Bài viết về Trường học thân thiện, học sinh tích cực

Môi trường thân thiện- học sinh tích cực
Một đất nước có phát triển hay không phụ thuộc vào rất nhiều yều
tố,trong đó nền giáo dục có một vai trò quyết định nhưng giáo dục theo
cách nào? nên chú trọng đến mặt nào? đó là những câu hỏi lớn. Đối với
nước Việt Nam là một đát nước thuần nông đang trong giai đoạn công
nghiệp hoá-hiện đại hoá thì vấn đề này đang trở nên cấp bách. Để giáo
dục con người rất cần và có một người thầy giỏi một phương pháp tốt
nhưng bên cạnh đó môi trường giáo dục cũng góp một phần không nhỏ
vào việc phát triển tư duy và nhận thức của con người. Và để có một con
người hoàn thiện có tài năng và đạo đức thì người học không chỉ chịu sự
tác động bên ngoài mà cần phải phát huy chính khả năng của mình. Phải
có sự tác động qua lại giữa người học và môi trường giáo dục thì lúc đó
kết quả đạt được mới như mong muốn. Do đó, năm nay bộ giáo dục đã
đề ra cuộc vận động: " Môi trường thân thiện- học sinh tích cực".
Là một giáo viên tiểu học tôi thấy cuộc vận động này hoàn toàn đúng
đắn cần thiết và kịp thời. Nó không chỉ nói lên sự quan tâm của ngành
dành cho người học mà nó còn là một kim chỉ nam giúp cho việc giáo
dục đi đúng hướng. Người học luôn có cơ hội để phát huy khả năng của
mình. Các thầy cô giáo luôn tích cực giảng dạy, đổi mới phương pháp,
không ngừng nâng cao trình độ, đặc biệt là luôn tạo ra một môi trường
thân thiện để khi các em đến trường các em luôn thấy trường học như
ngôi nhà thứ hai của mình. Các em được chăm sóc chu đáo tạo hứng thú
để các em thích thú khi đến trường. Ở trường tôi việc tạo ra một môi
trường thân thiện rất được chú trộng như trông khuôn viên trường không
có những vật sắc nhọn hoặc những cây có gai làm tổn thương học sinh,
thay vào đó là những cây xanh tạo bóng mát, nhưnngx bồn hoa với
những màu sắc khác nhau làm cho khuônviên trường trở nên rất đẹp. Ở
trong mối phòng học luôn có một chậu cây cảnh, các cây xanh ở cửa sổ
phòng học tạo nên không khí thoáng mát. Trong phòng học có hai quạt
trần phục vụ học sinh khi mùa hè đến, bốn típ điện cung cấp ánh sáng
kịp thời cho học sinh, đặc biệt hơn mỗi lớp học đều có một không gian

lớp học là nơi để học sinh trưng bày kết quả học tập của mình, qua phần
thế giới quanh em học sinh đượ biết thêm về thế giới xung quanh qua
những tranh ảnh do giáo viên và học sinh sưu tầm, cơ sở vật chất luôn
được bổ sung và nâng cấp. Các thầy cô giáo khi đến trường luôn xêm
học sinh như con của mình dạy bảo nhiệt tình, nhẹ nhàng. Xem sự tiến
bộ của mỗi học sinh là một thành côngcủa chính bản thân luôn mong
muốn cho mỗi học sinh đều đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ.
Ở trường tiểu học tôi thấy việc phát triển tính tích cực của học sinh là rất
cần thiết và cũng là tiền đề để rèn luyện một con người năng động, tích
cực cho xã hội trong tương lai. Nhưng việc phát triển tích cực trong học
sinh tiểu học cũng chỉ ở mức độ thích hợp với lữa tuổi các em như tham
gia các hoạt động trường, lớp là các trò chơi, các phong trào thi đua và
trong học tập. Tôi xinlấy một ví dụ để minh hoạ cho vấn đề này:
Vào mỗi giờ ra chơi của các buổi học nhà trường tổ chức cho học sinh
sinh hoạt giữa giờ, ca múa hát tập thể, học sinh được chơi các trò chơi
dân gian như: bịt mắt bắt dê, rồng rắn lên mây, kết bạn, mèo đuổi chuột.
Các trò chơi này thực sự đã tạo cho các em tích cực, mạnh dạn các em
được thaỏi mái vui chơi. Các em không chỉ được chơi mà qua trò chơi
các em được hiểu thêm về các trò chơi dân gian. Nó tạo ra một môi
trường thân thiện gần gũi với học sinh tiểu học. Khi tổ chức các trò chơi
cho học sinh tôi thấy rằng học sinh tích cực, thích thú và đoàn kết hơn.
Để phát huy tính tích cực cho học sinh thì việc đưa các trò chơi dângian
vào trong sinh hoạt giữa giờ, hoạt động ngoài giờ lên lớp là rất tích cực.
Thiết nghĩ việc phát triển tích cực của học sinh được thể hiện ở rất nhiều
khía cạnh nhưnh tôi xin lấy một ví dụ nhỏ như vậy. Với tư cách là một
người giáo viên tiểu học tôi sẽ cố gắng góp một phần nhỏ của mình vào
việc thực hiện cuộc vận động: " Môi trường thân thiện- học sinh tích
cực" đạt kết quả tốt.
Người thực hiện