skkn nâng cao hiệu quả rèn kỹ năng nói cho học sinh lớp 5 thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp

1
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp quan trọng nhất của xã hội loài người. Ngôn
ngữ tồn tại dưới hai dạng: nói và viết. Và trong giao tiếp ngôn ngữ nói là phương
tiện giao tiếp thông dụng nhất, quan trọng nhất. Việc rèn luyện kĩ năng nói rất có ích
đối với sự phát triển và trưởng thành của học sinh, đồng thời giúp học sinh phát triển sự
nhận thức về thế giới xung quanh. Trường học là môi trường giáo dục tốt nhất hướng
dẫn trẻ phát triển vốn từ, học các cấu trúc chính xác của tiếng mẹ đẻ, mở mang hiểu
biết, hoàn thiện nhân cách. Việc rèn luyện kĩ năng nói giúp học sinh tự tin trong nhiều
lĩnh vực của cuộc sống cũng như trong nhiều nghề nghiệp tương lai.
Trong thực tế hiện nay, kĩ năng giao tiếp học sinh còn nhiều hạn chế như:
nói không đủ ý, ngôn ngữ diễn đạt cịn lợn xợn, chưa lơ gic. Nhiều học sinh nhút
nhát không muốn trình bày, chia sẻ với các bạn những điều mình nghĩ, mình biết
hoặc có nói thì cũng nói trống không, không rõ nghĩa. Các em rất ngại nói trong giờ
học, có tâm lý ngượng ngùng, dè dặt, sợ mình nói sai. Sự hạn chế về vốn sống, vốn hiểu
biết và kinh nghiệm giao tiếp dẫn đến học sinh thiếu sự đa dạng, linh hoạt trong việc
thực hiện các chủ đề, hình thức nói năng…Cùng với nhiều lý do từ phía gia đình và xã
hợi, nên vẫn cịn một số học sinh hạn chế và chưa tiến bộ trong kỹ năng giao tiếp cần
thiết. Từ những lí do nêu trên, qua thực tế giảng dạy tôi đã trăn trở làm thế nào để giúp
học sinh mạnh dạn hơn trong giao tiếp. Chính vì thế, tơi chọn đề tài “Nâng cao hiệu
quả rèn kỹ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động ngồi giờ lên lớp”
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
*Mục tiêu:
- Giúp giáo viên chuẩn bị tốt kế hoạch, phân chia nhóm hợp lý, xác định nội dung và
phương pháp dạy phù hợp
- Nâng cao khả năng nói, khả năng diễn đạt, trình bày vấn đề và tạo sự tự tin cho học
sinh trong giao tiếp nhằm phát triểm kĩ năng sống thông qua các mơn học chính khóa;
các hoạt đợng ngoài giờ lên lớp..

- Rèn cho học sinh kĩ năng nói (nói trước các bạn, trước đám đông)
- Rèn cho học sinh thói quen dùng từ ngữ đúng, nói đúng nội dung cần trao đổi, diễn
đạt ý trọn vẹn. Hình thành thói quen, ý thức giữ gìn sự trong sáng, giàu đẹp của Tiếng
Việt.
- Rèn luyện cho các em năng lực tư duy, phương pháp suy nghĩ, giáo dục các em
những tư tưởng lành mạnh, trong sáng, góp phần hình thành nhân cách cho học sinh.
- Rèn kĩ năng giao tiếp, ứng xử của học sinh trong nhà trường; ứng xử trong gia
đình; Rèn kĩ năng giao tiếp trong những tình huống thực của cuộc sống (ngoài xã hội)
*Nhiệm vụ:
- Tìm hiểu về cơ sở lí luận của đề tài

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang


2
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

- Tìm hiểu các thực trạng rèn luyện kĩ năng nói qua hoạt động ngoài giờ lên lớp
(HĐNGLL)
- Tìm hiểu đối tượng học sinh trong thực tế
- Đề xuất một số giải pháp để khắc phục thực trạng đó
3. Đối tượng nghiên cứu
- Học sinh khối lớp 5 nói chung và học sinh lớp 5A1, 5A2, 5A1,5A4 nói riêng ở
Trường Tiểu học Kim Đồng
4. Giới hạn của đề tài
- Nghiên cứu về nội dung - thực trạng giảng dạy ở các tiết ngoài giờ lên lớp của
giáo viên
- Nghiên cứu về năng lực dạy các tiết ngoài giờ lên lớp của giáo viên
- Nghiên cứu về nội dung chương trình dạy học ngoài giờ lên lớp, cách đánh giá
học sinh theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT

- Nghiên cứu về đối tượng học sinh lớp 5 (về trình độ nhận thức, khả năng tư duy,
vốn kiến thức…)
5. Phương pháp nghiên cứu.
5.1.Phương pháp nghiên cứu tài liệu
Tìm đọc, phân tích các văn bản, văn kiện, chủ trương, sách báo và các tài liệu...
5.2. Phương pháp điều tra thực tế
Tìm hiểu thực trạng dạy học, dự giờ các tiết dạy, tìm hiểu từng đối tượng học sinh
5.3. Phương pháp trải nghiệm thực tế.
5.4. Phương pháp so sánh, đối chiếu, tổng kết, rút kinh nghiệm:
- So sánh sự tiến bộ của học sinh để thấy được hiệu quả của đề tài.
-Tổng hợp, thu nhận thông tin qua các tiết dạy cụ thể.
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận
Kỹ năng giao tiếp hiệu quả luôn được xem là yếu tố then chốt đối với sự phát triển
toàn diện của một người, dù là trong công việc hay các mối quan hệ riêng tư. Vì vậy,
nghệ thuật giao tiếp - hiểu người và làm cho người khác hiểu mình là một trong những
kỹ năng quan trọng cần phải rèn luyện để thực sự thành công.
Luyện nói trong nhà trường là giúp học sinh có thói quen nói trong những môi
trường giao tiếp khác nhau. Nó được thực hiện một cách hệ thống theo những chủ đề
nhất định, gắn với những vấn đề quen thuộc trong cuộc sống hằng ngày, đảm bảo
những yêu cầu cơ bản về ngôn ngữ và phi ngôn ngữ (lời, mạch lạc, liên kết, các hình
thức lời nói, các quy tắc hội thoại, cử chỉ, nét mặt, âm lượng, sức hấp dẫn....). Luyện
nói tốt sẽ giúp người học có được một công cụ giao tiếp hiệu quả trong cuộc sống xã
hội.
Cùng với việc dạy học trên lớp hoạt động ngoài giờ lên lớp (HĐNGLL) là một bộ
phận rất quan trọng và cần thiết trong toàn bộ quá trình dạy học và giáo dục ở trường
Tiểu học. HĐNGLL là hoạt động được tổ chức ngoài giờ học các môn học, nối tiếp và

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang

3
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

thống nhất hữu cơ với hoạt động giáo dục trong giờ học trên lớp. Nó là cầu nối giữa
công tác giảng dạy trên lớp với công tác giáo dục học sinh ngoài lớp
Hoạt động ngoài giờ lên lớp là một hoạt động giáo dục được thực hiện một cách có
mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực thi quá trình đào tạo học sinh,
đáp ứng nhu cầu đa dạng của đời sống xã hội. Hoạt động này do nhà trường quản lý,
tiến hành ngoài giờ dạy học trên lớp (theo chương trình, kế hoạch dạy học). Nó được
tiến hành xen kẽ hoặc nối tiếp chương trình dạy học trong phạm vi nhà trường hoặc
trong đời sống xã hội, được diễn ra trong suốt năm học và cả thời gian nghỉ hè khép kín
quá trình giáo dục, làm cho quá trình đó có thể được thực hiện mọi nơi, mọi lúc
Vì thế Giáo dục ngoài giờ lên lớp đã được đánh giá là hoạt động giáo dục quan
trọng ở nhà trường phổ thông, nó được quy định trong chương trình chính khóa của các
trường tiểu học và là yêu cầu bắt buộc cho mọi đối tượng học sinh, mỗi học sinh cần
tham gia tối thiểu 4 tiết/ tháng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Hoạt động
ngoài giờ lên lớp có nội dung tự chọn sao cho phù hợp với học sinh, với nhà trường, với
địa phương có nghĩa là tùy điều kiện của giáo viên, điều kiện cơ sở vật chất nhà trường
hay đặc điểm văn hóa của địa phương mà nhà trường có thể lựa chọn những hoạt động
phù hợp và hoạt động này có ý nghĩa hỗ trợ cho giáo dục nội khóa, góp phần phát triển
và hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng năng khiếu và tài năng sáng tạo của học sinh
Nội dung của giáo duc ngoài giờ lên lớp rất phong phú và đa dạng thể hiện qua các
hoạt động xã hội, văn nghệ, thể dục thể thao, tham quan, lao động, nghiên cứu khoa
học….chủ yếu thể hiện thông qua ba hình thức cơ bản như: Tiết chào cờ đầu tuần, sinh
hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt tập thể; dạy tích hợp trong các mơn học; hoạt đợng giáo
dục theo chủ điểm, tham quan, du lịch… nhờ đó các kiến thức tiếp thu ở trên lớp có cơ
hội được bổ sung, áp dụng, mở rộng thêm trên thực tế, đồng thời có tác dụng nâng cao
hứng thú học tập. Do đặc thù của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nên trong quá
trình thực hiện chương trình, có thể vận dụng một cách linh hoạt các nội dung và hình

thức hoạt động theo vùng miền và đối tượng học sinh, với điều kiện, hoàn cảnh của nhà
trường, địa phương. Với tính chất linh hoạt đặc trưng của hoạt động này nên nó sẽ là cơ
hội để các nhà trường bổ sung các hoạt động nhằm giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
một cách chủ động và sáng tạo
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu
* Thuận lợi - khó khăn
a) Thuận lợi
- Ban giám hiệu nhà trường có trình độ chuyên môn cao, luôn quan tâm đến hoạt
động dạy và học của giáo viên và học sinh.

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang


4
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

- Cơ sở vật chất và môi trường học tập tương đối tốt, đồ dùng dạy học tương đối
đầy đủ
- Đa số học sinh đều sống tại khu vực thị trấn nên rất thuận lợi cho việc đi lại và
liên lạc.
- Đa số học sinh thích các tiết học ngoại khóa vì tiết học nhẹ nhàng, thoải mái và
được vui chơi.
- Phần đa phụ huynh rất quan tâm đến việc học của con em mình.
- Hoạt động giáo dục của nhà trường luôn được sự quan tâm của ngành giáo dục và
của chính quyền thị trấn EaDrăng.
b) Khó khăn:
+ Đối với giáo viên: Mợt số giáo viên cịn hạn chế về năng lực tổ chức HĐNGLL.
Đa phần giáo viên còn chú trọng quá nhiều kiến thức các môn học nên chưa quan tâm
đến việc rèn luyện kĩ năng nói (KNN) cho HS.
Giáo viên chưa chú trọng trong việc tổ chức các hình thức dạy học, nội dung và

phương pháp chưa phong phú đơi lúc cịn mang tính hình thức; chưa có biện pháp linh
hoạt, sáng tạo để động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho HS luyện nói hiệu quả.
+ Học sinh: Các em cịn q thụ đợng, rụt rè, chưa tự tin khi phát biểu ý kiến, chưa
mạnh dạn trong việc giao tiếp với thầy cô và bạn bè
Học sinh còn lúng túng khi nói; còn hạn chế về vốn sống, vốn hiểu biết và kinh
nghiệm giao tiếp dẫn đến học sinh thiếu sự đa dạng, linh hoạt trong việc thực hiện các
chủ đề, hình thức nói năng.
+ Phụ huynh: Một số phụ huynh chưa có nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của
tiết học ngoài giờ lên lớp nên còn xem nhẹ tiết học này, coi trọng việc học kiến thức
hơn nên chưa hợp tác ( không cho con đi dã ngoại, không cho tham gia vào một số hoạt
động xã hội…) phụ huynh chưa có biện pháp hỗ trợ con em học tập ở nhà, chưa đợng
viên khún khích học sinh.
+ Về chương trình: Các tài liệu về chun mơn cịn ít; chưa có chương trình cụ thể
hướng dẫn dạy - học cho HĐNGLL nên việc tìm hiểu tham khảo và định hướng cho
giáo viên trong việc rèn KNN cho học sinh gặp nhiều khó khăn; các hoạt động tập thể,
trao đổi, thảo luận, tập diễn thuyết, hùng biện,... ít được tổ chức nên học sinh ít có điều
kiện để rèn luyện KNN.
+ Về cơ sở vật chất: Điều kiện cơ sở vật chất ở trường tiểu học cịn hạn chế, khơng có
sân bãi riêng, chưa có phòng đa chức năng.
+ Thời gian tổ chức: Khi tổ chức tốn nhiều thời gian, đôi khi một số hoạt đợng ảnh
hưởng đến kinh phí.
Hiện nay ngành giáo dục ngoài việc chỉ đạo giảng dạy theo nội dung chuẩn kiến
thức kỹ năng bậc tiểu học, cịn phát đợng nhiều phong trào thi đua dạy tốt học tốt trong
đó có phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực với nhiều hoạt đợng
ngoại khóa rất bổ ích. Tuy nhiên để thực hiện một cách đồng bộ và mang lại hiệu quả
cao thì không phải trường tiểu học nào cũng làm được. Do điều kiện cơ sở vật chất của

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang

5
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

các trường xây dựng chưa đồng bộ,trang thiết bị phục vụ cho các hoạt đợng ngoài giờ
lên lớp cịn thiếu nhiều. Mợt số ít trường ban giám hiệu chưa thật sự quan tâm đến hoạt
động ngoại khóa. Giáo viên làm công tác đội chưa được đào tạo chuyên môn bài bản,
khả năng tổ chức các hoạt đợng phong trào cịn hạn chế. Các nội dung hình thức hoạt
động của các trường cịn nghèo nàn, đơn điệu, đơi khi mang tính hình thức chiếu lệ.
Năm
học

20132014
20142015
20152016
20162017

Kết quả khảo sát thực tế học sinh đầu các năm học khi chưa áp dụng đề tài
Những hạn chế tờn tại
SS

Lớp

HS cịn lúng Nói trống Khơng phát
túng khi nói không
biểu vì sợ
trước
các
trả lời sai
bạn

HS nói chưa
đủ ý, diễn
đạt còn lủng
củng

Rụt rè
tham
nhận
đánh
bạn

khi Chưa dám
gia nêu ý kiến
xét thắc mắc
giá

TS

TL(
%)

TS

TL(
%)

TS

TL(
%)

TS

TL(
%)

TS

TL(
%)

TS

TL(
%)

5A1

27

5

18.5

1

3.7

3

11.1

4

14.8

3

11.1

3

11.1

5A2

31

6

19.3

2

6.4

5

16.1

5

16.1

4

12.9

3

9.6

5A1

30

5

16.6

1

3.3

4

13.3

4

13.3

5

16.6

2

6.6

5A4

31

5

16.1

2

6.4

3

9.6

5

16.1

5

16.1

3

9.6

Từ kết quả trên cho thấy kĩ năng nói (KNN) của học sinh còn rất nhiều hạn chế. Số
học sinh mạnh dạn, diễn đạt tốt chưa nhiều
Bảng so sánh

Lớp

SS

Những hạn chế tồn tại
TS
TL( %)

Có kĩ năng nói – diễn đạt tốt
TS
TL( %)

5A1 27

19

70.3

8

29.7

5A2 31

25

80.6

6

19.4

5A1 30

21

70.0

9

30.0

5A4 31
23
74.2
8
25.8
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:

a) Mục tiêu của giải pháp
- Rèn luyện cho các em có khả năng nói và kĩ năng nói tốt nâng cao chất lượng học tập
cho các em.
- Rèn cho học sinh kĩ năng tự quản, kĩ năng tổ chức, điều khiển và thực hiện một hoạt
động tập thể có hiệu quả, kĩ năng nhận xét, đánh giá kết quả hoạt động, kĩ năng tự điều
chỉnh, kĩ năng hòa nhập…
- Giúp các em nâng cao ý thức tự chủ, tự tin - chủ động trong giao tiếp, sáng tạo, biết
hợp tác, biết phối hợp, biết cách ứng xử với thầy cô, bạn bè, gia đình và xã hội.
Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang


6
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

- Giúp các em có được tâm thế thoải mái, sẵn sàng trong các hoạt động và học tập.
- Tạo điều kiện cho các em tham gia vào các hoạt động giao tiếp để phát triển nhân
cách.
- Giúp giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, năng lực tổ chức các HĐNGLL, được
chia sẻ, học hỏi bạn bè đồng nghiệp.
- Giúp giáo viên có thể tổ chức các hoạt động rèn KNN cho học sinh bằng nhiều hình
thức phong phú về nội dung, đa dạng về cách thức tổ chức thu hút trẻ tích cực tham gia.
b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
BIỆN PHÁP 1: TỔ CHỨC CÁC TRỊ CHƠI
TRỊ CHƠI THỨ NHẤT : THỬ TÀI ĐỐN VẬT
+ Chuẩn bị: GV chuẩn bị 5 túi đồ chơi trẻ em (chia lớp làm bao nhiêu đội thì chuẩn bị
bấy nhiêu túi đồ chơi để tránh bị lộ)
Một thùng gương đựng đờ như hịm phiếu; giấy rơ-ki (cắt mũ); bút dạ, phấn, rổ…
Phần thưởng..
+ Cách tổ chức: Chia lớp thành các đội chơi
Các nhóm tự đặt tên cho đội, giới thiệu các thành viên của đội rồi tiến hành chơi

theo hình thức bốc thăm.
Mỗi lượt chơi các đội cử ra hai người chơi; một người mô tả đồ vật, một người viết
tên đồ vật lên bảng cụ thể như sau:
Mợt người thị tay vào thùng bốc mợt đờ vật trong thùng (mắt khơng được nhìn vào
thùng đờ vật) đốn đồ vật rồi mô tả bằng vốn hiểu biết của mình (ví dụ cơng dụng của
đờ vật, hoặc quả này ăn chua cắt ra có hình ngôi sao năm cánh…) không được nói âm
đầu của đồ vật, không được dùng tiếng Anh để giải thích; người cịn lại đốn đờ vật rồi
viết tên đồ vật ấy lên bảng.
Thời gian cho mỗi cặp chơi là 02 phút; sau đó đổi cặp chơi cho đến khi hết thành
viên trong đội; tổ trọng tài tổng hợp đếm các đờ vật đốn đúng sau mỗi cặp chơi của
đợi. Đợi nào đốn đúng được nhiều đờ vật thì đợi đó thắng c̣c.

TRỊ CHƠI THỨ 2: ĐỐ LÁ – TÌM HOA
Mục tiêu: - Thơng qua trị chơi đố lá, thi cắm hoa học sinh được rèn kĩ năng nói thông
qua việc giới thiệu về lá cây, hoa ..và thuyết trình về sản phẩm.
- Rèn tính thẩm mĩ, cẩn thận, tinh thần đoàn kết

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang


7
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

- Giáo dục ý thức bảo vệ, chăm sóc cây xanh
* TRÒ CHƠI ĐỐ LÁ
+ Chuẩn bị: Sưu tầm lá cây khô, hoa khô hay hoa tươi (hoặc lá tươi (lá già – đảm bảo
việc giữ gìn cây xanh); giấy rô ki, giấy A3, kéo, băng keo…
+ Cách tổ chức: Chia lớp thành các đội chơi. Các đội bốc thăm thứ tự thuyết trình
- Mỗi thành viên của đội phải tự sưu tầm lá-hoa mang đến lớp, trong thời gian 8 phút
các đội dán lá - hoa vào giấy A3 để hoàn thành một bức tranh theo ý tưởng chung của

đội.
- Các đội chơi tự đặt tên cho đội mình ( Ví dụ: Đợi “Lá cọ”...) rời tiến hành giới thiệu
các thành viên của đội.
- Trước khi thuyết trình sản phẩm thì mỗi thành viên của đội phải giới thiệu được
được tơi là gì (tơi là tía tơ, màu sắc, công dụng…). Đội chơi cử ra một người thuyết
trình về sản phẩm trưng bày của đội mình không quá 02 phút.
- Kết thúc phần thi tổ trọng tài đưa ra lời nhận xét, chấm điểm cho các đội. Công bố
đội thắng nhất - nhì – ba
- Tiêu chí chấm điểm: đội nào giới thiệu được nhiều loại lá, trình bày sản phẩm đẹp,
hợp lí, đúng thời gian thì đạt điểm tối đa (10 điểm)
* TỔ CHỨC THI CẮM HOA
+ Chuẩn bị: Sưu tầm lá cây khô, hoa khô (hoặc lá tươi (lá già – đảm bảo việc giữ gìn
cây xanh)- hoa tươi); giấy rô ki, giấy A3, kéo, băng keo…
+ Cách tổ chức: Chia lớp thành các đội chơi. Các đội bốc thăm thứ tự thuyết trình
- Giáo viên cho các đợi tự chọn chủ đề cắm hoa (ví dụ: chủ đề về mùa xuân, thầy cô...)
- Mỗi thành viên của đội phải tự sưu tầm hoa tươi mang đến lớp ( hoặc có thể mua
hoa tươi từ nguồn quỹ lớp)
- Mỗi đội 03 em thực hành thi cắm hoa trong thời gian 20 phút (cắm hoa vào miếng
xốp, không cắm bình )
- Các đội chơi tự đặt tên cho đợi mình ( Ví dụ: Đợi “Hoa mai”) rời tiến hành giới
thiệu các thành viên của đội.
- Trước khi thuyết trình sản phẩm thì mỗi thành viên của đội phải giới thiệu được
được tôi là gì (tôi là hoa hồng, màu sắc, công dụng…)
- Đội chơi cử ra một người thuyết trình về ý tưởng lẵng hoa của đội mình không quá
02 phút.
- Kết thúc phần thi tổ trọng tài đưa ra lời nhận xét, chấm điểm cho các đội. Công bố
đội thắng nhất - nhì - ba

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang

8
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang


9
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

TRỊ CHƠI THỨ 3: TƠI LÀ QUẢ NGON
+ Chuẩn bị:Trái cây, dĩa, dao con, kéo, bút dạ…
+ Cách tổ chức: Chia lớp thành các đội chơi
- Các đội chơi tự đặt tên cho đội mình, giới thiệu các thành viên của đội rồi tiến hành
chơi theo hình thức bốc thăm để thuyết trình
- Mỗi đội trưng bày một đĩa trái cây được cắt, tỉa, xếp đẹp mắt ( số tiền cho mỗi đội
mua trái cây là như nhau)
- Thời gian thực hành cho các đội là 20 - 25 phút
- Mỗi thành viên của đội phải giới thiệu được tôi là quả gì (tôi là quả cam, màu sắc,
công dụng…). Đội chơi cử ra một người thuyết trình về sản phẩm trưng bày của đội
mình. Thời gian thuyết trình cho mỗi đội không quá 3 phút.
- Sau khi các đội chơi kết thúc phần thi tổ trọng tài đưa ra lời nhận xét, chấm điểm
cho các đội. Công bố đội thắng nhất - nhì - ba

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang


10
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang


11
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

TRÒ CHƠI THỨ 4: ĐI CHỢ KHÉO
Chuẩn bị: bảng phụ, giấy nháp, bút dạ…
+ Cách tổ chức: Chia lớp thành các đội chơi
Các đội chơi tự đặt tên cho đội mình, giới thiệu các thành viên của đội rồi tiến hành
chơi theo hình thức bốc thăm để thuyết trình.
- Các đội tự lên thực đơn cho 1 đến 2 bữa ăn trong ngày dành cho 4 người ăn và
đảm bảo dinh dưỡng: gồm những món gì, mỗi bạn đảm nhiệm làm một món
ăn ......( Thời gian cho lên thực đơn các đội là 7-8 phút)
- Các đội gắn bảng phụ lên bảng để thuyết trình về thực đơn cho 2 bữa ăn của đội,
cách chế biến từng món ăn và nêu được hàm lượng dinh dưỡng cho cơ thể ( món
của bạn nào thì bạn ấy nêu)
- Thời gian thuyết trình cho mỗi đội không quá 4 phút
Sau khi các đội chơi kết thúc phần thi tổ trọng tài đưa ra lời nhận xét, chấm điểm cho
các đội. Công bố đội thắng nhất - nhì - ba
BIỆN PHÁP 2: RÈN KNN CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT
ĐỘNG THEO CHỦ ĐỀ - CHỦ ĐIỂM

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang


12
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

* Các hoạt động được tổ chức cụ thể như sau:

- Tháng 9 và 10 với chủ điểm “Truyền thống nhà trường”:
Nội dung:
+ Giáo viên tổ chức cho học sinh “ hái hoa dân chủ” xoay quanh chủ đề “nhà
trường” và tìm hiểu về luật an toàn giao thông đường bộ
+ Tổ chức vẽ tranh cổ động về an toàn giao thông, vẽ tranh cổ động giữ gìn trường
lớp, giữ gìn vệ sinh môi trường...;
+ Tổ chức viết cảm xúc về trường em, lớp em, bạn bè em, tìm hiểu lịch sử và truyền
thống của trường em.
Cách tổ chức:
- Các đội thi đua hái hoa dân chủ trả lời các câu hỏi xoay quanh chủ đề “nhà trường”
và tìm hiểu về luật an toàn giao thông đường bộ
- Mỗi câu trả lời đúng sẽ ghi 1điểm cho đội
- Các đội thi đua vẽ tranh cổ động về an toàn giao thông, vẽ tranh cổ động giữ gìn
trường lớp, giữ gìn vệ sinh môi trường – đại diện nhóm lên thuyết trình ý tưởng
- Lớp nhận xét – Giáo viên đánh giá nhận xét
- Các cá nhân đọc bài viết cảm xúc về trường em, lớp em, bạn bè em, tìm hiểu lịch sử
và truyền thống của trường em.
Thông qua các hoạt động này giúp học sinh thể hiện được ngôn ngữ nói qua các bài
thuyết trình, bài viết cảm xúc, trả lời câu hỏi khi hái hoa dân chủ... Từ đó rèn cho học
sinh cách giao tiếp trước nhiều người, cách lập luận và thuyết phục người nghe. Cũng
qua các hoạt động này giúp học sinh hiểu được những truyền thống tốt đẹp của trường
của lớp, tự hào và yêu mến trường. Biết giữ gìn, bảo vệ, phát huy truyền thống tốt đẹp
của trường. Hiểu rõ quyền lợi, nghĩa vụ, ý thức trách nhiệm của học sinh. Rèn luyện nề
nếp, thói quen tốt của người học sinh; tiếp cận điều lệ, quy chế, nội quy, quy tắc ứng xử
và các quy định về luật giao thông đường bộ.
Tháng 11: Chủ điểm “Tôn sư trọng đạo”
Nội dung
- Tổ chức viết cảm xúc về thầy giáo, cô giáo của em
- Làm “cánh thiệp tri ân”, vẽ tranh về thầy cô
- Tổ chức giao lưu văn nghệ “Hát về thầy cô”

- Đọc những bài thơ, những câu ca dao tục ngữ ca ngợi thầy cô, mái trường
- Cách tổ chức:
- Học sinh trình bày những cảm xúc của mình về thầy cô trước lớp
- Học sinh thuyết trình về ý nghĩa của “cánh thiệp tri ân” ý nghĩa của bức tranh về thầy
cô
- Các đội lần lượt cử người lên đọc thơ, ca dao, tục ngữ đã chuẩn bị
- Qua các hoạt động trên giúp học sinh thể hiện tình cảm của mình với thầy cơ; có thái
đợ biết ơn và kính trọng thầy giáo, cô giáo, rèn kĩ năng thuyết trình, kĩ năng nói tự tin
trước đám đông

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang


13
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

- Chia lớp thành các nhóm tự tập các bài múa hát về thầy cô để biểu diễn trước lớp. Qua
hoạt động này học sinh được rèn luyện nhiều về kĩ năng giao tiếp như tự tin hát trước
đám đông, giao lưu với bạn bè.
- Lớp nhận xét - Giáo viên đánh giá nhận xét
- Các cá nhân trường em, lớp em, bạn bè em, tìm hiểu lịch sử và truyền thống của
trường em.
Tháng 12: Chủ điểm “Uống nước nhớ nguồn”
Nội dung:
- Tổ chức viết cảm xúc về tấm gương các anh hùng liệt sĩ; kể chuyện về các anh hùng
cách mạng
- Tổ chức viết thư thăm hỏi các chú bộ đội ngoài đảo xa
- Vẽ tranh cổ động về “Trường Sa, Hoàng Sa trong trái tim em”
- Cách tổ chức:
- Học sinh trình bày cá nhân những cảm xúc của mình về tấm gương các anh hùng liệt

sĩ, các chú bộ đội
- Học sinh thuyết trình về ý nghĩa bức tranh cổ động về “Trường Sa, Hoàng Sa trong
trái tim em”
- Các đội thi đua hái hoa dân chủ trả lời các câu hỏi xoay quanh chủ đề “Uống nước
nhớ nguồn”
Tháng 1+2 : Chủ điểm : “Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc”
Nợi dung:
- Tìm hiểu về ý nghĩa của ngày tết cổ truyền dân tộc; những phong tục tập quán cũng
như văn hóa của đồng bào Tây Nguyên
- Tổ chức làm thiệp tết; vẽ tranh về mùa xuân
- Tổ chức văn nghệ hát các bài hát ca ngợi quê hương đất nước, ca ngợi đảng, mùa
xuân.
- Tổ chức viết cảm xúc về mùa xuân
- Ép lá cây, làm khung ảnh...
- Cách tổ chức:
- Học sinh trình bày những cảm xúc của mình về mùa xuân
- Các đội thi hát các bài hát về mùa xuân
- Kể cho nhau nghe về ý nghĩa của ngày tết cổ truyền dân tộc, những món ăn trong
ngày tết; những phong tục tập quán cũng như văn hóa của đồng bào Tây Nguyên
- Các đội thi đua hái hoa dân chủ trả lời các câu hỏi xoay quanh chủ đề
- Các đội lần lượt cử người lên đọc thơ về mùa xuân
Tháng 3 với chủ điểm “ Yêu quý mẹ và cô giáo”
Nội dung
- Tổ chức viết cảm xúc theo chủ điểm
- Vẽ tranh cổ động, hoặc làm “cánh thiệp tri ân”, thiệp chúc mừng năm mới, thiệp
chúc mừng “ mùng 8/3”v.v…

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang

14
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

- Sưu tầm những câu chuyện về những gương anh hùng liệt sĩ: Võ Thị Sáu, Nguyễn Thị
Minh Khai, chị Út Tịch....
- Tìm hiểu một số gương là học sinh nữ, cán bộ là phụ nữ, những anh hùng nữ, những
người mẹ anh hùng, những cô giáo điển hình về lối sống, về đạo đức, về làm kinh tế.
- Làm hoa, thiệp mừng ngày 8-3.
- Kể về người phụ nữ mà em yêu quý nhất.
- Sưu tầm các bài hát về bà về mẹ và cô giáo...
Cách tổ chức :
- Tổ chức kể những câu chuyện về những gương anh hùng liệt sĩ: Võ Thị Sáu, Nguyễn
Thị Minh Khai, chị Út Tịch....
- Tổ chức tìm hiểu một số gương là học sinh nữ, cán bộ là phụ nữ, những anh hùng nữ,
những người mẹ anh hùng, những cô giáo điển hình về lối sống, về đạo đức, về làm
kinh tế.
- Các đội thuyết trình về ý tưởng của tấm thiệp tặng mẹ, tặng cô....
- Các đội kể cho nhau nghe trong nhóm và thi kể trước lớp về người phụ nữ mà em yêu
quý nhất.
- Tổ chức văn nghệ: Hát về bà về mẹ và cô giáo.
- Thi hái hoa dân chủ theo chủ đề
Tháng 4 với chủ điểm “ Hịa bình và hữu nghị”
Nội dung:
- Sưu tầm tư liệu về truyền thống đấu tranh Cách mạng ở quê hương mình, đất nước
mình
- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, sách báo về nước bạn: tên nước, quốc kì, thủ đô của các
nước bạn.
- Sưu tầm các câu chuyện kể về ngày chiến thắng lịch sử 30- 4, các tranh ảnh về danh
lam thắng cảnh, di tích lịch sử, di sản văn hóa, tư liệu về ngày 30- 4
- Văn nghệ: hát ca ngợi vẻ đẹp của quê hương đất nước

- Vẽ tranh cổ động tuyên truyền về chủ quyền Biển đảo Việt Nam
Cách tổ chức :
- Hái hoa dân chủ xoay qunh chủ đề
- Tổ chức cho học sinh kể lại truyền thống đấu tranh Cách mạng ở quê hương mình, đất
nước mình
- Thuyết trình ý tưởng của bức tranh cổ động về chủ quyền Biển đảo Việt Nam
- Các đội đưa tranh ảnh, sách báo đã sưu tầm được về một số nước trên thế giới để đố
đội bạn trả lời: Cụ thể:
- Một đội đưa ra ảnh lá quốc kì của nước Mĩ, u cầu đợi bạn đốn cờ của nước nào
- Hoặc đưa thẻ từ tên một nước nào đó bất kì yêu cầu đội bạn nói tên thủ đô của nước
đó
Hoặc đưa thẻ từ có tên thủ đô một nước nào đó bất kì yêu cầu đội bạn nói tên nước....
Cách tổ chức :

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang


15
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

Tháng 5 với chủ điểm “ Bác Hồ kính yêu”
Nội dung
- Sưu tầm tư liệu tìm hiểu về Bác Hồ
- Sưu tầm các bài hát về Bác Hồ.
- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về Bác và những mẩu chuyện kể về Bác Hồ. Sưu tầm các tư
liệu có liên quan đến thời niên thiếu của Bác Hồ và sự quan tâm của Bác với thiếu nhi
- Thi vẽ tranh theo đề tài: Bác Hồ với thiếu nhi.
Cách tổ chức :
- Các đội chơi viết những điều em biết về Bác vào giấy A3 và cử người lên thuyết trình
( Chẳng hạn: Bác sinh ngày tháng năm nào tại đâu, tên khai sinh của Bác, phụ thân, phụ

mẫu của Bác...)
- Các đội thi kể chuyện về Bác Hồ
- Hái hoa dân chủ - giải ô chữ kì diệu xoay quanh chủ đề
HS DIỄN VĂN NGHỆ CHÀO MỪNG 20/11

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang


16
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang


17
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

TỔ CHỨC CHO HỌC SINH ĐÁ BÓNG CÙNG CÁC BẠN TRONG LỚP

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang


18
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

TỔ CHỨC CHO HỌC SINH ĐI BƠI

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang

19
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

BIỆN PHÁP 3: RÈN KNN CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG THAM
QUAN, DÃ NGOẠI
Tham quan, dã ngoại là hoạt động luôn gây hứng thú và hào hứng cho HS tham gia.
(Hoạt động này chỉ thực hiện được với những lớp mà phụ huynh vừa có điều kiện
vừa quan tâm đến con em.)
Thông qua hoạt động này, HS được trải nghiệm cuộc sống và rèn luyện kĩ năng sống
như: biết cách hỏi đường khi bị lạc đoàn, lạc nhóm; biết cách nhờ sự giúp đỡ, hỗ trợ khi
xảy ra tai nạn; biết cách cầu cứu khi gặp nguy hiểm. Khi tham quan thực tế tại các thôn
buôn, HS sẽ vận dụng khả năng giao tiếp của mình để tìm hiểu về đời sống của người
dân trong buôn làng…các em sẽ có điều kiện giao lưu với người dân, chính hoạt động
này tạo cho trẻ tự rèn luyện KNN của mình như chào hỏi, làm quen, đặt câu hỏi về
những điều muốn biết, biết chia sẻ, đồng cảm và thái độ trân trọng đối với những công
việc vất vả của họ.
- Tổ chức cho học sinh tham quan dã ngoại như: Đi thăm Buôn Đôn, khu du lịch sinh
thái Ko Tam, đời thơng, Đờng Xanh…….Tham quan những di tích lịch sử như: Nhà
đày Buôn Ma Thuột….
Cách tổ chức: Giáo viên lên kế hoạch đi tham quan dã ngoại: Đi vào dịp nghỉ lễ 30/4
hoặc ngày nghỉ trong tuần
- Thời gian đi 01 ngày
- Địa điểm: Buôn Đôn, Nhà đày Buôn Ma Thuột, Đồng Xanh.....
- Họp phụ huynh bàn kế hoạch và đăng kí số lượng học sinh và phụ huynh cùng
tham gia
- Giao nhiệm vụ cho học sinh:
+ Chuẩn bị một số tư trang cá nhân cần thiết: sổ ghi chép, nón, mũ,...
+ Quan sát những địa điểm em đến tham quan hoặc dã ngoại thật tỉ mỉ, ghi chép rõ
ràng cụ thể từng chi tiết

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang


20
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

+ Viết bài thu hoạch: Em học được điều gì hoặc rút ra điều gì từ chuyến tham quan
dã ngoại hoặc chuyến đi đã mang lại cho em những cảm xúc như thế nào?
HÌNH ẢNH HS ĐI THAM QUAN, DÃ NGOẠI

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang


21
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang


22
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

HÌNH ẢNH HỌC SINH ĐI DÃ NGOẠI THĂM CÁC CHÚ BỘ ĐỘI Ở TRUNG
ĐOÀN 66 EAH’LEO

BIỆN PHÁP 4: RÈN KNN CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÃ
HỘI
- Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động từ thiện như: Mua tăm ủng hộ người
mù, ủng hộ bạn nghèo vượt khó, ủng hộ người khuyết tật, áo lụa tặng già, áo trắng tặng
bạn, ủng hộ đồng bào lũ lụt, thiên tai

- Phối kết hợp với Tổng phụ trách Đội đi tìm địa chỉ hồng ở địa phương để thăm hỏi,
chăm sóc gia đình thương binh liệt sĩ, giúp đỡ người già neo đơn, thăm hỏi những gia
đình bị lũ lụt tại địa phương

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang


23
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

Thông qua các hoạt động này rèn cho các em kĩ năng nói, biết cách giao tiếp như:
biết thăm hỏi, biết chia sẻ, biết an ủi, động viên; biết làm quen, kết bạn; biết tuyên
truyền, vận động mọi người tham gia.; biết điều chỉnh hành vi giao tiếp đúng đắn trong
xã hội; biết giúp đỡ, biết đóng góp bằng tấm lịng, bằng khả năng mợt cách tự ngụn,
khơng gị ép.
GIÁO ÁN MINH HỌA
HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TUẦN 33
CHÚNG EM TÌM HIỂU VỀ BÁC HỒ
I. Mục tiêu :

Kiến thức: Giúp các em hiểu sơ lược về cuộc đời và sự nghiệp của Bác Hờ.
Thơng qua trị chơi nhằm củng cố cho học sinh những kiến thức đã học về lịch
sử, về Bác Hồ
Kĩ năng: Rèn kĩ năng nói mạnh dạn, thích giao tiếp, đợc lập suy nghĩ, sáng tạo, kĩ năng
hợp tác, đoàn kết, nhanh nhẹn trong khi chơi đồng thời rèn luyện cho các em khả năng
tổ chức, điều khiển các hoạt động tập thể.
Thái độ: Tự hào và kính yêu Bác, có ý thức phấn đấu rèn luyện, học tập tốt để trở thành
Đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ
II. Chuẩn bị:
* Giấy rô ki kẻ sẵn các ô chữ ( hoặc bạt kẻ sẵn)

* Bút lông mực đỏ để ghi từ hàng dọc.
* Bút lông mực xanh để ghi chữ cái hàng ngang.
* Ảnh chụp: Chân dung Bác, Bến cảng Nhà Rồng.
HĐ CỦA GIÁO VIÊN

1. Khởi động: Trò chơi (3’)
2.Bài dạy: Giới thiệu bài – Ghi mục bài
Hoạt động 1: Chơi trị chơi “Ơ chữ kì diệu” ( 30’)
- Chia lớp thành 4 đội chơi
GV treo bảng đã kẻ sẵn lên.
GV hướng dẫn cách chơi: Chơi theo hình thức hái
hoa dân chủ. Mỗi đội cử một đại diện lên hái hoa và
trả lời câu hỏi liên quan đến ô chữ cần giải. Mỗi câu
trả lời đúng mỗi từ hàng ngang được 10 điểm.
Sau khi trả lời xong các từ hàng ngang các đợi sẽ
có tín hiệu trả lời từ hàng dọc. Đợi nào có tín hiệu cờ
trước sẽ được trả lời
Đọc đúng từ hàng dọc sẽ ghi được 20 điểm
Luật chơi: Mỗi câu hỏi và trả lời trong thời gian 30
giây nếu không trả lời được thì các thành viên trong
đội sẽ tiếp sức trả lời trong thời gian 30 giây, nếu
không đúng sẽ mất quyền trả lời và không được ghi

HĐ CỦA HỌC SINH

Cán sự lớp tổ chức cho cả
lớp chơi trò chơi” Đi chợ”

Theo dõi, lắng nghe

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang


24
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

điểm đờng thời nhường quyền lại cho đợi có tín hiệu
cờ trước
GV theo dõi, giúp đỡ các đội
- Sau mỗi câu trả lời của học sinh giáo viên sẽ cung
cấp thêm những thông tin cần thiết liên quan
* Nội dung câu hỏi gợi ý cho các ơ chữ:
Ơ chữ ở hàng ngang thứ 1: (Từ gồm 5 chữ cái): Tên Bác Hồ ghi trong sổ lương
ngày 5/6/1911 trên con tàu La – tút –sơ - Tơ - rê – vin của Pháp.
VĂN BA  xuất hiện chữ B
(Ngày 5/6/1911 Bác Hồ đã ra đi tìm đường cứu nước và trên con tàu La – tút –sơ Tơ - rê – vin của Pháp Bác đã lấy tên là Văn Ba).
Ô chữ ở hàng ngang thứ 2: (Từ gồm 7 chữ cái): Nơi có đền thờ Trần Hưng Đạo tại
Chí Linh – Hải Dương.
KIẾP BẠC  xuất hiện chữ Ê
Ô chữ ở hàng thứ 3: (Từ gồm có 7 chữ cái): Người đợi truởng đầu tiên của Đợi
TNTP Hờ Chí Minh.
KIM ĐỒNG  xuất hiện chữ N
Ô chữ ở hàng thứ 4: (Từ gồm 7 chữ cái): Đây là tên con sông mà ngày nay có tên là
sông Cầu
NHƯ NGUYỆT  xuất hiện chữ N
Ô chữ ở hàng thứ 5: (Từ gờm 7 chữ cái): Tên của Chủ tịch Hờ Chí Minh dùng khi
hoạt động ở Trung Quốc.
HỒ QUANG  xuất hiện chữ H
Ô chữ ở hàng thứ 6: ( Từ gồm 10 chữ cái): Tên 2 nữ tướng trong cuộc khởi nghĩa
chống giặc phương Bắc xâm lược.

HAI BÀ TRƯNG  x́t hiện À
Ơ chữ ở hàng: (Từ gờm 7 chữ cái):
Chẳng thơm cũng thể hoa nhài
Dẫu không thanh lịch cũng người………...
TRÀNG AN  xuất hiện chữ R
Ô chữ ở hàng thứ 8: ( Từ gồm 4 chữ cái) : Đây là con sơng cịn có tên là Nhị Hà.
HỒNG  xuất hiện Ồ
Ô chữ ở hàng thứ 9: ( Từ gồm 8 chữ cái): Tên vị vua chiến thắng quân Nam Hán
trên sơng Bạch Đằng.
NGƠ QUYỀN  x́t hiện N
Ơ chữ ở hàng thứ 10: ( Từ gồm 9 chữ cái): Phố có số nhà 48, nơi đây vào năm
1945, Chủ tịch Hờ Chí Minh viết Bản Tun ngơn đợc lập bất hủ.
HÀNG NGANG  xuất hiện G

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang


25
SKKN: Đề tài: Nâng cao hiệu quả rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 5 thơng qua hoạt động NGLL

Gợi ý từ chìa khố: (Ơ chữ ở hàng dọc) Từ gồm 3 tiếng có 10 chữ cái: Tên một bến
cảng của thành phố mang tên Bác. Nơi đây vào ngày 5/6/1911, Bác Hồ của chúng ta đã
ra đi tìm đường cứu nước. BẾN NHÀ RỒNG
* Nội dung ơ chữ
(1)

(3)

K

V

Ă

N

B

A

(2)

K

I

Ế

P

I

M

Đ

Ồ

N

G

(4)

N

H

Ư

N

(5)
(6)

(9)

N

G

Ơ

H

A

B

Ạ

C

G

U

Y

Ệ

T

H

Ồ

Q

U

A

N

I

B

À

T

R

Ư

N

G

(7)

T

R

À

N

G

A

N

(8)

H

Ồ

N

G

N

G

A

N

G

Q

U

Y

Ề

N

(10)

H

À

N

G

G

3. Củng cố: Qua trị chơi em có thể kể lại những điều em biết về Bác Hồ?
Liên hệ giáo dục: Để trở thành Đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ các em cần làm gì?
c) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Các giải pháp, biện pháp trên có quan hệ mật thiết, hỗ trợ và
lôgic xuyên suốt trong q trình dạy học kể cả giờ học chính khố cũng như
ngoại khố. Điều kiện thành cơng của các biện pháp chính là năng lực nhận thức của
giáo viên trong việc lựa chọn và vận dụng các biện pháp một cách khéo léo, phù hợp
với thực tiễn
d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và
hiệu quả ứng dụng
- Qua khảo nghiệm thu được những kết quả khả thi. Đa số học sinh giao tiếp tự tin
và có kĩ năng nói tốt. Nói đúng nội dung cần trao đổi, diễn đạt ý trọn vẹn. Cụ thể:

Lớp
5A1

SS

27

MỨC ĐỘ

Kĩ năng nói tự tin,
diễn đạt tốt

Giao tiếp chủ động,
hợp tác, tích cực

Nói có sự hỗ trợ

Cịn lúng túng

TS

TL( %)

TS

TL( %)

TS

TL( %)

TS

TL( %)

12

44.4

12

44.4

2

7.4

1

3.7

Giáo viên: Bùi Thúy Vân Giang