de ta khoa hoc 12

Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
A Phần Mở Đầu
I. Lý do chọn đề tài:
" Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai" là nguồn hạnh phúc của gia đình.
Là ngời kế tục sự nghiệp cách mạng của cha ông.Là chủ nhân tơng lai của đất
nớc.Xuất phát từ vấn đề này cho nên chăm sóc bảo vệ và giáo dục trẻ em
không chỉ là trách nhiệm của mỗi gia đình, nhà trờng mà là của toàn xã hội. Sự
quan tâm đó thể hiện ở nhiều mặt, đảm bảo cho các em đợc hởng các quyền
lợi đó là đợc học tập đợc vui chơi và đợc tham gia hoạt động lao động vừa sức.
Nhận thức đợc tầm quan trọng của nguồn lực đó, Đảng và Nhà nớc ta trong
quá trình phát triển đã luôn chú trọng và coi "giáo dục là quốc sách hàng đầu"
nhằm đào tạo nên những con ngời có đầy đủ tri thức, đạo đức, sức khoẻ.Đáp
ứng yêu cầu ngày càng cao của đất nớc trong công cuộc công nghiệp hoá, hiện
đại hoá, hội nhập quốc tế.Giáo dục học sinh không chỉ là truyền thụ tri thức
mà còn giáo dục cả về đạo đức, thẩm mỹ, sức khoẻ.Nhằm phát triển con ngời
một cách toàn diện.
Giáo dục phát triển con ngời một cách toàn diện. Không chỉ bằng một
con đờng, một hình thức mà bằng nhiều con đờng, nhiều hình thức. Sự phối
hợp của gia đình, nhà trờng và xã hội.Không chỉ thế bản thân trờng học củng
có sự phối hợp của nhiều tổ chức, trong đó tổ chức đội là một trong những lực
lợng giáo dục đắc lực cùng với nhà trờng thực hiện các mục tiêu giáo dục đào
tạo đề ra.
Tổ chức đội là một tổ chức chính trị, và là tổ chức nòng cốt của thiếu
nhi. Đó là một lực lợng giáo dục trong và ngoài nhà trờng.Đội đóng vai trò là
trợ thủ đắc lực, chỗ dựa đáng tin cậy của giáo viên và tập thể s phạm trong nhà
trờng.Đội tác động đến từng đội viên,giáo dục đội viên thành những cháu
ngoan của Bác Hồ.Giáo dục đội viên ý thức học tập, lao động, vệ sinh, rèn
luyện đạo đức qua các hoạt động phong phú của mình. Đội còn là cầu nối giữa
nhà trờng và xã hội, tạo cơ hội cho các em tham gia vào các mối quan hệ xã
hội, biết liên hệ kiến thức với thực tế cuộc sống.
.

Tổ tâm lý giáo dục - 1 -
Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
Chúng ta có thể khẳng định rằng trờng THCS nào cũng có tổ chức đội,
tuy nhiên không phải ở trờng THCS nào hoạt động của tổ chức này cũng phát
huy đợc vai trò, tác dụng của nó.ở rất nhiều trờng việc tổ chức hoạt động đội
còn mang tính hình thức, bị xem nhẹ và xem đây chỉ là một hoạt động giải trí
thuần tuý.Đề tài này, thông qua việc tìm hiểu vai trò, tác dụng của hoạt động
đội ở một trờng trung học cụ thể để tìm ra những giải pháp thiết thực nhằm
phát huy hết tác dụng của hoạt động này trong việc giáo dục học sinh ở tr-
ờngTHCS.
.
Hiện tại bản thân tôi đang là một sinh viên s phạm, chuyên ngành thễ
dục và tơng lai vơí sức trẻ của mình có thể tôi sẽ có thể là một tổng phụ trách
đội.Qua quá trình đào tạo tôi nhận thức đúng đắn và đầy đủ vai trò, tác dụng
của hoạt động và tổ chức đội đối với việc giáo dục nhân cách, tri thức cho học
sinh.
Vừa qua trong đợt kiến tập ở trờng THCS Nghi Đức-Nghi lộc. Tôi có
dịp đợc khảo sát thực tế hoạt động đội ở đây- Là trờng có chất lợng khá của
huyện Nghi lộc. Nhng hoạt động đội thì cha phát huy hết tác dụng của nó.
Do đó tôi đã chọn đề này vừa cung cấp cho bản thân những cơ sở lí luận
thực tiễn về công tác đội từ đó tìm ra những giải pháp góp phần nâng cao vai
trò và tác dụng của hoạt động đội với t cách là một lực lợng giáo dục.
II.Mục đích nghiên cứu:
Nghiên cứu tìm ra biện pháp nâng cao vai trò, tác dụng của hoạt động
đội ở trờng THCS nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đội viên.
III.Khách thể và đối t ợng nghiên cứu :
III.1 Khách thể nghiên cứu :
Nghiên cứu hoạt động đội trong nhà trờng THCS .
III.2 Đối tợng nghiên cứu :
Đối tợng nghiên cứu của đề tài là vai trò,tác dụng của hoạt động đội ở

trờng THCS .
IV. Giả thiết khoa học :
Tổ tâm lý giáo dục - 2 -
Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
IV.1 Hoạt động đội cha đợc quan tâm chú ý phát triẻn ở trờng THCS và cha
phát huy đợc vai trò tác dụng của hoat động này.
IV.2 Nếu đợc tổ chức tốt thì sẽ góp phần nâng cao vai trò tác dụng của hoạt
động đội trong việc giáo dục,phát triển toàn diện nhân cách cho học sinh.
IV.Giới hạn phạm vi đề tài:
Chúng tôi chỉ đi tìm hiểu vai trò,tác dụng,của hoạt động đội ở trờng THCS
Nghi Đức- Nghi Lộc
VI. Nhiệm vụ nghiên cứu :
.1 Nghiên cứu cơ sở lí luận của vấn đề.
.2 Từ thực trạng của vấn đề nghiên cứu tìm ra những giải pháp, kiến nghị
nhằm nâng cao,phát huy vai trò tác dụng của hoạt động đội của nhà trờng.
VII.Ph ơng pháp nghiên cứu :
.
B Phần Nội Dung
Tổ tâm lý giáo dục - 3 -
Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
Ch ơng I: Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu
I) Một số khái niệm:
I1Tổ chức đội:
Đội là một tổ chức chính trị của thiếu nhi tập hợp các em nhỏ từ 9 đến
14 tuổi. Đội đợc thành lập vào ngày 15 tháng5 năm 1941 với tên gọi đội thiếu
niên tiền phong Hồ Chí Minh. Đây là một tổ chức quân chúng, tự quản của
thiếu nhi Việt Nam.
I.2 Hệ thống tổ chức đội
Hệ thống tổ chức đội bao gồm:phân đội, chi đội, liên đội, hội đồng đội
các cấp từ phơng xã đến trung ơng.

II. Hoạt động đội:
Là khái niệm chỉ quá trình hai mặt của hoạt động:
II.1 Hoạt động tự quản của chính các em.
II.2 Hoạt động của ngời lớn có ảnh hởng trực tiếp hoặc gián tiếp đến các em và
tổ chức đội của các em thông qua hệ thống các tổ chc đội Thiếu Niên Tiền
Phong.
III. Vị trí, vai trò của hoạt động đội ở trờng THCS:
III.1 Vị trí :
Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi là lực lợng giáo dục
trong và ngoài trờng, là lực lợng dự bị của đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí
Minh.
III.2 Vai trò:
III.2.1 Vai trò của một tập thể vững chắc, có tính chính trị xã hội cao, tác động
giáo dục từng đội viên về ý thức học tập, lao động, kỷ luật, sức khoẻ vv
III.22 Qua hoạt động tự quản, rèn luyện hoạt động kỹ năng giao tiếp,lắng
nghe, chấp hành ý kiến, rèn luyện tính chủ động sáng tạo, để tự hoàn thiện
mình và phấn đấu vơn lên.
III.23 Là trợ thủ đắc lực và chỗ dựa đáng tin cậy của giáo viên và tập thể s
phạm nhà trờng.
III.2.4 làm cầu nối nhà trờng và xã hội
III.2.5 Phụ trách đội nhi đồng
Tổ tâm lý giáo dục - 4 -
Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
Ch ơng II: Thực trạng của vấn đề nghiên cứu
I. Vài nét về liên đội tr ờng Nghi Đức- Nghi Lộc.
I.1. Sự thành lập:
Năm 1992 trờng THCS Nghi Đức tách riêng với trờng tiểu học của
xã.Bởi thế trờng gặp vô vàn khó khăn nhng dần từng bớc trờng đã tự khẳng
định đợc vị trí và vai trò của mình trong sự nghiệp giáo dục của huyện cũng
nh của tỉnh nhà.

I.2 Đặc thù
Đóng trên địa bàn khá thuận lợi: Giáp vớiThành Phố Vinh chủ yếu là
gia đình thuần nông và công thơng.
I.3 Cơ sở vật chất.
Có một hệ thống cơ sở vật chất tơng đối tốt: Bao gồm diện tích khuôn
viên trờng rộng, 12 phòng học, một th viện, mô hình thiết bị đa dạng, một sân
chơi thể dục thể thao riêng, có đội trống nghi thức đội.
I.4 Đội ngũ:
Có một tổng phụ trách đội, 366 đội viên, có đội sao đỏ của liên đội gồm
12 đội viên, có 31 cán bộ giáo viên( 13 Đảng viên, 11 Đoàn viên) đồng thời
phụ trách ở các chi đội.
I.5 Tổ chức:
Hệ thống tổ chức từ Đảng, hành chính quản trị, các đoàn thể trong đó có
tổ chức đội.
II. Thực trạng hoạt động đội ở trờng THCS Nghi Đức - Nghi lộc
II.1 Những Khó khăn và thuận lợi.
II.1.1 Khó khăn.
* Học sinh chủ yếu là con gia đình làm nông nghiệp, bởi thế nên các em
học sinh phần đông là một buổi đi học còn một buổi đi làm giúp gia đình
*Các em cũng nh một số gia đình cha ý thức đợc tầm quan trọng của
hoạt động đội.
II.1.2 Thuận lợi:
Tổ tâm lý giáo dục - 5 -