu tâm tình, giàu cảm
xúc.

b. Cơ sở của sự khác biệt:

Đoạn 1: Nhiệt huyết kêu gọi quốc dân
đồng bào.

Đoạn 2: Tình cảm ngưỡng mộ đối với
tài thơ.

 Giọng điệu trong văn nghị luận nhìn
chung là trang trọng và nghiêm túc.
Tùy từng văn cảnh cần kết hợp nhiều
giọn điệu để phù hợp với nội dung.

<b>* Luyện tập</b>
Bài tập 1 – sgk

a. Từ ngữ chuẩn mực, trang trọng
- Câu văn mạch lạc, tường minh.
- Giọng điệu hùng hồn, khẳng định.
b. Từ ngữ đối lập, dùng lối chơi chữ.
- Kiểu câu đăng đối, gần với lối văn
biền ngữ .

- Giọng điệu cởi mở, hóm hỉnh.
c. Từ ngữ tương phản

<i>- Cấu trúc nếu... thì, phép lặp mơ hình</i>

câu.

- Giọng điệu phóng túng, luận thuyết.

<b>Dặn dò:</b>

<i>- Bài cũ: + Nắm yêu cầu về sự lựa chọn giọng điệu hù hợp khi diễn đạt trong văn </i>

nghị luận.

+ Làm bt2 phần luyện tập ở sgk.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

* Đọc văn bản.

* Xác định các luận điểm chủ yếu trong văn bản.
* Trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học bài.

</div>

<!--links-->