Tải Cấu trúc đề thi vào lớp 10 TPHCM môn Toán năm 2018 - Thi lớp 10 TP.HCM năm 2018

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Cấu trúc đề thi vào lớp 10 TPHCM mơn Tốn năm 2018</b>

<i><b>Sở GD&ĐT TPHCM cơng bố cấu trúc đề thi tuyển sinh vào lớp 10 TPHCM</b></i>
<i><b>năm học 2018 - 2019 cụ thể như sau:</b></i>

Ngày 12/9, Sở GD-ĐT TP.HCM tổ chức họp triển khai chuyên môn bộ môn toán
bậc THCS với sự tham gia của chuyên viên, giáo viên mạng lưới môn học này của 24
quận, huyện. Trọng tâm của buổi họp là công bố cấu trúc và lấy ý kiến về đề thi minh họa
đề thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2018 - 2019.

Đề thi gồm 10 câu

Đề thi bao gồm 10 câu, mỗi câu 1 điểm. Trong đó 5 câu đầu kiểm tra kiến thức ở
cấp học, chủ yếu là lớp 9 với mức độ thông hiểu và vận dụng. Nội dung kiến thức bao
gồm: Hàm số bậc nhất, hàm số bậc 2, đồ thị hàm số bậc nhất, đồ thị hàm số bậc 2, sự
tương giao của 2 đường thẳng, phương trình, hệ phương trình, hệ thức lượng trong tam
giác vng, tỷ số lượng giác...

Về kiến thức hình học, đó là các kiến thức về đường tròn (sự xác định, tiếp
tuyến...), độ dài, diện tích hình trịn, thể tích khối hộp chữ nhật, khối chóp... Ba câu tiếp
theo là vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề thực tiễn như lãi suất, tính
phần trăm, nồng độ dung dịch, quang, nhiệt, điện, chuyển động đều... ở mức độ vận dụng.
Hai câu hỏi cuối là sự vận dụng các kiến thức đã học giải quyết các vấn đề thực tiễn ở
mức độ vận dụng cao. Học sinh (HS) phải biết xây dựng mơ hình tốn học, thiết lập
phương trình, hệ phương trình để giải quyết bài tốn.

<b>Ma trận đề thi vào lớp 10 mơn Tốn TPHCM:</b>

Câu 1: Đồ thị hàm số - Giải phương trình ở mức độ vận dụng.
Câu 2: Định lý Viete với mức độ thơng hiểu

Câu 3: Góc nội tiếp, hệ thức lượng trong tam giác vuông với mức độ vận dụng
Câu 4: Hàm số bậc nhất với mức độ thông hiểu

Câu 5: Định lý Pitagore với mức độ vận dụng
Câu 6: Tính % lời, lỗ với mức độ vận dụng
Câu 7: Định lý Thales với mức độ vận dụng

Câu 8: Phương trình bậc nhất với mức độ vận dụng

Câu 9: Hệ phương trình bậc nhất 2 ẩn với mức độ vận dụng cao

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Thay đổi cách học, cách dạy</b>

Từ cấu trúc này, ông Dương Bửu Lộc, chun viên mơn tốn của Sở GD-ĐT, đưa
ra các yêu cầu đối với giáo viên và HS trong quá trình dạy và học. Theo ơng Lộc, giáo
viên phải dạy đầy đủ các kiến thức cơ bản cho HS, dạy HS cách suy nghĩ, tư duy, phân
tích, phản biện; Đồng thời giáo viên cần tăng cường các hoạt động trải nghiệm, vui chơi,
thực hành đo đạc, tính tốn...

Về phía HS, ông Lộc nhấn mạnh phải nắm đầy đủ kiến thức, khái niệm, định
nghĩa, định lý, hệ quả. Bên cạnh đó địi hỏi có khả năng đọc, tư duy, phân tích, phản biện
một vấn đề. Cũng cần có kỹ năng thực hành đo đạc, tính tốn, biết phân biệt số đúng, số
gần đúng, biết đặt ẩn đưa về phương trình, hệ phương trình...

Trước những băn khoăn của các chun viên, ơng Lộc khẳng định đề thi sẽ có sự
giảm nhẹ trong một vài năm đầu. Đặc biệt có thể sẽ giảm nhẹ hơn so với độ khó của đề
thi năm trước. Tuy nhiên giáo viên phải dạy cho HS kỹ năng đọc hiểu trong toán học.

</div>

<!--links-->