GA Đại 9. Tiết 27. Tuần 14. Năm học 2019-2020

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (141.73 KB, 4 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: 16.11.2019

Ngày giảng: 19/11/2019 Tiết: 27

LUYỆN TẬP 
I. Mục tiêu:

1. Kiến thức: HS hiểu khái niệm hệ số góc của đường thẳng y = ax + b (a  0); Sử dụng

hệ số góc của đường thẳng để nhận biết sự cắt nhau hoặc song song của hai đường thẳng
cho trước.

2. Kĩ năng: HS được rèn kĩ năng xácđịnh hệ số góc α, xác định hàm số y = ax + b theo
điều kiện cho trước, vẽ đồ thị hàm số y = ax + b, tính góc α, tính chu vi và diện tích tam
giác trên mặt phẳng tọa độ.

3. Tư duy: Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lôgic; Các
phẩm chất tư duy, đặc biệt là tư duy linh hoạt, độc lập và sáng tạo.

4. Thái đợ: Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập, nghiêm túc, linh hoạt, cẩn
thận, ôn luyện thường xuyên;

* Giáo dục đạo đức: GD cho HS đức tính Đồn kết-Hợp tác
5. Năng lực cần đạt:

- HS có 1 số năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo,
năng lực tính tốn ,năng lực sử dụng ngơn ngữ toán, năng lực tư duy

II. Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ bài 29/SBT trang 61, MTCT.

- HS: MTCT, dụng cụ vẽ hình.

III. Phương pháp và kỹ thuật dạy học:

- Phương pháp: Vấn đáp – gợi mở, luyện tập – thực hành, hoạt động nhóm.
- Kỹ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi.

IV. Tổ chức các hoạt động dạy học:
1. Ổn định tổ chức (1’):

2. Kiểm tra bài cũ: (5’) HS làm bài tập trác nghiệm sau theo nhóm bàn:
Câu 1. Đường thẳng y = 3x + b đi qua điểm (-2 ; 2) thì hệ số b của nó bằng:

A. -8 B. 8 C. 4 D. -4

Câu 2. Điểm nào sau đây thuộc đồ thị hàm số y = -x + 1

A. (1; 2) B. (2 ;2 ) C. (0;1 ) D (0;0)
Câu 3. Hàm số y = 2 – 3x có hệ số góc

A. 2 B . 3 C. – 3 D.
2
3
Câu 4. Đường thẳng y = x - 5 tạo với trục Ox một góc  :

A .   900 B .  900 C .   900 D.  > 900

Đáp án:

C1: B C2: C C3: C C4: A

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

*HĐ1: Xác định hàm số bậc nhất thỏa mãn điều kiện cho trước

- Mục tiêu: HS hiểu khái niệm hệ số góc của đ/thẳng y = ax + b (a  0); HS được rèn kĩ

năng xác định hệ số góc α, xác định hàm số y = ax + b theo ĐK cho trước.
- Thời gian: 14’

- Phương pháp – Kỹ thuật dạy học:

+ Vấn đáp-gợi mở, luyện tập-thực hành.
+ KT đặt câu hỏi.

- Cách thức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS Nội dung

- Cho HS đọc đề bài.

? Muốn xác định được hàm số ta cần biết
gì? (biết a và b)

? Dựa vào gt xác định được a hay b như
thế nào?

? Đồ thị h/s cắt trục hoành tại điểm có
hồnh độ bằng 1,5 ta suy ra được điều gì?
(Đồ thị h/s đi qua điểm có tọa độ (1,5 ; 0)
? Để tìm b làm như thế nào? (thay

x = 1,5 và y = 0 vào hàm số để tìm b)
? Có nhận xét gì về cách làm câu b?
(tương tự câu a)

- Cho 1 HS trình bày trên bảng

? Cách làm ở câu a và b như thế nào?
- GV chốt lại cách làm: Thay a và tọa
độđiểm thuộc đồ thị vào công thức của
hàm số để tính b. Rồi thay giá trị vừa tìm
được vào cơng thức ta được hàm số cần
tìm.

? Làm ntn tìm được a và b? (Dựa và gt thứ
nhất tìm a, sau đó tìm b làm tương tự như
trên).

- Cho 1 HS làm trên bảng

- Dưới lớp cùng làm và nhận xét

1. Xác định hàm số bậc nhất thỏa
mãn điều kiện cho trước

* Bài 29/sgk T59.

a) Vì a = 2 nên hàm số có dạng
y = 2x + b.

Đồ thị của hàm số cắt trục hồnh

tạiđiểm có hồnh độ bằng 1,5 nên đồ
thị đi qua điểm có tọa độ (1,5; 0). Từ
đó ta có: 0 = 2.1,5 + b  b = −¿ 3.

Vậy hàm số đó là y = 2x – 3.
b) Vì a = 3 nên h/số có dạng
y = 3x + b.

Đồ thị của h/s đi qua điểm A(2 ; 2) nên
ta có: 2 = 3.2 + b  b = −¿ 4.

Vậy hàm số đó là y = 3x – 4.

c) Đồ thị h/s song song với đường
thẳng y = √3 x  a = √3 ; b ≠ 0

 hàm số có dạng y = √3 x + b.

ĐT hàm số đi qua điểm B(1; √3+5 )
nên ta có √3+5 = √3 .1 + b  b = 5.

Vậy hàm số đó là y = √3 x + 5.

*HĐ2: Vẽ đồ thị hàm số và xác định chu vi, diện tích tam giác trên mặt phẳng tọa
độ

- Mục tiêu: HS vẽ thành thạo đồ thị hàm số y = ax + b, tính góc α, tính chu vi và diện
tích tam giác trên mặt phẳng tọa độ.

- Thời gian: 14’

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

+ Vấn đáp-gợi mở. Luyện tập-thực hành.
+ KT giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi.

- Cách thức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS Nội dung

- Cho HS nghiên cứu đề bài
- Câu a cho 2 HS lần lượt vẽ trên
bảng

- Yêu cầu 1 HS dưới lớp nêu lại
cách vẽ đồ thị hàm số y = ax + b
(a  0 và b  0)

? Xácđịnh toạđộ của cácđiểm A,
B, C?

- HS đứng tại chỗ trả lời.

? Nêu cách tính các góc của ∆
ABC? (Dựa vào tam giác vng,
sử dụng tỉ số tan để tính).

? Muốn tính chu vi và diện tích
của tam giác ABC ta cần biết gì?
Cách tính các yếu tố đó? (Tính
AC dựa vào quan hệ giữa cạnh
và góc trong tam giác hoặc dựa

vào đl Pitago)

3.Vẽ đồ thị hàm số và xác định chu vi, diện
tích tam giác trên mặt phẳng tọa độ

*Bài 30/sgk T59.
a)

b) A( −¿ 4; 0),

B( 2; 0),
C( 0; 2)

tanA = OCOA=2

4 = 0,5  ^A ≈ 270.

tanB = OCOB=2

2 = 1  B^ = 450.

C=18 00− ^A−^B=18 00−270−4 50 = 1080

c) AC = sinACO = 2

sin 270≈ 4,4 (cm)

BC = sinBCO = 2

sin 450 =

√2=2√2 2,8 (cm)

AB = OA + OB = 4 + 2 = 6 (cm)
Chu vi tam giác là P = AB + AC + BC
= 6 + 4,4 + 2,8 ≈ 13,3cm

SABC =

2 AB.OC =
1

2. 6.2 = 6(cm2).

4. Củng cố (6’): Nêu lại các dạng bài tập đã chữa? Cách làm?

- GV: Nói chung trong các dạng bài tập cần phải tìm hàm số thỏa mãn điều kiện cho
trước ta cần chỉ ra được một điểm nào đó thuộc đồ thị. Thay vào cơng thức hàm số để
tìm giá trị theo yêu cầu.

5. Hướng dẫn về nhà (5’):
- Xem lại các BT đã chữa.

- Học kĩ lí thuyết, mối liên hệ giữa hệ số a và góc tạo bởi đ/t y = ax + b (a  0).

- BTVN: 32, 33, 34,35/sgk T61.

- HDCBBS: Ôn tập chương theo 8 câu hỏi ở sgk T60,61; mang đủ dụng cụ vẽ hình.
V. Rút kinh nghiệm:

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4></div>