phụ lục i KHGD MÔN SƯ 8 ki2

Phụ lục 1
KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN
(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)
TRƯỜNG: TH&THCS TÀ LẠI
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TỔ: CẤP II
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Họ và tên giáo viên: Hoàng Thị Hương Giang
KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN LỊCH SỬ LỚP 8- KÌ II
NĂM HỌC 2020 - 2021
I. Đặc điểm tình hình
1. Số lớp: 2 Số học sinh: 52 ; Số học sinh học chun đề lựa chọn (nếu có):……………
2. Tình hình đội ngũ: Số giáo viên:...................; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: ........ Đại học:...........; Trên đại học:.............
Mức đạt chuẩn nghề nghiệp: Tốt:.............; Khá:................; Đạt:...............; Chưa đạt:.........................
3. Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục
lần lượt theo từng môn học thuộc tổ)
3.1 Môn :Lịch sử lớp 8.
STT
Thiết bị dạy học
1 -Máy chiếu
2

3

4

Máy chiếu

Máy chiếu

Máy chiếu

Số lượng
1
1

Các bài thí nghiệm/thực hành

Bài 24. Cuộc kháng chiến từ năm 1858 đến
năm 1873.
Bài 27. Khởi nghĩa Yên Thế và phong trào
chống Pháp của đồng bào miền núi cuối thế
kỉ XIX

1

HĐ Trải nghiệm ( Cuộc K/C chống Pháp tại
địa phương)

1

Chủ đề: Những chuyển biến kinh tế xã hội ở
Việt Nam và phong trào yêu nước chống
Pháp từ đầu thế kỉ XX đến năm 1918

Ghi chú


5

Máy chiếu

1

Lịch sử địa phương (ND các DT Mộc Châu
XD và BVTQ 1955-1975)

Một số phong cảnh MC

4. Phòng học bộ mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể các phịng thí nghiệm/phịng
bộ mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học mơn học/hoạt động giáo dục)
STT
1
2
...
…
…

Tên phịng

Số lượng

Phạm vi và nội dung sử dụng

Ghi chú

II. Kế hoạch dạy học:
1. Phân phối chương trình thực hiện theo chương trình hiện hành
1.1. Mơn: Lịch sử lớp 8.
TT
1

Bài học
Bài 24. Cuộc kháng chiến từ năm
1858 đến năm 1873.

Tiết theo
PPCT

Số tiết

36,37

02

Yêu cầu cần đạt
1.Kiến thức:
- Phân tích được nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược
VN. Âm mưu xâm lược của chúng.
- Trình bày quá trình thực dân Pháp xâm lược VN (Chiến
sự ở Đà Nẵng và Gia Định)
- Phong trào kháng chiến của nhân dân ta trong những
năm đầu thực dân Pháp xâm lược nước ta, chứng minh
được tinh thần nhân dân quyết tâm kháng chiến.
- Trình bày được Hiệp ước 1862. Triều đình nhu nhược,
chống trả yếu ớt.
- Phân tích được thái độ và trách nhiệm của triều đình nhà
Nguyễn trong việc để mất ba tỉnh miền Tây.


2

Bài 25. Kháng chiến lan rộng ra
toàn quốc (1873 −1884)

38 - 39

02

2. Định hướng năng lực hình thành:
- Năng lực hình thành: Năng lực khai thác kênh hình 84
trong SGK. Đưa ra nhận xét về quân Pháp tấn công Đại
đồn Chí Hịa.
- Năng lực hợp tác, tổng hợp, liên hệ sâu chuỗi các sự kiện
lịch sử, phân tích đánh giá.
3. Phẩm chất
- Hs thấy bản chất tham lam, tàn bạo, xâm lược của bọn
thực dân. Tinh thần đấu tranh kiên cường bất khất của
nhân dân ta trong những ngày đầu kháng chiến chống thực
dân Pháp cũng như thái độ yếu đuối, bạc nhược của giai
cấp phong kiến, ý chí thống nhất đất nước.
1. Kiến thức:
- Trình bày được tình hình Việt Nam khi thực dân Pháp
đánh Bắc Kỳ 1867-1873. Xâm lược cả Việt Nam.
- Lí giải được khi thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ lần thứ nhất
1873. Cuộc kháng chiến của nhân dân Hà Nội và các tỉnh
đồng bằng Bắc Kỳ 1873-1874 diễn rất nhiều hình thức đấu
tranh phong phú.
- Trình bày được nội dung chủ yếu của Hiệp ước 1873 và
1884. Thơng qua các sự kiện lịch sử đó ta biết được thái
độ của triều đình Huế trước việc thực dân Pháp đánh

chiếm Bắc Kì .
2. Định hướng năng lực hình thành:
- Năng lực hình thành: Năng lực khai thác bài học trong
SGK. Đưa ra nhận xét về quân Pháp tấn cơng chiếm Bắc
Kì lần thứ nhất.
- Năng lực hợp tác, tổng hợp, liên hệ sâu chuỗi các sự kiện
lịch sử, phân tích đánh giá.
3. Phẩm chất:
- Giáo dục cho học sinh trân trọng và tơn kính những vị
anh hùng dân tộc. Căm ghét bọn thực dân Pháp tham lam
tàn bạo và những hành động nhu nhược của triều đình
Huế.
- Có những nhận xét đúng đắn về triều đình Huế (khi bàn
về nguyên nhân mất nước)


3

Bài 26. Phong trào kháng chiến
chống Pháp trong những năm cuối
thế kỉ XIX

40,41

02

4

Bài 27. Khởi nghĩa Yên Thế và
phong trào chống Pháp của đồng

bào miền núi cuối thế kỉ XIX

42

01

1. Kiến thức:
- Việc phân hóa trong triều đình Huế từ sau Hiệp ước
1884: phe chủ chiến và phe chủ hòa.
- Nguyên nhân, diễn biến vụ binh biến kinh thành Huế 57-1885 đó là sự kiện mở đầu phong trào Cần Vương
chống Pháp cuối thế kỉ XIX.
- Những nét khái quát nhất của phong trào Cần Vương
(giai đoạn đầu từ 1858-1888)phong trào bùng nổ trên khắp
cả nước, nhất là từ Phan Thiết trở ra.
2. Định hướng năng lực hình thành:
- Năng lực hình thành: Năng lực khai thác bài học trong
SGK. Đưa ra nhận xét về cuộc tấn công của phái chủ
chiến trong kinh thành Huế.
- Năng lực sử dụng bản đồ, tường thuật những sự kiện
lịch sử. Biết chọn lọc những tư liệu lịch sử để tường thuật
những cuộc khởi nghĩa và sự kiện tiêu biểu.
3. Phẩm chất:
- Giáo dục cho các em lòng yêu nước tự hào dân tộc. Trân
trọng và biết ơn các văn thân sĩ phu yêu nước đã hi sinh
cho độc lập dân tộc.
1. Kiến thức:
- Một loại hình đấu tranh của nhân dân ta cuối thế kỉ XIX
là phong trào tự vệ vũ trang kháng Pháp của quần chúng
mà điển hình là cuộc khởi nghĩa Yên Thế, đó là cuộc khởi
nghĩa lâu dài nhất (tồn tại gân 30 năm) thực dân Pháp phải

2 lần hoà hỗn với Hồng Hoa Thám.
- Trình bày được diễn biến cuộc khởi nghĩa Yên Thế.
- Phân tích nguyên nhân bùng nổ, và nguyên nhân tồn tại
lâu dài của cuộc khởi nghĩa Yên Thế.
2. Định hướng năng lực hình thành:
- Năng lực hình thành: Năng lực khai thác bài học, hình 96
trong SGK. Đưa ra nhận xét về cuộc khởi nghĩa Yên Thế.
- Dùng tư liệu lịch sử và bản đồ miêu tả những sự kiện
lịch sử. Đối chiếu, so sánh, phân tích, tổng hợp các sự kiện
lịch sử và nhân vật lịch sử.
3. Phẩm chất:
- Giáo dục cho các em lòng biết ơn những anh hùng dân


tộc.
- Nhận thấy rõ khả năng cách mạng to lớn, có hiệu quả
của nơng dân Việt Nam.
- Sự hạn chế của phong trào nông dân khi tiến hành đấu
tranh giai cấp và dân tộc,phong trào nông dân muốn thành
công phải có giai cấp tiên tiến trong cách mạng Việt Nam
lãnh đạo.

5

43,44

02

1. Kiến thức:
- Học sinh sưu tầm và kể được các câu chuyện và NV lịch

sử tiêu biểu thời chống Pháp tại địa phương Sơn La.
2. Năng lực:
+ Sưu tầm và xử lí thơng tin.
+ Năng lực làm chủ và phát triển bản thân: năng lực tự
học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sang tạo
+ Năng lực xã hội: năng lực giao tiếp, năng lực hợp
tác…
+ Năng lực công cụ: năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng
lực diễn đạt
3. Phẩm chất:
- Giáo dục truyền thống, khơi dậy lòng yêu nước, tự hào
dân tộc.
- Lòng biết ơn, tự hào đối với các vị anh hùng dân tộc đp
đã có cơng lao to lớn trong q trình đấu tranh giành
quyền tự chủ, giành độc lập dân tộc.

45

01

1. Kiến thức:
- Trình bày được các trào lưu cải cách kinh tế, xã hội Việt
Nam cuối thế kỉ XIX.
- Hiểu rõ một số nhân vật lịch sử tiêu biểu của trào lưu cải
cách Duy tân.
- Phân tích được những nguyên nhân chủ yếu khiến cho

HĐ Trải nghiệm ( Cuộc K/C chống
Pháp tại địa phương)

6

Trào lưu cải cách Duy tân ở Việt
Nam nửa cuối thế kỷ XIX


7

46

01

47 ,48,49

03

Kiểm tra giữa kì II

8

Chủ đề: Những chuyển biến kinh
tế xã hội ở Việt Nam và phong
trào yêu nước chống Pháp từ đầu
thế kỉ XX đến năm 1918

các đề nghị cải cách không thực hiện được.
2. Định hướng năng lực hình thành:
- Năng lực hình thành: Năng lực khai thác bài học, đưa ra
nhận xét về những tư tưởng cải cách cuối thế kỉ XIX.
- Rèn luyện kĩ năng phân tích, nhận xét đánh giá sự kiện,

nhân vật, vấn đề lịch sử, kĩ năng sử dụng kiến thức bổ trợ
để nắm nội dung bài học.
3. Phẩm chất:
- Nhận thức đây là một hiện tượng mới trong lịch sử, thể
hiện một khía cạnh của truyền thống yêu nước.
- Khâm phục lòng dũng cảm, cương trực thẳng thắng của
các nhà Duy tân ở Việt Nam.
- Có thái độ đúng đắn, trân trọng, tìm ra những giá trị đích
thực của tư tưởng, trí tuệ của con người trong quá khứ.
I. Kiến thức:
- Nhằm kiểm tra khả năng tiếp thu kiến thức phần lịch sử
Việt Nam từ năm 1858 đến cuối TK XIX. Từ kết quả kiểm
tra các em có thể tự đánh giá mình trong quá trình việc
học tập nội dung trên, từ đó điều chỉnh hoạt động học tập
các nội dung sau.
- Đánh giá được quá trình giảng dạy của mình, để từ đó có
thể điều chỉnh phương pháp, hình thức dạy học nếu thấy
cần thiết.
2. Năng lực:
- Rèn luyện kĩ năng làm bài trắc nghiệm trình bày, viết
bài, vận dụng kiến thức để phân tích, đánh giá, so sánh sự
kiện.
- Rèn luyện tính trung thực trong kiểm tra.
3. Phẩm chất :
- Có thái độ căm ghét CN thực dân, trân trọng nền độc lập
dân tộc, biết ơn những người đã hy sinh vì đất nước.
- Giáo dục tinh thần tích cực, ý thức độc lập trong làm bài
kiểm tra.
1. Kiến thức:
- Trình bày được chính sách khai thác bóc lột lần thứ nhất

của thực dân Pháp ở Việt Nam về chính trị, kinh tế, văn hố,
GD.


9

Phong trào yêu nước chống Pháp từ 50
đầu thế kỉ XX đến năm 1918

01

- Phân tích được mục đích, kế hoạch, nội dung, phương
pháp cách tiến hành khai thác thuộc địa của thực dân Pháp.
- Lí giải được những chuyển biến về kinh tế: xuất hiện đồn
điền, mỏ, cơ sở sản x́t cơng nghiệp nhẹ, đường sắt.
- Trình bày được mục đích, tính chất, hình thức của phong
trào u nước Việt Nam đầu thế kỉ XX mang màu sắc dân
chủ tư sản, hình thức bạo động và cải cách.
- Nhận xét đặc điểm phong trào đấu tranh của nhân dân ta
trong thời kì Chiến tranh thế giới I, nổ ra nhiều cuộc khởi
nghĩa của binh lính, hình thức đấu tranh vũ trang, các cuộc
đấu tranh trong thời gian này đều thất bại.
2. Năng lực:
- Năng lực hình thành: Năng lực khai thác bài học, xem
hình ảnh 98, đưa ra nhận xét về chính sách khai thác bóc
lột lần thứ nhất của thực dân Pháp.
- Học sinh hình thành kĩ năng so sánh, đối chiếu các sự
kiện lịch sử.
- Biết nhận định, đánh giá tư tưởng và hành động của các
nhân vật lịch sử.

3. Phẩm chất:
- Thấy được âm mưu, dã tâm xâm lược của thực dân Pháp.
- Giáo dục học sinh trân trọng sự cố gắng phấn đấu của
các sĩ phu yêu nước tiến bộ, họ luôn vươn tới những cái
mới, muốn vận động cách mạng đi vào quĩ đạo chung của
cách mạng thế giới.
- Học sinh hiểu rõ bản chất tàn bạo, xảo quyệt của chủ
nghĩa đế quốc phương Đơng và phương Tây.
1. Kiến thức:
- Trình bày được q trình thực dân Pháp xâm lược nước
ta, cũng như phong trào kháng chiến chống Pháp của nhân
dân ta
- Giải thích được nguyên nhân cuộc kháng chiến chưa
dành được thắng lợi đánh giá q trình chơng Pháp của
nhân dân ta, thái độ của triều đình Huế
2. Năng lực:
- Năng lực khai thác bài học, xem hình ảnh 98, đưa ra


10

Lịch sử địa phương (ND các DT
Mộc Châu XD và BVTQ 19551975)

51

01

11

Kiểm tra, đánh giá cuối học kì II

52

01

nhận xét về chính sách khai thác bóc lột lần thứ nhất của
thực dân Pháp.
- Học sinh hình thành kĩ năng so sánh, đối chiếu các sự
kiện lịch sử.
- Biết nhận định, đánh giá tư tưởng và hành động của các
nhân vật lịch sử.
3. Phẩm chất :
- Có thái độ căm ghét CN thực dân, trân trọng nền độc lập
dân tộc, biết ơn những người đã hy sinh vì đất nước.
- Giáo dục tinh thần tích cực
1. Kiến thức:
- Nắm được quá trình ND các DT Mộc Châu XD và
BVTQ 1955-1975).
- Thấy được những tấm gương tiêu biểu của MC TRONG
TK này.
2. Năng lực:
- Năng lực sưu tầm và phân tích tư liệu, tranh ảnh.
3. Phẩm chất:
Tự hào truyền thống người MC, yêu mến QH đất nước.
I. Kiến thức:
- Nhằm kiểm tra khả năng tiếp thu kiến thức phần lịch sử
Việt Nam từ năm 1858 đến năm 1918. Từ kết quả kiểm tra
các em có thể tự đánh giá mình trong q trình việc học
tập nội dung trên, từ đó điều chỉnh hoạt động học tập các

nội dung sau.
- Đánh giá được q trình giảng dạy của mình, để từ đó có
thể điều chỉnh phương pháp, hình thức dạy học nếu thấy
cần thiết.
2. Năng lực:
- Rèn luyện kĩ năng làm bài trắc nghiệm trình bày, viết
bài, vận dụng kiến thức để phân tích, đánh giá, so sánh sự
kiện.
- Rèn luyện tính trung thực trong kiểm tra.
3. Phẩm chất :
- Có thái độ căm ghét CN thực dân, trân trọng nền độc lập
dân tộc, biết ơn những người đã hy sinh vì đất nước.
- Giáo dục tinh thần tích cực, ý thức độc lập trong làm bài


kiểm tra.

2. Kiểm tra, đánh giá định kỳ
Bài kiểm tra, Thời gian Thời điểm
đánh giá
Giữa học kì 45 phút
Tuần 29
2

Yêu cầu cần đạt

Cuối học kì 2 45 phút

I. Kiến thức:
Viết trên giấy

- Nhằm kiểm tra khả năng tiếp thu kiến thức phần lịch sử Việt
Nam từ năm 1858 đến năm 1918. Từ kết quả kiểm tra các em
có thể tự đánh giá mình trong quá trình việc học tập nội dung
trên, từ đó điều chỉnh hoạt động học tập các nội dung sau.
- Đánh giá được quá trình giảng dạy của mình, để từ đó có thể
điều chỉnh phương pháp, hình thức dạy học nếu thấy cần thiết.
2. Năng lực:
- Rèn luyện kĩ năng làm bài trắc nghiệm trình bày, viết bài,
vận dụng kiến thức để phân tích, đánh giá, so sánh sự kiện.
- Rèn luyện tính trung thực trong kiểm tra.

Tuần 35

Hình thức

I. Kiến thức:
Viết trên giấy
- Nhằm kiểm tra khả năng tiếp thu kiến thức phần lịch sử Việt
Nam từ năm 1858 đến năm 1918. Từ kết quả kiểm tra các em
có thể tự đánh giá mình trong q trình việc học tập nội dung
trên, từ đó điều chỉnh hoạt động học tập các nội dung sau.
- Đánh giá được quá trình giảng dạy của mình, để từ đó có thể
điều chỉnh phương pháp, hình thức dạy học nếu thấy cần thiết.
2. Năng lực:
- Rèn luyện kĩ năng làm bài trắc nghiệm trình bày, viết bài,
vận dụng kiến thức để phân tích, đánh giá, so sánh sự kiện.
- Rèn luyện tính trung thực trong kiểm tra.

III. Các nội dung khác (nếu có):
…………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………
Tam hiệp, Ngày … tháng … năm 2021


TỔ TRƯỞNG

HIỆU TRƯỞNG