NỘI DUNG SINH HOAT TO NHOM CHUYEN MON 2016.ppt

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (352.82 KB, 11 trang )

NỘI DUNG SINH HOẠT TỔ/NHÓM CHUYÊN

NỘI DUNG SINH HOẠT TỔ/NHĨM CHUN

MƠN VÀ THAM GIA DIỄN ĐÀN TRÊN

MÔN VÀ THAM GIA DIỄN ĐÀN TRÊN

MẠNG VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY

HỌC

VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>I. Mục đích</b>

1. Nâng cao chất lượng sinh hoạt
tổ/nhóm chun mơn, tập trung vào
thực hiện đổi mới PPDH và KTĐG
theo định hướng phát triển năng lực
HS; hình thức bồi dưỡng giáo viên

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>II. Yêu cầu</b>

1. Việc xây dựng các CĐ dạy học phải đảm bảo
mục tiêu của chương trình GDPT, điều kiện thực
tế của nhà trường, địa phương; kế hoạch dạy học
của tổ/nhóm chun mơn phải được lãnh đạo
nhà trường phê duyệt trước khi thực hiện và là
căn cứ để thanh tra, kiểm tra;

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>1. Xây dựng các chủ đề dạy học</b>

- <i><sub>Xây dựng chủ đề: căn cứ vào CT và SGK </sub></i>

hiện hành, lựa chọn ND để xây dựng các
CĐ dạy học phù hợp với PPDH tích cực.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>1. Xây dựng các chủ đề dạy học</b>

- <i>Xây dựng bảng mô tả mức độ câu </i>

<i>hỏi/bài tập: với mỗi CĐ đã xây dựng, </i>
xác định và mô tả 4 mức độ yêu cầu của
mỗi loại câu hỏi/bài tập có thể sử dụng

để kiểm tra, đánh giá năng lực và phẩm
chất của HS.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>1. Xây dựng các chủ đề dạy học</b>

<i>- Thiết kế tiến trình dạy học: nội dung dạy </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>2. Dự giờ và phân tích giờ dạy</b>

Phân cơng giáo viên thực hiện bài học để dự

giờ, phân tích giờ dạy tập trung vào phân tích

<i>hoạt động học của học sinh thông qua thực </i>

hiện các nhiệm vụ học tập

Mỗi chủ đề được thực hiện ở nhiều tiết học

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

3. Tiêu chí phân tích giờ dạy

<b>Kế hoạch và tài liệu dạy học</b>

<i>Mức độ phù hợp của các hoạt động học </i>

với MT, ND và PPDH được sử dụng;

Mức độ rõ ràng của MT, ND, KT tổ

<i>chức và SP của mỗi nhiệm vụ học tập;</i>

<i>Mức độ phù hợp của TBDH và HLđược </i>

sử dụng;

<i>Mức độ hợp lí của phương án KTĐG </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

3. Tiêu chí phân tích giờ dạy

Mức độ sinh động, hấp dẫn của PP và HT
<i>chuyển giao nhiệm vụ học tập;</i>

<i>Khả năng theo dõi, quan sát, phát hiện kịp </i>
thời những KK của từng học sinh;

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

3. Tiêu chí phân tích giờ dạy

<i>Khả năng tiếp nhận và sẵn sàng thực </i>

hiện nhiệm vụ HT của tất cả HS;

<i>Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, </i>

Mức độ tham gia tích cực của học sinh

<i>trong trình bày, trao đổi, thảo luận;</i>

<i>Mức độ đúng đắn, chính xác, phù hợp </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>4. Tham gia diễn đàn trên mạng</b>

Để theo dõi và hỗ trợ hoạt động chuyên

môn trong các nhà trường, tạo môi trường
chia sẻ, thảo luận, hỗ trợ lẫn nhau giữa
các nhà trường trên phạm vi toàn quốc, Bộ
GDĐT tổ chức diễn đàn trên mạng về đổi
mới PPDH và KTĐG theo định hướng phát
triển năng lực học sinh tại địa chỉ:

Mỗi tổ/nhóm chun mơn trong trường

</div>


SKKN sinh hoat to khoi chuyen mon