BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN...

0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Hội thảo tập huấn giảng viên nguồn
chương trình bồi dưỡng hiệu trưởng
trường phổ thông theo hình thức liên kết
Việt Nam – Singapore
Tổ chức tại Hà Nội (24 &25/6); Đà Nẵng (26 & 27/6) và Tp. Hồ Chí MInh (29 & 30/6)
trong Chương trình liên kết NIE – Temasek
Building a
Building a
Shared Future in Asia
Shared Future in Asia
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011

Mr Koh Boon Long, M Ed; PPA

Giáo viên trợ giảng của Học viện Giáo
dục Singapore (NIE)

Nguyên Phó Giám Đốc, Bộ Giáo dục
Singapore

Nguyên Hiệu trưởng của 03 trường Trung
học ở Singapore

Cố vấn Hiệu trưởng của các trường quốc
tế ở UAE, Thái Lan, Indonesia, Butan và
Singapore cũng như là Uỷ viên Hội đồng
Quản trị của các trường trên.
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Giới thiệu


Chia sẻ 7 chủ đề từ những
nghiên cứu và kinh nghiệm thực
tế của giảng viên nguồn trong
năm trước, từ tháng 6 đến tháng
8 tại Hà Nội (CPTVs)

Phương thức trình bày – như
một đồng nghiệp – sẽ dành thời
gian cho câu hỏi, thảo luận, xem
phim…
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011


Quà lưu niệm của Singapore & danh thiếp

Email : &
&

Tự giới thiệu/ làm việc theo từng cặp

Tên hoặc bí danh ?

3 điều về bản thân

Địa phương / Tỉnh – Từ đâu đến ?

Gia đình / bạn bè ?

Thức ăn / con vật yêu thích?
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011

Hội thảo dành cho giáo viên nguồn cấp Quốc gia và cấp tỉnh
Mục tiêu
tổng thể
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Mục tiêu tổng thể

Tăng cường khả năng của các nhà
lãnh đạo và quản lý trong việc:
(1) Lãnh đạo và quản lý trường học;
(2) Đổi mới tư duy và hành động của các
nhà quản lý
(3) Gắn liền tầm nhìn với hành động và thúc
đẩy các giá trị nhà trường.
NHẰM ĐÀO TẠO HỌC SINH THÀNH NHỮNG CÔNG
DÂN CHẤT LƯỢNG TRONG THỂ KỶ 21
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
1. MỤC TIÊU TỔNG THỂ

Hình thành nhân cách và thuộc tính
của một nhà lãnh đạo trường học
hiệu quả

Tự phát triển chuyên môn với vai trò
là lãnh đạo trường học

Biết cách làm việc dựa trên một sứ
mạng và giá trị cá nhân

Biết cách hành động, những bước đi
nào sẽ đưa trường học của họ đạt

được những kết quả mong đợi
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
NGUYÊN TẮC HỌC TẬP

Có mặt đúng giờ

Serve one another’s learning by
…

Lắng nghe, đặt câu hỏi, thảo
luận

Hứng thú tham gia vào bài học !
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
NGUYÊN TẮC HỌC TẬP

Tôi nghe thì tôi sẽ quên

Tôi thấy thì tôi sẽ nhớ

Tôi làm thì tôi sẽ hiểu
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
0
20
40
50
60
70
80
90

100
10%
Đọc
20%
Nghe
30%
Nhìn
50%
Thấy
&
Nghe
70%
Thảo luận
80%
Trải
nghiệm
95%
Sống & Dạy
Ch..
William
Glasser
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Trình tự của bài trình bày
Ngày đầu : Chủ đề – (1) Lãnh đạo; (2) Thay đổi
trong nhà trường; (3) Văn hoá nhà trường; (4)
Lập kế hoạch chiến lược; (5) Phát triển đội ngũ
và đánh giá(6) Huy động nguồn lực; và (7) Phát
triển toàn diện cho học sinh
Ngày thứ hai : Nhận xét & kiến thức đã học
Cả hai ngày – Tương tác, Làm việc nhóm &

Câu hỏi & Trả lời
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Đổi mới lãnh đạo và quản
lý Giáo dục

Tại sao phải đổi mới Giáo dục?
Trường hợp của Singapore-
Video

Hiệu trưởng nhà trường – Nhà
quản lý hay nhà lãnh đạo?

Những vấn đề quan trọng trong
đổi mới quản lý và lãnh đạo
trường học
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011

Thảo luận:

Lãnh đạo là gì?

Ai là người lãnh đạo?

Lãnh đạo là 1 nghệ thuật hay 1
khoa học ?
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011

L
L
à một nhà lãnh đạo

à một nhà lãnh đạo

Chia sẻ tầm nhìn
Chia sẻ tầm nhìn !"#
$%&#'&(&)*+,-#./01)$2
3  !

Vai trò kiểu mẫu
Vai trò kiểu mẫu0,% 4-567
0,8

Khuyến khích
Khuyến khích9+: ;*
<

Trao quyền
Trao quyền

=;,$>0,?'
%)@A7

Tư duy chiến lược
Tư duy chiến lượcB !&
4%,0 !  ;C6CDE
Vai trò của Hiệu trưởng
Vai trò của Hiệu trưởng
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011

L
L

à một nhà giáo dục
à một nhà giáo dục

Thay đổi tác nhân
Thay đổi tác nhân

F#B#G

Phát triển con người
Phát triển con người)#2+'7&)#2
$H,I !C#7F1)0HJ,&K#
,)#2,0LDE

Lãnh đạo chương trình học
Lãnh đạo chương trình học
:
:,+):
;) 4B

Khắc sâu giá trị
Khắc sâu giá trị#J*#L&)#2H
#

Xây dựng văn hoá
Xây dựng văn hoá9+D#1)
Vai trò của Hiệu trưởng
Vai trò của Hiệu trưởng
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
THAY ĐỔI TRONG NHÀ TRƯỜNG


Thay đổi về lãnh đạo & quản lý

Lập kế hoạch thay đổi nhà trường

Thực hiện thay đổi nhà trường

Giám sát và đánh giá việc thực hiện
thay đổi

Cũng cố sự thay đổi
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
KỶ NGUYÊN CỦA NHỮNG THAY ĐỔI
NHANH CHÓNG

Trong 20-30 năm qua, môi trường xã
hội và giáo dục đã có những thay đổi
nhanh chóng

Vì vậy, mục tiêu giáo dục cũng trở
nên phức tạp hơn

Nhiệm vụ giáo dục khó khăn hơn

Mong đợi của xã hôi cũng cao hơn

Trách nhiệm trường học nặng nề hơn
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
VĂN HOÁ NHÀ TRƯỜNG

Khái niệm của Văn hoá nhà trường


Tầm quan trọng của phát triển Văn
hoá nhà trường

Vai trò của Hiệu trưởng trong phát
triển Văn hoá của nhà trường

Hình thành giá trị cốt lõi

Làm thế nào để phát triển Văn hoá
nhà trường
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Định nghĩa Văn hoá nhà trường
THẢO LUẬN NHÓM
(Khái niệm) :
Văn hoá là gì ?
Văn hoá nhà trường là gì ?
Ví dụ cụ thể ?
Các yếu tố của Văn hoá nhà trường?
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Phim
VĂN HOÁ SINGAPORE ?
“SINGAPORE – Nơi để sống”
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Khái niệm Văn hoá nhà trường
Khái niệm Văn hoá nhà trường
-
- Thành phần & Yếu tố
Xã hội


Phong tục/Nghi lễ

Giá trị

Sự mong chờ

Triết lý

Lịch sử

Truyền thống

Hiện tại
Tổ chức trường học
Chỉ tiêu / Nghi thức

Giá trị

Các Giả định & Sự mong chờ

Niềm tin

Lịch sử

Thực tế truyền thống

Hiện tại
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011

Tại sao nhà trường không thể

Tại sao nhà trường không thể


thay đổi nhanh hơn
thay đổi nhanh hơn
(những gì nhà hoạch định chính sách mong đợi
(những gì nhà hoạch định chính sách mong đợi
)?
)?

Hệ thống giáo dục: không phải là một
dây chuyền lắp ráp

Cơ cấu tổ chức: : bền vững – ít sửa
đổi để dẫn đến những thay đổi to lớn

Thành phần chương trình học: phát
triển

Văn hoá nhà trường: cốt lõi – hệ
thống giá trị
L
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011

Tại sao nhà trường không thể thay đổi nhanh hơn
Tại sao nhà trường không thể thay đổi nhanh hơn
(những gì nhà hoạch định chính sách mong đợi)?
(những gì nhà hoạch định chính sách mong đợi)?

Nhịp độ tiến triển xã hội:

Bền vững hoặc có biến đổi mạnh
mẽ

Phát triển Văn hoá:
Đều đặn và tiến triển
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Chức năng của văn hoá nhà
trường: tác động đến những
thay đổi duy trì liên tục
General Powell

“Điều kiện bên ngoài luôn luôn thay đổi (đối
thủ cạnh tranh mới, những cơ hội mới)”,

“Điều kiện bên trong thay đổi liên tục (những
quá trình mới, những lao động mới)”
M&NOOP
0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
Bản chất của Văn hoá nhà trường

Logo, Phù hiệu, cờ, v.v..

Phương châm, Câu nói về giá trị
v.v..

Khẩu hiệu, Bài hát, Rap v.v..

Chỉ tiêu

Sự mong đợi


Các quá trình