Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp để từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường tiểu học

Phòng Giáo dục & Đào tạo Huyện Hàm Thuận Bắc
Trường Tiểu học Hàm Thắng 1

MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ TỪNG BƯỚC XÂY DỰNG
“TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC”
TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC.

Họ và tên những người viết

:

1. Trần Thị Lệ Thúy : Hiệu trưởng
2. Trần Thị Lý
Đơn vị cơng tác

: Phó Hiệu trưởng
: Trường Tiểu học Hàm Thắng 1
Huyện Hàm Thuận Bắc.

Tháng 5


PHẦN THỨ NHẤT
ĐẶT VẤN ĐỀ
Trường học là cái nôi đầu tiên cho mỗi học sinh bắt đầu cuộc sống và lao
động. Trong nhà trường, học sinh cần phải tiếp thu những tri thức khoa học một
cách có hệ thống, những kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hình thành và phát triển
những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của con người mới.
Mơi trường giáo dục ln có tác động rất lớn đến sự hình thành và phát
triển nhân cách con người thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng.
Trong nhiều thập kỷ qua, phần lớn các trường tiểu học ở nước ta vẫn tồn

tại phương pháp giảng dạy và giáo dục mang tính áp đặt, gị bó, chưa quan tâm
lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của học sinh. Việc đánh giá, sửa sai học sinh
cịn có những biểu hiện khắt khe, thiếu dân chủ. Học sinh còn những khiếm
khuyết về nhân cách : rụt rè, thụ động, thiếu tự tin vào bản thân, không dám đề
đạt ý kiến, khơng mạnh dạn thể hiện khả năng, …
Tình hình trên đòi hỏi trường tiểu học phải chọn lựa con đường, cách
thức giáo dục phù hợp, để chuẩn bị thật tốt cho các em thành những cơng dân
tương lai có đạo đức, trí tuệ và thể lực tốt. Một trong các con đường đó là phải
xây dựng cho được mơi trường thân thiện trong trường tiểu học. Đó là hệ thống
các hoàn cảnh, các điều kiện để tập thể học sinh quan hệ với cộng đồng một
cách cởi mở, tích cực, cần thiết cho việc hình thành và phát triển nhân cách học
sinh theo các mục tiêu giáo dục của trường tiểu học.
Để xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, đầu năm học 2008 – 2009,
Ngành đã ban hành một số văn bản rất quan trọng :


- Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục & Đào
tạo về việc phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013.
- Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ GD & ĐT về triển
khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
trong các trường phổ thơng năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008 – 2013.
- Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày
19/8/2008 giữa Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch; Trung
ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh về triển khai phong trào thi đua “xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013.
- Cơng văn số 3393/SGD-ĐT-GDTH ngày 17.9.2008 của Sở GD-ĐT
Bình Thuận. cơng văn số 308/PGD-ĐT ngày 01.10.2008 của Phòng GD & ĐT
huyện Hàm Thuận Bắc hướng dẫn thực hiện phong trào thi đua “xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường tiểu học năm học

2008 – 2009 và giai đoạn 2008 – 2013.
Trường tiểu học Hàm Thắng 1 được thành lập vào tháng 9/2000, được Bộ
Giáo dục & Đào tạo công nhận là trường tiểu học chuẩn quốc gia mức độ 1 vào
tháng 4/2001. Cơ sở vật chất của Trường được xây dựng đúng qui cách và có
khá đầy đủ các phòng chức năng. Cảnh quan sư phạm được tu bổ hàng năm.
Chất lượng giảng dạy và các hoạt động giáo dục của Trường được Ngành đánh
giá cao.Từ ngày thành lập đến nay, Trường luôn đạt Trường tiên tiến xuất sắc,
được Thủ tướng Chính phủ tặng bằng khen.
Tuy nhiên, đối chiếu với 2 mục tiêu, 5 yêu cầu và 5 nội dung của phong
trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của Bộ GD & ĐT,
Trường tiểu học Hàm Thắng 1 thấy nhiều điểm còn bất cập.
Do vậy, sau khi học tập quán triệt các văn bản nói trên của Ngành, chúng
tơi đã chọn đề tài : Một số biện pháp để từng bước xây dựng “trường học
thân thiện, học sinh tích cực” trong trường tiểu học.


PHẦN THỨ HAI
NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Sau khi nghiên cứu các văn bản chỉ đạo của Ngành : Chỉ thị 40/2008/CTBGDĐT ; Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22.7.2008 của Bộ Giáo dục Đào
tạo ; Kế hoạch liên ngành số 7575/KHLN/BGDĐT giữa Bộ Văn hóa Thể thao
& Du lịch - Bộ GD-ĐT – Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh ngày
19/8/2008 về phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
giai đoạn 2008 – 2013, Trường Tiểu học Hàm Thắng 1 quyết định thành lập
Ban Chỉ đạo xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, tham gia phong
trào này ngay từ năm học 2008 – 2009. Dưới đây là các biện pháp được thực
hiện:
1. Khảo sát thực trạng của Trường:
Tổ chức khảo sát, đánh giá thực trạng của trường bám theo 2 mục tiêu, 5
yêu cầu và 5 nội dung của phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực”. Việc khảo sát này giúp cho Trường thấy rõ tình hình, điều kiện của

mình khi tham gia phong trào. Kết quả khảo sát là căn cứ giúp Trường đề ra kế
hoạch xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực (THTT-HSTC) trong
năm học 2008 – 2009 và 5 năm đến. Trường cũng tổ chức phát phiếu khảo sát
đến toàn bộ giáo viên và 80 học sinh các lớp 4, 5 để tìm hiểu thêm về mối quan
hệ thầy – thầy, trị – trò và thầy – trò hiện nay. Việc tổ chức khảo sát giáo viên
và học sinh giúp Trường xây dựng các quy tắc ứng xử thân thiện đối với thầy và
trò.
2.Tổ chức quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện:
Sau khi thành lập Ban chỉ đạo, ban hành kế hoạch thực hiện xây dựng
THTT-HSTC, trường đã tổ chức 3 cuộc họp để tuyên truyền và đặt yêu cầu phối
hợp thực hiện :
a). Cuộc họp với lãnh đạo Đảng ủy, UBND, MTTQ và các đoàn thể trong
xã như : Đồn Thanh niên, Hội Phụ nữ, Hội Nơng dân, Hội Khuyến học và Ban
Đại diện cha mẹ học sinh Trường.


Tại cuộc họp này, Trường đã giới thiệu 3 văn bản của TW (chỉ thị 40, kế
hoạch 307 của Bộ Giáo dục – Đào tạo, Kế hoạch liên ngành giữa Bộ GD-ĐT,
Bộ Văn hóa Thể thao và Du lịch, TƯ Đồn TNCS Hồ Chí Minh), kế hoạch xây
dựng THTT-HSTC của Trường năm học 2008 – 2009 và đã tranh thủ được sự
lãnh đạo của cấp ủy, chính quyền địa phương để tuyên truyền sâu rộng chủ
trương này đến các lực lượng xã hội; Ban đại diện cha mẹ học sinh Trường đã
đề ra chủ trương vận động cha mẹ học sinh xây dựng gia đình thân thiện gắn
với cuộc vận động xây dựng gia đình văn hóa. Cũng tại cuộc họp, Ban đại diện
cha mẹ học sinh đã đề nghị UBND xã cho phép mở rộng khuôn viên trường, tu
bổ tường bao và nâng cấp sân trường trong năm học này từ nguồn quỹ vận động
trong cha mẹ học sinh để thực hiện nội dung thứ nhất “Xây dựng trường lớp
xanh, sạch, đẹp, an toàn”.
b). Cuộc họp với các đoàn thể và giáo viên trong Trường để quán triệt kế
hoạch xây dựng THTT-HSTC. Các đoàn thể, giáo viên đã thảo luận sâu kỹ kế

hoạch của Trường và đưa 5 yêu cầu, 5 nội dung của phong trào vào kế hoạch
công tác năm, hàng tháng của mỗi đoàn thể và cá nhân. Cuộc họp còn tập trung
thảo luận các giải pháp thực hiện 3 nội dung “Rèn luyện kỹ năng sống cho học
sinh”. “Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh”, “Học sinh tham
gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách
mạng ở địa phương”. Trường cịn thơng báo kết quả khảo sát giáo viên và học
sinh; và tổ chức cho giáo viên góp ý bảng dự thảo các qui tắc ứng xử thân thiện
dành cho GV và HS trước khi triển khai thực hiện. Việc khen thưởng cuối năm
đối với các tập thể, cá nhân có thành tích xây dựng THTT-HSTC cũng được đặt
ra nhằm tạo thêm động lực cho phong trào.
c). Cuộc họp các tổ trưởng chuyên môn nhằm xây dựng chuyên đề “thân
thiện trong giảng dạy và trong công tác chủ nhiệm ” để thực hiện tốt “dạy và
học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương,
giúp các em tự tin trong học tập”.
3. Các công việc cụ thể đã thực hiện:
a. Lần lượt giới thiệu và tập cho học sinh một số trò chơi dân gian trong
trường và tại gia đình như : ơ ăn quan, đánh chuyền, bịt mắt bắt dê, bỏ khăn,


rồng rắn lên mây, nhảy bao bố, … Các hoạt động này do giáo viên tổng phụ
trách Đội phối hợp với giáo viên thể dục thực hiện.
b. Tổ chức cho học sinh sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương, sưu tầm
tranh ảnh phục vụ các ngày chủ điểm trong năm. Hoạt động này do Phó hiệu
trưởng, tổ trưởng chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm thực hiện.
c. Tổ chức cho học sinh kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
vào giờ chào cờ đầu tuần và Trường đặt ra câu hỏi ứng xử tình huống trong
giao tiếp, trong các mối quan hệ hàng ngày để học sinh trả lời
d. Tổ chức lễ hội Văn hoá dân gian dành cho học sinh toàn trường nhân
ngày thành lập Đoàn 26/3. Lễ hội gồm các nội dung : “Em làm họa sĩ”,
“Những khúc ca vui”, “Nhà sử học tí hon”, thi hò, vè, hát ru kết hợp với các

trò chơi dân gian.
e. Thành lập bảng tin (1 bảng dành cho học sinh khối 1-2; 1 bảng dành
cho học sinh khối 3-4-5) được trang trí đẹp mắt, phù hợp với lứa tuổi, với 10
chuyên mục dành cho học sinh như sau :
Bác sĩ ơi – Địa chỉ đỏ - Ca dao tục ngữ VN – Đố bạn – Em yêu khoa học
– Em làm cảnh sát giao thơng – Bạn có biết – Em xử lí thế nào – Người tốt việc
tốt – Ai tài thế (trưng bày các bài văn hay, chữ viết đẹp, tranh vẽ đẹp, sản phẩm
thủ công của học sinh).
Thông qua bảng tin này, học sinh được giới thiệu gương người tốt-việc
tốt, được xem những bài văn hay, chữ viết đẹp tiêu biểu của học sinh trong
trường, được tham gia giải đáp tình huống ứng xử hàng ngày, được tuyên truyền
kiến thức về lịch sử, về an tồn giao thơng, về chăm sóc sức khỏe ban đầu…
g. Sau một thời gian thực hiện bảng tin, từ yêu cầu của học sinh các lớp,
Trường đã tiến hành thực hiện bảng tin cho từng lớp. Bảng tin lớp có kích thước
1m x 4m , được treo ở cuối lớp và được trang trí đẹp, phù hợp với lứa tuổi học
sinh. Nội dung bảng tin gồm 10 chuyên mục như sau :
Chúng mình cùng nhớ - Điều em muốn nói – Chúc mừng sinh nhật – Lớp
chúng mình – Bạn nào giỏi thế - Danh nhân – Việt Nam đất nước con người Ứng xử có văn hóa – Bạn có biết – Góc ơn luyện – Ai tài thế (trưng bày kết quả
học tập của học sinh).


Với các chuyên mục nói trên, học sinh được giới thiệu các sản phẩm của
mình về thủ cơng, về vẽ, viết chữ đẹp, bài văn hay nhằm phát huy tính mạnh
dạn, khả năng của mình. Chuyên mục “Việt Nam - đất nước, con người”,
“danh nhân” giúp học sinh hiểu biết thêm về lịch sử và địa lý Việt Nam, các
anh hùng liệt sĩ, những người có cơng lớn với đất nước. Chuyên mục “mừng
sinh nhật”, “Ai tài thế” ,giới thiệu “người tốt- việc tốt” giúp học sinh hiểu biết
và thân thiện nhau hơn. Chuyên mục “ôn luyện kiến thức” giúp học sinh chủ
động trong học tập. Chuyên mục “điều em muốn nói” tạo điều kiện cho học
sinh mạnh dạn nói lên những suy nghĩ của mình về thầy cơ, về bạn bè, về các

mối quan hệ hàng ngày, góp phần thực hiện tốt hơn quyền trẻ em.
h. Xây dựng và thực hiện một số quy tắc ứng xử thân thiện dành cho giáo
viên và học sinh: Các quy tắc này được xây dựng dựa theo kết quả khảo sát
hành vi, thái độ của giáo viên, học sinh và từ tình hình thực tế của Trường, đã
được hội đồng sư phạm Trường thơng qua, BCH cơng đồn và Đội TNTP vận
động thực hiện. Kết quả thực hiện các quy tắc này được đánh giá lồng ghép vào
các đợt thi đua, khen thưởng trong năm do Trường tổ chức.
i. Xây dựng quy ước về gia đình thân thiện để triển khai thực hiện trong
cha mẹ học sinh. Hiệu trưởng dự thảo, có tham khảo ý kiến của Hội đồng sư
phạm và Ban Đại diện cha mẹ học sinh trường, sau đó tổ chức vận động cha mẹ
học sinh thực hiện. Quy ước này cũng được gửi đến Hội Phụ nữ, Hội Nông dân,
Đoàn TN xã để lồng ghép với cuộc vận động xây dựng gia đình văn hóa.
k.Tổ chun mơn triển khai thực hiện chuyên đề “thân thiện trong giảng
dạy và trong công tác chủ nhiệm ”. Kết quả thực hiện chuyên đề này được đánh
giá qua việc dự giờ thăm lớp, trong các tiết hội giảng, trong các lần kiểm tra
chuyên đề, kiểm tra toàn diện.
l. Tổ chức các hoạt động tự quản trong học sinh:
- Xây dựng kế hoạch trực, làm vệ sinh khn viên trường và chăm sóc
cây cảnh hàng ngày dành cho học sinh lớp 3, 4, 5 .
- Nâng cao chất lượng hoạt động đội cờ đỏ của học sinh để giám sát,
kiểm tra việc thực hiện vệ sinh trường lớp, vệ sinh cá nhân, việc thực hiện nội
quy học sinh.


m. Tiếp tục hoàn thiện cảnh quanh sư phạm, bổ sung cây cảnh, mở rộng
diện tích khn viên trường thêm 500m2 , xây lại tường bao phía sau và mặt
tiền. Ba câu khẩu hiệu : “Mỗi ngày đến trường là một niềm vui”, “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Non sơng Việt Nam … là nhờ cơng
học tập của các em” được treo phía trước 3 dãy phòng. Trường còn làm mới
bảng tên trường và treo pa nô ảnh Bác Hồ với thiếu nhi kèm theo nội dung 5

điều Bác Hồ dạy.
Đó là một số việc làm cụ thể để triển khai thực hiện kế hoạch xây dựng
THTT-HSTC năm học 2008 – 2009 của Trường tiểu học Hàm Thắng 1 từ đầu
năm đến nay. Sau đây là những kết quả đạt được :


PHẦN THỨ BA
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ KHẢ NĂNG PHỔ BIẾN CỦA ĐỀ TÀI
1. Một số kết quả đạt được :
- Trường đã tổ chức triển khai thực hiện các chỉ thị, hướng dẫn của
Ngành về phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
với những bước đi thích hợp, bằng những việc làm cụ thể, có tính sáng tạo, phù
hợp với điều kiện, đặc điểm của Trường, của địa phương.
- Phong trào đã được tuyên truyền và triển khai sâu rộng từ trường học
đến gia đình và tồn xã hội, tạo được sự đồng tình ủng hộ của cấp ủy, chính
quyền, các đồn thể, nhân dân, cha mẹ học sinh, giáo viên và học sinh.
- Thực hiện nội dung “rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh”, Trường đã
từng bước giáo dục cho học sinh kĩ năng ứng xử hợp lý, có văn hóa trước một
số tình huống trong học tập, trong cuộc sống, thói quen làm việc và hoạt động
theo nhóm, giáo dục việc rèn luyện sức khỏe, phòng chống tai nạn giao thông
và các tai nạn khác.
- Thực hiện nội dung “tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành
mạnh”, Trường đã tổ chức tốt và thường xuyên các hoạt động văn nghệ, thể
thao, các hội thi thu hút đông đảo học sinh tham gia. Bước đầu đã đưa được một
số trò chơi dân gian vào giờ chơi của học sinh ở trường, ở nhà, làm cho khơng
khí giờ chơi mang tính tập thể hơn, vui hơn, thân thiện hơn.
- Thực hiện nội dung “dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa
tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập”, Trường
đã tiếp tục thực hiện phương pháp dạy học tích cực, khuyến khích học sinh phát
biểu ý kiến, nêu thắc mắc, chủ động tham gia các hoạt động ngoại khóa. Thái

độ của giáo viên trong giờ lên lớp, trong công tác chủ nhiệm đã có sự gần gũi,
thân thiện, thương yêu và tôn trọng học sinh hơn trước. Các hiện tượng dùng
nhục hình, la mắng học sinh, trách phạt khi học sinh phạm lỗi, đã được hạn chế
ở mức thấp nhất.


- Thực hiện nội dung “xây dựng trường lớp, xanh, sạch, đẹp và an tồn”,
Trường đã vận động kinh phí để mở rộng khuôn viên thêm 500m, xây lại 300m
tường bao, sửa lại cổng trường, làm mới bảng tên trường, bổ sung cây xanh,
trang trí pa nơ, khẩu hiệu trong trường và làm bảng tin cho tất cả các lớp học.
- Thực hiện nội dung “học sinh tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị
các di tích lịch sử văn hóa ở địa phương”, do trong xã khơng có các di tích lịch
sử và văn hóa nên ở nội dung này, Trường chỉ tổ chức giới thiệu cho học sinh
tìm các địa chỉ đỏ, giới thiệu một số anh hùng liệt sĩ tại địa phương…
- Khi được hỏi bằng phiếu về những việc làm có hiệu quả để xây dựng
THTT-HSTC của Trường trong năm học này, 82,3% cha mẹ học sinh và 95,3%
giáo viên Trường đồng tình.
- Khi hỏi về việc thực hiện các bảng tin trong lớp, 87,5% học sinh khối 4,
5 được hỏi ý kiến đã cho biết là rất thích tham gia bảng tin. Trong đó có 5
chun mục học sinh rất thích là : “Điều em muốn nói”, “Ai tài thế’, “Ứng xử
văn hóa”, “Chúc mừng sinh nhật”, “Lớp chúng mình”.
- 80% học sinh lớp 1, 2 và 3 được hỏi đã trả lời là thích các trị chơi dân
gian, thích đến trường vì trường rất vui.
Đối chiếu với các mục tiêu của phong trào “xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”, qua năm học đầu tiên, trường đã có những việc làm
tích cực nhằm từng bước huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong
và ngồi nhà trường để góp phần xây dựng mơi trường giáo dục ngày càng an
tồn, thân thiện, phù hợp với điều kiện của địa phương, bước đầu hình thành,
phát huy tính chủ động, tích cực, sự sáng tạo của học sinh trong học tập và
trong các hoạt động xã hội.

Với những gì đã làm được, Trường tự thấy là có thể vận dụng những biện
pháp này để thực hiện “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đối
với các trường tiểu học trong Huyện.


3. Một số kinh nghiệm bước đầu :
- “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là một việc làm rất
đúng đắn, phù hợp với xu thế phát triển giáo dục trên thế giới, nhưng đây là
việc làm rất khó khăn, phức tạp, địi hỏi sự kiên trì của lãnh đạo ngành giáo dục
và hiệu trưởng các trường. Phong trào này vì có tính xã hội rộng rãi nên phải
làm tốt công tác tuyên truyền, tạo được sự đồng tình ủng hộ của chính quyền,
các đồn thể, và phải thu hút đông đảo giáo viên, học sinh tham gia.
- Phong trào có 5 yêu cầu và 5 nội dung liên quan đến nhiều hoạt động
giáo dục trong trường nên phải căn cứ điều kiện của từng trường để xác định
nội dung nào tham gia trước, nội dung nào sau ; mức độ yêu cầu trong từng
năm như thế nào, … để tránh quá tải, làm ảnh hưởng đến các hoạt động giảng
dạy và giáo dục khác của Trường. Trường đạt chuẩn quốc gia, các trường tiên
tiến có thuận lợi hơn nên tiến độ xây dựng nhanh hơn, nhưng các trường cịn
gặp khó khăn cũng có thể tham gia phong trào này với những nội dung và mức
độ phù hợp. Dù khó khăn đến đâu, trường nào cũng có thể tổ chức các hoạt
động xây dựng kĩ năng sống cho học sinh; xây dựng quan hệ thầy trò trở nên
thân thiện, tốt đẹp hơn.
- Làm việc gì phải chắc việc đó, khơng ơm đồm để xảy ra tình trạng đầu
voi đi chuột. Hết sức tránh những việc làm hình thức, ít tác dụng.
- Phải giải quyết tốt khâu nhận thức của giáo viên về phong trào này để
giáo viên có sự tự giác trong thực hiện vì thay đổi một thói quen là rất khó. Một
số giáo viên có tác phong sinh hoạt chưa chuẩn, ít chịu khó khi quan hệ giao
tiếp với học sinh, ít thân thiện nên rất dễ tạo ra khoảng cách giữa thầy và trò.
Đồng thời với việc giải quyết nhận thức, phải tổ chức hội thảo, trao đổi kinh
nghiệm thực hiện và phải có sự đôn đốc, kiểm tra của Trường, của tổ chuyên

môn, của các đoàn thể.
*
*

*


Phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là một
việc làm rất mới, rất khó khăn và lâu dài ; địi hỏi sự kiên trì, tinh thần khắc
phục khó khăn và sự vận dụng linh hoạt các biện pháp để huy động tốt nhất các
lực lượng xã hội cùng tham gia. Những việc mà Trường làm được, đã nêu ra
trong sáng kiến kinh nghiệm này là một đóng góp cơng sức nhỏ, có thể chưa đạt
được kết quả như mong muốn. Rất mong được các cấp quản lý giáo dục và các
đồng nghiệp chân tình góp ý xây dựng.

Hàm Thắng, ngày 10 tháng 5 năm 2009
Người viết

Trần Thị Lệ Thuý