skkn một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp

“Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp”

STT
Phần I
I
1
2
3
II
III
IV
V
VI
Phần II
I
II
1
2
III
IV
1
2
3
4
V
Phần III
I
II

MỤC LỤC
Nội dung

Đặt vấn đề
Lý do chọn đề tài
Cơ sở lý luận
Cơ sở thực tiễn
Tính cấp thiết
Mục đích nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng khảo sát thực nghiệm
Phương pháp nghiên cứu
Phạm vi và kế hoạch thực hiện
Những biện pháp đổi mới để giải quyết vấn đề
Những nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề
nghiên cứu.
Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Khảo sát thực trạng
Số liệu điều tra trước khi thực hiện
Các biện pháp chính của đề tài
Những biện pháp cụ thể để giải quyết vấn đề
Biện pháp 1: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp
thông qua tạo môi trường lớp học thân thiện, cởi mở.
Biện pháp 2: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin thơng qua trị
chơi tập thể dựa vào khả năng của trẻ.
Biện pháp 3: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin thông qua việc
phối hợp với phụ huynh.
Một số biện pháp khác
Kết quả đạt được có so sánh đối chứng.
Kết luận và khuyến nghị
Kết luận
Những khuyến nghị sau khi thực hiện đề tài

Trang
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
5
5
5
7
10
12
16
17
17

18

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài.

1. Cơ sở lý luận.
Mạnh dạn tự tin giúp con người thành công trong cuộc sống. Mạnh dạn tự
tin khơng phải con người sinh ra là có mà phải nhờ vào việc rèn luyện và học
1/18


“Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp”

hỏi, sự tự tin lớn dần lên là nhờ sự yêu thương quan tâm chăm sóc của con
người.
Mạnh dạn tự tin sẽ giúp trẻ dễ dàng nhập cuộc với các bạn khi tham gia các
hoạt động tập thể, từ đó ngơn ngữ của trẻ được phong phú hơn, nhận thức cũng
nhờ đó mà tốt hơn, trẻ trở nên thân thiện hơn.
Đối với trẻ mầm non, nhất là với trẻ 3 tuổi đang ở giai đoạn khủng hoảng
tuổi lên 3 thì mạnh dạn tự tin trong giao tiếp là rất quan trọng. Mạnh dạn tự tin
là dám nói, khẳng định mình trước đám đơng, dám nói lên suy nghĩ của mình.
Mỗi một trẻ khi sinh ra là một cá thể độc lập, bản thân trẻ đã có cá tính của
riêng mình, khơng ai quyết định thay thế được. Nhưng để ni dưỡng cá tính
đấy như thế nào cho tốt, để cá tính đó được trẻ mạnh dạn bộc lộ ra một cách
hồn hảo thì lại phải nhờ đến sự giáo dục của người thân của thầy cô của xã hội.
2. Cơ sở thực tiễn.
Đa phần là trẻ mới đi lớp cịn lạ bạn lạ cơ nên trẻ cịn quấy khóc nhiều và
đặc biệt là trẻ nhút nhát khó gần, chưa có nề nếp, thói quen học tập. Qua thực
tiễn chăm sóc giáo dục trẻ 3-4 tuổi, tơi nhận thấy rằng việc mạnh dạn tự tin ỏ trẻ
mẫu giáo nhất là trẻ 3 tuổi cịn q ít. Trẻ nhút nhát, không giao tiếp với bạn,
thường ngồi một chỗ. Có trẻ mạnh dan chơi với bạn nhưng lại chưa tự tin vào
bản thân để nói lên suy nghĩ của mình. Vì vậy tơi thiết nghĩ giúp trẻ mạnh dạn tự
tin trong giao tiếp là rất quan trọng, bước đầu giúp cho trẻ phát triển ngơn ngữ
và tư duy tồn diện hơn, gần gũi với mọi người xung quanh hơn, dẽ dàng tham
gia mọi hoạt động của trường của lớp điều này sẽ làm nền tảng cho sự phát triển

toàn diện của trẻ sau này
Đặc biệt trong thời đại công nghệ thơng tin hiện nay thì các bậc cha mẹ
thay vì chơi, trị chuyện với con cái thì họ lại cho con cái điện thoại, ti vi xem,
chơi một mình. Vì vậy trẻ ít được giao tiếp với mọi người xung quanh kể cả
người thân. Trẻ thường có thái độ rụt rè, nhút nhát, khó gần khi ở nơi đơng
người, nhất là thời kì đầu đến lớp. Điều này ảnh hưởng rất lớn tới vấn đề tâm
sinh tý của trẻ, dẫn đến nhiều trẻ mắc bệnh tự kỉ. Vì thế giúp trẻ mạnh dạn tự tin
trong giao tiếp là rất quan trọng nhất là giai đoạn đầu của trẻ mẫu giáo. Nó là
tiền đề để trẻ phát triển tồn diện về mọi mặt sau này.
* Là giáo viên mầm non trực tiếp làm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ 3
tuổi, tôi hiểu được tầm quan trọng của vấn đề này. Làm thế nào để giúp trẻ mạnh
dạn tự tin hơn khi giao tiếp? Làm thể nào để trẻ nói lên suy nghĩ của mình? Vì
vậy trong bản sáng kiến kinh nghiệm này tôi đã chọn đề tài : “Một số biện pháp
giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp”.
II. Mục đích nghiên cứu.
2/18


“Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp”

Tìm ra một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong
giao tiếp với người thân, với bạn bè cô giáo và mọi người xung quanh trẻ nhằm
giúp cho trẻ phát triển tồn diện. Tìm ra giải pháp góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục trẻ.
III. Đối tượng nghiên cứu:
“Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3 tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp” với
mọi người xung quanh.
IV. Đối tượng khảo sát thực nghiệm:
Khảo sát trẻ 3 tuổi lớp C2 trường mầm non Tiên Phong.
V. Phương pháp nghiên cứu:

Phương pháp trò chuyện.
Phương pháp quan sát.
Phương pháp sử dụng trò chơi.
VI. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:
* Phạm vi nghiên cứu.
Đề tài của tôi được nghiên cứu và áp dụng tại lớp 3 tuổi C2 trường mầm
non Tiên Phong.
Thời gian nghiên cứu từ tháng 9/2018 đến tháng 5/2019.
* Kế hoạch nghiên cứu.
Đề tài được nghiên cứu từ tháng 9 năm 2018 đến tháng 5 năm 2019.
- Tháng 9/2018 nghiên cứu chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm.
- Tháng 10, 11, 12/2018 xây dựng đề cương sáng kiến kinh nghiệm.
- Tháng 1, 2, 3/2019 viết các nội dung biện pháp sáng kiến kinh nghiệm.
- Tháng 4,5/2019 hoàn thiện và nộp sáng kiến kinh nghiệm.
PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.
I. Những nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu.
Trẻ em tuổi lên 3 bắt đầu hình thành một số hành vi mang tính tự tin, sáng
tạo chủ động trong mọi tình huống, hiển thị ở giao tiếp của trẻ đối với những
người xung quanh, đối với bạn bè. Trong điều kiện có sự giáo dục đúng đắn thì
hành vi này trẻ sẽ được phát triển mạnh ở các giai đoạn tiếp theo. Đó là cốt lõi
trong nền tảng mạnh dạn tự tin, chủ động, sáng tạo của nhân cách con người
trong tương lai.
Chính vì vậy cơ giáo đóng một vai trị rất quan trọng đối với trẻ. Cô luôn ân
cần dỗ dành và nựng trẻ, trò chuyện với trẻ chơi với trẻ nhiều hơn, khi trẻ đã
quen thì cơ dần dần áp dụng những biện pháp đó phù hợp với trẻ, gợi ý để trẻ tự
tin, mạnh dạn bộc lộ khả năng của mình một cách tự nhiên, từ đó trẻ mạnh dạn
hơn khi tham gia các hoạt động, giúp trẻ phát triển toàn diện.
3/18

“Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp”

II. Thực trạng vấn đề nghiên cứu.
1 Khảo sát thực tế.
Năm học 2018- 2019, tôi được phân công dạy lớp 3 tuổi C2, với số lượng
trẻ là 32 cháu. Tơi nhận thấy có một số thuận lợi và khó khăn sau:
1.1. Thuận lợi:
Được sự quan tâm giúp đỡ của Đảng ủy-UBND xã và ban giám hiệu, nhà
trường đã đầu tư cơ sở vật chất phục vụ tốt cho các hoạt động của trẻ.
- Các cháu ngoan, lễ phép. Bên cạnh đó đa số các bậc phụ huynh rất quan
tâm đến lớp, đến con trẻ, thường xuyên trao đổi với giáo viên về tình hình của
con em mình.
- Trong lớp bố trí 2 giáo viên phối hợp công việc với nhau rất ăn ý.
- Nhà trường thường xuyên tổ chức các buổi chuyên đề đã giúp cho tôi học
hỏi được ở đồng nghiệp về phương pháp giáo dục phù hợp với lứa tuổi của mình
đang trực tiếp giảng dạy. Qua đó mà nâng cao được nhận thức cũng như chun
mơn cho bản thân.
1.2. Khó khăn:
- Kinh tế địa phương phát triển thấp, phụ huynh chủ yếu là làm nơng
nghiệp, cịn lại thì đi làm ăn xa, trẻ chủ yếu ở nhà với ông bà, anh chị lớn, do đó
cha mẹ học sinh ít có điều kiện để chăm sóc dạy dỗ các cháu nhiều.
- Giáo viên đơi khi cũng chưa đủ tự tin vào bản thân để giải quyết vến đề.
- Tính cách của trẻ khơng giống nhau, một nửa số trẻ trong lớp là trẻ mới.
- Một số phụ huynh cũng chưa quan tâm đến trẻ, cón có quan điểm sai lầm
là cốt con mình ngồi ngoan là được.
- Do thời đại công ngệ thông tin điện thoại, ti vi thông minh được cha mẹ
sử dụng để làm cơng cụ trơng con hữu hiệu nhất, vì vậy dẫn đến tình trạng trẻ
nhút nhát, ngại tiếp xúc vơi mọi người, ảnh hướng xấu đến phát triển của trẻ.
2. Số liệu điều tra trước khi thực hiện.
Tổng số trẻ được khảo sát là 32 cháu

Để có phương pháp, biện pháp giúp trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp
được tốt thì việc khảo sát chất lượng đầu năm, nắm bắt khả năng từng trẻ là một
việc làm cần thiết. Vì vậy ngay từ đầu năm học tơi đã có kế hoạch khảo sát trẻ.
Tơi tiến hành khảo sát trẻ theo nhiều hình thức. Khảo sát ngay trong giờ đón trả
trẻ, giờ hoạt động học, khi trị chuyện ở mọi lúc mọi nơi…
Kết quả khảo sát 32 trẻ.
TT

Nội dung đánh giá

Kết quả
4/18


“Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp”

1
2

3

Đạt

%

Chưa đạt

%

20

62,5

12

37,5

14

44

18

56

15
III. Các biện pháp chính của đề tài:

47

17

53

Mạnh dạn giao tiếp với
mọi người xung quanh.
Biết bày tỏ cảm xúc của
mình với mọi người xung
quanh
Mạnh dạn làm điều mình

thích

- Biện pháp 1: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp thông qua tạo môi
trường lớp học thân thiện, cởi mở.
- Biện pháp 2: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin thơng qua trị chơi tập thể dựa vào
khả năng của trẻ.
- Biện pháp 3: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin thông qua việc phối hợp với phụ
huynh.
- Biện pháp 4: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin thông qua hoạt động cắm cờ, nêu
gương bé ngoan.
- Biện pháp 5: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin thông qua tự bồi dưỡng kiến thức
chuyên môn cho bản thân.
IV. Những biện pháp cụ thể để giải quyết vấn đề.
1. Biện pháp 1: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp thông qua tạo môi
trường lớp học thân thiện, cởi mở.
Do phần lớn trẻ mới đến lớp nên vẫn còn rụt dè nhút nhát sợ đến lớp. Để
nhanh chóng giúp trẻ hứng thú đến lớp, hịa nhập với cơ và các bạn thì điều đầu
tiên là phải tạo mơi trường lớp học sạch sẽ, mới đẹp, băt mắt trẻ.
Môi trường lớp học được chúng tơi bố trí các góc chơi sinh động phù hợp
với diện tích lớp học, thu hút trẻ hoạt động. một phần củng cố hoạt động chính,
một phần tạo sự gần gũi thân thiện với trẻ.
Môi trường ngồi lớp học cũng rất quan trọng. Để có ấn tượng tốt không
chỉ với trẻ mà với cả phụ huynh thì tạo mơi trường bên ngồi lớp học sạch đẹp,
khoa học là điều cần thiết. Phụ huynh yên tâm, trẻ thích thú ngay từ cái nhìn
đầu tiên. Để là được điều đó tơi cùng giáo viên trong lớp vận động phụ huynh
ủng hộ cây xanh, làm giá để chậu hoa, cây cảnh, trang trí bảng những điều cha
mẹ cần biết ngay ở hành lang để phụ huynh tiện qua sát và theo dõi việc chăm
sóc giáo dục con mình.
5/18

“Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp”

Tạo cho trẻ có cảm giác an tồn thì lúc này cơ đóng vai người mẹ thứ hai
dịu dàng nhẹ nhàng với trẻ nhưng cũng cần nghiêm khắc với trẻ trong vai trị là
cơ giáo. Giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động vui chơi, góp phần hình thành
và nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giữa giáo viên với trẻ và giữa trẻ với
trẻ.
Giờ đón trẻ là rất quan trọng, đây là ấn tượng đầu tiên khi trẻ đến lớp. Vì
vậy cơ ln cởi mở, ân cần đón trẻ, tạo cảm giác an toàn cho trẻ, trẻ thấy được
nâng niu, được gần gũi được u thương. Để làm được điều đó cơ luôn là người
nở nụ cười trước, chào phụ huynh và trẻ trước khi phụ huynh chào cô. Tuy là trẻ
3 tuổi có thể tự đi vào lớp được, nhưng cơ nên bế trẻ hoặc cúi xuống nắm tay trẻ
dắt vào lớp, nhất là với trẻ mới đến lớp. Có như thế trẻ mới nhanh chóng hịa
nhập với bạn với cơ. Dần dần cơ trị chuyện hỏi trẻ những câu hỏi đơn giản để
trẻ có thể trả lời được, trẻ có cảm giác mình tự tin hơn. Khi trẻ đã có thể trị
chuyện với cơ được nhiều lần hơn, thoải mái hơn cơ có thể hỏi trẻ những câu hỏi
khó hơn, hay những câu hỏi mở để trẻ suy nghĩ trả lời.
VD: Lúc đầu mới đến lớp cô hỏi: Con thấy lớp mình có nhiều đồ chơi đẹp
khơng? Con có thích khơng?
Sau đó cơ có thể hỏi: Tên con là gi? Ai đưa con đến lớp? Bạn này tên là
gì? Con thích chơi với bạn nào? Con sẽ cùng bạn chơi gì? Con chơi như thế
nào?
Bên cạnh đó, tơi cũng xây dựng quy ước với trẻ về quy định trong lớp học
và giao tiếp giữa trẻ với trẻ trong lớp. Việc rèn nền nếp được thực hiện ngay khi
đón trẻ vào năm học mới. Tôi quy ước với trẻ cách lấy đồ dùng đồ chơi đúng nơi
quy định, hay quy định với trẻ và cách giao tiếp trong khi chơi, không la hét q
to, khơng chạy nhảy xơ đẩy nhau, có sự giao tiếp thân mật trong các vai chơi,
các bạn trai nhường nhịn các bạn gái, cùng tham gia vào các vai chơi vui vẻ,
không tranh giành đồ chơi của nhau.

Với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, tôi tận dụng tối đa các sản phẩm của
trẻ để trang trí lớp, trẻ được vẽ, xé nặn các sản phẩm để trang trí các góc, các
buổi chơi trẻ được hoạt động với chính sản phẩm của mình đã làm nên trẻ rất
thích thú. Những hoạt động giao tiếp qua vai chơi người mua người bán dạy trẻ
biết thể hiện thái độ ân cần niềm nở với khách hàng thơng qua đó tạo được mối
quan hệ thân thiện giữa trẻ với trẻ khi chơi.
Để giúp trẻ mạnh dạn tự tin, lúc này cô giáo phải là một người bạn lớn chơi
cùng trẻ để trẻ có thể bày tỏ những thắc mắc, băn khoăn suy nghĩ của mình cũng
như những “bức xúc” rất trẻ con của mình Từ đó cơ có thể hiểu trẻ hơn, tìm ra
những biện pháp khác giúp trẻ đó và những trẻ khác mạnh dạn nói lên những
6/18


“Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp”

suy nghĩ của mình. Muốn làm được điều đó khi chơi cùng trẻ cơ cũng cần mạnh
dạn nói lên ý kiến của mình bằng những câu từ gần gũi đơn giản dễ hiểu để trẻ
hiều và học tập theo.

Ảnh: Cô chơi cùng trẻ; Chơi mô phỏng động tác.
Kết luận: Tạo môi trường thân thiện cởi mởi, thân thiện giúp trẻ nhanh hòa
nhập với mọi người xung quanh, tạo cho trẻ hứng thú giao tiếp chia sẻ suy nghĩ
mong muốn của mình, từ đó trẻ trở nên mạnh dạn tự tin trong giao tiếp, dám thể
hiện mình, dám làm điều mình mong muốn.
2. Biện pháp 2: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin thơng qua trị chơi tập thể dựa
vào khả năng của trẻ.
Với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong các hoạt động chơi và học của
trẻ mầm non là rất thiết thực. Việc giúp trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp cũng
rất cần vận dụng quan điểm này. Trẻ mầm non mạnh dạn tự tin giao tiếp tốt
trong tập thể giúp trẻ thích nghi dễ dàng, nhanh chóng với mơi trường mới, thầy

cơ, bạn bè mới và những đòi hỏi mới của hoạt động học tập, ý thức và tinh thần
tập thể sẽ giúp tránh được những xung đột khơng đáng có giữa trẻ với nhau,
giữa trẻ với thầy cô, làm nảy sinh ở trẻ tính mạnh dạn tự tin chủ động trong giao
tiếp với người khác và trên cơ sở đó phát triển những mối quan hệ thân thiện,
7/18


“Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp”

gần gũi, cảm thông giữa trẻ với những người xung quanh. Tất cả những điều này
tác động một cách tích cực lên trẻ, làm cho trẻ cảm thấy hứng thú muốn tham
gia vào các hoạt động của trường, của lớp, muốn được đến trường, muốn giao
tiếp với cô, bạn bè. Các giờ hoạt động học như: khám phá, tốn… tơi thường tổ
chức dưới hình thức chơi là chính. Như vậy trẻ khơng bị nhàm chán mà cịn lơi
cuốn cả trẻ nhút nhát cùng tham gia. Tạo động lực để trẻ mạnh dạn tự tin hơn
trong các hoạt động.
VD: Trị chơi 1 “Bạn hãy làm giống tơi” (Sử dụng đầu năm hoc, các buổi
giao lưu với các bạn trong lớp)
Mục đích: Tạo cho trẻ cơ hội nhớ tên của nhau làm quen một cách tự
nhiên, trẻ cảm thấy tự hào về những hành động của mình, phát triển tính mạnh
dạn tự tin của trẻ đến các hoạt động tập thể khác.
Chuẩn bị: Phòng học gọn sạch.
Một quả bóng vừa tay trẻ.
Cơ và trẻ ngồi thành vịng trịn.
Tiến hành: Trước tiên cơ giáo nói tên của mình (chào các bạn tôi tên là
Nghiêm Thị Thanh Thủy rất vui được làm quen với các bạn – xong cô cúi chào
thật nhẹ nhàng) sau đó ném bóng cho một trẻ bất kỳ. Trẻ nhận được bóng từ cơ
giáo sẽ nói tên mình và có hành động tương tự. Cứ như vậy cho đến khi tất cả
các trẻ được giới thiệu về mình. Lần tiếp theo cơ cho trẻ mạnh dạn đứng lên giới
thiệu tên của mình. Lúc này cơ có thể cho trẻ có hành động “chào” theo ý mình

(khả năng của trẻ).
Trị chơi 2: Ai giống hơn (Có thể chơi theo các chủ đề trong các hoạt động
học, hoạt động ngoài trời như: Chủ đề động vật, chủ đề giao thơng, chủ để nghề
nghiệp …)
Mục đích: Trẻ hành động động tác cùng một lúc với nhau sẽ không nhút
nhát, phát triển tính mạnh dạn tự tin hơn khi thực hiện lại một mình. Tạo cảm
giác gần gũi thân thiện giữa trẻ với nhau.
Chuẩn bị: Cơ có thể nói hoặc ra hiệu trẻ theo u cầu.
Tiến hành: Cơ giáo nói với trẻ “Bác tài xế” Trẻ mô phỏng theo động tác lái
xe. Cơ hỏi trẻ con có thích làm bác tài xế không? Khi lái xe phải thế nào? Các
con thấy bạn nào lái giống bác tài xế? Bạn nào lái chưa giống? Con có thể chỉnh
sửa giúp bạn khơng?
Tương tự với các hành động mô phỏng các nghề như Chú công an, Bác sĩ,
Cô giáo, động tác mô phỏng máy bay, dáng đi, tiếng kêu các con vật…
Trò chơi 3: Ước mơ của tôi .
8/18


“Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp”

Mục đích: Phát triển tính mạnh dạn tự tin phát huy tính cực của trẻ dựa vào
khả năng của trẻ.
Phát triển ý thức mang cảm xúc tích cực đến cho người khác.
Chuẩn bị: Phịng học gọn sạch, bản nhạc nhẹ.
Tiến hành: Cơ giáo nói với trẻ: Bạn nào cũng có một ước mơ con hãy nói
ước mơ của mình. Cho trẻ nhắm mắt thư giãn trong tiếng nhạc êm dịu và tưởng
tượng nhé: Bây giờ cô sẽ là người nói lên mơ ước của mình trước nhé “ Cơ ước
mình được đi đến một rừng hoa, ở đó có rất nhiều bạn đang cùng ngắm hoa với
cơ, cùng chơi trị chơi với cơ, cùng nắm tay nhau hát vang bài hát Cùng múa
vui…(cô và trẻ hát) thích quá, các bạn hát hay quá, bây giờ chúng mình cùng

mở mắt ra nào” Vậy bạn nào xung phong nói lên ước mơ của mình nào? Cơ
động viên trẻ nói.
Cho trẻ chủ động mạnh dạn tự tin kể về những gì mình tưởng tượng:
Con nhìn thấy gì? Con thích nhất điều gì? Con cảm thấy như thế nào?
Trị chơi này có thể chơi vào các buổi chiều. Trẻ mạnh dạn nói trước, trẻ
nhút nhát nói sau. Cơ có thể gợi cho trẻ nếu trẻ cảm thấy không tự tin, sau đó
cho trẻ nhắc lại.
Trị chơi 4: Các trị chơi đóng vai:
Mục đích: Giúp trẻ mạnh dạn làm điều mình thích.
Chuẩn bị: Các góc chơi gọn gàng, ngăn lắp.
Tiến hành:
Trị chơi đóng vai thường được chơi ở hoạt động góc. Trẻ chơi với nhau và
thể hiện cái tôi rõ nhất. tự do khẳng định mình, nói lên suy nghĩ của mình, làm
điều mình thích.
Lúc này cơ với vai trị là bạn chơi, là người hướng dẫn trẻ chơi, là người
làm cân bằng các góc chơi. giúp trẻ cịn nhút nhát nói lên suy nghĩ mong muốn
của mình, giúp những trẻ thích thể hiện cái tơi cá nhân biết dịu dàng hơn, biết
nhường bạn chơi hơn, biết phối hợp với bạn khi chơi. Khi muốn đổi góc chơi thì
phải biết thỏa hiệp với bạn, nói lời xin lỗi cảm ơn với bạn chơi lúc cần thiết.
* Muốn đổi vai chơi có thể nói:
- Bạn có thích làm cơ giáo khơng?
- Bạn đổi chỗ chơi cho tớ có được khơng? Tại sao lại phải đổi? ...
Bé mạnh dạn sẽ chơi làm cô giáo hướng dẫn bạn nhút nhát cách chơi. Trẻ
sẽ học theo rất nhanh, dễ hịa nhập hơn, từ đó mạnh dạn tự tin trong trẻ được cải
thiện rệt.
Trẻ tự thỏa thuận được hay không được. Lúc này cô sẽ chý ý để can thiệp
kịp thời như có thể là bạn chơi cùng, có thể gợi ý cho trẻ những lời thuyết phục,
9/18

“Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp”

có thể giúp trẻ để bạn đồng ý đổi, có thể nhắc nhở trẻ những câu giao tiếp lịch
sự, có thể can ngăn những tình huống khơng tốt và xử lý tình huống đó.

Ảnh: Trẻ chơi làm cô giáo hướng dẫn bạn chơi.
Tham gia văn nghệ chào mừng các ngày lễ hội như ngày khai trường, ngày
20/11, ngày tết nguyên đán, tổng kết năm học…Đây là cơ hội để trẻ hoạt động
tập thể tốt nhất, được múa hát, chơi trò chơi với các bạn trong lớp và lớp bạn. tự
tin đứng trước đám đông làm điều mình thích.
Bên cạnh đó tơi ln chú ý quan tâm tới những trẻ đặc biệt, quá nhút nhát
để có những trò chơi tập thể phù hợp với trẻ. Một số trẻ sức khỏe yếu, hay nghỉ
dài như bé : Quỳnh Chi, Anh Quân… Vì vậy, mỗi khi đi học đến lớp các bé
thường buồn và không tham gia được các hoạt động học tập chung. Để giúp các
bé mạnh dạn, thích đi lớp, chúng tơi lơi cuốn bé vào các hoạt động tập thể nhẹ
nhàng vừa sức như: Ngồi chơi lăn bóng cùng cả lớp kết hợp với đọc lời trị
chơi. Hay cùng bạn tơ màu bức tranh, chơi nặn đất… theo nhóm. Trẻ có thể tự
thảo luận và chọn màu để tô. Lúc này tôi sẽ kết hợp đan xen những bạn mạnh
dạn tự tin vào trong nhóm một cách khéo léo như: Ngọc Diệp, Phương Anh, Nhã
Phương… đến kết bạn, tạo cho các bé nhiều cơ hội mạnh dạn tự tin giao tiếp với
10/18


“Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp”

các bạn, dần dần các bé đã quen hơn với mơi trường tập thể và thích đi học và tự
tin hơn rất nhiều.

Ảnh: Trẻ chơi theo nhóm bạn mạnh dạn tự tin chơi cùng bạn nhút nhát.
Kết luận: Việc giúp trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp thơng qua trị chơi

phù hợp vởi khả năng của trẻ là biện pháp hữu hiệu nhất. Bất kể đứa trẻ nào khi
nghe thấy 2 từ “trò chơi, trò chơi!” là trẻ tỏ vể rất hào hứng. Các trẻ sẽ nhanh kết
bạn, nhanh chú ý lắng nghe, nhanh hòa mình vào cuộc chơi. Khi đó trẻ trở nên
mạnh dạn tự tin hơn khi giao tiếp.
3. Biện pháp 3: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin thông qua việc phối hợp với phụ
huynh.
“Cha mẹ là những người thầy đầu tiên của con” ngay cả khi giao bé cho cô
giáo mầm non thì vai trị của cha mẹ cũng khơng hề mờ nhạt đi. Cha mẹ cần đi
cùng với con suốt quãng đường đời mà những năm tháng tuổi thơ sẽ tạo nên một
nền tảng vững chắc cho bé khi trưởng thành. Bởi vậy công tác phối hợp với phụ
huynh là rất quan trọng.
Xác định được tầm quan trọng của mối quan hệ giữa phụ huynh và nhà
trường ngay từ đầu năm học khi mới đón trẻ vào lớp chúng tơi ln tiếp xúc phụ
huynh với một thái độ tích cực thân thiện mạnh dạn trao đổi cụ thể với phụ
huynh về chế độ sinh hoạt của trẻ ở trường, nắm bắt kịp thời những thơng tin về
đặc điểm tâm lý tính cách của cá nhân trẻ, mời phụ huynh vào lớp làm quen với
một số sinh hoạt của các con.
Các cô cùng phụ huynh đã trao đổi những băn khoăn thắc mắc, những kinh
nghiệm cho nhau trong những buổi họp phụ huynh đầu năm để tìm ra giải pháp
11/18


“Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp”

giáo dục tốt nhất cho con em mình khơng chỉ trong các lĩnh vực giáo dục mà cả
trong cách dạy trẻ những kĩ năng, trong đó có kĩ năng “ mạnh dạn tự tin” trong
giao tiếp của trẻ.
VD: Một số trẻ đến lớp còn nhút nhát hay khóc, làm nũng bà hay có trẻ chỉ
ngồi một chỗ mà khơng thay đổi vị trí của mình như bé Thảo Trang, Minh Tn,
Ngọc Bích... Có trẻ lại chỉ đi theo cô mà không chơi với bạn như bé Kim Ngân.

Khi hỏi ra mới biết các cháu là con một, có trẻ lại ở nhà với ơng bà, có trẻ do
nhà ở xa khu dân. Vây để trẻ nhanh hịa nhập với mơi trường mới với các bạn thì
ngồi nỗ lực của giáo viên cần sự kết hợp của phụ huynh để làm sao cho con
mạnh dạn tự tin trước đám đông.
Tôi đã mạnh dạn trao đổi với phụ huynh những ý kiến của mình như: Phụ
huynh nên trị chuyện với con về trường lớp trước khi đến lớp, nên để con được
giao lưu với hàng xóm nhiều hơn, nên chơi với con nhiều hơn, lắng nghe con
nói, đăt một số câu hỏi đơn giản cho con, làm cùng con một số việc phù hợp một
vài lần rồi động viên con tự làm như đánh răng, cất đồ chơi, để đồ đúng nói quy
định… Phụ huynh cũng vui vẻ tiếp thu. Sau một thời gian trẻ đã có tiên bộ rõ
rệt. Cả cô và phụ huynh đều rất vui.
Một số trẻ nhút nhát do gia đình như bé Kim Ngân, Thảo Trang, Ngọc
Bích… thì tơi trao đổi thường xun với phụ huynh cùng nhau tìm cách rèn tinh
mạnh dạn tự tin cho trẻ như: Cơ trị chuyện với trẻ nhiều hơn ở mọi lúc mọi nơi,
thường xuyên hỏi trẻ để trẻ nói lên mong nuốn của mình. Chia sẻ với phụ huynh
như nên cho con cháu mình đi chơi hàng xóm nhiều hơn, đọc truyện cho con
nghe và hỏi trẻ những gì liên quan đến câu chuyện đó, hạn chế cho con xem ti vi
điện thoại mà nói chuyện với con nhiều hơn, lắng nghe con nói. Từ đó sẽ dần
hướng trẻ vào chính bản thân mình, lúc này trẻ cảm thấy được tôn trọng, trẻ sẽ
mạnh dạn tự tin nói và làm điều mình nghĩ.
Bên cạnh đó, chúng tơi cũng liên lạc thường xun với gia đình trẻ “Qua
trao đổi trực tiếp, bảng thông báo, điện thoại” để tìm hiểu sinh hoạt của trẻ ở
gia đình, thơng tin cho cha mẹ biết tình hình của trẻ ở lớp, những thay đổi của
trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp.
Ngồi ra lớp tơi cũng thành lập nhóm zalo “phụ huynh lớp C2” Giáo viên
tiện thơng báo những kế hoạch của lớp, để phụ huynh góp ý với giáo viên những
vấn đề liên quan một cách công khai, khi có ý kiến góp ý tơi đều trao đổi thảo
luận nhóm cùng đồng nghiệp tìm ra những phương pháp giải quyết tối ưu, nếu là
góp ý phê bình thì chúng tơi sẽ tiếp thu ý kiến và lập tức sửa sao cho phù hợp và
đem lại kết quả giáo dục tốt nhất cho trẻ.

12/18


“Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp”

Tổ chức sinh nhật cho con cũng là cách để rèn tính mạnh dạn tự tin trong
giao tiếp cho trẻ. Trong lễ sinh nhật, cô hay bố mẹ dùng điện thoại chụp ảnh,
quay video cho con. Sau đó cơ và phụ huynh trao đổi ảnh, video về buổi sinh
nhật đó rồi cho cả lớp xem lại, hay về cho ông bà bố mẹ xem. Trẻ được tự hào,
được cảm thấy mình được mọi người quan tâm, điều quan trọng nhất là trẻ mạnh
dạn tự tin múa hát cùng các bạn được nói lên điều ước của mình trước đám
đơng, được kể lại buổi sinh nhật cho mọi người xung quanh cùng nghe. Lúc này
người lớn phải lắng nghe con trẻ kể. Vì vậy dù ở lớp hay ở nhà cô và phụ huynh
đều thực hiện tốt hoạt động này cho trẻ.

Ảnh: Tổ chức sinh nhật cho trẻ tại lớp.
Kết luận: Qua vận dụng biện pháp trên tôi thấy phụ huynh ngày một quan
tâm tới con em mình hơn, mối quan hệ giũa giáo viên và phụ huynh được gần
gũi, chia sẻ thông tin một cách thoải mái hơn. Từ đó trẻ lớp tơi hứng thú đến lớp
hơn, vui vẻ hơn, mạnh dạn tự giác đến rủ bạn cùng chơi, tự tin nói lên mong
muốn của mình khi chơi.

4. Biện pháp 4: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin thông qua hoạt động cắm cờ, nêu
gương bé ngoan.
13/18


“Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp”

Đứa trẻ hỏi khơng nói gọi khơng thưa, bảo làm gì cũng lắc, rồi run lên

khơng tham gia bất kì hoạt động nào làm chúng tơi thấy bí tắc. Làm thế nào để
trẻ tham gia, động lực nào giúp trẻ mạnh dạn hơn? Ngoài dùng các biện pháp
trên tôi kết hợp với khen thưởng đúng lúc đúng nơi. Đến cuối ngày, cuối tuần trẻ
lại được khen trước cả lớp.
Điều quan trọng là tơi tìm hiểu quan sát trẻ và đưa ra tiêu chí chung cho cả
lớp và tiêu chí cho những bạn cá biệt. Từ đó giúp trẻ tự tin hơn, không xấu hổ
với bạn, tạo đà cho trẻ mạnh dạn hơn.
VD: Bé Thảo Trang, bé nói nhỏ cịn sợ sệt khi tham gia hoạt động phát
triển thể chất, thì tiêu chí của bé là nói to rõ ràng, thực hiện các bài tập “cùng”
cô. Để làm được điều này mỗi ngày tơi thường trị chuyện, gần gũi với bé nhiều
hơn trong mọi hoạt động, cô nói trước và mời trẻ nhăc lại, hay trẻ khơng dám
thực hiện các động tác trong khi các bạn đã thực hiện xong, lúc này cô cầm tay
trẻ làm cùng trẻ Như ném bóng, hay động tác bật cơ có thể nhấc trẻ lên bật qua
vạch rồi cầm tay trẻ bật lại sau đó bật bên cạch trẻ… cứ như thể kiên trì nhiều
lần. Mỗi lần bé có sự tiến bộ dù là chút ít tơi cũng kịp thời động viên bằng
những tiềng vỗ tay của các bạn, cuối buổi cắm cờ tơi cho bé tự nhắc lại việc
mình đã làm đươc và nói lý do được cắm cờ của bé. Giờ đây trẻ có thể tự nhập
cuộc chơi với bạn, biết thỏa thuận với bạn về đồ chơi, có thể nhìn cơ làm mẫu và
tập theo cùng các bạn.
VD: Bé Hiếu, bé Thu Phương… chưa hòa nhập với bạn chơi mà chỉ gần cơ.
Thì tiêu chí của bé là biết “cùng bạn giúp cô” cất đồ. Lúc này cô sẽ là người bạn
nhờ trẻ giúp cô một số việc đơn giản như: Cùng cô cất đồ chơi, chia đĩa khăn khi
giờ ăn đến, cất gối, gấp chiếu giúp cô sau khi ngủ dậy, gỡ xốp để cô giặt…

14/18


“Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp”

Ảnh: Trẻ cùng nhau giúp cô làm việc (gỡ xốp để cô giặt)

Đây là những công việc đơn giản mà trẻ lại rất thích tham gia.Từ đó sẽ lơi
cuốn những trẻ nhút nhát thụ động nhập cuộc với các bạn khác. Lức đầu cô nhờ
những bạn mạnh dạn giúp cơ, sau đó cơ nhờ những bạn nhút nhát, nếu bạn nhút
nhát chưa dám làm cơ nói “các bạn cùng giúp bạn nào”, như vậy trẻ sẽ dần dần
làm cùng nhau hỗ trợ nhau rồi trò chuyện với nhau, hướng dẫn nhau làm rất vui
vẻ.
Khi đó đến cuối ngày, cuối tuần cô cho trẻ xem lại những hành động đẹp
mà trẻ đã thực hiện được, hỏi lại trẻ để trẻ nhắc lại, tạo cơ hội cho trẻ nói trức
đám đơng, Cơ khen trẻ đã đạt được tiêu chí đề ra. Từ đó trẻ có động lực hơn để
bước vào những hoạt động tiếp theo và tự khẳng định mình một cách tự tin.
Kết luận: Đây cũng là biện pháp tốt giúp trẻ mạnh dạn tự tin hơn. Khi trẻ
có cố gắng phấn đấu cơ khen ngợi trẻ kịp thời và có phần thưởng cho trẻ mang
về khoe gia đình. Trẻ sẽ có nhiều điều để khoe, lúc này tự đứa trẻ sẽ nói lên suy
nghĩ của mình, bộc lộ cảm xúc với mọi người xung quanh một cách chân thật
nhất.
5. Biện pháp 5: Dạy trẻ mạnh dạn tự tin thông qua tự bồi dưỡng kiến thức
chuyên môn cho bản thân.
Để thực hiện được tốt các biện pháp trên, biện pháp tự bồi dưỡng bản thân
là rất quan trọng.
15/18


“Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp”

Muốn giúp trẻ tự tin thì trước tiên cô phải mạnh dạn tự tin trước . Mà để
mạnh dạn tự tin thì tơi phải tự bỗi dưỡng kiến thức chuyên môn của bản thân.
Để thực hiện tốt được mục tiêu đề ra tôi cần nắm được tâm sinh lý của trẻ
nhất là trẻ 3 tuổi tôi đã tìm đọc các tài liệu liên quan như: tơi đã tập trung nghiên
cứu tài liệu Giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho trẻ mầm non (sách dùng
cho giáo viên), dành nhiều thời gian đọc các tài liệu về tâm lý học trẻ em, đặc

biệt là tâm lý lứa tuổi của nhà xuất bản đại học sư phạm, và tìm hiểu nhiều
nguồn tư liệu trên các kênh giáo dục khác, trên mạng enternet, thông qua đồng
nghiệp: dự giờ đồng nghiệp; chia sẻ trao đổi kinh nghiệm trong các buổi họp
chun mơn; lắng nghe ý kiến đóng góp của Ban giám hiệu của đồng nghiệp,
trao đối ý kiến của các bậc phụ huynh. Đặc biệt là tôi lắng nghe trẻ nói. Có
lắng nghe trẻ mới hiểu trẻ mong muốn gì, khơng muốn gì. Tơi học cách làm bạn
với trẻ. Từ đó tơi sẽ có kế hoạch cho phù hợp với cả lớp, với cá nhân trẻ.
Kết Luận: Khi thực hiện biện pháp này đã giúp tôi tự tin lên rất nhiều, tạo
động lực cho tôi thực hiện những biện pháp trên, nó như mắt xích để nối những
biện pháp khác lại với nhau, bổ trợ cho nhau để cùng nhau giúp trẻ mạnh dạn tự
tin hơn trong giao tiếp.
V. Kết quả thực hiện có so sánh đối chứng.
Trước khi thực hiện một số biện pháp này, lớp tôi nhiều trẻ nhút nhát,
không giao tiếp với bạn, thường ngồi một chỗ. Có trẻ mạnh dan chơi với bạn
nhưng lại chưa tự tin vào bản thân để nói lên suy nghĩ của mình. Nhưng sau thời
gian áp dụng các biện pháp trên tơi thấy trẻ có nhiều chuyển biến tích cực.
Bảng kết quả có so sánh đối chứng
TT

1

Kết quả
Nội dung đánh giá

Đạt

Mạnh dạn giao tiếp với mọi Đầu năm
người xung quanh.
Cuối năm
So sánh

2

Biết bày tỏ cảm xúc của mình Đầu năm
với mọi người xung quanh
Cuối năm
So sánh
16/18

20

Tỉ
Chưa
lệ
đạt
%
62,5 12

Tỉ
lệ
%
37,5

29

90

3

10

Tăng
9 trẻ

28

Giảm

28

14

44

9 trẻ
18

56

27
Tăng
13 trẻ

84
41

5
16
Giảm 41
13 trẻ

“Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp”

3

Mạnh dạn làm điều mình
thích

Đầu năm

15

47

17

53

Cuối năm

28

87,5

4

12,5

So sánh

Tăng
13 trẻ

40,5 Giảm
13 trẻ

40,5

Nhìn vào bảng đánh giá trên ta thấy kết quả mạnh dạn tự tin của trẻ trước
khi thực hiện đề tài và sau khi áp dụng đề tài được tăng lên rõ rệt, giờ đây các bé
đều rất vui vẻ tự tin khi đến lớp, thân thiết nhau hơn, khơng những thế các bé
cịn mạnh dạn giao lưu với cô giáo và bạn bè, người thân. Thật sự, với các
bé “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”
Nhờ vào kết quả trên mà phụ huynh cũng yên tâm tin tưởng gửi con em
mình đến trường.
Giáo viên chúng tơi cảm thấy mình thêm u nghề hơn, có động lực phấn
đấu vươn lên.
PHẦN THỨ III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
I. Kết luận:
Trên đây là một số kinh nghiệm tơi đã áp dụng thành cơng khi dạy trẻ tính
mạnh dạn tự tin. Những kinh nghiệm này rất dễ thực hiện và đạt hiệu quả cao.
Bên cạnh việc đạt được mục tiêu giáo dục đề ra tơi cịn tích lũy thêm được nhiều
kỹ năng mới, nhận được nhiều niềm vui và tình cảm u q tin tưởng từ phía
phụ huynh, học sinh, chị em đồng nghiệp.
Trong đề tài này tôi đã sử dụng phương pháp chính là quan sát, sử dụng trị
chơi mang tính tập thể, trị chuyện, kết hợp với các hoạt động khác…Với kinh
nghiệm trên tôi đã áp dụng với các cháu lớp tôi và đạt kết quả rất cao. Mong
muốn lớn nhất của tôi là làm sao trẻ được vui chơi, được tìm tịi, sáng tạo nói lên
suy nghĩ mong muốn của mình trong khi chơi, như thế sẽ giúp trẻ có tính mạnh

dạn tự tin trong giao tiếp được tốt hơn, tạo thuận lợi cho trẻ phát triển về sau.
* Bài học kinh nghiệm:
Với những kết qu ó t c, tôi đà rút ra những bài häc kinh
nghiƯm sau:
- Khơng ngừng học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, rèn luyện bản thân trở thành
tấm gương cho trẻ noi theo học tập. Giáo viên luôn nhẹ nhàng ân cần tạo sư gần
gũi với trẻ.
- Tạo môi trường lớp học thân thiện, xanh - sạch - đẹp, có nhiều cơ hội cho
trẻ vui chơi, sinh hoạt và học tập cùng nhau, để trẻ trải nghiệm kĩ năng mạnh
17/18


“Một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp”

dạn tự tin. Lớp học thật sự là một tổ ấm u thương cịn cơ giáo là một người
bạn lớn luôn luôn lắng nghe, thấu hiểu và biêt khuyến khích tính mạnh dạn tự tin
cho trẻ.
- Cô giáo phải dành nhiều thời gian chơi cùng trẻ trò chuyện với trẻ nhất là
những trẻ quá nhát, tạo tình huống để trẻ bộc lộ cảm xúc và nói lên mong muốn
của mình, giúp trẻ tính “Mạnh dạn tự tin”, sử dụng nhiều hình thức khác nhau và
ở mọi lúc mọi nơi.
- Thường xuyên tổ chức các trò chơi với các hình thức phong phú sinh
động hấp dẫn tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm một cách tích mạnh dạn tự tin
khi giao tiếp với người thân, bạn bè.
- Phối hợp tốt với phụ huynh, tạo mối quan hệ gắn bó thân thiết giữa phụ
huynh và nhà trường, trao đổi kinh nghiệm cho nhau, đồng tâm hướng tới mục
tiêu chung.

II. Các đề xuất và khuyến nghị sau khi thực hiện đề tài.
1. Đối với ngành:

Để những sáng kiến kinh nghiệm này đạt được hiệu quả cao hơn nữa tơi
mong muốn có cơ hội được giao lưu trao đổi học hỏi kinh nghiệm với đồng
nghiệp ở các trường, được tham gia nhiều lớp tập huấn về dạy kỹ năng sống cho
trẻ và rất mong các đồng chí trên phịng giáo dục cũng như là ban giám hiệu nhà
trường nghiên cứu, bổ sung cho chúng tôi nhiều nguồn tư liệu quý để tham khảo.
2. Đối với các cấp:
Cần chú trọng quan tâm hơn nữa đến cấp học mầm non.
Rất mong được sự đóng góp ý kiến để Sáng kiến của tôi được tốt hơn.
Xin chân thành cảm ơn!

18/18