skkn tạo môi trường học thân thiện thông qua hoạt động góc trẻ 4 5 tuổi

[¬
TRƯỜNG MẦM NON CẤN HỮU

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên Đề Tài:
“Tạo Môi Trường Học Thân Thiện Thông Qua
Hoạt Động Góc”

Đơn vị cơng tác: TRƯỜNG MẦM NON CẤN HỮU

Phần I: Đặt vấn đề
1:Tên đề tài:
Tạo môi trường học thân thiện thơng qua hoạt động góc
2:Lý do chọn đề tài:


Đất nước chúng ta đang không ngừng lớn mạnh và phát triển.Trên mọi
mặt của đời sống đã có sự thay đổi rõ nét .Cuộc sống của con người ngày càng
văn minh hơn,hiện đại hơn.Để bắt nhịp cùng cuộc sống hiện đại đòi hỏi con
người cần tư duy, năng động sáng tạo và linh hoạt.
Hiện nay trên thực tế Đảng và nhà nước ta rất quan tâm đầu tư đối với tất
cả các lĩnh, nhằm tìn kiếm nhân tài phục vụ cho xã hội và đất nước. Nhưng câu
hỏi lớn đó lại được đặt ra cho ngành giáo dục.Ngành giáo dục ln giữ vai trị
quan trọng đó là yếu tố quyết định tới sự thành bại của một xã hội.Ngày nay khi
kinh tế phát triển việc đầu tư vào giáo dục đang được toàn xã hội quan
tâm.Nhưng đầu tư như thế nào đó là một câu hỏi lớn đang đặt ra.
Trong hệ thống giáo dục Quốc dân, thì cấp học mầm non mang một vị như
nền móng ban đầu.Giáo dục mầm non mang vai trị và vị trí rất quan trọng nó
quyết định tới sự phát triển tồn diện nhân cách nói chung và kết quả học tập
mầm non nói riêng.Đặc biệt hơn là kết quả học tập lớp 1 phụ thuộc rất lớn vào
tính tích cực nhận thức của trẻ lứa tuổi mầm non.

Hiện nay trong các trường đều hưởng ứng đợt phát động phong trào:
“Trường học thân thiện học sinh tích cực”.Trong q trình giáo dục trẻ tơi phát
hiện ra: Để trẻ học tốt, ngoan ngoãn, tham gia các hoạt động tích cực hơn, thì
việc tạo mơi trường học thân thiện cho trẻ đóng một vai trị quan trọng. Cô giáo
gần gũi thân thiện với trẻ, trẻ thân thiện cùng nhau, từ đó sẽ tạo nên thành cơng
cho các hoạt động.


Tạo môi trường học thân thiện thông qua các hoạt động góc có ý nghĩa
quan trọng to lớn mang tính chất quyết định tới sự phát triển, là tiền đề cho sự
hình thành nhân cách con người. Tại sao nói vậy ?
Bởi vì: Thơng qua hoạt động góc trẻ được “học mà chơi, chơi mà học”.trẻ
được cùng nhau tổ chức chơi,phối hợp cùng nhau tạo ra sản phẩm,từ đó giúp trẻ
có tính tự giác phát triển tư duy.
Thơng qua hoạt động góc “xã hội trẻ em ”được hình thành trẻ được hóa
thân vào các vai mà trẻ được thấy trong đời sống hàng ngày.
Với : Góc phân vai
Khi tham gia chơi ở góc này, trẻ được đóng vai các bác các cơ bán hàng,
các bác nấu ăn.

Trẻ được tự mình hoạt động, tự mình làm những cơng việc mà trẻ yêu
thích, sẽ giúp trẻ tiếp nhận kiến thức một cách dễ dàng, khoa học và thiết thực
nhất. Đồng thời còn rèn luyện kỹ năng vơ cùng quan trọng đó là kỹ năng giao
tiếp. Đơn giản là vì khi chơi trẻ tiếp xúc với nhau chủ yếu bằng ngôn ngữ từ đó
đã hình thành và phát triển kỹ năng giao tiếp.
Chúng ta đều biết trẻ lứa tuổi mẫu giáo rất ham học hỏi thích hoạt động
với đồ vật, việc tạo mơi trường thân thiện thơng qua hoạt động góc sẽ đem lại
kết quả giáo dục tốt nhất cho trẻ.Trẻ được học, được hoạt động trong môi
trường thân thiện lành mạnh an toàn .Các đồ dùng đều gần gũi thân thiện với
trẻ, từ đó sẽ phát triển một cách tồn diện cả về nhân cách và trí tuệ. Xuất phát

từ lý do trên đã thúc đẩy tôi lựa chọn đề tài.


3.Phạm vi thực hiện đề tài
Năm Học

Phần II: Nội dung đề tài
1.

Cơ sở lý luận:

Ngày nay khi kinh tế phát triển, trong xã hội đã xuất hiện nhiều tệ nạn,
tiêu cực mà nó sẽ làm ảnh hưởng xấu đến suy nghĩ của trẻ. Vì vậy tạo mơi
trường thân thiện thơng qua hoạt động góc chính là chúng ta đã tạo ra cho trẻ có
suy nghĩ việc làm tốt đẹp hơn.
Nhưng trên thực tế cho thấy việc tổ chức hoạt động góc chưa được thường
xun. Đặc biệt là việc tạo mơi trường thân thiện thơng qua hoạt động góc chưa
được đề cao và thiếu sự đầu tư.
Mục đích của việc tạo mơi trường học thân thiện thơng qua hoạt động góc
giúp trẻ hình thành và phát triển tư duy, là phương tiện hình thành đạo đức cho
trẻ.
Mơi trường học thân thiện thơng qua hoạt động góc sẽ hình thành ở trẻ
tính thẩm mỹ, tình u thiên nhiên, đức tính cần cù chăm chỉ.
2.

Cơ sở thực tiễn.

Hàng ngày tới lớp trẻ được học, được chơi, được ăn được ngủ...Mọi hoạt
động đều được diễn ra một cách khoa học và theo một trình tự. nhiệm vụ của
giáo viên là tổ chức các hoạt động sao cho phù hợp với trẻ, nhằm truyền thụ

kiến thức tới trẻ . Nhưng vẫn đảm bảo trình tự của từng hoạt xuyên suốt trong
một ngày.
Năm học ……… tôi được phân cơng phụ trách nhóm lớp 4 – 5 tuổi của
khu Thái Thượng Trường Mầm Non Cấn Hữu, thực tế gặp rất nhiều khó khăn.


Tỷ lệ trẻ chưa qua lớp mẫu giáo bé rất cao đa số cháu cịn khóc nhè trên
lớp. từ đó ảnh hưởng tới việc đưa trẻ vào nề nếp và ổn định nề nếp

Bên cạnh đó khả năng tiếp thu, khả năng tập trung của trẻ còn rất hạn chế,
nhận thức chưa được đồng đều, đồng thời tính chuyên cần chưa cao.Ngoài ra
phong trào “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Đối với trường là một
phong trào mới, vì vậy việc tạo mơi trường thân thiên thơng qua hoạt động góc
đối với tơi cịn rất mới mẻ và bỡ ngỡ, Nên ban đầu tổ chức còn chưa đem lại kết
quả cao.
Đồ dùng, đồ chơi đẻ phục vụ cho trẻ hoạt động ở các góc chưa được đầy
đủ thiếu phong phú đa dạng. Vì vậy khi trẻ tham gia tạo ra sản phẩm chưa được
thẩm mỹ, bên cạnh đó các thiết bị như tủ, giá trưng bày đồ chơi cịn thiếu nhiều
dẫn đến việc trang trí các góc chưa được đẹp và khoa học ảnh hướng đến việc tổ
chức cho trẻ.
Bản thân là một giáo viên trẻ chưa tích lũy được kinh nghiệm, trong cách
tổ chức hoạt động chưa có sự sáng tạo nghệ thuật giảng dậy chưa cao.
Đó là những khó khăn tơi gặp khi thực hiện đề tài nhưng bên cạnh những
khó khăn tơi cũng gặp nhiều thuận lợi như : Luôn nhận được sự giúp đỡ từ ban
giám hiệu nhà trường, đặc biệt là đồng chí hiệu phó phụ trách chun mơn mẫu
giáo. Tơi cịn nhận được sự giúp đỡ của đồng nghiệp, sự ủng hộ động viên từ
phụ huynh cũng như sự tham gia nhiệt tình của trẻ.
Số liệu điều tra trước khi thực hiện:

- Số trẻ tham gia hoạt động góc đạt 22.6%,
- Số trẻ chơi tự do đạt

77.4%

Trước tỷ lệ trên tôi đã đưa ra những phương pháp phù hợp để thu hút số trẻ
tham gia hoạt góc chiếm tỷ lệ và đạt kết quả cao. Đặc biệt sẽ tạo ra môi trường
học thân thiện thơng qua hoạt động góc nhằm giúp trẻ phát triển và hoàn thiện tư
duy cũng như nhân cách trẻ.
3. Nhưng phương pháp thực hiện.
Nâng cao trách nhiệm bản thân :
Ngay từ đầu năm học, khi số liệu khảo sát cho thấy tỷ lệ tham gia hoạt
động góc rất thấp, tơi đã xác định được rằng vai trị của giáo viên đối với trẻ là
rất quan trọng.
Tôi đã xây dưng phiên chế năm học sao cho phù hợp với chương trình và
khả năng tiếp thu của trẻ rồi lập ra kế hoạch tỏ chức hoạt động góc.
Giờ đón trẻ, trả trẻ, giờ chơi tự do sẽ thường xuyên trao đổi trò chuyện
cùng trẻ để tạo ra sự gần giũi thân thiện giữa cô và trẻ. Từ đố nắm bắt được tình
hình cũng như hồn cảnh gia đình của từng trẻ

Khơng sử dụng những hình phạt mà thay vào đó sẽ dùng tình u, sự
khoan dung đối với trẻ khi phạm lỗi.
Bản thân tơi ln tích cực tham gia đầy đủ các lớp học chuyên đề do
phòng đào tạo, trường tổ chức để nắm bắt những đỏi mới nhằm áp dụng vào
chương trình giảng dạy.
Hưởng ứng phịng trào.“ Trường học thân thiện, học sinh tích cực ”.Từ
đó sẽ tạo ra cho trẻ một môi trường trường học thân thiện và tích cực.
Tham dự và nghiên cứu sâu rộng về cách tổ chức tiết dạy có lồng ghép tư
tưởng Hồ Chí Minh từ đó sẽ xây dựng các góc chơi có tính hợp lồng ghép tư

tưởng Hồ Chí Minh. Khơng ngưng học hỏi, tìm hiểu tham khảo những tài liệu
trên sách báo, truy cập mạng Internet để tìm ra nhưng phương pháp mới áp dụng
cho bản thân.
Tạo ra mơi trường an tồn thân thiện.
Để có một mơi trường học thân thiện đó là vấn đề lớn đặt ra với tơi. Vậy
mội trường học an tồn là như thế nào?
Chuẩn bị lớp học sạch sẽ, thoáng mát, các góc chơi được trang trí đẹp,đồ
chơi trang trí đúng góc, những vật dụng có thể dẫn đến tai nạn cho trẻ như : Dao,
kéo… được cất cao cẩn thận. Ổ cắm điện cần bố trí gọn gàng kha học, bàn ghế
để gọn gàng để tạo khơng gian thống rộng rãi cho trẻ hoạt động, quy định trẻ
bỏ giác đúng nợi quy định.
Đồ chơi phải đảm bảo không ảnh hưởng đến trẻ: Khi thu gòn phế liệu
như : ống gội đầu, ống sữa, chai nước rửa bát, chai nước ngọt… phảo được rửa
sạch sẽ, sau mới đưa vào sử dụng.
Lựa chọn tủ để trưng bày đồ chơi tránh lựa chọn tủ quá cao, tránh gây tai
nạn cho trẻ. Giáo dục cho trẻ không leo trèo, sờ vào ổ cắm điện, dây điện đó là
những nơi nguy hiểm.
Mơi trường học thân thiện an tồn sẽ giúp cho trẻ dễ hịa nhập, cùng nhau
tổ chức trò chơi, cùng tạo ra sản phẩm. Thơng qua hoạt động góc là hoạt động
dễ tạo ra môi trường thận thiện. Cô và trẻ gần gũi, trẻ có thể nêu lên ý kiến của
mình, lựa chọn góc chơi cho mình.
Như vậy khi tạo ra được mơi trường thân thiện sẽ xóa đi khoảng cách
giũa cơ và trẻ tạo được sự gần gũi giao lưu tình cảm giữa cô và trẻ, giúp giáo
viên hiểu được trẻ từ đó có cách giáo dục khác nhau đối với từng trẻ.
Làm đồ dùng đồ chơi thân thiện với trẻ.
Từ nguyên phế liệu khơng cịn cơng dụng chúng ta sẽ tận dụng, sáng tạo
ra những sản phẩm hữu ích thiết thực phục vụ cho hoạt động góc.
Tơi đã tận dụng và tạo ra các sản phẩm như:
+ Vợt muỗi khi hỏng ta kết hợp cùng hồ dán, giấy màu tạo ra sản phẩm là

một cây đàn ghi ta.


+ Vỏ chai nước ngọt kết hợp cùng giấy màu, xốp tạo ra sản phẩm là một
lọ hoa rất đẹp.
+ Vỏ sữa chua cùng xốp màu sẽ tạo ra sản phẩm là những con vật ngộ
nghĩnh.
+ Cành cây khô cùng xốp màu sẽ tạo ra sản phẩm là những cây hoa rực
rỡ sống động.
Và còn rất nhiều sản phẩm phục vụ cho từng góc chơi tạo nên giờ hoạt
động góc rất phong phú.
Như vậy bằng nguyên vật liệu gần gũi với trẻ ta đã tạo ra những sản
phẩm rất thân thiện hữu ích đối với trẻ. Từ đó sẽ kích thích được tính tị mị thu
hút trẻ tham gia vào các góc chơi

3.4. Xây dựng các góc mở cho trẻ hoạt động.
Với trẻ góc mở là góc mới mà trẻ đang dần làm quen và hoạt động
VD : Với góc tốn số cơ đã đính sẵn trên góc phần mở là trẻ sẽ gắn hình
ảnh theo số lượng cơ đã đính.
Ở góc nay ngoai phần cơ trang trí cho góc, có một phần mở trống để trẻ
tham gia hoạt động. Khi trẻ tham gia hoạt động ở góc này trẻ sẽ tạo ra sản phẩm
của trẻ.
Góc mở sẽ gồm có sản phẩm của cô và sản phẩm của trẻ, chủ yếu sẽ là
sản phẩm của trẻ. Các vật liệu dùng để hoạt động góc đều là sản phẩm thân thiện
với trẻ. Từ đó trên sự hướng dẫn của cơ trẻ sẽ tạo ra sản phẩm.


Như vậy việc xây dựng góc mở sẽ giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động,
kích thích tư duy, sáng tạo từ đó sẽ phát triển trí tuệ cho trẻ.
3.5.

Trang trí các góc chơi thân thiện thẩm mỹ.

Việc trang trí góc chơi sẽ góp phần tạo nên sự thành cơng tổ chức hoạt
động.
Mỗi chủ điểm bố trí góc chơi khác nhau sao cho phù hợp các góc sẽ thay
đổi theo từng chủ điểm. Ở mỗi góc chơi sẽ được đặt giá để trưng bày đồ chơi
giúp trẻ dễ dàng quan sát nhận biết góc chơi.
Bố trí góc chơi cũng được sắp xếp khoa học:
Góc thiên nhiên được bố trí ở gần lối ra vào, chậu hoa cây cảnh đặt ở hiện

Khi lựa chọn tên các góc sao cho thân thện gần gũi và dễ hiểu với trẻ.
3.6.

Đưa công nghệ thông tin vào trong hoạt động góc.

Cơng nghệ thơng tin ngày càng trở nên hữu ích đối với tất cả các lĩnh vực,
giáo dục mầm non cũng đang được hưởng thành quả của công nghệ thông tin
như: băng đĩa, giáo án điện tử, hình ảnh qua mạng ngày càng trở nên thơng
dụng.
Cho trẻ làm quen tin học, làm quen máy tính là một điều rất cần thiết, trẻ
được ngồi, được học được làm quen với động tác ban đầu, di chuột, xem hình
ảnh. Từ đó việc xây dựng góc “ Bé học tin học” đã được tôi tổ chức hoạt động.


Trẻ rất thích thú, hay say tham gia, qua góc chơi này trẻ và co rất gần gũi,
thân thiện trao đổi nên việc tạo ra môi trường học thân thiện thơng qua hoạt
động góc lại càng trở nên quan trọng.
3.7 Tạo môi trường học thân thiện cần sự kết hợp giữa sự kết hợp nhà
trường, phụ huynh và các ban nghành đoàn thể của nhà trường địa

phương.
Để giáo dục trẻ cần có sự phối hợp đồng bộ gia đình nhà trường và xa hội
chung tay góp sức.
Ở trường trẻ được hoạt động trong môi trường thân thiện, khi ở gia đình
ln tạo ra một khong khí gia đình ln đầm ấm hạnh phúc, tránh xung đột
trước mặt trẻ. Các ban nghành đồn thể địa phương xây dựng một mơi trường xã
hội trong lành vững mạnh đẩy lùi các tệ nạn, thường xuyên quan tâm đến trẻ nhỏ
vào ngày lễ tết để tạo ra sự gần gũi thân thiện từ đó sẽ là động lực thúc đẩy có
việc làm tố và phát triển toàn diện nhân cách trẻ.
Tuyên truyền với phụ huynh hiểu rõ vai trị của việc tạo mơi trường thân
thiện thơng qua hoạt động góc, kêu gọi phụ huynh thu góm phế liệu đóng góp để
làm đồ dùng phục vụ đầy đủ cho hoạt động, từ đó giúp hoạt động góc thêm sinh
động, phong phú.
Giao lưu cùng các doanh nghiệp đóng trên địa bàn kêu gọi sự hỗ trợ về vật
chất để mua sắm thêm trang thiết bị cho các hoạt động.


Kết hợp cùng với chi hội phụ nữ Thái Thượng hàng tuần thu gom giác
thải, vệ sinh môi trường trong và ngồi lớp học sạch sẽ, đảm bảo mơi trường
xanh sạch an toàn thân thiện để cho trẻ học tập và hoạt động tốt hơn.

Phần III : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU.
Qua một năm thực hiện đề tài tôi luôn không ngừng học hỏi phấn đấu, từ
những gì vốn có của bản thân cùng tiếp thu kinh nghiệm, kiến thức của bạn bè
đồng nghiệp. Cá nhân tôi đã được tập thể nhà trường nhìn nhận đầu tư để tơi
giảng dạy tiết dạy mẫu và tổ chức giờ hoạt động góc, tơi đã hồn thành tốt. Bên
cạnh đó trong cuộc thi giáo viên giỏi cấp trường tôi đã đạt tiết dạy tốt.
Khi khảo sát chất lượng cuối năm trên trẻ đã có sự thay đổi rõ nét.
- Tỉ lệ trẻ tham gia vào giờ hoạt động góc đã tăng lên 100%.
- Tỉ lệ trẻ chơi tự do không thăm gia vào hoạt động góc đã giảm xuống

mức 0%.
Điều đó nghĩa là tất cả trẻ đều thích thú tham gia hoạt động góc.Như vậy
với việc tạo môi trường thân thiện thông qua hoạt động góc đã mang lại kết quả
cao.


Phần VI. KẾT LUẬN
Có thể nhận thấy rõ sự thay đổi trên trẻ qua năm thực hiện đề tài, việc tạo
mơi trường thân thiện thơng qua hoạt động góc đã mang một ý nghĩa quan trọng
trong việc giảng dạy, tổ chức hoạt động góc. Tơi đã có phương pháp mới, có
nhiều sáng tạo và nâng cao nghệ thuận giảng dạy. thường xuyên giao lưu và
nhân được tình cảm của trẻ đồng hời tạo được sự gần gũi thân thiện giữa cô và
trẻ, giữa giáo viên với phụ huynh.
Với cá nhân tôi thấy tạo moi trường học thông qua hoạt động góc áp dụng
trong tổ chức sẽ mang lại kết quả cao cho trẻ, không những vậy việc tạo môi
trường thân thiện cịn sẽ được áp dụng thơng qua nhiều giờ hoạt động khác đặc
biệt là hoạt động chủ đích.
Qua thực hiện đề tài tôi đã rút ra được nhiều bài học kinh nghiệm như:
Tìm rõ hơn về phong trào “ trường học thân thiện sinh tích cực”. từ đó tạo
ra môi trường học thân thiện phục vụ cho việc giảng dạy đem lại kết quả cao.
Lập kế hoạch hoạt động góc cho cả năm học hệ thống hồ sơ sổ sách : giáo
án, sổ theo dõi nhóm lớp, sổ chất lượng, sổ họp, sổ nhật ký phải hoàn thành một
cách khoa học, thường xuyên làm đồ dùng, đò chơi sáng tạo gần gũi, thân thiện
với trẻ.Tạo ra môi trường học an tồn, than thiện xây dựng nhiều góc mở để trẻ


phát huy được tính sáng tạo giữ vững mỗi quan hệ giữa nhà trường – phụ huynh
– xã hội.
Sau một năm thực hiện đề tài tơi cũng có những kiến nghị và đề nghị như
sau:

Với nhà trường mong ban giám hiệu tham mưu với cấp lãnh đạo trong xã
hội để nhận được sự đầu tư để hoàn thiện nốt phần sân chơi, tường bao, cho khu
Thái Thượng, tạo điều kiện cho các cháu có sân chơi, bóng mát,tổ chức ngồi
trời đạt kết quả cao.
Với phòng giáo dục và đào tạo Kính mong phịng giáo dục đạo tạo quan
tâm đầu tư cho trường thêm dàn máy vi tính bà đèn chiếu để tạo điều kiện cho
giáo viên trong việc tổ chức giờ học giúp làm quen với máy tính, từ đó sẽ nâng
cao cơng tác giáo dục trẻ.
Đó là tồn bộ những sáng kiến kinh nghiệm mà tôi đã rút ra được qua
một năm thực hiện. Tôi mong được ban giám hiêu nhà trường, các cấp lãnh đạo,
các ban nghành và chun viên phịng giáo dục xem xét đóng góp ý kiến để đề
tài của tơi được hồn thiện.
Tơi xin chân thành cảm ơn.
Người viết

Nguyễn thị Hành