Trắc nghiệm luyện tập viết đoạn văn chứng minh

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Câu hỏi trắc nghiệm Ngữ văn</b>

<b> 7</b>

<b> </b>

<b>Luyện tập viết đoạn văn chứng minh</b>

<b>Câu 1: Trong nghị luận văn học, sự chứng minh có cần thiết khơng?</b>

A. Có.
B. Khơng.

<b>Đáp án: A</b>

<b>Câu 2: Khi đưa dẫn chứng trong bài văn chứng minh, theo em thao tác nào khơng cần</b>

phải thực hiện?
A. Giải thích.
B. Phân tích.

C. Đánh giá dẫn chứng đúng hay sai.
D. Bình luận.

<b>Đáp án: C</b>

<b>Câu 3: Đoạn văn sau có phải đoạn văn chứng minh khơng?</b>

Ngay ở châu Âu, óc thẩm mĩ của người Anh cũng không giống người Pháp. Chẳng hạn
về tiểu thuyết, văn sĩ Pháp cố giữ tính cách nhất trí cho truyện mỗi chi tiết phải có một
chức vụ riêng, phải giúp độc giả hiểu thêm tính tình nhân vật hoặc dắt độc giả đến gần
đoạn kết một chút, phải như một tia sáng chiếu qua tấm kính rồi tụ lại ở một điểm, điểm
ấy là kết cục của truyện, hoặc tư tưởng luận đề mà tác giả muốn trình bày.

Người Anh không theo quan niệm ấy; tiểu thuyết của họ thường rườm rà, có vẻ vớ vẩn
như một con đường mòn uốn khúc qua những cánh đồng, một bãi cỏ, để tới mộ đích mơ

hồ, hoặc chẳng tới một đích nào cả mà bỗng dưng ngừng lại ở bên một bờ sơng. Người
khơng quen với lối ấy có thể chê họ là không biết dựng cốt truyện lắm chứ, nhưng cái
cách xây dựng của họ là như vậy. Họ muốn cốt truyện phải phức tạp, đời sống khơng
bình dị, xi theo một chiều mà rắc rối, có mn mặt; và một nghệ phẩm càng diễn đạt sự
phức tạp ấy bao nhiêu thì càng có giá trị bấy nhiêu.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

B. Khơng

<b>Đáp án: A</b>

<b>Câu 4: Điền một từ thích hợp vào chỗ trống trong đoạn văn sau:</b>

Lòng nhân đạo.

Lòng nhân đạo tức là lòng biết…(1). Thế nào là lòng biết thương người và thế nào là lòng
nhân đạo?

Hằng ngày chúng ta thường có dịp…(2) với đời sống bên ngồi, trước mắt chúng ta, lồi
người cịn đầy rẫy những cảnh khổ. Từ một ơng lão già nua răng long tóc bạc, lẽ ra phải
được sống trong sự…(3) đùm bọc của con cháu, thế mà ông lão ấy phải sống kiếp đời
hành khất sống bằng của bố thí của kẻ qua đường, đến một đứa trẻ thơ, quá bé bỏng mà
lại sống bằng các đi nhặt từng mẩu bánh của người khác ăn dở, thay vì được cha mẹ ni
nấng, dạy dỗ…

Những hình ảnh ấy và thảm trạng ấy khiến cho mọi người …(4), và tìm cách giúp đỡ. Đó
chính là lịng nhân đạo.

Con người cần phải phát huy lòng nhân đạo của mình đối với mọi người xung quanh.
Thánh Giăng-đi có một…(5): ‘‘Chinh phục được mọi người ai cũng cho là khó, nhưng
tạo được tình thương, lịng nhân đạo, sự…(6) giữa con người với con người lại càng khó

hơn. Điều kiện…(7) để tạo sự kính yêu và …(8) đối với quần chúng, tốt nhất là phải làm
sao…(9) lòng nhân đạo đến cùng và tột độ vậy’’.

(Theo Lâm Ngữ Đường, Tinh hoa sử thế)

(1) A. khen chê B. thương người C. đề cao D. phải trái
(2) A. tiếp xúc B. đi vào C. làm quen D. chia sẻ
(3) A. ban phát B. cứu trợ C. chăm sóc D. đối hồi
(4) A. xa lánh B xót thương C. cười cợt D. quay lưng
(5) A. hoạt động B. cử chỉ C. cách làm D. phương châm
(6) A. thông cảm B. bái phục C. tôn thờ D. lễ phép

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

(9) A. tăng trưởng B. gia tăng C. phát huy D. hạ thấp

<b>Đáp án: 1-B, 2-A, 3-C, 4-B, 5-D, 6-A, 7-B, 8-D, 9-C</b>
<b>Câu 5: Thế nào là đoạn văn?</b>

A. Là một phần của văn bản, có một kết cấu nhất định.

B. Bắt đầu từ chỗ lùi đầu dòng viết hoa tới chỗ chấm xuống dòng ngắt đoạn.
C. Thể hiện một nội dung nhất định.

D. Cả 3 ý trên.

<b>Đáp án: D</b>

<b>Mời bạn đọc tham khảo thêm tài liệu học tập </b>

<b>lớp 7</b>

<b> tại đây:</b>

</div>

<!--links-->