GA CN 6 tuần 13

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (122.1 KB, 7 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: ...
Tiết 23

BÀI 10. GIỮ GÌN NHÀ Ở SẠCH SẼ, NGĂN NẮP.
I. Mục tiêu bài học.

1. Về kiến thức:

- Biết được thế nào là nhà ở sạch sẽ, ngăn nắp.

- Biết được phải làm gì để giữ cho nhà ở ln sạch sẽ, ngăn nắp.
2. Về kỹ năng:

- Hình thành kỹ năng, thói quen giữ gìn nhà ở sạch sẽ, ngăn nắp, gọn gàng.
- Vận dụng kiến thức đã học vào cuộc gia đình.

3. Về thái độ:

- Rèn luyện ý thức lao động và có trách nhiệm với việc giữ gìn nhà ở ln
sạch sẽ, ngăn nắp, gọn gàng.

II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh.
1. Giáo viên: UDCNTT.

2. Học sinh: sách vở, đồ dùng học tập.
III. Phương pháp:

- Phương pháp trực quan
- Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp thuyết trình
- Phương pháp thảo luận nhóm

IV. Tiến trình giờ dạy - giáo dục.

1. Ổn định tổ chức lớp(1’).

Lớp Ngày giảng Vắng

6A
6B

2. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra.
3. Giảng bài mới(40’).

a. Mở bài(1’): Trong đời sống, thời gian chúng ta gắn bó và sinh hoạt với 
ngơi nhà của mình rất lâu dài. Vì vậy, bất cứ ai cũng muốn nhà mình ln là 
một tổ ấm hạnh phúc, ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ. Đó là ước muốn giản dị 
mà ai cũng đều có thể thực hiện được. Muốn hiểu được các công việc và ý 
nghĩa của việc giữ gìn nhà ở sạch sẽ, gọn gàng, ngăn nắp. Hôm nay, cô cùng 
các em sẽ nghiên cứu “ Bài 10: Giữ gìn nhà ở sạch sẽ, ngăn nắp”.

b. Các hoạt động(39’).

* Hoạt động 1(20’): Tìm hiểu về nhà ở sạch sẽ, ngăn nắp và tác hại của 
nhà ở lộn xộn, thiếu vệ sinh.

- Mục đích: Tìm hiểu về nhà ở sạch sẽ, ngăn nắp và tác hại của nhà ở lộn xộn,
thiếu vệ sinh.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi và trả lời.

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

GV: Mỗi ngày em quét dọn nhà mấy lần?
HS: 2 lần.

GV: YCHS quan sát H2.8; H2.9/SGK và tổ
chức thảo luận nhóm trong thời gian 3 phút:
- N1: Em có nhận xét gì về H2.8?

- N2: Em có nhận xét gì về H2.9?

HS: Thảo luận, cử nhóm trưởng trả lời: Nhà ở
ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ và nhà ở lộn xộn,
thiếu vệ sinh.

GV: H2.8: Trong nhà đồ đạc được đặt ở vị trí
tiện sử dụng, hợp lý; Ngồi nhà: Khơng có rác,
lá rụng, có cây cảnh => Chứng tỏ có bàn tay
chăm sóc của con người.

H2.9: Trong nhà: Chăn màn, giày dép, sách vở,
quần áo vất bừa bãi, rất nhiều rác, đồ đạc ngổn
ngang; Ngoài nhà: Sân đầy lá rụng, rác, đồ đạc
để bừa bộn.

GV: Trong hai bức hình đó, em thích hình nào?
Vì sao?

HS: Trả lời.

GV: Nhà ở lộn xộn, thiếu vệ sinh có tác hại gì

đối với con người?

HS: Làm cho nơi ở mất già trị thẩm mĩ, dễ đau
ốm, mất thời gian lấy đồ.

GV: Vậy, thế nào là nhà ở sạch sẽ, ngăn nắp?
HS: Là nhà có mơi trường sống sạch, đẹp,
khơng khí trong lành.

GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng.
HS: Ghi bài.

GV: Em hãy lấy ví dụ cụ thể nhận xét về chỗ 
ngủ, ăn uống của gia đình em?

HS: Lấy ví dụ thực tế.

I. Nhà ở sạch sẽ, ngăn 
nắp:

- Nhà ở sạch sẽ, ngăn nắp
là nhà có mơi trường sống
ln ln sạch đẹp và
thuận tiện => Khẳng định
có sự chăm sóc và giữ gìn
bởi bàn tay của con người.

* Hoạt động 2(19’): Tìm hiểu về giữ gìn nhà ở sạch sẽ, ngăn nắp.
- Mục đích: Tìm hiểu về giữ gìn nhà ở sạch sẽ, ngăn nắp.

- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống.
- Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát.
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi và trả lời.

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

GV: Thiên nhiên, môi trường và các hoạt 
động của con người đã ảnh hưởng như thế 
nào đến nhà ở?

II. Giữ gìn nhà ở sạch sẽ, 
ngăn nắp.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

HS: Làm cho nhà ở khơng cịn sạch sẽ, ngăn
nắp nữa.

GV: Còn nguyên nhân nào làm cho nhà ở 
lộn xộn, mất vệ sinh?

HS: Sau khi sử dụng không cất giữ gọn
gàng, lau chùi sạch sẽ.

GV: Vì sao phải giữ gìn nhà ở sạch sẽ, ngăn
nắp?

HS: Vì nó sẽ đảm bảo cho các thành viên
trong gia đình sống thoải mái, thuận tiện.
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng.

HS: Ghi bài.

GV: Gia đình em đã giữ gìn nhà ở sạch sẽ, 
ngăn nắp như thế nào?

HS: Liên hệ, trả lời.

GV: Muốn giữ gìn nhà ở sạch sẽ ngăn nắp 
con người cần phải làm những công việc gì?
HS: Cần có nếp sống, sinh hoạt ngăn nắp,
sạch sẽ.

GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng.
HS: Ghi bài.

GV: Các thành viên trong gia đình em cần 
phải làm gì để giữ gìn nhà ở sạch sẽ, ngăn 
nắp?

HS: Phải giữ gìn vệ sinh cá nhân, khơng vứt
rác bừa bãi, phải quét dọn và sắp xếp đồ đạc
gọn gàng.

GV: Vì sao phải dọn dẹp nhà ở thường 
xuyên?

HS: Để tiết kiệm thời gian và có hiệu quả
hơn.

nhà ở sạch sẽ, ngăn nắp:
- Nhà ở sạch sẽ, ngăn nắp sẽ

đảm bảo sức khoẻ cho các
thành viên trong gia đình, tiết
kiệm thời gian khi tìm một vật
dụng cần thiết hoặc khi dọn
dẹp và làm tăng vẻ đẹp cho
ngôi nhà.

2. Các công việc cần làm để 
giữ gìn nhà ở sạch sẽ, ngăn 
nắp:

- Cần có nếp sống, nếp sinh
hoạt sạch sẽ, ngăn nắp.

- Cần tham gia các công việc
giữ vệ sinh nhà ở.

- Phải dọn dẹp nhà ở thường
xuyên.

4. Củng cố và hướng dẫn về nhà (3’).
- Mục đích: Củng cố và hướng dẫn về nhà.
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống.
- Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình.

- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ.

- Giáo viên hệ thống lại bài học để học sinh khắc sâu kiến thức.
- Giáo viên mời một vài học sinh đọc ghi nhớ SGK/ T41.

- Về nhà học bài cũ.

- Về nhà đọc và xem trước “Bài 11: Trang trí nhà ở bằng một số đồ vật.”
V. Rút kinh nghiệm:

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

………
………

Ngày soạn: ...
Tiết 24

CHỦ ĐỀ: TRANG TRÍ NHÀ Ở.

BÀI 11. TRANG TRÍ NHÀ Ở BẰNG MỘT SỐ ĐỒ VẬT(Tiết 1)
I. Mục tiêu bài học: Sau khi học xong bài này học sinh phải:

1. Về kiến thức: Biết được công dụng của tranh ảnh, gương, rèm cửa trong 
trang trí nhà ở.

2. Về kỹ năng: Hình thành kỹ năng lựa chọn được một số đồ vật để trang trí 
phù hợp với hồn cảnh gia đình.

3. Về thái độ: Giáo dục ý thức thẩm mĩ, ý thức làm đẹp nhà ở của mình.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh.

1. Giáo viên: UDCNTT.

2. Học sinh: sách vở, đồ dùng học tập.
III. Phương pháp:

- Phương pháp trực quan
- Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp thuyết trình.

IV. Tiến trình giờ dạy - giáo dục.
1. Ổn định tổ chức lớp(1’).

Lớp Ngày giảng Vắng

6A
6B

2. Kiểm tra bài cũ(4’).
- Mục đích: Kiểm tra bài cũ.

- Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa.
- Phương pháp: Vấn đáp.

- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Câu hỏi: Vì sao phải giữ gìn nhà ở

sạch sẽ, ngăn nắp?

2. Em phải làm gì để giữ gìn nhà ở 
sạch sẽ, ngăn nắp?

TL: Nhà ở sạch sẽ, ngăn nắp sẽ đảm
bảo sức khoẻ cho các thành viên trong
gia đình, tiết kiệm thời gian khi tìm một
vật dụng cần thiết hoặc khi dọn dẹp và
làm tăng vẻ đẹp cho ngôi nhà.

TL: - Cần có nếp sống, nếp sinh hoạt
sạch sẽ, ngăn nắp.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

- Phải dọn dẹp nhà ở thường xuyên.
3. Giảng bài mới (37’).

a. Mở bài(1’): Để làm đẹp cho nơi ở, tuỳ điều kiện và sở thích của mỗi gia 
đình, người ta thường dùng một số đồ vật vừa có giá trị sử dụng vừa có giá 
trị trang trí cho ngơi nhà của mình thêm sang trọng, đệp mắt và lộng lẫy hơn.
Hôm nay, cơ cùng các em sẽ tìm hiểu “Bài 11: Trang trí nhà ở bằng một số đồ
vật”.

b. Các hoạt động(36’).

* Hoạt động 1(18’): Tìm hiểu cách sử dụng tranh ảnh để trang trí.
- Mục đích: Tìm hiểu cách sử dụng tranh ảnh để trang trí.

- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống.
- Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát.
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi và trả lời.

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

GV: YCHS quan sát H2.10/SGK: Dựa vào gợi ý 
bức tranh và liên hệ thực tế, em hãy nêu tên một số 
đồ vật thường dùng để trang trí nhà ở?

HS: Quan sát, trả lời: Tranh ảnh, bàn ghế, cây cảnh,
tủ sách, bàn uống nước.

GV: Trong nhà em thường treo những bức tranh 
ảnh gì?

HS: Ảnh gia đình, tranh phong cảnh.

GV: Vậy, treo tranh ảnh có tác dụng gì cho căn 
phịng, ngơi nhà?

HS: Tạo sự vui tươi, đầm ấm và cảm giác dễ chịu.
GV: Nhận xét, bổ sung, ghi bảng.

HS: Ghi bài.

GV: Theo em, tranh ảnh thường được treo ở khu 
vực nào trong nơi ở?

HS: Phòng khách, phòng ngủ, chỗ làm việc, học tập.
GV: Theo em, ở khu vực sinh hoạt chung nên trang 
trí loại tranh nào?

HS: Tranh phong cảnh.

GV: Ở khu vực riêng cần trang trí loại tranh nào?

HS: Tranh về các loại hoa, con vật.

GV: Muốn lựa chọn được bức tranh đẹp cần phụ 
thuộc vào những yếu tố nào?

HS: Nội dung tranh ảnh, màu sắc tranh ảnh, kích
thước tranh ảnh.

GV: Theo em, nội dung tranh ảnh nói lên điều gì?
HS: Nói lên tên chủ đề của bức tranh.

GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng.

I. Tranh ảnh. 
1. Cơng dụng:

- Dùng để trang trí nhà
cửa, làm đẹp cho căn
nhà, tạo sự vui tươi,
đầm ấm, thoải mái và
dễ chịu.

2. Cách chọn tranh 
ảnh:

a. Nội dung tranh ảnh:
- Có thể là tranh phong
cảnh, tranh tĩnh vật,
ảnh gia đình, ảnh diễn
viên điện ảnh.

b. Màu sắc của tranh
ảnh:

- Cần chọn màu tranh
ảnh phù hợp với màu
tường và màu đồ đạc.
c. Kích thước tranh
ảnh phải cân xứng với
tường:

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

HS: Ghi bài.

GV: Cần chọn màu sắc của các bức tranh ảnh như 
thế nào cho phù hợp?

Em hãy lấy ví dụ?

HS: Cần chọn phù hợp với đồ đạc, màu tường.
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng.

HS: Ghi bài.

GV: Với căn phịng nhỏ, hẹp nên treo tranh ảnh gì 
để tạo cảm giác rộng rãi?

HS: Tranh phong cảnh hay tranh bãi biển.

GV: Theo em, cần chọn kích thước bức tranh, ảnh 
như thế nào cho thích hợp?

HS: Phải cân xứng với tường.
GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng.
HS: Ghi bài.

GV: YCHS quan sát H2.11/SGK:

- Em có nhận xét gì về cách trang trí tranh ảnh ở 
hình đó?

HS:

+ Treo tranh ảnh trên khoảng trống của tường, ở
phía trên tràng kỉ, kệ.

+ Treo tranh vừa tầm mắt, treo ngay ngắn.
GV: Chốt lại, ghi bảng.

HS: Ghi bài.

GV: Gia đình em đã treo tranh ảnh ở những khu 
vực nào?

HS: Liên hệ, trả lời.

* Hoạt động 2( 18’): Tìm hiểu về cách sử dụng gương để trang trí. 
- Mục đích: Tìm hiểu về cách sử dụng gương để trang trí.

- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống.
- Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát.

- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi và trả lời.

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

GV: Theo em, gương có cơng dụng gì
đối với nhà ở?

HS: Dùng để soi, tạo cảm giác cho
căn phòng rộng rãi.

GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng.
HS: Ghi bài.

GV: YCHS quan sát H2.12/SGK:
- Muốn tạo cảm giác ấm cúng và căn 
phòng rộng ra nên treo gương như 
thế nào?

II. Gương.
1. Công dụng:

- Gương dùng để soi và trang trí, tạo
vẻ đẹp cho căn phịng.

- Gương tạo cảm giác cho căn phòng
rộng rãi, sáng sủa hơn.

2. Cách treo gương:

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

HS: Treo gương trên một phần tường

hoặc trên toàn bộ tường sẽ tạo cảm
giác căn phòng rộng ra.

GV: Chốt lại, ghi bảng.
HS: Ghi bài.

GV: Gia đình em đã sử dụng đồ vật 
nào để trang trí nhà ở?

HS: Liên hệ, trả lời.

- Căn phòng nhỏ hẹp treo gương sẽ
tạo cảm giác cho căn phòng rộng ra.
- Treo gương trên tủ, kệ hoặc ngay
sát cửa ra vào sẽ làm tăng thêm vẻ
thân mật, ấm cúng và tiện sử dụng.

- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ.

- Giáo viên hệ thống lại bài học để học sinh khắc sâu kiến thức.
- Về nhà học bài cũ.

- Về nhà đọc và chuẩn bị “ Phần III, IV của bài 11: Trang trí nhà ở bằng một
số đồ vật.” cho giờ học sau.

V. Rút kinh nghiệm:

</div>

GA CN 6 tuần 13

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về