GDCD 8 tuần 13 2019-2020

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (164.39 KB, 8 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn:

Ngµy gi¶ng: TiÕt 13

GÓP PHẦN XÂY DỰNG NẾP SỐNG VĂN HOÁ

Ở CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ

I- MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1.

Kiến thức :

- Học sinh hiểu nội dung, ý nghĩa và những yêu cầu của việc góp phần xây dựng nếp
sống văn hoá ở cộng đồng dân cư.

2. Kĩ năng:

- Học sinh phân tích được những biểu hiện đúng và không đúng theo yêu cầu của việc
xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư, thường xuyên tham gia hoạt động xây
dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư .

3.Thái độ:

- Học sinh có tình cảm gắn bó với cộng đồng nơi ở, ham thích các hoạt động xây dựng
nếp sống văn hố ở cộng đồng dân cư.

- Có ý thức bảo vệ môi trường

4. Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên
quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách
ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức đã học), năng lực

giải quyết vấn đề (phát hiên và phân tích được những lối sống khơng lành mạnh của cộng

động dâu cư ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến về cách giải quyết
những những nếp sống thiếu văn hóa), năng lực sử dụng ngơn ngữ khi nói; năng lực hợp

tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng

nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức bài học.
* Tích hợp:

- Giáo dục đạo đức: HÒA BÌNH, HỢP TÁC, YÊU THƯƠNG, TÔN TRỌNG, TRÁCH
NHIỆM

- Giáo dục kĩ năng sống: thu thập và xử lí thơng tin, tư duy sáng tạo, hợp tác, tư duy phê
phán.

II-. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 
1- Giáo viên :

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân 8
- Phiếu học tập

- Mẫu chuyện về đời sống văn hoá ở khu dân cư
 2- Học sinh :

- Sách giáo khoa
- Đọc trc bi
III- Ph ơng pháp

1. Phơng pháp dạy học: Thảo luận nhóm, lớp, giải quyết tình huống., dh nhúm.
2. KÜ thuËt d¹y häc: động n·o, đặt vấn đề, giao nhiệm vụ, hồn thành nhiệm vụ.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC- Gi¸o dơc

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

- Giáo viên phát bài tập kiểm tra một tiết, nhận xét ưu khuyết điểm rút kinh nghiệm
3. Bµi míi

Hoạt động 1: Khởi động 1’

Mục đích: Giới thiệu bài, tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS.
Phương pháp, kĩ thuật : thuyết trình

Hiện nay tại một số nơi ở nước ta vẫn cịn tục tảo hơn, cha mẹ dựng vợ gả chồng sớm
cho con để có người làm, hoặc mời thầy mo, thầy cúng phù phép trừ ma, tập quán lạc
hậu, các tệ nạn xã hội cần phải xố bỏ, để hiểu được điều đó hơm nay cơ và các em cùng
nhau tìm hiểu bài " Xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư."

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài 12’

- Mục đích: Tìm hiểu phần ðặt vấn ðề
- Phương pháp: đàm thoại, thuyết trình,
thảo luận nhóm

- Kĩ thuật: động não, trình bày một phút

GV: tổ chức cho HS tìm hiểu nội dung
mục đặt vấn đề.

HS: Đọc nội dung (1) của mục đặt vấn đề.
HS: Làm việc cá nhân và trả lời . Cả lớp
nhận xét, bổ sung

* Vấn đề 1 
GV: Đặt câu hỏi:

? Những hiện tượng tiêu cực ở mục 1 đã
nêu là gì ?

?Những hiện tượng đó ảnh hưởng như
thế nào đến cuộc sống của người dân ?

Theo dõi HS làm việc và cho
GV: Chốt lại ý kiến.

* Vấn đề 2

Yêu cầu HS đọc nội dung (2) của phần
đặt vấn đề

I- ĐẶT VẤN ĐỀ

=>Những hiện tượng tiêu cực là:
- Hiện tượng tảo hôn.

- Dựng vợ gả chồng sớm để có người
làm.

- Người chết hoặc gia súc chết thì mời

thầy mo, thầy cúng phù phép trừ ma.
=> Những tệ nạn đó ảnh hưởng:
- Các em đi lấy chồng, lấy vợ phải xã
gia đình sớm.

- Có em khơng được đi học

- Những cặp vợ chồng trẻ bỏ nhau,
cuộc sống dang dở.

- Nguyên nhân sinh ra đói nghèo.
- Người nào bị coi là ma thì bị căm
ghét, xua đuổi.

- Những người bất hạnh này phải chết
vì bị đối xử tồi tệ, cuộc sống cô độc
khốn khổ.

HS đọc vấn đề 2

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

GV: Đặt câu hỏi.

Vì sao làng Hinh được công nhận là
làng văn hoá?

Những thay đổi ở làng Hinh có ảnh
hưởng như thế nào với cuộc sống của
người dân cộng đồng?

GV: Theo dõi, hướng dẫn HS làm việc.

GV: tóm tắt:

Chúng ta đã hiểu được thế nào là cộng
đồng dân cư. Vậy việc góp phần xây dựng
nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư là
những việc làm gì? Có ý nghĩa như thế
nào? Trách nhiệm của HS chúng ta ra sao?
Chúng ta sẽ giải quyết qua phần thảo luận
sau.

Chia lớp thành 4 nhóm , tổ chức cho HS
thảo luận nhóm

Yêu cầu mỗi nhóm thảo luận một trong
những câu hỏi sau.

HS: Cử đại diện nhóm, thư kí nhóm

HS: Tiên hành thảo luận nhóm và ghi kết
quả thảo luận ra giấy khổ lớn

HS: Các nhóm trình bày kết quả thảo luận.
HS: Cả lớp nhận xét, bổ sung, tranh luận

Câu hỏi 1:Nêu những biểu hiện của nếp
sống văn hoá ở khu dân cư.

sung

=>Làng Hinh được công nhận là

làng văn hoá:

- Vệ sinh sạch sẽ.

- Dùng nước giếng sạch
- Khơng có bệnh dịch lây lan
- Bà con đau ốm đến trạm xá.
- Trẻ em đủ tuổi đến trường.
- Phổ cập giáo dục, xố mù chữ.
- Đồn kết, nương tựa, giúp đỡ nhau.
- An ninh giữ vững , xoá bỏ phong tục
tạp quán cũ lạc lậu.

=>Ảnh hưởng của sự thay đổi đó:

- Mỗi người dân cộng đồng yên tâm
sản xuất, làm ăn kinh tế.

- Nâng cao đời sống văn hoá, tinh
thần của nhân dân.

Câu hỏi 1 (nhóm 1):

Những biểu hiện của nếp sống văn
hóa ở khu dân cư.

Có văn hố Thiếu văn hố

- Các gia đình giúp
nhau làm kinh tế.
- Tham gia xố đói
giảm nghèo

- Đồn kết giúp
nhau khi khó khăn
- Động viên con
chấu đến trường đi
học.

- Giữ gìn vệ sinh
- Đọc báo tuyên
truyền vận động
quần chúng tham
gia hoạt động xã
hội.

- Phòng chống tệ

- Chỉ biết lao cho
cuộc sống của gia
đình mình, ích kỉ,
không quan tâm
đến người khác.
- Tụ tập quán xá.
- Vứt rác bừa bãi
- Mua số đề, nghiện
hút, đua xe

- Mê tín dị đoan
- Tảo hôn

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Câu hỏi 2:Nêu những biện pháp góp
phần xây dựng nếp sống văn hố ở khu
dân cư.

Câu hỏi 3:Vì sao cần phải xây dựng nếp
sống văn hố ở khu dân cư?

Câu hỏi 4:HS làm gì để góp phần xây
dựng nếp sống văn hố ở khu dân cư.

GV: Nhận xét, chốt lại ý kiến.

GV: Lưu ý HS liên hệ ngay bản thân gia
đình và địa phương mình ở.

Bổ sung các yêu cầu.

- Hoạt động nhân đạo, đền ơn đáp nghĩa
- Giữ gìn và phát huy bản sắc dân tộc
thuần phong mĩ tục trong nhân dân.

- Xây dựng đời sống văn hố phát triển
kinh tế.

- Xây dựng cơ sở chính trị vững mạnh,
dân chủ

- Kỉ cương pháp luật.

- Thực hiện qui ước cộng đồng dân cư.
- Gia đình hạnh phúc, cộng đồng dân cư

nạn

- thực hiện sinh đẻ
có kế hoạch

- Nếp sống văn
minh

giao thơng

Câu hỏi 2 (nhóm 2):

Biện pháp xây dựng nếp sống văn
hoá khu dân cư.

- Thực hiện đương lối chính sách của
Đảng và Nhà nước.

- Xây dựng đời sống văn hoá và tinh
thần lành mạnh, phong phú.

- Nâng cao dân trí, chăm lo giáo dục
sức khoẻ.

- Xây dựng đồn kết.
- Giữ gìn trật tự an ninh
- Vệ sinh bảo vệ mơi trường.
- Giữ gìn kỉ cương pháp luật.
 Câu hỏi 3 (nhóm 3):

Ý nghĩa của việc xây dựng nếp sống
văn hố khu dân cư.

- Cuộc sống bình n hạnh phúc.
- Bảo vệ, phát triển truyền thống văn
hoá, giữ vững bản sắc dân tộc.

- Đời sống người dân ổn định, phát
triển.

Câu hỏi 4(nhóm 4):
Những viêc cần làm của HS:

- Ngoan ngỗn kính trọng lễ phép với
bố mẹ, anh chị em và mọi người xung
quanh mình.

- Chăm chỉ học tập.

Tham gia các hoạt động chính trị
-xã hội.

- Quan tâm giúp đỡ mọi người lúc khó
khăn.

- Thực hiện nếp sống văn minh
- Tránh xa tệ nạn xã hội

- Đấu tranh với những hiện tượng mê
tín dị đoan, thủ tục nặng nề.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

bình n góp phần cho một xã hội văn
minh, tiến bộ.

Hoạt động 2

Tìm hiểu nội dung bài học

- Mục đích: HS biết khái quát thành nội 
dung bài học

- Phương pháp: vấn đáp, trực quan, giải 
quyết vấn đề, thảo luận nhóm, chơi trị 
chơi

- Kĩ thuật: động não, trình bày một phút,
hỏi và trả lời

Qua phần tìm hiểu trên : Em hiểu cộng
đồng dân cư là gì ?

Nhận xét, chốt lại nội dung bài học 1
( SGK- 23 ) Yêu cầu HS đọc, ghi bảng.

Qua câu truyện về làng Hinh em hiểu
thế nào là xây dựng nếp sống văn hóa ở
cộng đồng dân cư ?

Nhận xét, chốt lại nội dung bài học 2
( SGK- 23 ) Yêu cầu HS đọc, ghi bảng.
Nhấn mạnh : Để xây dựng được nếp sống
văn hóa ở mỗi cộng đồng dân cư trước hết
mỗi người cần góp phần vào việc xây
dựng những gia đình văn hóa . Đó là
những yếu tố để xây dựng làng văn hóa,
bản văn hóa.

Nêu những việc làm cụ thể thể hiện việc
xây dựng nếp sống văn hóa ở gia đình
em và ở địa phương em ?

Nêu những hành vi khơng biết xây dựng
nếp sống văn hóa ở cộng đồng dan cư
của một số gia đình và một số học sinh
hiện nay ?

Theo em những phong tục tập qn lạc
hậu có ảnh hưởng gì tới cuộc sống của
người dân ? Hãy nêu ví dụ ?

Hãy tìm những biện pháp để khắc phục
những hiện tượng lạc hậu, thiếu văn
hóa trong khu dân cư để góp phần bảo
vệ môi trường?

Nhận xét, kết luận:

Mọi người trong cộng đồng đều phải có
ý thức bảo vệ mơi trường, nơi ở để góp
phần xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng
đồng dân cư.

II. NỘI DUNG BÀI HỌC (15’)

1, Thế nào là cộng đồng dân cư?
Cộng đồng dân cư là toàn thể những
người sinh sống trong toàn khu c\vực
lãnh thổ hoặc đơn vị hành chính gắn
bó một khối, giữa họ có sự liên kết và
hợp tác với nhau để cùng thực hiện lợi
ích của mình và lợi ích chung.

2, Xây dựng nếp sống văn hoá như
thế nào?

* Làm cho đời sống tinh thần ngày
càng lành mạnh , phong phú.

Cụ thể:

- Giữ gìn trật tự an ninh
- Vệ sinh nơi ở

- Bảo vệ cảnh quan môi trường.

- Xây dựng tình đồn kết xóm giềng.
- Bài trừ phong tục tập qn lạc hậu.
- Chống mê tín dị đoan.

- Phịng chống tệ nạn xã hội

=> Biện pháp khắc phục :

- Tẩy chay những phong tục, tập quán
lạc hậu.

- Vận động nhân dân làm tốt công tác
vệ sinh công cộng.

- Tổ chức thu gom và xử lí rác thải
sinh hoạt nơi thơn xóm.

- Khơng giết mổ động vật bị bệnh.
- Trồng cây phủ xanh đất trống, đồi
núi trọc, làm xanh mát đường làng ,
ngõ xóm

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Vậy qua phần tìm hiểu trên em hãy cho
biết xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng
đồng dân cư sẽ mang lại ý nghĩa gì ?

Nhận xét, chốt lại nội dung bài học 3
( SGK- 24 ) Yêu cầu HS đọc, ghi bảng.

Là HS em sẽ làm gì để góp phần xây

dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân
cư của mình ?

Nhận xét, chốt lại nội dung bài học 4
( SGK- 24) Yêu cầu HS đọc, ghi bảng.
Nhắc HS học thuộc bốn ý của nội dung
bài học

GV: Kết luận, chuyển ý.
HS đọc bài học , ghi vở
HS trả lời cá nhân :

- Giúp đỡ nhau làm kinh tế.
- Sinh đẻ có kế hoạch.
- Con cái đều được đi học.

- Có ý thức bảo vệ môi trường…
HS trả lời cá nhân :

* Gia đình:

- Khơng cho con cái đi học.

- Lấy vợ, lấy chồng trước tuổi quy định.
- Chữa bệnh bằng phù phép, ma chay…
 * Một số học sinh hiện nay :

- Thiếu lễ độ, không tôn trọng người lớn.
- Tự ý bỏ học giao du với bạn xấu.

- Gay rối , mất trật tự.

- Tham gia vào các thủ tục (mê tín, tảo
hơn )

- Tham gia các tệ nạn xã hội như : nghiện
hút, cờ bạc, đua xe, số đề…

- Lười lao động, thích ăn chơi đua địi…
=> Những tập tục tập quán lạc hậu làm
cho đời sống của của nhân dân nghèo đói,
dịch bệnh lan tràn, làm ô nhiễm môi
trường.

Hoạt động 3: Luyện tập SGK

- Mục tiêu: Học sinh biết vận dụng kiến 
thức vào làm bài tập. Củng cố khắc sâu 
kiến thức thơng qua bài tập

- Phương pháp: thảo luận nhóm, nêu và 
giải quyết vấn đề, thuyết trình..

- Kĩ thuật: động não, trình bày một phút.

Tổ chức cho HS tự liên hệ, trao đổi tranh

sống văn hố.

- Góp phần làm cho cuộc sống bình

yên hạnh phúc.

- bảo vệ và phát huy truyền thống văn
hoá tốt đẹp của dân tộc.

4, Trách nhiệm của công dân, học
sinh.?

- Tham gia những hoạt động vừa sức
mình góp phần xây dựng nếp sống
văn hoá cộng đồng dân cư.

- Thực hiện và vận động bạn bè,
người thân thực hiện các hành vi, việc
làm bảo vệ môi trường.

HS đọc bài học và ghi vở

III. BÀI TẬP (8’)
 1- Bài tập 1:

HS: Suy nghĩ cá nhận , HS trả lời
HS: Cả lớp nhận xét.

(*) Việc làm đúgn của gia đình:

- Thực hiện chủ trương đường lối của
nhà nước.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

luận, trình bày trong tg 1’.

GV: Giúp các em đưa ra ý kiến những
việc làm được và chưa làm được của bản
thân và gia đình.

GV: Yêu cầu HS nêu việc làm của gia
đình và bản thân.

Nhận xét, chuyển ý.

Ghi bài tập lên bảng phụ hoặc chiếu lên
máy (nếu có), (bài tập có 14 câu hỏi nhỏ)
Cho từng HS trả lời từng câu một và giải
thích vì sao?.

Kết luận : Qua phần luyện tập các bài tập
giúp các em hiểu rõ việc làm đúng, sai của
chúng ta trong việc góp phần xây dựng
nếp sống văn hoá cộng đồng dân cư.

Các em tự liên hệ bản thân rút ra bài học
cho cá nhân và mọi người.

- ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt.
- Thăm hàng xóm ốm đau

- Vệ sinh khu tập thể ngày thứ 7.
- Tiết kiệm khi tổ chức đám cưới, đám
ma.

- Nuội dạy con cái ngoan ngoãn.
- Trồng nhiều cây xanh ngồi ngõ.

(*)Việc làm sai của gia đình:

- Mẹ cịn đi xem bói

- Chưa vận động bà con tiết kiệm khi
tỏ chức đám cưới, đám m.

- Chưa giúp được gia đình nghèo

(* )Bản thân em:

- chưa chăm học
- Cịn vứt rác bừa bãi .

- Sinh hoạt hè còn chưa tự giác
- Thỉnh thoảng cịn ngơi qn la cà
- Hái lộc, hái hoa của khu tập thể.
 2- Bài tập 2 SGK :

HS trả lời cá nhân 
 Đáp án

(*) Việc làm đúng: a, c, d, đ, g, i, k, o.
Vì : Đó là những hành vi biểu hiện
tích cực trong các hoạt động.

(*) Việc làm sai: b, e, h, l, n, m.

Vì : Đó là những hành vi mang tính
tiêu cực trong hoạt động của mình.

4- Củng cố , luyện tập ( 4’)

GV: Tổ chức cho HS chơi trị chơi đóng vai
GV: Đưa ra tình huống.

Tình huống: * Gia đình có ơng bố rượi chè, chơi đề em phải bỏ học

* Gia đình bác Nam tổ chức đám cưới cho con qúa linh đình tốn kém, sau đó bị vỡ nợ
HS: Chia 2 nhóm nhận tình huống

HS: Tự lo kịch bản, phân vai, đối thoại.
GV: Hướng dẫn HS thực hiện.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Phong trào toàn dân đoàn kết xây dựng cuộc sống mới ở khu dân cư do Uỷ ban trung
ương Mặt trận Tổ quốc Việt NAm phát động từ tháng 5/1995 đang được triển khai rộng
khắp ở các khu dân cư trong cả nước. Cuộc vận động nhằm vào những nội dung kinh tế,
chính trị và văn hố.

Bài này tập trung xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư là việc làm thiết thực
và có ý nghĩa quan trọng đối với đời sống của người dân và sự phát triển của đất nước,
giữ vững bản sắc vvăn hoá của dân tộc.

HS chúng ta phải học tập tốt, rèn luyện tồn diện để góp phần xây dựng cuộc sống ở
cộng đồng dân cư ngày càng tốt đẹp hơn.

5- Hướng dẫn HS học bài và làm bài tập về nhà ( 2’)

- Làm bài tập còn lại SGK

- Chuẩn bị bài 10.

- Tìm hiểu gương người tốt ở địa phương tham gia xây dựng nếp sống văn hố cụm
dân cư.

IV. Rót kinh nghiƯm

</div>