Tải Giáo án Tiếng Việt 4 tuần 2: Tập làm văn - Kể lại hành động của nhân vật - Giáo án Tập làm văn lớp 4

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Giáo án Tiếng việt 4</b>

<b>TẬP LÀM VĂN </b>

<b>KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT</b>
<b>I. Mục tiêu: </b>

- Hiểu được hành động của nhân vật thể hiện tính cách nhân vật .
- Biết xây dựng nhân vật với các hành động tiêu biểu .

- Biết cách sắp xếp các hành động của nhân vật theo trình tự thời gian .
<b>II. Đồ dùng dạy học: </b>

<b> - Giấy khổ to kẻ sẵn bảng và bút dạ .</b>

Hành động của cậu bé Ý nghĩa của hành
động

Giờ làm bài :
…………

………
…

Giờ trả bài :
…………

………
….

Lúc ra về :
…………..

<b>...</b>
...

- Bảng phụ ghi câu văn có chỗ chấm để luyện tập .
<b> - Thẻ từ có ghi </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Sẻ</b>

<b>III. Hoạt động trên lớp : </b>

<i><b>Hoạt động của thầy</b></i> <i><b>Hoạt động của trò</b></i>

<b>1. KTBC:</b>

- Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi .
HS <i>1 : Thế nào là kể chuyện ? </i>

<i>HS2: Những điều gì thể hiện tính cách</i>
<i>của nhân vật trong truyện? </i>

- Gọi 2 HS đọc bài tập làm thêm
- Nhận xét cho điểm từng HS
<b>2. Bài mới: </b>

<i><b> a) Giới thiệu bài: </b></i>

- Bài học trước các em đã biết. Vậy khi kể
về hành động của nhân vật cần chú ý điều
gì ? Bài học hơm nay giúp các em trả lời

câu hỏi đó .

<b> b) Nhận xét </b>
<b> Yêu cầu 1: </b>

- Gọi HS đọc truyện

- GV đọc diễn cảm. Chú ý phân biệt lời kể
của các nhân vật. Xúc động, giọng buồn
khi đọc lời nói: <i>Thưa cơ, con khơng có ba</i>

- 2 HS trả lời câu hỏi

- 2 HS đọc câu chuyện của mình

- HS lắng nghe

<i>-</i>2 HS đọc khác tiếp nối nhau đọc
truyện

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<i><b>Yêu cầu 2</b>: </i>

- Chia HS thành các nhóm nhỏ, phát giấy
và bút dạ cho nhóm trưởng. Yêu cầu HS
thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu
(<i>Lưu ý HS: Trong truyện có bốn nhân</i>
<i>vật: người kể chuyện (tôi), cha người kể</i>
<i>chuyện, cậu bé bị điểm không và cơ giáo.</i>
<i>Các em tập trung tìm hiểu hành động của</i>
<i>em bé bị điểm không )</i>

- Thế nào là ghi lại vắt tắt ?

- Gọi 2 nhóm dán phiếu và đọc kết quả
làm việc trong nhóm

- Các nhóm HS khác nhận xét bổ sung
- Nhận xét, chốt lại lời giải đúng

- Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập,
thảo luận và hoàn thành phiếu.

- Là ghi những nội dung chính , quan
trọng

- 2 HS đại diện lên trìng bày

- Nhận xét , bổ sung .

<i><b>Hành động của cậu bé </b></i> <i><b>Ý nghĩa của hành động </b></i>

<i>Giờ làm bài: không tả, không viết, nộp</i>
<i>giấy trắng cho cô (hoặc nộp giấy trắng)</i>

<i>Cậu bé rất trung thực, rất thương cha</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<i>sau mới trả lời: “Thưa cô con khơng có</i>
<i>ba” (hoặc: im lặng mãi sau mới nói)</i>
<i>Lúc ra về: Khóc khi bạn hỏi: “Sao mày</i>
<i>khơng tả ba của đứa khác? (hoặc: Khóc</i>

<i>khi bạn hỏi)</i>

<i>Tâm trạng buồn tủi của cậu vì cậu rất</i>
<i>yêu cha mình dù chưa biết mặt </i>

- Qua mỗi hành động của cậu bé bạn nào
có thể kể lại câu chuyện?

- Giảng: <i>Tình cha con là một tình cảm tự</i>
<i>nhiên, rất thiêng liêng . Hình ảnh cậu bé</i>
<i>khóc khi bạn hỏi sao không tả ba của</i>
<i>người khác đã gây xúc động trong lịng</i>
<i>người đọc bởi tình u cha, lòng trung</i>

- 2 HS kể:

* Trong bài làm văn cậu bé nộp
giấytrắng cho cô giáo vì ba cậu đã
mất, cậu không thể bịa ra cảnh ba
ngồi đọc báo để tả

* Khi trả bài cậu bé lặng thinh, mãi
sau mới trả lời cô giáo vì cậu xúc
động. Cậu bé rất u cha, cậu tủi thân
vì khơng có cha, cậu mà không thể trả
lời ngay là ba cậu đã mất.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<i>thực tâm trạng buồn tủi ví mất cha của</i>
<i>cậu bé . </i>

<i><b> Yêu cầu 3: </b></i>

- Các hành động của cậu bé được kể theo
thứ tự nào? Lấy dẫn chứng cụ thể để minh
hoạ?

- Em có nhận xét gì về thứ tự kể các hành
động nói trên?

- Khi kể lại hành động của nhân vật cần
chú ý điều gì?

- GV nhắc lại ý đúng và giảng thêm:

<i>Hành động tiểu biểu là hành động quan</i>
<i>trọng nhất trong một chuỗi hành động</i>
<i>của nhân vật. Ví dụ: Khi nộp giấy trắng</i>
<i>cho c , cậu bé có thể có hành động cầm tờ</i>
<i>giấy, đứng lên và ra khỏi bà , đi về phía</i>
<i>cơ giáo … Nếu kể tất cả các hành động</i>
<i>như vậy, lời kể sẽ dài dịng khơng cần</i>
<i>thiết. </i>

<b> c) Ghi nhớ </b>

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Em hãy lấy VD chứng tỏ khi kể chuyện
chỉ kể lại những hành động tiêu biểu và
các hành động nào xảy ra trước thì kể

- HS nối tiếp nhau trả lời đến khi có
kết luận chính xác.

- Hành động nào xảy ra trước thì kể
trước, xảy ra sau thì kể sau.

- Khi kể lại hành động của nhân vật
cần chú ý kể lại các hành động của
nhân vật.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

trước, xảy ra sau thì kể sau
<b> d) Luyện tập </b>

- Gọi HS đọc bài tập
- Bài tập yêu cầu gì?

- u cầu HS thảo luận cặp đơi để làm bài
tập

- Yêu cầu 2 HS lên bảng thi gắn tên nhân
vật phù hợp với hành động

- Có thể gợi ý cho HS hỏi lại bạn: Tại sao
bạn lại ghép tên Sẻ vào câu 1?

- Nhận xét, tuyên dương HS ghép đúng
tên và trả lời đúng, rõ ràng câu hỏi của
các bạn.

- Yêu cầu HS thảo luận và sắp xếp các
hành động thành một câu chuyện.

- Gọi HS nhận xét bài của bạn và đưa ra
kết luận đúng.

- Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý đã
sắp xếp.

<b> Nội dung truyện: </b>

Một hôm, Sẻ được bà gửi cho một hộp

- 2 HS kể vắn tắt truyện các em đã
từng đọc hay nghe kể

- 2 HS nối tiếp nhau đọc bài tập

- .. điền đúng tên nhân vật: Chích
hoặc Sẻ vào trước hành động thích
hợp và sắp xếp các hành động ấy
thành một câu chuyện.

- Thảo luận cặp đôi.

- 2 HS thi làm nhanh trên bảng.

- Hỏi và trả lời.

- HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng.

- Các hành động xếp lại theo thứ tự: 1
- 5 -2 – 4 – 7 – 3 – 6 – 8 – 9.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

hạt kê. Sẻ không muốn chia cho Chích
cùng ăn. Thế là hằng ngày, Sẻ nằm trong
tổ ăn hạt. Khi ăn hết, Sẻ bèn quẳng chiếc
hộp đi. Gió đưa những hạt kê từ trong hộp
bay ra. Chích đi kiếm mồi, tìm được
những hạt kê ngon lành ấy. Chích bèn gói
cẩn thận những hạt cịn sót lại vào một
chiếc lá, rồi đi tìm người bạn thân của
mình. Chích vui vẻ chia vho Sẻ một nửa.
Sẻ ngượng nghịu nhận quà của Chích và
tự nhủ: “ Chích đã cho mình một bài học
q về tình bạn.

<b>3. Củng cố, dặn dị:</b>
- Nhận xét tiết học.

- Dặn HS về nhà học thuộc phần <i>Ghi nhớ</i>

</div>

<!--links-->