Quản lý hoạt động giáo dục văn hoá dân tộc tại các trường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở tỉnh Trà Vinh

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (640.42 KB, 15 trang )

iii

<b>MỤC LỤC </b>

LỜI CAM ĐOAN ... i

LỜI CẢM ƠN ... ii

MỤC LỤC ... iii

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT... x

DANH MỤC BẢNG ... xi

DANH MỤC HÌNH ... xiii

TĨM TẮT LUẬN VĂN ... xiv

MỞ ĐẦU ... 1

1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI ... 1

2. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU... 2

2.1. Mục tiêu chung ... 2

2.2. Mục tiêu cụ thể ... 2

3. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ... 3

4. PHẠM VI GIỚI HẠN ĐỀ TÀI ... 4

4.1. Phạm vi nội dung ... 4

4.2. Phạm vi không gian ... 4

4.3. Phạm vi thời gian ... 4

4.4. Chủ thể quản lý ... 4

5. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT ... 4

5.1. Đối tượng nghiên cứu... 4

5.2. Đối tượng khảo sát ... 4

6. CẤU TRÚC LUẬN VĂN ... 4

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HOÁ
DÂN TỘC TẠI CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC
CƠ SỞ ... 6

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

1.1.1. Các nghiên cứu về văn hóa dân tộc ... 6

1.1.2. Các nghiên cứu về hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc ... 7

1.1.3. Các nghiên cứu về quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc ... 9

1.2. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI ... 9

1.2.1. Nhóm khái niệm về giáo dục văn hố dân tộc ... 9

1.2.1.1. Văn hóa ... 9

1.2.1.2. Văn hóa dân tộc ... 10

1.2.1.3. Văn hóa dân tộc Khmer... 11

1.2.1.4. Giáo dục văn hóa dân tộc ... 12

1.2.1.5. Hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc Khmer ... 12

1.2.2. Nhóm khái niệm về quản lý và quản lý hoạt động giáo dục văn hoá dân tộc ở các
trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học cơ sở ... 13

1.2.2.1. Quản lý ... 13

1.2.2.2. Quản lý trường Phổ thông Dân tộc nội trú ... 14

1.2.2.3. Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc ở các trường Phổ thông Dân tộc
nội trú Trung học cơ sở ... 16

1.3. HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC TẠI CÁC TRƯỜNG PHỔ
THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ ... 17

1.3.1. Đặc điểm học sinh tại các trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học cơ sở .. 17

1.3.2. Tầm quan trọng của giáo dục văn hóa dân tộc tại trường phổ thông dân tộc nội trú
trung học cơ sở ... 18

1.3.3. Mục tiêu giáo dục văn hóa dân tộc trong trường Phổ thông Dân tộc nội trú trung
học cơ sở... 19

1.3.4. Nội dung giáo dục văn hóa dân tộc trong trường Phổ thông Dân tộc nội trú trung
học cơ sở... 20

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

1.3.6. Hình thức tổ chức giáo dục văn hóa dân tộc trong trường Phổ thông Dân tộc nội

trú trung học cơ sở ... 22

1.4. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC TẠI CÁC TRƯỜNG
PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ ... 23

1.4.1. Lập kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc ở trường phổ thơng dân
tộc nội trú trung học cơ sở... 23

1.4.2. Tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường phổ
thông dân tộc nội trú trung học cơ sở ... 24

1.4.3. Chỉ đạo triển khai quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc ở trường phổ thông
dân tộc nội trú trung học cơ sở ... 25

1.4.4. Kiểm tra đánh giá kết quả quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc ở trường
phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở ... 25

1.5. NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
VĂN HÓA DÂN TỘC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC
CƠ SỞ ... 26

1.5.1. Yếu tố khách quan ... 26

1.5.1.1. Mối quan hệ của học sinh với gia đình và mơi trường xã hội ... 26

1.5.1.2. Tác động của thầy cô giáo, đoàn thanh niên, bạn bè đối với việc giáo dục văn
hóa dân tộc ... 27

1.5.1.3. Điều kiện hỗ trợ cho việc thực hiện giáo dục văn hóa dân tộc ở các trường Phổ
thông Dân tộc nội trú Trung học cơ sở ... 27

1.5.2. Yếu tố chủ quan ... 27

Tiểu kết chương 1... 28

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HOÁ DÂN
TỘC KHMER TẠI CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC
CƠ SỞ TỈNH TRÀ VINH ... 29

2.1. KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG ... 29

2.1.1. Khái quát tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục của tỉnh Trà Vinh ... 29

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

2.1.1.2. Tình hình phát triển giáo dục của tỉnh Trà Vinh ... 29

2.1.2. Đặc điểm tình hình các trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Trà Vinh ... 30

2.1.2.1. Quá trình hình thành và phát triển ... 30

2.1.2.2. Đặc điểm học sinh tại các trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học cơ sở
tỉnh Trà Vinh ... 31

2.1.3. Tổ chức khảo sát ... 33

2.1.3.1. Mục tiêu khảo sát ... 33

2.1.3.2. Địa bàn và qui mô khảo sát ... 33

2.1.3.3. Nội dung khảo sát ... 33

2.1.3.4. Phương pháp khảo sát và phân tích ... 34

2.1.3.5. Mơ tả mẫu nghiên cứu ... 34

2.1.3.6. Phân tích và quy ước thang đo ... 36

2.2. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC TẠI CÁC
TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH TRÀ
VINH ... 37

2.2.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh và học sinh
về hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc ... 37

2.2.2. Thực trạng nội dung giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh ... 40

2.2.3. Thực trạng mức độ thực hiện các hình thức giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh
... 42

2.2.4. Thực trạng mức độ sử các phương pháp giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh
... 44

2.2.5. Thực trạng thái độ tham gia các hình thức giáo dục văn hóa dân tộc của học sinh
... 46

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

vii

2.3. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC
TẠI CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH

TRÀ VINH ... 50

2.3.1. Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch giáo dục văn hóa dân tộc của Ban giám
hiệu nhà trường ... 50

2.3.2. Thực trạng sự phối hợp các lực lượng tham gia tổ chức các hoạt động giáo dục
văn hóa dân tộc ... 52

2.3.3. Thực trạng cơng tác tổ chức, chỉ đạo hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc ... 53

2.3.4. Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc ... 55

2.3.5. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất và tài chính cho hoạt động giáo dục văn hóa dân
tộc ... 56

2.3.6. Thực trạng các nguyên nhân ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục văn hóa
dân tộc ... 59

2.3.7. Đánh giá chung về thực trạng hoạt động GD VHDT và quản lý hoạt động này ở

các trường PTDTNT THCS tỉnh Trà Vinh ... 62

Tiểu kết chương 2... 65

CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN
TỘC KHMER TẠI CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC
CƠ SỞ TỈNH TRÀ VINH ... 66

3.1. NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP... 66

3.1.1. Tính đồng bộ và hệ thống... 66

3.1.2. Tính kế thừa ... 66

3.1.3. Tính thực tiễn ... 67

3.1.4. Tính hiệu quả ... 67

3.2. MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN
TỘC TẠI CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ
TỈNH TRÀ VINH ... 69

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

viii

3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp ... 69

3.2.1.2. Nội dung và cách thức thực hiện ... 69

3.2.1.3. Các điều kiện để thực hiện ... 71

3.2.2. Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc hướng vào mục
tiêu bảo tồn những giá trị truyền thống ... 72

3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp ... 72

3.2.2.2. Nội dung và cách thức thực hiện ... 72

3.2.2.3. Các điều kiện để thực hiện ... 73

3.2.3. Thiết kế nội dung và tài liệu phục vụ cho các hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc
... 73

3.2.3.1. Mục tiêu biện pháp ... 73

3.2.3.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp ... 73

3.2.3.3. Các điều kiện để thực hiện ... 75

3.2.4. Chỉ đạo việc tích hợp giáo dục văn hóa dân tộc qua các mơn học, các hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp và hoạt động ngoại khóa ... 76

3.2.4.1. Mục tiêu của biện pháp ... 76

3.2.4.2. Nội dung và cách thức thực hiện ... 76

3.2.4.3. Các điều kiện để thực hiện ... 81

3.2.5. Nâng cao hiệu quả quản lý, sử dụng cơ sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục
văn hóa dân tộc ... 81

3.2.5.1. Mục tiêu của biện pháp ... 81

3.2.5.2. Nội dung và cách thức thực hiện ... 81

3.2.5.3. Các điều kiện để thực hiện ... 82

3.2.6. Coi trọng công tác kiểm tra, đánh giá trong hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc
để thúc đẩy hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc đạt mục tiêu ... 82

3.2.6.1. Mục tiêu biện pháp ... 82

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

3.2.6.3. Các điều kiện để thực hiện ... 84

3.2.6.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp ... 84

3.3. KHẢO NGHIỆM MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN
PHÁP ... 85

3.3.1. Mục đích khảo nghiệm ... 85

3.3.2. Đối tượng khảo nghiệm ... 86

3.3.3 Cách thức tiến hành khảo nghiệm ... 86

3.3.4. Các biện pháp được khảo nghiệm ... 86

3.3.5. Nội dung khảo sát các biện pháp cần thiết và khả thi ... 86

Tiểu kết chương 3... 90

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ... 91

1. KẾT LUẬN ... 91

2. KHUYẾN NGHỊ ... 92

2.1. Đối với Bộ giáo dục và đào tạo ... 92

2.2. Đối với Sở giáo dục và đào tạo tỉnh Trà Vinh ... 93

2.3. Đối với Phòng giáo dục và đào tạo các huyện trên địa bàn tỉnh Trà Vinh ... 93

2.4. Đối với các trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học cơ sở tỉnh Trà Vinh ... 93

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT </b>

BCH Ban chấp hành

BGD&ĐT Bộ Giáo dục và Đào tạo

BGH Ban giám hiệu

BSVH Bản sắc văn hóa

CBQL Cán bộ quản lý

CMHS Cha mẹ học sinh

CSVC Cơ sở vật chất

GD Giáo dục

GD VHDT Giáo dục văn hóa dân tộc

GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo

GS Giáo sư

GV Giáo viên

HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

HS Học sinh

KT-XH Kinh tế xã hội

NĐ-CP Nghị định Chính phủ

PTDTNT Phổ thông Dân tộc nội trú

QLGD Quản lý giáo dục

THCS Trung học cơ sở

THPT Trung học phổ thông

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>DANH MỤC BẢNG </b>

<b>Ký hiệu bảng Tên bảng Trang </b>
Bảng 2.1. Thống kê số lượng học sinh, học sinh dân tộc thiểu số, học sinh bỏ học toàn

tỉnh Trà Vinh năm học 2018 – 2019 ... 30

Bảng 2.2. Thống kê nhà trường và số lớp các trương Phổ thông Dân tộc thiểu số toàn
tỉnh Trà Vinh năm học 2018 – 2019 ... 31

Bảng 2.3. Thống kê học sinh dân tộc thiểu số các trương Phổ thông Dân tộc nội trú
Trung học cơ sở toàn tỉnh Trà Vinh năm học 2018 – 2019 ... 31

Bảng 2.4. Phân bố đối tượng khảo sát ... 34

Bảng 2.5. Dân tộc và Chức vụ của CBQL-GV ... 34

Bảng 2.6. Phân bổ số lượng mẫu nghiên cứu ... 35

Bảng 2.7. Tuổi, thâm niên công tác của các đối tượng khảo sát ... 35

Bảng 2.8. Nghề nghiệp của Cha mẹ học sinh ... 36

Bảng 2.9. Bảng quy đổi điểm trung bình ... 36

Bảng 2.11. Mức độ cần thiết của các nội dung giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh

... 40

Bảng 2.12. Mức độ sử dụng các hình thức GD VHDT cho học sinh ... 42

Bảng 2.13. Những phương pháp nhà trường đã sử dụng để giáo dục văn hóa dân tộc cho
học sinh ... 44

Bảng 2.14. Thái độ tham gia của học sinh trong việc GDVHDT ... 47

Bảng 2.15. Những biểu hiện sai lầm của học sinh trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân
tộc ... 48

Bảng 2.17. Lực lượng quan trong tham gia trong GDVHDT cho học sinh ... 52

Bảng 2.18. Công tác chỉ đạo của Nhà trường trong hoạt động GDVHDT cho học sinh
... 53

Bảng 2.19. Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDVHDT của BGH trường ... 55

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

xii

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

xiii

<b>DANH MỤC HÌNH </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

xiv

<b>TÓM TẮT LUẬN VĂN </b>

<i><b>Luận văn: “Quản lý hoạt động giáo dục văn hoá dân tộc tại các trường Phổ </b></i>

<i><b>thông Dân tộc nội trú Trung học cơ sở tỉnh Trà Vinh” được thực hiện từ tháng 6/2019 </b></i>
đến tháng 12/2019. Mục tiêu nghiên cứu của luận văn là nghiên cứu cơ sở lý luận về
quản lý hoạt động giáo dục văn hoá dân tộc tại các trường Phổ thông Dân tộc nội trú
Trung học cơ sở. Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động giáo dục văn hoá dân tộc Khmer
tại các trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học cơ sở tỉnh Trà Vinh. Từ đó đề xuất
các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục văn hoá dân tộc Khmer tại các trường Phổ
thông Dân tộc nội trú Trung học cơ sở tỉnh Trà Vinh.

Qua kết quả khảo sát và thực trạng quản lý hoạt động giáo dục văn hoá dân tộc
tại các trường, tác giả đã đề xuất 6 biện pháp nhằm nâng cao nhận thức, kiến thức, kỹ
năng về giáo dục văn hóa dân tộc cho những người liên quan. Xây dựng kế hoạch quản
lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc. Thiết kế nội dung và tài liệu phục vụ cho các
hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc. Chỉ đạo việc tích hợp giáo dục văn hóa dân tộc qua
các môn học, các hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp và hoạt động ngoại khóa. Nâng
cao hiệu quả quản lý, sử dụng cơ sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục văn hóa dân
tộc. Và coi trọng công tác kiểm tra, đánh giá trong hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc
để thúc đẩy hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc đạt mục tiêu.

Các biện pháp trên đều hướng vào việc khơi dậy ý thức giữ gìn bản sắc văn hóa
dân tộc cho các em học sinh đồng thời tạo thêm động lực để giúp các em tự tin hịa nhập
trong cuộc sống, có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>TÀI LIỆU THAM KHẢO </b>

<b>II. TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT </b>

[1] Quyết định số 49/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 25/8/2008 của Bộ Giáo dục và Đào

tạo về việc ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của trường PTDTNT;
Thông tư số 06/2009/TT-BGDĐT, ngày 31/3/2009 của Bộ Giáo dục và Đào
tạo sửa đổi, bổ sung Điều 10, Điều 13 của Quy chế tổ chức và hoạt động của
trường PTDTNT ban hành kèm theo Quyết định số
49/2008/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 25/8/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội.

[2] Nghị quyết Hội nghị lần thứ 9 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về xây
dựng và phát triển văn hóa con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển
bền vững đất nước, Hà Nội, 2014.

[3] Văn kiện Hội nghị lần thứ 5 Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, NXB Chính
trị quốc gia, Hà Nội, 2006.

[4] Luật Giáo dục 2005 và Luật sửa đổi, bổ sung năm 2009.

[5] Nghị quyết số 29/NQ-TW 2013 “Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào
tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế
thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”, Hà Nội, 2013.
[6] Quyết định số 1270/2011/QĐ-TTg, ngày 27/7/2011 của Thủ tướng Chính phủ về

việc phê duyệt Đề án “Bảo tồn, phát triển văn hóa các dân tộc thiểu số Việt
Nam đến năm 2020, Hà Nội.

[7] Quyết định số 581/QĐ-TTg ngày 06/5/2009 về việc phê duyệt Chiến lược phát
triển văn hoá đến năm 2020, Hà Nội.

<i>[8] Đặng Quốc Bảo- Nguyễn Thị Thu Huyền (2013), Một số vấn đề lý luận và thực </i>
<i>tiễn về quản lý trường phổ thông dân tộc nội trú. Dự án PTGV THPT& </i>
TCCN- Vụ Giáo dục dân tộc- Cục NG&CBQLCSGD, NXB Văn hóa -
Thơng tin, 2013.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<i>[10] Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2011), Đại cương khoa học quản lý, </i>
NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.

<i>[11] Nơng Quốc Chấn, Hồng Tuấn Cư, Lị Giàng Páo - Chủ biên (1996), Văn hoá và </i>
<i>sự phát triển các dân tộc ở Việt Nam, NXB Văn hoá dân tộc, Hà Nội. </i>
<i>[12] Vũ Cao Đàm (1997), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB khoa học </i>

kỹ thuật, Hà Nội.

<i>[13] Nguyễn Hồng Hà, Văn hóa truyền thống dân tộc với giáo dục thế hệ trẻ, NXB </i>
VH-TT, Hà Nội, 2001.

<i>[14] Đặng Xuân Hải, Nguyễn Sỹ Thư (2012), Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường </i>
<i>trong bối cảnh thay đổi,. NXB Giáo dục Việt Nam. </i>

<i>[15] Trần Kiểm (2008), Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục, NXB </i>
Đại học sư phạm, Hà Nội.

<i>[16] Hồ Chí Minh: Tồn tập - tập 3 (2002), NXB Chính trị quốc gia, H.2002. </i>

<i>[17] Lê Minh - Chủ biên (1994), Văn hố gia đình Việt Nam và sự phát triển xã hội, </i>
NXB Lao động, Hà Nội.

<i>[19] Phạm Thị Ái Mỹ (2018), Xây dựng lối sống văn hóa cho sinh viên trường Đại </i>
<i>học Trà Vinh, Đại học Trà Vinh. </i>

<i>[20] Trần Ngọc Thêm (1995), Cơ sở văn hóa Việt Nam, Đại Học tổng hợp Thành phố </i>
Hồ Chí Minh.

<i>[21] Ngô Đức Thịnh (2010), Những giá trị văn hóa truyền thống Việt Nam, NXB </i>
Chính trị quốc gia, Hà Nội.

<i>[22] Trần Xuân Thủy – Chủ biên (2013), Tài liệu nâng cao năng lực tổ chức và quản </i>
<i>lý các hoạt động giáo dục trong trường phổ thông dân tộc nội trú, Bộ Giáo </i>
dục và Đào tạo, Hà Nội.

<i>[23] Vi Thị Tuyết (2016), với đề tài luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục bản sắc văn </i>
<i>hóa dân tộc cho học sinh trường Phổ thông Dân tộc nội trú huyện Sơn Động, </i>
<i>tỉnh Bắc Giang, Hà Nội. </i>

<i>[24] Phạm Viết Vượng - Chủ biên (2003), Quản lý hành chính nhà nước và quản lý </i>
<i>ngành GD&ĐT, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội. </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

96
<b>III. TÀI LIỆU ĐIỆN TỬ </b>

<i>[26] Nguyễn Thị Ngọc Xuân (2016), với đề tài nghiên cứu Xây dựng văn hóa chất </i>
<i>lượng trong trường Đại học Trà Vinh, Đại học Trà Vinh. </i>

<i>[27] Hội đồng nhân dân tỉnh Trà Vinh (2013), Nghị quyết thông qua Đề án bảo tồn </i>
<i>và phát triển văn hoá các dân tộc tỉnh Trà Vinh gắn với phát triển KTXH đến </i>
<i>năm 2015, định hướng đến 2020. </i>

<i>[28] Bộ GD&ĐT (2013), Một số vấn đề lí luận và thực tiến về quản lý trường phổ </i>
<i>thông dân tộc nội trú, Hà Nội. </i>

<i>[29] Sở Giáo dục và Đào tạo Trà Vinh (2019), Báo cáo tổng kết năm học 2018-2019 </i>
<i>và phương hướng nhiệm vụ năm học 2019-2020. </i>

<i>[30] Công văn số 3741/BGDĐT-GDDT V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học </i>
<i>2018-2019 đối với giáo dục dân tộc, Hà Nội, 2018. </i>

<i>[31] Bộ GD&ĐT (2014), Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên trung học </i>
<i>phổ thông về giáo dục bảo tồn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc thiểu số, </i>
Hà Nội.

<i>[32] Tỉnh uỷ Trà Vinh (2015), Văn kiện đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Trà Vinh lần </i>
<i>thứ XIII (nhiệm kì 2015-2020), Trà Vinh. </i>

<i>[33] Ủy ban nhân dân tỉnh Trà Vinh (2018), Báo cáo tổng kết năm học 2018-2019 và </i>
<i>phương hướng, nhiệm vụ năm học 2019-2020, Trà Vinh. </i>

[34] Lan Anh, 2015, Đài tiếng nói Việt Nam – Ban đối ngoại, Dân tộc Khmer ở Việt
Nam. Truy cập tại:
Ngày truy cập 15/8/2019.
[35] Võ Văn Hải, 2017, Sở văn hóa thể thao và du lịch Trà Vinh, Giới thiệu về Trà

Vinh. Truy cập tai:
Ngày truy cập 22/10/2019.

</div>


Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại các trường tiểu học quận liên chiểu thành phố đà nẵng