kế hoạch chuyên môn năm học 2010-2011

PHÒNG GD & ĐT ĐÔNG TRIỀU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG MN HOA PHƯỢNG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số: 01/KH-MN Mạo Khê,ngày 06 tháng 9 năm 2010
KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN
Năm học: 2010 – 2011
I/ Chỉ đạo thực hiện chương trình GDMN mới : (Năm thứ 2)
Tiếp tục triển khai kế hoạch thực hiện đại trà chương trình GDMN mới tại các
nhóm, lớp.
Cụ thể :
- Học tập, tham khảo sách, báo, tài liệu chuyên môn, tạp chí GDMN, tổ chức cho
GV thảo luận, học tập lẫn nhau giữa các nhóm, lớp, rút kinh nghiệm một số vấn đề
còn vướng mắc trong quá trình thực hiện và dự hoạt động tại các nhóm, lớp…
- Tổ chức bồi dưỡng lý thuyết, thực hành các hoạt động:
 Phương pháp:“Mở rộng và làm phong phú ý tưởng sử dụng nguyên vật liệu
mở trong các hoạt động giáo dục”.
 Phương pháp: “Sử dụng hiệu quả các loại đồ chơi đơn giản trong việc tổ chức
trò chơi dân gian”.
 Phương pháp: “Quan sát và đánh giá sự phát triển cuả trẻ”.
 Xây dựng môi trường thân thiện – an toàn cho trẻ.
- Tăng cường và thay đổi một số chủ điểm, chủ đề so với năm cũ để chương
trình thêm phần phong phú và nâng cao chất lượng giảng dạy.
- Tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trường vào tháng 11/2010.
- Tổ chức thực hành đổi mới đánh giá hoạt động GD cuả GV, cụ thể mời đồng
nghiệp đến dự chuyên đề vào tháng 12/2010 tại lớp MG khu Phố I.
- Tăng cường thăm lớp, dự giờ bạn, bàn bạc, nêu lên những thắc mắc sau khi dự
giờ, cùng nhau giải đáp thắc mắc, trao đổi kinh nghiệm trong tổ chuyên môn.
- Tổ chức và thực hiện tốt việc chia nhóm nhỏ để hướng dẫn trẻ trong những
hoạt động tại nhóm, lớp.
- Giáo viên biết chú trọng lắng nghe và quan sát những biểu hiện cuả trẻ trong
những hoạt động và sinh hoạt hằng ngày để đưa ra những biện pháp giáo dục phù
hợp.

- Giáo viên thực hiện tốt việc đánh giá trẻ hằng ngày, nhận xét, đánh giá sau mỗi
chủ đề, qua sản phẩm cuả trẻ để có biện pháp điều chỉnh và giáo dục trẻ tốt hơn.
- Tham gia học tập, dự giờ trường bạn do Phòng GD, Trường tổ chức.
- Kiểm tra việc thực hiện chương trình mới ở các nhóm, lớp, có hướng dẫn cụ
thể, điều chỉnh và bổ sung sau mỗi chủ đề.
- Thực hiện đổi mới trang thiết bị phục vụ chương trình GDMN mới.
- Đơn giản hoá, tin học hoá sổ sách Giáo Viên theo hướng gọn, nhẹ.
II/ Thực hiện các chuyên đề :
1/ Thực hiện chuyên đề “Sử dụng năng lượng tiết kiệm,hiệu quả trong trường
MN”.
- Tổ chức cho GV xem đĩa các hoạt động với nước và GD trẻ tiết kiệm nước, sử
dụng hiệu quả nước trong trường MN.
- Nộp biên bản thảo luận chuyên đề.
- Các nhóm, lớp lưu hình ảnh làm tư liệu.
2/ Giáo dục kỹ năng xã hội:
- Giáo dục lễ giáo, tổ chức hoạt động giao tiếp và quan hệ xã hội kết hợp trong
giáo dục và chăm sóc.
- Kiểm tra việc thực hiện chương trình hoạt động chăm sóc trẻ và các kỹ năng
cần thiết cho trẻ:
o Kỹ năng tự phục vụ: Vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống, sắp xếp đồ dùng cá
nhân.
o Kỹ năng sử dụng một số đồ dùng: Học tập, vui chơi, sinh hoạt.
o Vệ sinh môi trường trong và ngoài lớp.
o Trách nhiệm trực nhật: Sắp xếp đồ dùng học tập, ăn, ngủ, chơi…
o Tổ chức các hoạt động trong nhóm nhỏ (biết phân công, phối hợp, đồng cảm,
chia sẻ, nhường nhịn, gíup đỡ nhau)
o Giáo dục trẻ hoạt động chăm sóc bản thân: Kỹ năng sống, giáo dục ý thức cộng
đồng trách nhiệm; Giáo dục văn hoá giao tiếp; Giáo dục đạo đức, tính nhân bản
thông qua giao tiếp với trẻ.
5/ Xây dựng môi trường thân thiện trong trường Mầm non:

- Tiếp tục chỉ đạo thực hiện xây dựng môi trường thân thiện, an toàn cho trẻ tại
các nhóm, lớp phù hợp với môi trường giáo dục MN và được thể hiện qua những
hoạt động mang lại hiệu quả thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục, hoàn thiện hơn
nữa môi trường chăm sóc nuôi dưỡng trẻ cả về CSVC trường lớp cũng như bầu
không khí tâm lý trong đơn vị.
- Tiếp tục phát động phong trào thi đua với chủ đề “Xây dựng môi trường MN
thân thiện”.
- Kiểm tra việc thực hiện những nội dung về môi trường vật chất, môi trường
thiên nhiên, môi trường tâm lý tại nhóm, lớp.
- Chụp hình hoạt động cuả GV – trẻ để thực hiện nội dung xây dựng môi trường
thân thiện trong trường MN.
6/ Đổi mới đánh giá hoạt động giáo dục:
- Tham dự lớp bồi dưỡng mục đích, nội dung, phương pháp đánh giá hoạt động
giáo dục của GV do tổ MN tổ chức và học tập qua tài liệu…, thảo luận, trao đổi,
qua các buổi họp chuyên môn, định kỳ.
- Tổ chức chuyên đề “Đổi mới đánh giá hoạt động giáo dục của GVMN.
- Tăng cường sự phối kết hợp giữa bán trú và chuyên môn.
- Kết hợp giáo dục và chăm sóc, trong đó chú trọng giáo dục kỹ năng xã hội,
các kỹ năng cần thiết cho trẻ:
o Về kỹ năng xã hội: giáo dục lễ giáo, hoạt động giao tiếp, quan hệ xã hội.
o Về kỹ năng cần thiết:
 Kỹ năng tự phục vụ: Vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống, sắp
xếp đồ dùng cá nhân.
 Kỹ năng sử dụng một số đồ dùng: Học tập, vui chơi, sinh
hoạt.
 Vệ sinh môi trường trong và ngoài lớp.
 Trực nhật: Sắp xếp đồ dùng học tập, ăn, ngủ, chơi,…
 Tổ chức các hoạt động trong nhóm nhỏ (biết phân công, phối
hợp, đồng cảm, chia sẻ, nhường nhịn, giúp đỡ nhau).
 Giáo dục trẻ hoạt động chăm sóc bản thân: Kỹ năng sống,

giáo dục ý thức cộng đồng trách nhiệm;Giáo dục văn hóa, giao tiếp; Giáo dục
đạo đức, tính nhân bản thông qua giao tiếp với trẻ.
- Tiếp tục hướng dẫn GV biết lắng nghe, quan sát những biểu hiện của trẻ
trong các hoạt động để bổ sung, điều chỉnh kế hoạch giáo dục của GV một cách
thích hợp.
- Kiểm tra việc thực hiện chương trình trong hoạt động chăm sóc trẻ. Chú trọng
tích hợp giáo dục dinh dưỡng, kỹ năng tự phục vụ, văn hóa ăn uống theo yêu cầu
chương trình mới qua đổi mới tổ chức bữa ăn cho trẻ.
7/ Tiếp tục củng cố các chuyên đề đã thực hiện:
- Làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải.

Phó HT

Nguyễn Thị Nga