Đáp án tốt nghiệp THPT Quốc Gia môn Ngữ văn hệ bổ túc 2006-2007 lần 2 - Học Toàn Tập

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

1

<b>Bộ giáo dục v đo tạo k× thi tèt nghiƯp trung häc phổ thông Lần 2 năm 2007 </b>

<b> Môn thi: Văn Bổ tóc trung häc phỉ th«ng </b>
<b> </b>§Ị chÝnh thøc _______________________________

<b>h−íng dÉn chÊm thi</b>
<i>B¶n h−íng dÉn gåm 04 trang </i>

<b>I. H−íng dÉn chung </b>

- Giám khảo cần nắm vững các yêu cầu của H−ớng dẫn chấm để đánh giá tổng
quát bài làm của thí sinh, tránh đếm ý cho điểm. Do đặc tr−ng của mơn Văn và tính
chất của đề thi, H−ớng dẫn chấm chỉ xác định những yêu cầu cơ bản, giám khảo cần
chủ động, linh hoạt khi cho điểm.

- Tinh thần chung: nên sử dụng nhiều mức điểm (từ 0 điểm đến 10 điểm) một cách
hợp lý; mạnh dạn cho điểm 0, điểm 1; không yêu cầu quá cao đối với điểm 9, điểm
10. Đặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo.

- Những thí sinh làm bài theo cách riêng nh−ng đáp ứng đ−ợc những yêu cầu cơ
bản của đáp án thì vẫn cho đủ điểm nh− H−ớng dẫn chấm quy định (đối với từng
phần).

- Việc chi tiết hố thang điểm (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với H−ớng
dẫn chấm và đ−ợc thực hiện thống nhất trong Hội đồng chấm thi.

- Sau khi cộng điểm tồn bài, làm trịn điểm theo ngun tắc: điểm tồn bài làm
trịn đến 0,5 điểm ( lẻ 0,25 làm tròn 0,5; 0,75 làm trũn 1,0 im).

<b>II. Đáp án và thang điểm </b>
<b>Đề I </b>

<b>Câu 1 </b>(2 điểm)

<i><b>a. </b></i> <i><b>Yêu cầu về kiÕn thøc: </b></i>

<i><b> Thí sinh có thể có trình bày theo các cách khác nhau, song cần đảm bảo những </b></i>
ý sau:

- Hêminguê đã đ−a ra hình ảnh Tảng băng trôi với ý nghĩa biểu t−ợng, thể hiện
yêu cầu đối với tác phẩm văn ch−ơng: bảy phần chìm, chỉ một phần nổi.

- Hêminguê muốn đề cao đặc tr−ng <i>mạch ngầm văn bản của tác phẩm văn </i>
ch−ơng; nhà văn không trực tiếp phát ngơn ý t−ởng, mà thể hiện bằng hình t−ợng có
nhiều sức gợi, để ng−ời đọc tự rút ra phn n ý.

<b> b. Cách cho điểm: </b>

- Điểm 2: Nêu đủ ý, diễn đạt mạch lạc, chữ viết sạch sẽ, có thể cịn vài lỗi chính
tả.

- Điểm 1: Nêu đ−ợc một nửa số ý, diễn đạt khá mạch lạc, cịn phạm lỗi chính tả.
- Điểm 0: Không nêu đ−ợc ý nào hoặc hồn tồn lạc đề.

<b>C©u 2 </b>(3 điểm)

<b> a. Yêu cầu về kiến thức</b><i><b>: </b></i>

Thí sinh có thể trình bày theo các cách khác nhau, song cần nêu đợc những ý cơ
bản sau:

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

2

- Nội dung trữ tình chính trị trong thơ Tố Hữu thờng gắn liền với khuynh hớng
sử thi, cảm hứng lÃng mạn.

- Thơ Tố Hữu có giọng điệu tâm tình, ngọt ngào tha thiết.

- Thơ Tố Hữu đậm đà tính dân tộc cả trong nội dung và nghệ thuật biu hin.

<b> b</b>. <b>Yêu cầu về kĩ năng:</b>

Học sinh có thể trình bày d−ới dạng đề c−ơng, song cần t− duy mạch lạc, diễn đạt
rõ ràng, hành văn trong sáng, không phạm lỗi chớnh t.

<b> c. Cách cho điểm:</b>

- Điểm 3: Thí sinh đáp ứng đầy đủ các u cầu a và b; có thể cịn vài lỗi chính tả.
- Điểm 2: Bài làm nêu đ−ợc 3 ý ở phần a và đáp ứng những yêu cầu cơ bản của
phần b; hoặc nêu đủ 4 ý nh−ng sơ sài, còn mắc một vài lỗi diễn đạt.

- Điểm 1: Bài làm nêu đ−ợc 2 ý ; mắc nhiều lỗi diễn đạt, lỗi chính tả.
- Điểm 0: Bài làm không nêu đ−ợc ý no, hoc hon ton lc .

<b>Câu 3 </b>(5 điểm)

<b>a.Yêu cầu về kĩ năng</b>:

<b> </b>Thớ sinh biết làm bài nghị luận văn học, kiểu bài phân tích nhân vật trong tác
phẩm tự sự. Bài viết yêu cầu phải có bố cục hợp lý; kết cấu chặt chẽ; hành văn
mạch lạc; diễn đạt trong sáng; khơng phạm lỗi chính tả; trình bày rõ ràng.

<b> b.Yêu cầu về kiến thức</b>:

Thí sinh có thể trình bày theo các cách khác nhau, nh−ng cần đạt đ−ợc những ý cơ
bản sau:

* Giíi thiệu khái quát truyện <i>Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành và nhân vật </i>
Tnú.

* Ph©n tÝch nh©n vËt Tnó:

- Cuộc đời Tnú gắn bó máu thịt với cuộc chiến đấu khốc liệt, anh hùng của dân
làng Xô Man.

- Tnú tiêu biểu cho những phẩm chất, tính cách của con ngời Tây Nguyên:
+ Trung thùc, trong s¸ng.

+ Yêu th−ơng sâu nặng, đằm thắm, thuỷ chung; căm thù cháy bỏng.
+ Hành động dứt khoát, quyết liệt; bất khuất; kiên trung.

+ Kh¸t väng tù do, søc sống mÃnh liệt.

* Đánh giá khái quát: Số phận, sự trởng thành của Tnú tiêu biểu cho số phận,
con đờng đi của các dân tộc Tây Nguyên; là một trong những hình tợng thành
công xuất sắc của Nguyễn Trung Thành, của văn học chống Mĩ cứu nớc.

<b> c. Cách cho điểm: </b>

- Điểm 5: Bài viết đáp ứng tốt các yêu cầu a và b. Văn viết mạch lạc, có cảm xúc.
- Điểm 3: Cơ bản đáp ứng yêu cầu a và b. Văn ít cảm xúc, cịn mắc một vài lỗi
diễn đạt.

- Điểm 1: Nội dung sơ sài, nặng về kể lể, lập luận yếu, mắc nhiều lỗi diễn đạt.
- Điểm 0: Bài viết hoàn toàn lạc đề.

<b>Đề II </b>
<b>Câu 1 </b>(2 điểm)

<b> a.Yêu cầu về kiến thức</b>:

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

3

- Sau 3 năm đi lực l−ợng, Tnú trở về thăm làng Xô Man. Cụ Mết kể cho dân làng
nghe về cuộc đời, sự tr−ởng thành của Tnú cùng quá trình quật khởi của làng Xơ
Man.

- Tnó må côi từ nhở, dân làng Xô Man nuôi dỡng Tnú.
- Tnú đợc giác ngộ, tham gia cách mạng.

- Tnỳ chiến đấu gan góc, thơng minh. Tnú trở thành ng−ời chỉ huy cuộc đồng khởi
của làng Xô Man. Tnú tham gia lực l−ợng Giải phóng qn.

<b> b</b>. <b>C¸ch cho ®iĨm:</b>

- Điểm 2: Biết cách tóm tắt tác phẩm tự sự. Đảm bảo đầy đủ các ý cơ bản trên. Có
thể cịn mắc một vài lỗi về diễn đạt, câu chữ.

- Điểm 1: Biết tóm tắt tác phẩm tự sự, nêu đợc khoảng một nửa các sự kiện trên.
- Điểm 0: Bài không kể đợc sự kiện nào, hoặc kể sai hoàn toàn.

<b>Câu 2 </b>(3 điểm)

<b> a.Yêu cầu về nội dung</b>:

Thí sinh có thể có các cách trình bày khác nhau, song cần nêu đ−ợc những ý sau:
- Hoàn cảnh ra đời:

+ Chính phủ Pháp đ−a Khải Định sang Mácxây dự cuộc đấu xảo thuộc địa
nhằm lừa bịp d− luận về chính sách khai hố.

+ Nhân sự kiện đó, Nguyễn ái Quốc sáng tác Vi hành, truyện viết bằng tiếng
Pháp, đăng trên báo Nhân Đạo - cơ quan ngôn luận của Đảng Cộng sản Pháp năm
1923.

- Mục đích sáng tác:

+ Vạch mặt Khải Định - một tên vua bù nhìn, một con rối trong tay thực dân
Pháp.

+ Tố cáo những thủ đoạn xảo trá của thực dân Pháp đối với nhân dân các n−ớc
thuộc địa; châm biếm sự bủa vây, bắt bớ của mật thám Pháp đối với những ng−ời
yêu n−ớc Vit Nam trờn t Phỏp.

<b> b.Cách cho điểm:</b>

- Điểm 3: Đáp ứng đầy đủ các nội dung trên; diễn đạt trong sáng, có thể cịn một
vài lỗi về chính tả.

- Điểm 2: Trình bày đ−ợc một nửa số ý trên, còn một vài lỗi về diễn đạt, câu chữ.
- Điểm 1: Trình bày thiếu ý hoặc còn sơ sài, mắc nhiều lỗi diễn đạt, câu chữ.
- Điểm 0: Không trình trình bày đ−ợc ý nào của yêu cầu trên.

<b>Câu 3 </b>(5 điểm)

<b>a. Yêu cầu về kĩ năng</b>:

Thí sinh biết làm bài văn nghị luận văn học, kiểu bài phân tích một đoạn thơ trữ
tình. Bài viết có bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ; hành văn mạch lạc; không phạm
lỗi chính tả; trình bày cẩn thận. Khuyến khích những bài viết sáng tạo, diễn đạt có
cảm xúc, có ging iu riờng.

<b>b</b>. <b>Yêu cầu về kiến thức</b>:

Thí sinh có thể trình bày theo các cách khác nhau, nh−ng cần đạt đ−ợc những ý
chính sau:

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

4

- Phân tích đoạn thơ: Bằng bút pháp t−ơng phản, hình ảnh giàu giá trị tạo hình,
ngơn ngữ tinh tế, nhất là cách sử dụng từ Hán - Việt...đoạn thơ đã làm nổi rõ vẻ đẹp
của ng−ời lính Tây Tiến trên hai ph−ơng diện:

+Vẻ đẹp lãng mạn hào hoa.

+ Vẻ đẹp bi hùng (thái độ, t− thế của ng−ời lính Tây Tiến tr−ớc gian khổ, khốc
liệt, đặc biệt là tr−ớc cái chết).

- Đánh gía khái quát, nâng cao: Với Tây Tiến, Quang Dũng đã tạc nên một bức
<i>t−ợng đài bằng thơ về ng−ời lính cách mạng với những vẻ đẹp riêng. </i>

<b>c. C¸ch cho ®iĨm:</b>

- Điểm 5: Bài viết đáp ứng tốt các yêu cầu a và b. Văn viết mạch lạc, có cảm xúc.
Có thể cịn một vài lỗi về chính tả.

- Điểm 3: Cơ bản đáp ứng các yêu cầu a và b, còn mắc một vài lỗi diễn đạt.
- Điểm 1: Nội dung sơ sài, lập luận yếu, mắc nhiều lỗi diễn đạt.

- Điểm 0: Bài viết hoàn toàn lạc đề.

</div>

<!--links-->