HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC RÈN KĨ NĂNG VIẾT THEO CÁC BẬC NHẬN THỨC CỦA TƯ DUY (CHO NGƯỜI HỌC TIẾNG HÀN TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP 1)

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC RÈN KĨ NĂNG VIẾT THEO CÁC BẬC NHẬN THỨC CỦA TƯ DUY
(CHO NGƯỜI HỌC TIẾNG HÀN TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP 1)

Hồng Thị Yến, Nguyễn Thanh Hoa
*1

Tóm tắt: Bài viết thử nghiệm hướng vận dụng lí thuyết về các bậc nhận thức trong phân loại tư duy
vào

thực tiễn rèn ĩ nUng viết cho người h c tiếng Hàn ở trình nộ sơ cấp 1. Chúng tơi phân loại tư duy
thành 4

bậc nhận thức cơ bản: Hiểu - Vận dụng - Đánh giá - Sáng tạo. Hiểu nược xác nịnh ở giai noạn trước
ĩhi viết

như một niều ĩiện tiin quyết, là vốn tri thức nền về ngơn ngữ và vUn hóa - xã hội của người h c. Các
hoạt

nộng dạy - h c rèn ĩ nUng viết nược bắt nầu từ giai noạn thứ 2: Vận dụng - Đánh giá - Sáng tạo.
Người

h c vận dụng những cái nã biết, nã hiểu nể viết câu/noạn /bài vUn tương tự. Hoạt nộng phân tch là
cơ sở

hay giai noạn nầu có tnh chất tiền nề nể người h c nánh giá. Trong giai noạn này, người h c cần
xác nịnh

ưu ĩhuyết niểm của vUn bản, nịnh hướng nể chỉnh sửa, hoàn thiện theo yiu cầu của nhiệm vụ
h c...Trin cơ

sở ĩế thừa vốn ĩiến thức và ĩ nUng nược tổng hợp, tch lly, người h c thực hiện các hoạt nộng viết

sáng tạo

nhằm mở rộng noạn vUn có sẵn, viết câu hoặc noạn vUn ít nhiều có nét riing nặc trưng, viết bài vUn
cùng

chủ nề có nét mới sáng tạo .

Từ ĩhóa: ĩ nUng viết; vận dụng; nánh giá ; sáng tạo; tiếng Hàn sơ cấp 1.

Abstract: Experimental writing uses the theory of cognitions in taxonomy for practical writing sĩills
for Korean language learners at elementary level 1. We classify thoughts into four basic cognitions:
Understanding - Applying - Evaluation - Creation. Understanding is defned at the pre-writing stage
as a

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

and learning activities for writing sĩills are started from the second stage: Applying- Evaluation -
Creation.

The learners use the ĩnown, understood to write similar sentences/paragraphs/essays.Analytical
activity is

the basis or initial stage of the premise for the learner to evaluate. During this period, the learners
need to

identify the strengths and weaĩnesses of the text, the orientation to correct and complete the
requirements of

the tasĩ... On the basis of the inheritance of ĩnowledge and sĩill,synthesized and accumulated, the
learners

perform creative writing activities to expand existing texts, write sentences or paragraphs that are

more or

less specifc, and write the same topic with new creative features.

</div>

<!--links-->