Tam Li Hoc

Ngày 13/6/2009
MÔN: TÂM LÍ HỌC LỨA TUỔI & TÂM LÍ HỌC SƯ PHẠM
THUYẾT TRÌNH: NHÓM 3
CHƯƠNG II: LÍ LUẬN VỀ SỰ PHÁT
TRIỂN TÂM LÍ
I. KHÁI NIỆM VỀ TRẺ EM
II. MỘT SỐ QUAN ĐIỂM SAI LẦM VỀ SỰ
PHÁT TRIỂN TLTE
III. CÁC QUY LUẬT VÀ ĐIỀU KIỆN CỦA SỰ P
HÁT TRIỂN TLTE
IV. SỰ PHÂN CHIA CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRI
ỂN TÂM LÍ THEO LỨA TUỔI

Ngày 13/6/2009
MÔN: TÂM LÍ HỌC LỨA TUỔI & TÂM LÍ HỌC SƯ PHẠM
THUYẾT TRÌNH: NHÓM 3
III. CÁC QUY LUẬT VÀ ĐIỀU KIỆN
CỦA SỰ PHÁT TRIỂN TLTE
1. Các quy luật
2. Điều kiện để phát triển tâm lí

Ngày 13/6/2009
MÔN: TÂM LÍ HỌC LỨA TUỔI & TÂM LÍ HỌC SƯ PHẠM
THUYẾT TRÌNH: NHÓM 3
2.Điều kiện phát triển tâm lí

a. Điều kiện thể chất
b. Các điều kiện sống
c. Tính tích cực của con người

Ngày 13/6/2009
MÔN: TÂM LÍ HỌC LỨA TUỔI & TÂM LÍ HỌC SƯ PHẠM
THUYẾT TRÌNH: NHÓM 3
a.Điều kiện thể chất
 Đặc điểm cơ thể, đặc điểm của các giác
quan, của hệ thần kinh được coi là tiền đề
vật chất, là điều kiện thuận lợi hoặc khó
khăn cho việc hình thành một loại hoạt
động nào đó.
Ví dụ:
Một người có lợi thế về chiều cao sẽ rất
thuận lợi cho việc chơi các môn thể thao:
bóng rỗ, nhảy cao...

Ngày 13/6/2009
MÔN: TÂM LÍ HỌC LỨA TUỔI & TÂM LÍ HỌC SƯ PHẠM
THUYẾT TRÌNH: NHÓM 3
b.Các điều kiện sống

 Các điều kiện sống có ảnh hưởng gián
tiếp đến sự phát triển tâm lí cá nhân thông
qua những điều kiện bên trong của con
người, trong đó có kinh nghiệm riêng và vai
trò chủ thể cá nhân.
Ví dụ: Trẻ em ở thành thị có điều kiện học
tốt hơn trẻ em ở nông thôn nên đa số có kết
quả học tốt hơn.

Ngày 13/6/2009
MÔN: TÂM LÍ HỌC LỨA TUỔI & TÂM LÍ HỌC SƯ PHẠM

THUYẾT TRÌNH: NHÓM 3
c.Tính tích cực của con người
 Là nhân tố quyết định trực tiếp tới sự
phát triển tâm lí cá nhân.
Ví dụ: tính tích cực của mỗi người

Ngày 13/6/2009
MÔN: TÂM LÍ HỌC LỨA TUỔI & TÂM LÍ HỌC SƯ PHẠM
THUYẾT TRÌNH: NHÓM 3
IV. SỰ PHÂN CHIA CÁC GIAI ĐOẠN
PHÁT TRIỂN TÂM LÍ THEO LỨA TUỔI
1. Quan niệm về sự phân chia các giai
đoạn phát triển tâm lí
2. Các giai đoạn phát triển tâm lí theo
lứa tuổi