skkn hoạt động ngoại khoá tiếng anh cho học sinh THPT

“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”

A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong thời kì đổi mới, hội nhập quốc tế, giáo dục luôn là một trong những quốc
sách hàng đầu của đất nước. Giáo dục cũng phát triển phù hợp nhằm đáp ứng yêu cầu
đào tạo năng lực và phát triển nhân tài cho đất nước. Đứng trước thực tế đó, cần phải
có những đổi mới trong hệ thống giáo dục. Nghị quyết Trung ương (Khoá 8) đã nêu:
“Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục và đào tạo khắc phục lối truyền thụ một
chiều, rèn luyện nếp tư duy sáng tạo của người học. Từng bước áp dụng các phương
pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học. Đảm bảo điều kiện và
thời gian tự học, tự nghiên cứu của học sinh.” Mục 2, điều 4 trong Luật giáo dục của
nước ta nêu rõ: Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác,
chủ động, tư duy sáng tạo của người học , bồi dưỡng năng lực tự học, lòng say mê học
tập và ý chí vươn lên. Để đưa nền giáo dục nước nhà phát triển sánh vai với các nước
đang phát triển trong khu vực và thế giới, mỗi giáo viên đều phải có phương pháp
giảng dạy hiệu quả, sao cho thích ứng với xu hướng thời đại đúng theo mục đích, yêu
cầu và lượng kiến thức cần truyền đạt do Bộ Giáo Dục đề ra, đồng thời giúp học sinh
mình phát triển tối ưu về trí tuệ, biết tự giải quyết vấn đề, sáng tạo trong công việc, tư
duy độc lập và tự tin. Tuy nhiên hầu hết học sinh của nước ta ở mọi cấp học đều thiếu
tự tin trong giao tiếp bằng tiếng Anh. Điều này là do các em ít có cơ hội vận dụng vào
thực tế, các em chỉ được học những điều trong chương trình theo khối lớp của các em,
khơng có cơ hội vận dụng vào thực tế và ứng xử theo tình huống, ít có các buổi hoạt
động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh. Theo dõi q trình đổi mới phương pháp
dạy học mơn Tiếng Anh ở nhà trường phổ thông trong những năm gần đây, tôi nhận
thấy nội dung đổi mới thường tập trung vào giờ chính khố, cịn hình thức ngoại khóa
thì ít được chú trọng triển khai. Trong khi thực tế cho thấy hoạt động ngoại khóa đóng
vai trị rất quan trong đối với việv nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục học sinh,
tạo sân chơi bổ ích, phát huy cao độ tính năng động sáng tạo, năng khiếu và niềm hứng
thú của học sinh với môn học. Hoạt động ngoại khố góp phần phát huy các năng lực
và phẩm chất cho người học, giúp các em tự tin hơn trong giao tiếp. Qua đó các em có

được những trải nghiệm thực tế, làm hành trang trong cuộc sống cũng như u thích
mơn Tiếng Anh hơn. Xuất phát từ những tiền đề lí luận và thực tiển trên, tơi đã nghiên
1


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”
cứu, thiết kế một số chương trình ngoại khóa Tiếng Anh cho học sinh ở trường. Vì vậy
tơi chọn đề tài: “Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT” làm đề tài
sáng kiến kinh nghiệm.
II. Mục đích nghiên cứu
- Nhằm tạo sân chơi bổ ích, sơi động cho học sinh, giúp học sinh sinh hoạt hoà
đồng trong tập thể .
- Cũng cố lại kiến thức môn Tiếng Anh và tích hợp các kiến thức liên mơn, kiến thức
xã hội qua việc chơi mà học, góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực .
- Phát triển và vận dụng kỹ năng nói Tiếng Anh , tạo được sự thu hút , khích lệ
học sinh mạnh dạn nói Tiếng Anh và áp dụng kiến thức đã học vào thực tế nhằm
nâng cao chất lượng dạy và học, dần dần hình thành câu lạc bộ nói Tiếng Anh đáp
ứng được nhu cầu thực tế, bắt kịp bước tiến thời đại.
- Qua hoạt động ngoại khoá, học sinh biết hợp tác, thảo luận tìm ra những điều nên
làm và khơng nên làm, biết giữ gìn cơ thể, chăm sóc bản thân, làm những việc có ích .
- Từ đó tạo được sự yêu thích của học sinh đối với mơn Tiếng Anh, khích lệ sự
ham học, hiểu được lợi ích của việc học, phát huy tính đồng đội, đoàn kết, thân thiện
giữa các em học sinh.
III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu
- Một số chương trình ngoại khóa Tiếng Anh cho học sinh THPT.
IV. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu trình độ, năng lực, sự hứng thú của học sinh đối với môn Tiếng Anh để
xây dựng chương trình hoạt động theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
- Thiết kế, xây dựng một số chương trình ngoại khóa Tiếng Anh cho học sinh THPT
V. Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp quan sát
- Phương pháp trao đổi, thảo luận.
- Phương pháp thực nghiệm
- Phương pháp điều tra
- Phương pháp dạy học dựa trên vấn đề
- Phương pháp dạy học dựa trên quan điểm giao tiếp

2


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”

VI. Điểm mới của đề tài
Đề tài đã được đề cập đến trong một số nghiên cứu trước đây, nhưng hầu hết vẫn
còn ở mức độ chung chung chưa cụ thể, chưa thực sự mang lại hiệu quả khi áp
dụng vào thực tế. Tuy nhiên, cũng cùng một nội dung nghiên cứu này, bản thân tôi
đã mạnh dạn đưa vào một số hình thức và nội dung chương trình giúp cho việc tổ
chức hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh dễ dàng hơn, trở nên thực tế hơn. Và đặc
biệt là giúp người tiếp cận có thể áp dụng ngay mà khơng cần phải biên soạn lại
nhờ tính thực tiễn cao của nội dung cũng như hình thức, ngồi ra cịn giúp tiết kiệm
một lượng thời gian đáng kể.

3


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”
B. NỘI DUNG
I. CƠ SỞ KHOA HỌC
1. Cơ sở lý luận
Hứng thú trong học tập có được khi học sinh yêu thích mơn học, ý thức được

tầm quan trọng của việc học. Muốn tạo sự hứng thú cho học sinh, giáo viên cần đa
dạng các phương pháp dạy học. Giáo viên dạy học sinh cách tự học, rèn luyện các kĩ
năng tư duy logic và sáng tạo, kĩ năng giải quyết vấn đề, ngồi ra cịn phải dạy học
sinh cách diễn đạt bằng lời nói, kĩ năng viết, thuyết trình trước đám đơng. Để rèn kĩ
năng thì phải dành thời gian để các em tự rèn luyện, do đó phải nghĩ ra phương pháp
tạo điều kiện cho các em chủ động tham gia vào quá trình tìm kiếm, khám phá chiếm
lĩnh kiến thức. Phải làm sao để các em áp dụng nguyên tắc học thông qua hành ở mọi
nơi, mọi lúc. Phải tạo cho học sinh sự hứng thú trong học tập thơng qua sinh hoạt
ngoại khóa, tham quan thực tế thiên nhiên, qua các bài giảng sinh động, luôn cho các
em thấy được “ học mà chơi,chơi mà học”. Hứng thú sẽ nảy sinh khi các em được
cùng làm việc trong một nhóm, tự mình tìm hiểu, nghiên cứu thiết kế một phần của bài
học, tự mình thuyết trình về những vấn đề đã nghiên cứu, các em sẽ ý thức được vai
trò làm chủ và sẽ tự tin hơn trong học tập.
1.1.

Khái niệm Hoạt động ngoại khóa
Hoạt động ngoại khóa là những hoạt động giáo dục được thực hiện ngồi thời

gian học tập, nhằm lơi cuốn đơng đảo học sinh tham gia để mở rộng hiểu biết, tạo
khơng khí vui tươi lành mạnh, tạo cơ hội để học sinh rèn luyện thói quen sống trong
cộng đồng và phát huy tối đa năng lực, sở thích của từng cá nhân. Hoạt động ngoại
khóa là một mặt hoạt động giáo dục cơ bản được thực hiện một cách có mục đích, có
kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần hình thành nhân cách học sinh theo mục tiêu đào
tạo, đáp ứng nhu cầu đa dạng của xã hội
1.2. Ưu điểm của việc tổ chức hoạt động ngoại khóa
Một hoạt động ngoại khóa phải bao hàm các yếu tố: vận dụng khai thác những
kinh nghiệm đã có, thử nghiệm tích cực và hình thành kinh nghiệm mới. Như vậy, khi
tham gia hoạt động ngoại khóa học sinh được thực hành luyện tập với các vai trị khác
nhau, trong các tình huống khác nhau; học sinh được thử nghiệm, thể nghiệm bản thân

4


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”
trong thực tế từ đó hiểu mình hơn, tự phát hiện những khả năng của bản thân; học sinh
được tương tác, giao tiếp với sự vật, hiện tượng, con người.
Khi tham gia hoạt động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, học sinh thực sự
là một chủ thể tích cực, chủ động, sáng tạo.
Thông qua hoạt động trải nghiệm, người học chính xá hóa và củng cố kiến
thức thu được, hiểu kiến thức lí luận sâu sắc hơn và đồng thời chiếm lĩnh được một số
kỉ năng thực hành.
Đặc điểm của sự sáng tạo của học sinh trong hoạt động trải nghiệm sáng tạo
không phải là tạo ra cái mới với nhân loại, mà đó là cái mới, có giá trị với chính bản
thân các em, với bạn bè và với nhà trường.
1.3. Một số hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa mơn Tiếng Anh
Hoạt động ngoại khóa mơn Tiếng Anh có thể được tổ chức theo các hình thức sau:
1. Câu lạc bộ
2. Trò chơi
3. Diễn đàn
4. Sân khấu, tương tác
5. Tham quan, dã ngoại
6. Hội thi, cuộc thi
7. Tổ chức sự kiện
8. Giao lưu
8. Hoạt động nhân đạo
9. Hoạt động tình nguyện
10. Lao động cơng ích
…..
2. Cơ sở thực tiễn
Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh trong nhà trường phổ thông lâu nay ở nhiều

trường học chưa được đầu tư đáng kể và cịn gặp khó khăn trong việc thiết kế nội dung
cho hoạt có nhiều nơi, nhiều lúc đã . Vì nhiều lẽ, trong đó có lí do là chương trình
chính khố q nặng, nhà trường cũng như giáo viên khơng cịn thời gian tổ chức hoạt
động ngoại khố. Đưa chương trình giáo dục ngồi giờ lên lớp vào kế hoạch giáo dục
của trường phổ thông là sự đổi mới của giáo dục. Mảng Hoạt động ngoại khoá
5


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”
(HĐNK) là một khâu rất quan trọng trong định hướng giáo dục mới: không gian và
thời gian của học sinh hầu như được khép kín trong mơi trường Gia đình – Nhà trường
– Xã hội, đây là một lợi thế để nhà trường thực hiện yêu cầu giáo dục toàn diện “Đức Trí -Thể - Mĩ” theo chủ trường đổi mới giáo dục phổ thông của nhà nước thông qua
các hoạt động đa dạng, bổ ích làm phong phú thêm đời sống tinh thần cho học sinh và
giúp học sinh hoàn thiện dần nhân cách của mình. Đây cũng là một liệu pháp tinh thần
giúp HS giảm bớt căng thẳng và tái tạo niềm vui khi đến trường. có thể liệt kê ra đây
hiệu quả được đem lại trong học tập nhờ HĐNK phong phú:
Thơng qua các hoạt động ngoại khố gắn liền với các mơn học, học sinh có điều
kiện rèn luyện tư duy, tinh thần. Thay vì chỉ được học những kiến thức mà thầy cô
truyền đạt, tự bản thân mỗi học sinh cũng có thể tìm tịi, khám phá thêm những kiến
thức, những vận dụng mới liên quan đến bài học đồng thời phát huy được năng khiếu
của mình. Với chương trình học kết hợp với những hoạt động ngoại khố như vậy,
người giáo viên khơng đơn thuần chỉ đóng vai trị là người cung cấp kiến thức cho học
sinh, mà còn được tiếp nhận, bổ sung thêm những kiến thức từ chính những học sinh
của mình. Ngồi ra, việc tham gia vào các hoạt động ngoại khoá gắn liền với các môn
học như thế này cũng sẽ phát huy và kích thích khả năng nghiên cứu, tìm tịi thêm của
các giáo viên, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của các giáo viên. Tiếng
Anh là mơn có thể tổ chức hoạt động ngoại khóa nhất. Giáo viên cũng có thể dễ dàng
hướng dẫn các em học sinh tham gia vào các buổi hoạt động ngoại khố cho mơn học
của mình, để giúp cho các học sinh có thể phát triển sự hiểu biết tổng qt của mình để
có kỹ năng biết suy luận, phán đoán và sáng tạo.

2.1. Khảo sát thực trạng về việc thực hiện tổ chức hoạt động ngoại khóa Tiếng
Anh ở một số trường trên địa bàn Tỉnh nhà những năm gần đây.
Số trường đã

Thường xuyên

Thỉnh thoảng

Hiếm khi

Chưa bao giờ

khảo sát
15
2 ( 13,3%)
4 ( 26,7%)
5 ( 33,3%)
4 ( 26,7%)
Qua khảo sát có thể thấy rằng việc tổ chức chương trình ngoại khóa Tiếng Anh chưa
thực sự đi vào thực tiễn, hiệu quả chưa cao và ít khi tạo được sân chơi bổ ích cũng như
mơi trường giao tiếp nhằm phát triên đầy đủ các kỹ năng cho học sinh ở bộ mơn này.
Qua tìm hiểu, tơi được biết ngun nhân chủ yếu là do hạn chế về mặt nội dung
chương trình cũng như thời gian tổ chức.
6


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”
2.2. Những thuận lợi và khó khăn
a. Thuận lợi
- Tổ chuyên môn luôn nhận được sự quan tâm, động viên và giúp đỡ từ Ban giám hiệu

nhà trường cũng như các giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn khác.
- Đa số các tổ viên còn trẻ, rất năng động và sáng tạo
- Phần lớn học sinh chăm ngoan, hiếu học và có niềm say mê u thích đối với bộ mơn.
b. Khó khăn
- Vẫn cịn nhiều học sinh sợ khó, ngại giao tiếp và ln tìm cách né tránh hoặc trốn bỏ
các chương trình ngoại khóa và chun đề liên quan đến bộ mơn.
- Kinh phí của nhà trường dành cho các hoạt động ngoại khóa cịn hạn chế nên việc tổ
chức sẽ gặp một số khó khăn.
II. THIẾT KẾ MỘT SỐ CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA
TIẾNG ANH
Tùy vào từng chủ đề, nội dung bài học và điều kiện trường lớp mà giáo viên lựa
chọn các hình thức hoạt động ngoại khóa cho phù hợp. Cũng có thể kết hợp nhiều
hình thức hoạt động ngoại khóa trong hoặc sau một bài học.
Ví dụ: Trong chương trình Tiếng Anh hệ 7 năm
Bài học
Unit 6. An excursion

Hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa
Tham quan, dã ngoại + giao lưu + câu lạc bộ

(English 10)
Unit 16. Historical places

Tham quan + diễn đàn

(English 10)
Unit 12. Music

Sân khấu + sinh hoạt tập thể

(English 10)
Unit 13. Film and cinema

Sân khấu tương tác +tổ chức sự kiện

(English 10)
Unit 4. Volunteer work

Hoạt động tình nguyện + tổ chức sự kiện

(English 11)
Unit 14. International organizations

Trò chơi + Hội thi, cuộc thi

(English 12)
Sau đây tôi xin đưa ra một số hình thức và chương trình hoạt động cho các hoạt động
ngoại khóa mà có thể áp dụng hiệu quả cho mơn Tiếng Anh:
1. Hình thức 1: Hoạt động ngoại khóa tổ chức ở phạm vi rộng (tồn trường)
7


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”
Các chương trình hoạt động ngoại khóa này có thể tổ chức ở phạm vi rộng, nhiều đối
tượng học sinh có cơ hội tham gia, có sức lan tỏa lớn trong học sinh. Chúng tôi thường
tổ chức các hoạt động này vào sinh hoạt chủ đề đầu tuần
Chương trình 1: Ring the golden bell
Chuẩn bị:
+ Chọn đối tượng tham gia: Hoạt động này có thể áp dụng cho nhiều đối tượng ở
nhiều phạm vi khác nhau: giáo viên tổ chức theo từng lớp học, khối học hoặc toàn

trường
Phạm vi lớp học: tất cả học sinh tham gia hoạt động
Phạm vi khối học, toàn trường: giáo viên Tiếng Anh tiến hành sơ khảo trình độ
học sinh để lựa chọn số em tham gia. Tổng số học sinh có thể là 50 em hoặc 100 em.
+ Xây dựng hệ thống câu hỏi: Giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi ( từ 20 đến 30
câu). Câu hỏi phải xếp mức độ từ dễ đến khó và kiến thức nên tích hợp ở nhiều môn
học, hiểu biết xã hội, kỹ năng sống…
Nội dung chương trình nên soạn trên Powerpoint để làm tăng thêm sự hấp dẫn,
lôi cuốn đối với học sinh
+ Chọn người dẫn chương trình (MC): Giáo viên chọn học sinh có khả năng nói Tiếng
Anh tốt, tự tin, linh hoạt trong xử lý các tình huống.
Nội dung chương trình
1. Rules:
•
•
•

There are twenty-five questions .
All students have to answer the questions on a board.
After each question, anyone who has a wrong answer have to leave the

•

competition.
The student who can stay till the end of the competition will be the winner

2. Questions:
Question 1: Who is the Principle of our school?
Answer: Mr/Mrs………………..
Question2: What is the second month of a year?

Answer: February
Question 3: How many seasons are there in a year?
8


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”
Answer: Four
Question 4: A period of one hundred years is called a …..
Answer: century
Question 5: The first two words in the song “Happy New Year” are ….?
Answer: No more
Question 6: The largest animal that has ever lived on earth is ….
A: shark

B. sperm whale

C. blue whaleD: dolphin

Answer: C. blue whale
Question 7: ………..written by Van Cao is the National Anthem of Viet Nam
Answer: “Tien Quan Ca”
Question 8: The capital city of Mexico is ……
Answer: Mexico
Question 9: She is the first woman in the world to receive the Nobel Prize in
Chemistry. She discovered radium. Who is she?
Answer: Marie Curie
Question10: Where is he from?
( A student wearing a striped skirt shows his performance on the stage)
Answer: Scotland
Question 11: . Who is the first human to set foot on the moon?

A. Neil Amstrong

B. Yuri Gagarin

C. Pham Tuan

Answer: A. Neil Amstrong
Question 12: What do you call a room where you prepare or cook meals?
Answer: Kitchen
Question 13: How often is the World Cup held?
A: Four years every

B: Four every years

C: Every four years

Answer: C: Every four years
Question 14: On September 2nd, 1945 President Ho Chi Minh read the
Declaration of Independence at ………….
Answer: Ba Dinh Square
Question 15: What is the biggest clock in the world?
Answer: The Big Ben
9

D. Sputnik


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”
Question 16: 1; 2; 3; 5; 8; 13; …….What is the next number?
Answer: 21

Question 17: Who wrote the work “The old man and sea?
A. Earnest Hemingway

B. Victor Hugo

C. Mark Twain

D. Jack London

Answer: A. Earnest Hemingway
Question 18: What is this natural disaster called?

Answer: Flood
Question 19: . Nam was born on Febuary 29th of the lunar year.
A. Every two years

B. Every three years

C. Every four years

D. Every five years

Answer: C. Every four years
Question 20: Two cats are before a cat, two cats are behind a cat, and a cat is in the
middle. How many cats are there in all?
Answer: Three

Hình ảnh hoạt động : Ring the golden bell

Chương trình 2: English speaking club

Chuẩn bị:
10


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”
+ Đối tượng tham gia: Đại diện của 3 lớp hoặc 3 khối học. Mỗi lớp (khối) cử 5
học sinh tham gia chương trình.
+ Xây dựng nội dung chương trình: Giáo viên thiết kế các phần thi, xây dựng hệ
thống câu hỏi. Nội dung thường bao gồm các phần: Say hello (greeting), Quiz show,
information given questions, talent, do you know?, questions for the audiences,
eloquence…
Nội dung chương trình nên soạn trên Powerpoint để làm tăng thêm sự hấp dẫn,
lôi cuốn đối với học sinh
+ Chọn người dẫn chương trình (MC): Giáo viên chọn học sinh có khả năng nói Tiếng
Anh tốt, tự tin, linh hoạt trong xử lý các tình huống.
Nội dung:
dung
I.

Topic: Thank for music

Say “Hello”
In 5 minutes, Each team greets everyone and introduces about their team,
members in their team. 30 marks for this part.

II.

Quiz show
Each team will choose one packet of questions and answer 5 questions about
English music. 20 seconds for each question to be answered. Each correct

answer gets 10 marks out of the total 50 marks.

III.

Information given questions
There are three clues for each questions. For each clue,you have ten seconds
to answer it. If you have correct answer in the first clue you will get 30
marks, in the second clue you will get 20 marks, and the last you will get 10
marks
Questions:

Question 1: What song is it?
1.It is considered the best song of the 20th century.
2.It was composed and presented by “ The Beatles”
3. The name of the song means “ Ngay hom qua” in Vietnamese.
Answer: “ YESTERDAY ”
Question 2: Who is he?
1. He is considered one of the most talented musician in Vietnam
11


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”
2. He won the Japanese Disc in 1970
3. He is the author of the songs “uot mi”, “mot coi di ve”, “ha trang”, ‘diem xua”
Answer: He is Trinh Cong Son
Question 3: Who is he?
1. He is considered the King of Pop
2. One of his famous songs is “ Heal the world”
3. He died in 2009
Answer: He is Michael Jackson

IV.

Talent

In 5 minutes, Each team shows talent through singing, dancing, comedy. 30 marks
for this part.
V. Questions for audiences
There are 3 questions for the audiences. The student who has correct answer will
receive a gift from the organization committee
Questions:
1. Play a piece of music and ask students to give the name of the singer/band
singing the song.
The song: My love - Westlife
2. Listen to a piece of a song and you’ll write the name of the song
Big Big world

Jingle Bell

Happy New Year Heal The World
3. He wrote many great songs such as “Tinh ca”, “Trương ca sông Lô”,
“Suối mơ”…. Who is he?
Answer: He is Văn Cao
VI. Do you know?
In 5 minutes, each team gives a situation and the other 2 teams will guess the
answer. Each correct answer gets 20 marks.
Example: Students perform an excerpt of the play “ Romeo and Juliet” and the
give the question “Who wrote the work “Romeo and Juliet” ?” to the other 2 teams
VII. Eloquence: Thank for music

12

“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”
In 3 minutes, Each team will talk about “ roles of music in our daily life”. 30 marks for
this part.
Chương trình 3: A show on special occasions such as: Happy New Year, Hallowen
day, Thanksgiving day, Teacher’s day, Our school’s got talent…
Chuẩn bị:
+ Đối tượng tham gia: Thành viên của Câu lạc bộ Tiếng Anh, những học sinh có năng
khiếu ở các lĩnh vực: hát, dancing, kịch, múa…ở các lớp.
+ Xây dựng nội dung chương trình: Giáo viên lên khung chương trình dựa trên đăng
ký và khả năng của học sinh tham gia. Nội dung thường bao gồm các phần: Quiz
show, dancing, singing, play, show fashion…
+ Chọn người dẫn chương trình (MC): Giáo viên chọn học sinh có khả năng nói Tiếng
Anh tốt, tự tin, linh hoạt trong xử lý các tình huống.
Thời gian qua , chúng tôi đã tổ chức thành cơng nhiều chương trình có ý nghĩa như
Happy New Year, Our school’s got talent, English Speaking Contest, Viet Nam – Our
country!, “Start- Để bắt đầu”…Qua các chương trình này, chúng tơi đã phát hiện nhiều
học sinh có tài năng, kỷ năng tổ chức để từ đó bồi dưỡng các em tiếp tục phát huy
năng khiếu của bản thân cũng như khơi dậy niềm đam mê môn Tiếng Anh ở các em.
Những chương trình này thực sự có tính lan tỏa rất lớn trong học sinh tồn trường.
Một số hình ảnh của học sinh trong chương trình:
Happy New Year

English speaking Contest

“Start” – Để bắt đầu

2. Hình thức 2: Hoạt động ngoại khóa tổ chức ở phạm vi lớp học
13

“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”
Hai hoạt động ngoại khóa này giáo viên có thể tổ chức trong phạm vi lớp học.
Chương trình 1: The contest after an excusion
Chương trình ngoại khóa này tổ chức sau khi học sinh được tham gia chuyến đi dã
ngoại về các địa chỉ đỏ như: Ngã ba Đồng Lộc, Khu lưu niệm đại thi hào Nguyễn
Du, viếng mộ Đại tướng Võ Nguyên Giáp…tạo cơ hội cho các em trao đổi về
những kiến thức thu thập được sau chuyến đi, đồng thời giáo dục cho các em niềm
tự hào dân tộc, lòng biết ơn với sự hi sinh của bậc cha anh.
Chuẩn bị:
+ Đối tượng tham gia: Học sinh trong 1 lớp học được chia ra làm 3 đội. Mỗi đội cử 5
học sinh đại diện tham gia
+ Xây dựng nội dung chương trình: Giáo viên lập kế hoạch, xây dựng hệ thống câu hỏi
tìm hiểu về con người và các địa danh lịch sử mà học sinh vừa được đến. Hoạt động tổ
chức trong thời lượng 1 tiết học.
Nội dung: This show will be held after the excursion to Nguyen Du monument
I.

Questions about Nguyen Du monument and Nguyen Du ’s background
Teacher gives some questions in this part. Each group has to answer the
questions on a board. If they have correct answer, they will get 20 marks.
Question 1. Where is Nguyen Du monument located?
Question 2: When was it built?
Question 3: When was Nguyen Du born?
Question 4: When did he write “Truyện Kiều”?
Question 5: When was Nguyen Du considered as a world cultural celebrity
by UNESCO?
Question 6: List four of the most famous works of Nguyen Du
Question 7: When did he die?

………………..

Reciting :
Representative of each group has to recite an excerpt of “Truyện Kiều” that they like
most. Then, the others in class vote for the best performance.
Your feeling after the excusion:

14


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”
How do you feel after going to Nguyen Du memorial area? As students, what should
we do?
Members of each group discuss in five minutes, and then a representative presents in
front of the class. Teacher gives comments and marks. Maximum mark for this part is 20.
Chương trình 2: Projects
Tùy theo chủ đề bài học, giáo viên giao nhiệm vụ cho các nhóm học sinh thực
hiện một cuộc điều tra, nghiên cứu, trải nghiệm để lấy thông tin thực tế liên quan đến
chủ đề học tập. Ở hoạt động này học sinh sẽ làm việc theo nhóm, đội, vì thế các em có
thể phát triển được kỹ năng hợp tác, phát huy tinh thần và sức mạnh đồng đội để giải
quyết vấn đề. Đặc biệt thơng qua hoạt động ngoại khóa này giáo viên sẽ góp phần
giáo dục, phát huy các phẩm chất, năng lực của học sinh, giúp các em hiểu biết nhiều
hơn về cuộc sống thực tế.
Các bước thực hiện:
-

Giáo viên chia lớp học thành 4 hoặc 5 nhóm.

-

Giáo viên nêu chủ đề và giao nhiệm vụ, ấn định thời gian báo cáo

-

Mỗi nhóm cử ra 1 đội trưởng và 1 thư ký, tiến hành lập kế hoạch, nội dung,
phân công nhiệm vụ cho từng thành viên.

-

Các nhóm tiến hành trải nghiệm thực tế, thu thập thơng tin, làm báo cáo

-

Các nhóm tiến hành báo cáo kết quả thực hiện trước lớp, những nhóm khác
chất vấn, đánh giá, nhận xét

Một số sản phẩm của học sinh:
1. Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện khi học bài: Unit 9: Undersea world

15


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”
Topic: Ocean pollution
Sản phẩm của nhóm II: 2 học sinh đại diện báo cáo kết quả trước lớp
1. How is the undersea world?
2. What is happening to our oceans?
3. What should we do to protect our oceans?
Today, we are going to discuss about some causes and suggest some solutions to the
ocean pollution.

“First, we would like to talk about the facts of ocean pollution”

“Why are our oceans polluted?”
Using explosive to

16


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”

Catch fishes and sea animals

Chemical pollutants from factories

Overusing herbicide, pesticide and fertilizer

17


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”

“Then, we suggest some solutions to ocean pollution”
Raise people’s awareness of protecting the oceans

Reduce the pesticide, herbicide and fertilizer in agriculture

Ban people from using explosives in fishing

Don’t fish for species that are limited, threatened or endangered

18


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”

Join volunteer teams to clean beaches

“As a student, what should you do to protect the environment in your hometown?”

Join hands to protect our green planet

19


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”

Protect environment is protect ourselves

“Let’s do !!! NOW”
Sản phẩm của nhóm IV:

20


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”

2.Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện khi học bài:
Unit 4: Volunteer work (Chương trình Tiếng Anh 10 cơ bản)
Unit 4: For a better community (Chương trình Tiếng Anh 10- thí điểm)
Topic: Volunteer work

Sản phẩm của nhóm II, III: học sinh báo cáo sản phẩm bằng hình thức powerpoint,
video các em tự làm
Sản phẩm của nhóm I: học sinh báo cáo sản phẩm bằng posters

III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN CĨ HIỆU QUẢ CÁC HOẠT ĐỘNG
NGOẠI KHĨA MƠN TIẾNG ANH TRONG NHÀ TRƯỜNG THPT:
I. MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG NGOẠI
KHĨA MƠN TIẾNG ANH
1. Để thực hiện được hoạt động này đòi hỏi giáo viên phải có sự đầu tư nhất định.
Giáo viên trong tổ chuyên môn phải phối hợp chặt chẽ trong xây dựng chương trình,
lập kế hoạch và triển khai thực hiện. Để hoạt động ngoại khố có hiệu quả, tơi thiết
nghĩ nên có sự chuẩn bị tốt, xác định đúng đói tượng, tổ chức ở thời điểm thích hợp,
buổi hoạt động cần có nội dung phù hợp với đối tượng học sinh, đảm bảo tính thiết
thực - bổ ích, tính thực tiễn - khả thi, tính ứng dụng – thực hành cao, giáo viên phải
chọn hình thức tổ chức phù hợp, sinh động, gây hứng thú, tránh sự đơn điệu, gò bó,
căng thẳng.
21


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”
2. Lập kế hoạch rõ ràng, phân công cụ thể. Phải xác định rõ mục đích cần đạt
được (về các mặt: kiến thức – kĩ năng – phương pháp) của buổi ngoại khố, lấy đó làm
căn cứ xuất phát, chi phối đến tồn bộ q trình thực hiện nó.
3. Giáo viên tham mưu với nhà trường về kế hoạch hoạt động, dự trù kinh phí,
thời điểm và chủ đề hoạt động để có được sự hổ trợ, góp ý về mọi mặt , giúp hoạt động
đạt hiệu quả cao. Tận dụng cơ sở vật chất có sẳn của trường vào hoạt động ngoại khố,
ưu tiên tính hiệu quả và tiết kiệm. Phải có sự hỗ trợ của Ban Giám Hiệu nhà trường, sự
phối hợp với các ban, đồn thể.
4. Có các phần thưởng để giúp các em phấn khởi, cố gắng, mạnh dạn tranh tài,
phát huy tính năng động và tích cực

22


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”
C. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
Qua thực tế triển khai, tổ chức các chương trình hoạt động ngoại khóa, bản thân
tơi nhận thấy đã đạt được các kết quả sau:
1. Học sinh có ý thức hơn trong học tập, góp phần nâng cao chất lượng giảng
dạy. Học đi đôi với hành giúp các em hiểu rõ hơn về giá trị của việc học Tiếng Anh
2. Tạo được sự hứng thú trong học tập, sự tự tin trong giao tiếp, học sinh thích
học Tiếng Anh hơn, tạo nền tảng phát hiện và bồi dưỡng cho học sinh có năng khiếu
nổi bật, tạo sự cơ bản để thành lập được câu lạc bộ nói tiếng Anh, dần dần tạo phong
trào nói Tiếng Anh trong trường học, phát triển kĩ năng nghe, nói Tiếng Anh, nâng cao
chất lượng giảng dạy, góp phần phát huy tính tích cực, hợp tác và sự thân thiện trong
trường học. Học sinh rất thích mơn tiếng Anh và thân thiện với giáo viên.
3. Tạo nên một môi trường sư phạm tốt, hoàn thiện nhân cách của học sinh, rèn
luyện kỹ năng sống, các kiến thức xã hội, các năng lực hoạt động, biết hợp tác, đồn
kết lẫn nhau từ phía học sinh, giúp các em cảm thấy mỗi ngày đến trường là một niềm
vui.
4. Học sinh rất hào hứng với các hoạt động, từ khâu chuẩn bị bài đến khâu tham
gia các hoạt động trong giờ học.
5. Học sinh trở nên năng động hơn, chủ động hơn, sáng tạo hơn trong việc tự tìm
tịi khám phá các lĩnh vực kiến thức từ nhiều nguồn khác nhau, từ đó các em lĩnh hội
kiến thức nhanh hơn, sâu hơn.
6. Học sinh được rèn luyện kỉ năng làm việc tập thể, hỗ trợ lẫn nhau để hoàn
thành nhiệm vụ chung.
7. Học sinh tự tin hơn trong việc sử dụng Tiếng Anh để giao tiếp, để thuyết trình
trước tập thể hoặc trong tình huống thực tế; các em có cơ hội sử dụng các kỉ năng:
reading, listening, speaking … trong các hoạt động.

8. Các giờ học được tổ chức như một cuộc thi, một trị chơi mang tính cạnh tranh
nhau nên khơng cịn buồn tẻ, nhàm chán mà luôn sôi nổi, hấp dẫn, lôi cuốn.
Khảo sát mức độ u thích mơn học Tiếng Anh của học sinh trước và sau khi tham
gia các hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh:

23


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”
Trước khi tham gia:
Số HS được

Rất thích mơn

Thích mơn

Khơng thích

Ghét mơn

khảo sát
362

Tiếng Anh
67(18,5%)

Tiếng Anh
85(23,5%)

mơn Tiếng Anh

210 (58%)

Tiếng Anh
0(0%)

Số HS được

Rất thích mơn

Thích mơn

Khơng thích

Ghét mơn

khảo sát
362

Tiếng Anh
116(32%

Tiếng Anh
111(30,7%)

mơn Tiếng Anh
135(37,3%)

Tiếng Anh
0(%)

Sau khi tham gia

24


“Hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh cho học sinh THPT”
D. KẾT LUẬN
I. Kết luận
Các hoạt động ngoại khoá là những hoạt động tích cực, hỗ trợ nhiều cho cơng
tác dạy và học. Từng hoạt động đều có ý nghĩa riêng đã giúp học sinh lần lượt tiếp cận
với phương pháp học tập mới. Bản thân các em đã biết áp dụng “Học đi đôi với hành”,
vận dụng những kiến thức được học vào trong cuộc sống, trong sinh hoạt hàng ngày, góp
phần nâng cao chất lượng giảng dạy, mức độ gắn bó trường lớp của giáo viên và học sinh
rất cao, tạo được một môi trường sư phạm tốt và một tập thể sư phạm đoàn kết, tác động
rất lớn đến công tác dạy và học của nhà trường. Hoạt động ngoại khóa chính là cách giáo
dục từ thực tiễn sinh động, giúp học sinh hình thành và rèn luyện những tình cảm, đạo đức
tốt đẹp và ý thức trách nhiệm đối với gia đình, thầy cơ, bạn bè, hàng xóm, xã hội…, giúp
hình thành và phát triển năng lực giao tiếp Tiếng Anh.
Để tạo động lực cho các hoạt động ngoại khóa của học sinh, giáo viên cần thiết
lập mục tiêu, kế hoạch, thưởng phạt rõ ràng, hấp dẫn; có nhiều hình thức tổ chức hoạt
động sáng tạo (như đã đề cập đến ở phần trên) nên giáo viên cần chủ động lựa chọn
hình thức nào cho phù hợp với chủ đề bài học, điều kiện của trường, lớp, học sinh.
Những hoạt động mà tôi đưa ra chỉ là ví dụ tham khảo, mong quý đồng nghiệp tiếp tục
khai thác áp dụng thêm các hình thức khác, đặc biệt với những trường có điều kiện tổ
chức cho học sinh tham quan, dã ngoại, giao lưu hay hoạt động thiện nguyện…
II. Kiến nghị
+ Đối với ngành, trường:
Nên cấp thêm nguồn kinh phí cho hoạt động ngoại khóa.
+ Đối với giáo viên:
Đầu tư xây dựng, tổ chức các chương trình ngoại khóa cho học sinh, tạo niềm

u thích đối với họat động ngọai khóa từ phía học sinh, động viên học sinh tham gia
đầy đủ
+ Đối với học sinh :
Mạnh dạn, tự tin, chủ động tham gia để bồi dưỡng, phát triển khả năng học
Tiếng Anh cũng như năng khiếu khác của bản thân.
Bản thân tôi đã nổ lực hết mức để hồn thành đề tài này nhưng hẳn vẫn cịn nhiều
thiếu sót, kính mong các nhà quản lí chun mơn, các đồng nghiêp, các em học sinh

25