Tải Đề thi thử THPT QG môn Ngữ văn năm 2019 trường THPT Nguyễn Viết Xuân - Vĩnh Phúc lần 1 - Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn có đáp án

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (135.33 KB, 6 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
TRƯỜNG THPT NGUYỄN VIẾT

XUÂN

Đề lẻ

ĐỀ THI KSCL LẦN 1, NĂM HỌC 
2018-2019

Môn: Ngữ văn, lớp 12
Thời gian làm bài: 120 phút
(Không thể thời gian phát đề)

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:
 Cô ơi !

Cô không phải người nông dân một nắng hai sương làm ra hạt thóc, nhưng cơ dạy
con biết q bát cơm chan chứa mồ hôi. Cô không phải người công nhân kĩ sư kiến thiết
mọi nơi, nhưng cô xây cho đời một tương lai phía trước.

Cha mẹ là người cho con cuộc sống, bạn bè là những chỗ dựa niềm tin, thử thách
rồi những thất bại đã cho con trưởng thành hơn thì chính cơ là người dạy con vượt qua
khó khăn vấp ngã trên đường đời. Chính cơ là người nâng niu, uốn nắn cho con từng lời
ăn tiếng nói, từng cử chỉ dáng đi. Con lớn dần trong vịng tay u thương của cơ mà
khơng hay rằng ba năm học đã sắp kết thúc. Con sắp phải xa cô thật rồi sao? Con chỉ
muốn mãi là cô trò nhỏ được cắp sách vở đến trường, ngày ngày được nghe cơ giảng
bài.

Nhưng con phải đi để cịn nhường chỗ cho thế hệ các em học sinh mới. Đây cũng
là lúc con vận dụng những bài học về cuộc đời của cô ở ngôi trường khác, to lớn hơn
trường mình.

(Trích Thư gửi cơ ngày tri ân, nguồn internet)
Câu 1. Xác định phong cách ngôn ngữ của văn bản. (0,5 điểm)

Câu 2. Anh/ chị hiểu như thế nào về dòng tâm sự: Cha mẹ là người cho con cuộc sống,
bạn bè là những chỗ dựa niềm tin, thử thách rồi những thất bại đã cho con trưởng thành
hơn thì chính cơ là người dạy con vượt qua khó khăn vấp ngã trên đường đời. (0,5 điểm)
Câu 3. Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ nổi bật nhất trong câu: Chính cơ là
người nâng niu, uốn nắn cho con từng lời ăn tiếng nói, từng cử chỉ dáng đi. (1,0 điểm)
Câu 4. Từ văn bản, anh/chị hãy rút ra thông điệp có ý nghĩa nhất với bản thân (1,0 điểm)
II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm)

Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng
200 chữ) trình bày suy nghĩ của mình về lịng biết ơn.

Câu 2 (5,0 điểm )

Cảm nhận của anh/chị về đoạn thơ sau:
 - Mình về mình có nhớ ta

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Nhìn cây nhớ núi, nhìn sơng nhớ nguồn ?
 - Tiếng ai tha thiết bên cồn

Bâng khuâng trong dạ, bồn chồn bước đi
 Áo chàm đưa buổi phân li

Cầm tay nhau biết nói gì hơm nay....

(Trích Việt Bắc - Tố Hữu - Ngữ văn 12, tập 1. 2008 )
Từ đó, liên hệ với đoạn thơ sau và rút ra nhận xét về tình cảm cách mạng của Tố Hữu

Tôi đã là con của vạn nhà
 Là em của vạn kiếp phôi pha 
 Là anh của vạn đầu em nhỏ
 Không áo cơm cù bất cù bơ

( Trích Từ ấy –Tố Hữu Ngữ văn 11, tập 2. 2007 )

--- Hết

---SỞ GD & ĐT VĨNH PHÚC
TRƯỜNG THPT NGUYỄN VIẾT

XUÂN

Đề lẻ

HƯỚNG DẪN CHẤM KSCL LẦN 1 NĂM
HỌC 2018 - 2019

Môn: NGỮ VĂN – Lớp 12
(Hướng dẫn chấm có 04 trang)

Phần Câu Nội dung Điểm

I Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu: 3,0

1 Phong cách ngôn ngữ văn bản: sinh hoạt 0,5

2

Cách hiểu: Cha mẹ là người cho con cuộc sống, bạn bè là những chỗ dựa
niềm tin, thử thách rồi những thất bại đã cho con trưởng thành hơn thì chính
cơ là người dạy con vượt qua khó khăn vấp ngã trên đường đời:

- Cha mẹ có công sinh thành dưỡng dục, nuôi con nên người;
- Bạn bè là người gần gũi, giúp ta có sức mạnh tinh thần
- Thử thánh, thất bại là bài học của sự thành công

- Cô giáo là người mẹ hiền, nâng đỡ cho bao thế hệ học sinh vượt qua mọi
chông gai trong cuộc sống.

0,5

3

- Biện pháp tu từ liệt kê: nâng niu, uốn nắn, lời ăn tiếng nói, cử chỉ, dáng đi
- Tác dụng: tạo nên cách diễn đạt giàu hình ảnh, mang ý nghĩa ca ngợi tình
cảm yêu thương của cơ dành cho học trị như tình cảm của người mẹ dành cho
những đứa con; đồng thời thể hiện niềm xúc động và lòng biết ơn của học trị
dành cho cơ giáo trong ngày chia tay.

1,0

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

- Tri ân là đạo lí truyền thống của dân tộc
- Thầy cô là kĩ sư tâm hồn

- Nghề giáo là nghề cao quý…

1,0

II 1 Viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về lòng biết ơn 2,0
a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn:

-Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, song hành, móc xích,
quy nạp, tổng-phân-hợp.

- Viết khơng đúng hình thức đoạn văn hoặc viết quá dài trừ 0,25 điểm
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận:

- Nghị luận tư tưởng đạo lí: lịng biết ơn
c. Triển khai vấn đề nghị luận

HS lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo
nhiều cách khác nhau nhưng cần nêu được các nội dung cơ bản sau:

- Giải thích :

“Lịng biết ơn ” là ghi nhớ cơng lao của người có cơng với mình, giúp đỡ
mình, làm ra thành quả cho mình hưởng thụ.

0,25

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Lòng biết ơn Biểu hiện : bằng lời “ cảm ơn”, bằng tư tưởng, tình cảm, bằng
hành vi đền đáp.

- Phân tích ý nghĩa của lịng biết ơn :

+ Cần phải có lịng biết ơn vì khơng có cái gì tự nhiên mà có: biết ơn cha mẹ,
thầy cơ, người có cơng với nước, người làm ra sản phẩm cho ta hưởng thụ….
+ Có lịng biết ơn là có nhân cách tốt được quí trọng, được giúp đỡ.

+ Là giữ gìn và phát huy đạo lí “uống nước nhớ nguồn” của dân tộc.
+ Phê phán : Kẻ vô ơn,….

-Bài học nhận thức và hành động :

+Nhận thức lòng biết ơn là phẩm chất tốt, cần phải có lịng biết ơn.
+Phải có lời “cám ơn” khi được người khác giúp đỡ mình.

+Phải rèn luyện đạo đức, học tập tốt để đáp lại công ơn của cha mẹ, thầy cô.
+Học tập tốt, có kiến thức để cống hiến cho xã hội, để đền đáp cơng lao người
có cơng với nước.

d. Sáng tạo

Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị
luận

e. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu.

0,5

0,25

2 Cảm nhận đoạn thơ trong bài Việt Bắc và liên hệ với đoạn thơ trong bài

Từ ấy 5,0

a. Đảm bảo cấu trúc của một bài văn nghị luận: có đầy đủ Mở bài, Thân 
bài, Kết bài. Mở bài giới thiệu được tác giả, tác phẩm; Thân bài triển khai
được các luận điểm thể hiện cảm nhận về đoạn thơ; Kết bài khái quát được
toàn bộ nội dung nghị luận.

b. Xác định đúng vấn đề nghị luận

Cảm nhận đoạn thơ trong bài thơ Việt Bắc của nhà thơ Tố Hữu từ đó liên hệ 
với đoạn thơ trong bài Từ ấy và nhận xét tình cảm cách mạng của Tố Hữu qua
hai đoạn thơ .

c. Chia vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp:
* Khái quát chung

- Vài nét về tác giả, tác phẩm và xác định vấn đề nghị luận

Tố Hữu là nhà thơ trữ tình chính trị .Việt Bắc là bài thơ xuất sắc trong tập thơ
cùng tên của ông. Đoạn thơ tám câu đầu đã thể hiện ân tình trong cuộc chia
tay lịch sử giữa cán bộ cách mạng về xuôi với Việt Bắc và những kỉ niệm
kháng chiến gian khổ mà hào hùng.

0,25

0,5

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

* Cảm nhận về đoạn thơ trong bài Việt Bắc

- Bốn câu đầu : Lời ướm hỏi và dặn dò của người ở lại
+ Lời ướm hỏi ngọt ngào tình tứ của người ở lại

+ Khơi gợi kỉ niệm về thời gian: 15 năm- một thời kì hoạt động CM, gian
khổ , hào hùng nghĩa tình sâu nặng .

+ Khơi gợi kỷ niệm về không gian: cây, núi, sông, nguồn… chỉ căn cứ cách
mạng nơi giao lưu nghĩa tình quân dân.

=> Thể hiện tâm trạng của người ở lại lưu luyến, thông qua cặp đại từ : 
Mình-Ta, điệp từ nhớ.Dặn dị, nhắn nhủ người ở lại đừng quên kỷ niệm gắn bó .
- Bốn câu còn lại: Tiếng lòng của người ra đi

+ Tâm trạng xao xuyến bâng khuâng bồn chồn…

+ Xúc động đến nghẹn ngào khơng nói nên lời, chỉ nhìn nhau bằng ánh mắt
và cái bắt tay đầy lưu luyến…

- Nghệ thuật

+Sử dụng thể thơ lục bát truyền thống.
+ Giọng thơ ngọt ngào tâm tình sâu lắng.

+ Sử dụng kết cấu đối đáp giao duyên trong ca dao, dân ca.
+ Sử dụng cặp đại từ Mình – Ta.

+ Sử dụng linh hoạt các biện pháp tu từ …
- Đánh giá khái quát về đoạn thơ

Đoạn thơ khẳng định và ca ngợi vẻ đẹp của tình qn dân gắn bó keo sơn
trong một thời kháng chiến gian khổ mà hào hùng, tình cảm ấy thắm thiết như
tình u đơi lứa, thủy chung như nghĩa vợ chồng son sắt trước sau như một.
*Liên hệ với khổ thơ trong bài Từ ấy

- Về nội dung

Tố Hữu chuyển biến sâu săc trong tình cảm . nhà thơ gắn bó và đã trở
thành người thân thiết ruột thịt trong đại gia đình lao khổ đồng cảm, chia sẻ
với tất cả mọi người .

- Về nghệ thuật:

+ thể thơ 7 chữ với cách xưng hơ thân tình ruột thịt .
 + dùng điệp từ đã là .

+ dùng từ ước lệ chỉ số nhiều vạn nhà, vạn kiếp

* Nhận xét tình cảm cách mạng của Tố Hữu qua hai đoạn thơ 
- Giống nhau :

+Tình cảm cách mạng trong hai đoạn thơ đều thiết tha, sâu lắng, chân thành;
được thể hiện qua phong cách thơ trữ tình chính trị của Tố Hữu
+Tình cảm cách mạng trong hai đoạn thơ đều xuất phát từ những con người
yêu nước, giác ngộ cách mạng, tự nguyện gắn bó với cách mạng, nhân dân,
sẵn sàng dấn thân vì đất nước.

- Khác nhau :
 Ở Việt Bắc:

+ Tình cảm cách mạng là tình cảm từ hai phía trong kháng chiến gian khổ
nhưng thật hào hùng. Tình cảm ấy đã được thể hiện thật xúc động trong cảnh
chia tay với tâm trạng lưu luyến bịn rịn và nỗi nhớ tha thiết của người đi – kẻ
ở.

+ Tình cảm được gợi tả bằng thể thơ lục bát truyền thống và kết cấu theo lối
đáp giao duyên trong ca dao dân ca.

Ở Từ Ấy

+ Tình cảm cách mạng là tình cảm lớn của người thanh niên yêu nước trong

2,0

0,5

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

buổi đầu giác ngộ lí tưởng cách mạng.

+ Tình cảm ấy được gợi tả bằng thể thơ thất ngôn với âm điệu tha thiết, sâu
lắng. Giọng thơ tự sự – người thanh niên yêu nước kể lại một kỉ niệm vui

sướng trong cuộc đời cách mạng của mình: ngày chính thức đến với lí tưởng
cách mạng, từ đó có sự chuyển biến lớn trong nhận thức và tình cảm.

* Đánh giá chung:

Hai đoạn thơ ra đời trong những hoàn cảnh khác nhau nhưng đã thể hiện
thành cơng tài năng nghệ thuật và tình cảm gắn bó với cách mạng của Tố Hữu
ở mỗi chặng đường cách mạng.

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu
e. Sáng tạo:

Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị
luận.

0,25
0,5

</div>

Tải Đề thi thử THPT QG môn Ngữ văn năm 2019 trường THPT Nguyễn Viết Xuân - Vĩnh Phúc lần 1 - Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn có đáp án

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về