Chi dao chien luoc danh gia ket qua hoc tap

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (540.7 KB, 15 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

03/04/21 TS.Nguyễn Thị Lan Phương 1

CHỈ ĐẠO CHIẾN LƯỢC

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Mục đích:

1. Hiểu biết về Hiểu biết về ĐG KQHTĐG KQHT; về kĩ năng chỉ đạo, quản lí cơng tác ; về kĩ năng chỉ đạo, quản lí cơng tác
ĐG KQHT

ĐG KQHT

2. BiBiết cách ết cách áp dụng PPáp dụng PPĐG đã qui định trong ĐG đã qui định trong chương trình giáo chương trình giáo
dục THPT

dục THPT

3. Cách thức hỗ trợ giáo viên áp dụng PPCách thức hỗ trợ giáo viên áp dụng PPĐG ĐG mới trong quá trình mới trong quá trình
dạy học

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

03/04/21 TS.Nguyễn Thị Lan Phương 3

Điều chỉnh KHĐiều chỉnh KH

a) Giám sát thực hiện

b) Điều chỉnh KH
b) Điều chỉnh KH

Điều chỉnh KHĐiều chỉnh KH

a) Giám sát thực hiện

b) Điều chỉnh KH

Thực hiện KHĐG

a) Chuẩn bị

b) Thực hiện KH

Thực hiện KHĐG

a) Chuẩn bị

b) Thực hiện KH

Lập KH ĐGLập KH ĐG

a) Lập khung ĐG
a) Lập khung ĐG
b) Lập nhóm tư vấn
b) Lập nhóm tư vấn
c) Hướng dẫn GV
c) Hướng dẫn GV

Lập KH ĐGLập KH ĐG

a) Lập khung ĐG

b) Lập nhóm tư vấn

c) Hướng dẫn GV

Những VĐ cần biết

a) Khái niệm cơ bản

b) Kiểu đánh giá

Những VĐ cần biết
Những VĐ cần biết
a) Khái niệm cơ bản

a) Khái niệm cơ bản

b) Kiểu đánh giá

CHỈ ĐẠO ĐG

KQHT CỦA

HỌC SINH

CHỈ ĐẠO ĐG

KQHT CỦA

HỌC SINH

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Kết quả học tập

Kết quả học tập (tr.81)(tr.81)

Đ

Đánh giá KQHT ánh giá KQHT (tr.81)(tr.81)

1.1 Một số khái niệm

Thu thập thơng tin

Xử lí, 
phân tích

thơng tin

Nhận xét, phán đoán, 
ra QĐ cho giai đoạn 
giáo dục tiếp theo

Kiểm tra

Kiểm tra (tr.82)(tr.82)

PP

PP đđánh giá ánh giá (tr.83)(tr.83) : trắc nghiệm; quan sát; nghi: trắc nghiệm; quan sát; nghiên cứuên cứu sản phẩm; sản phẩm;
chuyên gia;…

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

03/04/21 TS.Nguyễn Thị Lan Phương 5

1.2 Các kiểu đánh giá (tr.90)

a) ĐG theo chuẩn mực

a) ĐG theo chuẩn mực b) ĐG theo tiêu chíb) ĐG theo tiêu chí c) Tự đánh giá c) Tự đánh giá

ĐG dựa theo chuẩn mực

HS 1
HS 1
HS 2
HS 2
HS 3
HS 3
HS 4
HS 4
HS 5
HS 5

Nhóm đại trà Nhóm chuẩn
Giỏi

Khá

Trung bình

Yếu

Kém

ĐG dựa theo tiêu chí

HS 1
HS 1
HS 2
HS 2
HS 3
HS 3
HS 4
HS 4
HS 5
HS 5

Nhóm đại trà Mức tiêu chí
ĐG

PT-TH

Vận dụng

Hiểu

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

LỰA
CHỌN
TIÊU
CHÍ
ĐÁNH
GIÁ

BIÊN
SOẠN
ĐỀ
KIỂM
TRA

- HS
LÀM
BÀI
- GV
CHẤM
ĐIỂM

XỬ LÍ KẾT QUẢ

1) Đánh giá KQHT của HS

HS A: 2 điểm; HS B: 7 điểm
Tỉ lệ % loại: K, Y, TB, K, G
HS A: đạt, không đạt TC nào
HS B: đạt, không đạt TC nào
2) Đánh giá chất lượng ĐKT:

Độ khó

Độ phân biệt
Độ tin cậy

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

03/04/21 TS.Nguyễn Thị Lan Phương 7

Hoạt động 1:

1. Theo Ông/bà, kiểm tra thuộc giai đoạn nào trong ĐG?

2. TheoTheo Ơng/bà mỗi tình huống sau nên sử dụng loại hình đánh giá Ơng/bà mỗi tình huống sau nên sử dụng loại hình đánh giá

nào?

 Tuyển chọn học sinh vào trường chuyên, lớp chọnTuyển chọn học sinh vào trường chuyên, lớp chọn
Khảo sát chất lượng đầu vàoKhảo sát chất lượng đầu vào

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

2.1 Lập khung đánh giá, lập kế hoạch đánh giá kết quả học tập của
học sinh (tr93)

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

03/04/21 TS.Nguyễn Thị Lan Phương 9
Chọn tiêu chí,

Chọn tiêu chí,

chuẩn đánh giá

chuẩn đánh giá Chọn loại hình Chọn loại hình đánh giáđánh giá
Phương pháp và quy trình đánh giá

Phương pháp và quy trình đánh giá

Thử nghiệm và điều chỉnh PP, quy trình ĐG

Thực hiện kế hoạch đánh giá kết quả học tập của học

sinh

Điều chỉnh KH

Điều chỉnh KH Phát hiện, giải Phát hiện, giải
thích

thích

Kết luận và đề xuất

Kết luận và đề xuất Cục diện mới về Cục diện mới về
trình độ HS

trình độ HS

Lập KHĐG tiếp

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

03/04/21 TS.Nguyễn Thị Lan Phương 11

Hoạt động 2:

a) Ở địa phương, Ơng/Bà có lập KHĐG khơng? Nếu có thường lập

vào thời điểm nào? Nếu khơng, KHĐG được tích hợp vào KHGD

vào thời điểm nào? Nếu không, KHĐG được tích hợp vào KHGD

chung của nhà trường như thế nào?

b) Với tư cách là hiệu trưởng, ông/bà sẽ tập trung chủ yếu vào

những chiến lược đánh giá nào để thực hiện chủ trương “Hai

không” của Bộ GDĐT?

c) Nếu thực hiện đúng chủ trương “Hai không” của Bộ GDĐT, kết

quả chất lượng cuối năm của trường thấp thì ơng/bà sẽ lập kế hoạch

ở năm học tiếp theo như thế nào?

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

3.1 Chuẩn bị (tr.97)

a) Tìm hiểu chương trình Giáo dục

b) Các yêu cầu, tiêu chí biên soạn đề kiểm tra

3.2 Chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch đánh giá (tr.101)

a) Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề về đánh giá kết quả học
tập: chuẩn kiến thức, kĩ năng cần đánh giá; kĩ thuật biên soạn câu
hỏi, kĩ thuật thiết kế ma trận đề kiểm tra; đo lường việc đạt chuẩn;

Rubric;…

b) Dõi theo tiến bộ của mỗi giáo viên, học sinh

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

03/04/21 TS.Nguyễn Thị Lan Phương 13

Hoạt động 3:

1. Làm thế nào mà đảm bảo vừa đo được mức độ đạt chuẩn KT-KN
quy định, vừa đảm bảo phân hoá trình độ nhận thức của HS?

2. Tại lớp chọn của trường:

Nếu đề kiểm tra được thiết kế đáp ứng đúng yêu cầu của chuẩn
KT-KN thì đa số học sinh sẽ đạt điểm giỏi. Điều này nếu lặp
lại nhiều lần thì học sinh sẽ chủ quan, không cố gắng vươn lên
trong học tập nữa.

Nếu đề kiểm tra được thiết kế phù hợp với trình độ nhận thức của
học sinh, tức là khó hơn u cầu của chuẩn KT-KN, thì sẽ kích
thích các em vươn lên trong học tập. Tuy nhiên, các em sẽ bị
thiệt thòi về điểm so với các lớp khác chỉ kiểm tra đúng yêu
cầu của chuẩn KT-KN.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

4.1 Giám sát từng bước thực hiện kế hoạch đánh giá

a) Thành lập bộ phận giám sát

b) Xác định hoạt động ĐG trọng tâm cần thực hiện đúng tiến độ
c) Bộ phận giám sát phát hiện những khiếm khuyết, sai sót của KH

4.2 Chỉ đạo điều chỉnh kế hoạch đã lập

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

03/04/21 TS.Nguyễn Thị Lan Phương 15

Hoạt động 4:

1. Xin hãy nêu những kinh nghiệm của ông/bà khi giám sát, điều Xin hãy nêu những kinh nghiệm của ông/bà khi giám sát, điều
chỉnh

chỉnh kế hoạch đánh giákế hoạch đánh giá
2.

2. Những vấn đề nào giáo viên cần sự hỗ trợ của ơng/bà sau khố Những vấn đề nào giáo viên cần sự hỗ trợ của ơng/bà sau khố
học này?

</div>