GDCD 8- Tuần 13 (2019-2020)

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (147.07 KB, 5 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tuần 13

Soạn: 9 /11/2019
Giảng: 12 /11/2019

Tiết 13 : LUYỆN TẬP TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ : QUAN HỆ VỚI BẢN THÂN

I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:

- HS củng cố kiến thức về tự lập và lao động tự giác sáng tạo.

- Đưa ra những biểu hiện của tự lập, tự giác và sáng tạo trong học tập, lao động.
2. Kĩ năng:

*Kĩ năng bài dạy

- Biết cách lập kế hoạch, học tập, lao động; biết điều chỉnh, lựa chon các biện pháp, cách thúc
thực hiện để đạt kết quả cao trong lao động, học tập.

*Kĩ năng sống:

- Giáo dục kĩ năng sống: tư duy phê phán, phân tích so sánh, đặt mục tiêu, quản lí thời gian, đảm
nhận trách nhiệm.

3. Thái độ:

- Tự lập, tích cực, tự giác, trong học tập và lao động.

- Quý trọng những người tự lập, tự giác, sáng tạo trong học tập, lao động; phê phán những biểu
hiện lười nhác trong học tập và lao động.

4. Phát triển năng lực

- Năng lực: tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác...
* Giáo dục đạo đức:

+ Trung thực, trách nhiệm, tích cực, tự giác và sáng tạo trong học tập, lao động.

+ Quý trọng những người tự giác, sáng tạo trong học tập và lao động; phê phán những biểu
hiện lười nhác trong học tập và lao động.

II. Chuẩn bị phương tiện dạy học

- GV: SGK, TLTK , ví dụ có liên quan đến nội dung bài học, MTMC.

- HS: Sưu tầm những câu ca dao, câu thơ nói về tự lập, lao động tự giác, sáng tạo, sưu tầm
những tấm gương ngườitự lập, lao động tự giác, sáng tạo trong học tập và lao động.

- Sắm vai tình huống theo yêu cầu chuẩn bị về nhà của tiết trước.
III. Các phương pháp / kĩ thuật dạy học

- Phương pháp thuyết trình, thảo luận nhóm, nêu gương, giải quyết vấn đề, sắm vai.
- Kĩ thuật động não, trình bày một phút, kĩ thuật khăn phủ bàn

VI. Thiết kế tiến trình dạy học 
1. ổn định: 1’

2. Kiểm tra: Gv kiểm tra trong giờ

3. Bài mới:

Hoạt động của thầy và tro Nội dung kiến thức cần đạt
C. Luyện tập (Thời gian: 15’)

1.Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức của toàn bài.
HS biết vận dụng những kiến thức đã học để làm bài tập
2. Phương thức:

2.1. Phương pháp, kĩ thuật: vấn đáp, nêu và giải quyết vấn

III. Luyện tập: 
Bài 2/26,27

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

đề, thảo luận nhóm. Kĩ thuật: động não, trình bày một phút,
hỏi và trả lời.

2.2. Phương tiện: máy chiếu

GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập trong SGK.

+ Luôn suy nghĩ đổi mới phương pháp học tập, lao động, tìm
ra cách giải bài tập khác nhau.

+ Biết đưa ra ý kiến, quan điểm riêng của mình cho các hoạt
động chung ở lớp, trường...

+ Biết trao đổi kinh nghiệm với người khác, trước hết là bạn
bè để cùng tiến bộ.

+ Có thái độ nghiêm khắc, quyết tâm sửa chữa lối sống tự do
cá nhân, thiếu trách nhiệm, cẩu thả, ngại khó, sống bng
thả, lười suy nghĩ, uể oải trong học tập, suy nghĩ.

+ Luôn suy nghĩ đổi mới phương pháp học tập, lao động, tìm
ra cách giải bài tập khác nhau.

+ Biết đưa ra ý kiến, quan điểm riêng của mình cho các hoạt
động chung ở lớp, trường...

+ Biết trao đổi kinh nghiệm với người khác, trước hết là bạn
bè để cùng tiến bộ.

+ Có thái độ nghiêm khắc, quyết tâm sửa chữa lối sống tự do
cá nhân, thiếu trách nhiệm, cẩu thả, ngại khó, sống buông
thả, lười suy nghĩ, uể oải trong học tập, suy nghĩ.

G gợi ý: Em hãy nhớ lại một kết quả đã đạt được trong học
tập, lao động. Em đã làm cơng việc đó như thế nào, cảm giác
hân hoan vui sướng khi em nhớ lại cơng việc đó.

H trả lời miệng

H sưu tầm và chia sẻ với bạn bè về những tấm gương học
sinh, sinh viên nghèo vượt khó.

G chiếu một số tấm gương tiêu biểu và giới thiệu
- Ê-đi-xơn

- Tấm gương HCM:

Từ hành trình 30 năm bơn ba nước ngồi tìm đường cứu
nước, Bác biết đến 14 ngoại ngữ, trong đó sử dụng thành thạo
8 ngoại ngữ. Bác đã làm rất nhiều các công việc khác nhau để
sống và tìm đường cứu nước. Bắt đầu từ việc làm thợ đốt lò
trên tàu viễn dương, làm đầu bếp ở Mỹ, quét tuyết ở Anh,
bốc thuốc ở Thái Lan, viết báo, viết truyện, viết kịch, làm thợ
chụp ảnh, thợ sửa đồng hồ…

Làm rất nhiều việc, nhưng nhờ tự học mà Bác làm việc
gì cũng giỏi. Với khả năng tự học, Người đã lĩnh hội được cả
hệ thống tri thức đồ sộ của nhân loại và có sự nhạy cảm sắc
sảo về chính trị, đưa cách mạng Việt Nam đến thắng lợi bằng
sự vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào hoàn cảnh cụ
thể ở Việt Nam.

“ Phải nêu cao tác phong độc lập suy nghĩ. Đối với bất cứ
vấn đề gì đều phải đặt câu hỏi “Vì sao?”, đều phải suy nghĩ

(d), (đ), (e).

- Em không tán thành các ý
kiến: (a), (b).

Bởi vì:

- Ý kiến (c): Trong cuộc sống
nếu mình khơng tự phấn đấu để
có được thành cơng, thì sự
thành công chỉ nhờ vào sự nâng

đỡ, bao che của người khác thì
sự thành cơng đó khơng bao giờ
bền vững được bởi không phải
bao giờ, ở lúc nào mình cũng có
người nâng đỡ che chở, mà
mình phải tự khẳng định mình.
- Ý kiến (d): Trong cuộc
sống sự tự lập không phải dễ
dàng mà đòi hỏi bản thân phải
là người có nghị lực, có bản
lĩnh và tự tin thì mới vượt qua
được những thử thách khó
khân.

- Ý kiến (đ): Là người có tính tự
lập, tự làm lấy, tự lo liệu, tự giải
quyết cơng việc của mình dù có
khó khấn song nhất định sẽ gặt
hái được nhiều thành công
trong cuộc sống

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

kỹ càng” ( Lời Hồ Chủ tịch)

-Ông Đỗ Đức Cường

-Ơng Hùng Nguyễn

- Những người nơng dân Việt Nam

? Em có suy nghĩ gì về những tấm gương lao động tự giác và

sáng tạo ?

+ Quý trọng những người tự giác, sáng tạo trong học tập và
lao động; phê phán những biểu hiện lười nhác trong học tập
và lao động.

G tích hợp gd : Người Việt Nam ta rất tự giác và sáng tạo
trong lao động nên đã có nhiều đóng góp cho nền khoa học
thế giới. Để phát huy sự tự giác và sáng tạo trong lao động thì
những năm gần đây ngành giáo dục đã tổ chức cuộc thi khoa
học kĩ thuật và vận dụng kiến thức liên mơn để giải quyết các
tình huống thực tiễn cho giáo viên và học sinh các trường
phổ thơng. Đây chính là dịp để giáo viên và học sinh thể hiện
sự tự giác, sáng tạo của mình. Cơ mong rằng ở lớp chúng ta
nếu nhóm bạn nào được cơ giáo chủ nhiệm giao nhiệm vụ
tham gia cuộc thi này thì hãy cố gắng hết sức để hoàn thành
tốt.

D. Vận dụng, mở rợng (Thời gian: 24’)Các nhóm trình
bày bài tập vận dụng.

? Em hãy tìm những câu tục ngữ, ca dao, danh ngơn nói về
tính tự lập và khơng tự lập trong đời sống hàng ngày?

-Nhóm 1: Các câu tục ngữ, ca dao nói về tự lập và lao
động tự giác và sáng tạo:

HS: - Cày sâu cuốc bẫm.
 - Chân lấm tay bùn.

- Mồm miệng đỡ chân tay...
- Thân anh khó nhọc trăm phần,
Sáng đi ruộng lúa, tối nằm ruộng dưa,
 Vội đi quên cả cơm trưa,

Vội về quên cả trời mưa ướt đầu.
- Thân em vất vả trăm bề,

Sớm đi ruộng lúa, tối về ruộng dâu.
 Có lược chẳng kịp chải đầu,
Có cau chẳng kịp têm trầu mà ăn.
Nhóm 2, 3 :Bài tập tình huống:

1. Bạn Bình và Minh đều là học sinh giỏi của lớp. Bạn Bình
thường chủ động, tự lực trong học tập, nêu được ý kiến riêng
của mình trong thảo luận, đồng thời biết nghe ý kiến của
người khác để làm phong phú thêm tri thức và biết rõ được
chỗ sai, đúng của mình, Bạn Minh cũng chủ động trong suy
nghĩ nhưng do quá tự tin cho nên hay xem thường ý kiến của

khơng tự giác trong học tập thì
khi vào đời sẽ gặp nhiều khó
khăn và khơng thê thành công
được.

- Ý kiên (b): Sự thành công
phải là sự tự nỗ lực phấn đâu
của bản thân mới được bền
vững.

Bài 3/27. 
Bài 4/27.

I. Vận dụng:
Bài 1:

*TỰ LẬP

- Tự lực cánh sinh.

- Có cơng mài sắt có ngày nên
kim

- Muốn ăn thì lăn vào bếp 
- Có bụng ăn có bụng lo
- Có thân phải lập 
- Đói thì đầu gối phải bị
*KHƠNG TỰ LẬP
- Há miệng chờ sung

- Gió chiều nào xoay chiều ấy
Bài 2: Bài tập tình huống:
1. Bình là người có tinh thần tự
lập trong học tập hơn. Vì Bình
tự lực, chủ động trong học tập,
bên cạnh đó Bình cịn biết lắng
nghe ý kiến của các bạn khác

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

các bạn khác.

Em hãy nhận xét về hai bạn ?

2. Nhà Hoa ở ngay gần trường nhưng rất hay đi học muộn.
Khi lớp trưởng hỏi lí do thì bạn bảo bố mẹ khơng gọi dậy
đúng giờ. Lớp góp ý cho Hoa rằng cần tự đặt đồng hồ báo
thức nhưng Hoa không tán thành vì theo bạn khi cịn ở với bố
mẹ thì bố mẹ có trách nhiệm lo cho mình tất cả mọi việc.
Em suy nghĩ gì về quan điểm của Hoa ?

H làm, trình bày-G nhận xét

-Các nhóm thể hiện tình huống sắm vai- HS tự chuẩn bị và
thể hiện ( mỗi nhóm 3- 5 phút)

- HS nhận xét, GV đánh giá, cho điểm.

được. Nếu cứ dựa dẫm bố mẹ
thì sau này khi ra đời sẽ rất khó
khăn một khi bố mẹ không thể
giúp được nữa.

Bài 3: Viết đoạn văn từ 12- 15
câu bàn về đức tính tự lập
Bài tập sáng tạo: Xây dựng
tình huống sắm vai

4. Củng cố: 3’

G chiếu một bản kế hoạch để H tham khảo
TT Các lĩnh vực Nội dung công

việc Biện pháp thựchiện Thời gian tiếnhành Dự kiến kết quả

1 Học tập - Đến trường

học

- Làm bài tập và
học bài cũ.

-Tự đi xe đạp
- Tự làm bài tập
toán, anh văn,
ôn bài.