de cuong NCKH

Tìm hiểu việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn tin học của học THCS
MỤC LỤC
PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài.
2. Mục đích nghiên cứu
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
5. Phương pháp nghiên cứu
6. Đóng góp đề tài
PHẦN II. PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU VIỆC KIỂM
TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC Ở TRƯỜNG THCS
NGUYỄN TRÃI.
1. Định nghĩa các hình thức KTĐG học sinh
2 Ý nghĩa của các hình thức KTĐG học sinh:
3. Phân loại các hình thức KTĐG học sinh
4. Nguyên tắc sử dụng các hình thức KTĐG học sinh:
5. Chức năng của việc KTĐG học sinh:
6. Cơ sở lý luận về vấn đề tìm hiểu các hình thức KTĐG học sinh
CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG VỀ TÌNH HÌNH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ
SỞ NGUYỄN TRÃI.
1. Thực trạng về tình hình kinh tế - xã hội của xã Tịnh Thới-Cao Lãnh- Đồng Tháp
2.Thực trạng trường THCS Nguyễn Trãi
CHƯƠNG III: TÌM HIỂU VIỆC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ GIÁ KẾT QUẢ
HỌC TẬP MÔN TIN HỌC Ở TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRÃI.
1.
2.
PHẦN III. PHẦN KẾT LUẬN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài:

2. Mục đích nghiên cứu:
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
3.1. Đối tượng nghiên cứu:
3.2. Phạm vi nghiên cứu:
4. Nhiệm vụ nghiên cứu:
5. Phương pháp nghiên cứu:
5.1. Phương pháp điều tra thăm dò:
5.2. Tổng hợp – kết luận.
6. Đóng góp đề tài:

PHẦN II. PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU VIỆC KIỂM
TRA ĐÁNH GIÁ MÔN TIN Ở TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRÃI.
1. Định nghĩa hình thức KTĐG .
1.1. Theo nghĩa rộng:
1.2. Theo nghĩa hẹp:
2. Ý nghĩa của việc KTĐG:
3. Phân loại các hình thức KTĐG môn Tin Học:
3.1……………..
3.2……………..
3.3………….….
3.4…………….
4. Nguyên tắc KTĐG môn Tin:
4.1……………
4.2…………….
5. Chức năng của việc KTĐG học sinh:
5.1
5.2
6. Cơ sở lý luận về vấn đề tìm hiểu các hình thức KTĐG học sinh
CHƯƠNG II:THỰC TRẠNG VỀ TÌNH HÌNH TRƯỜNG TRUNG

HỌC CƠ SỞ NGUYỄN TRÃI.
1. Thực trạng về tình hình kinh tế - xã hội của xã Tịnh Thới-Cao Lãnh- Đồng
Tháp.
Nằm cách Thành Phố Cao Lãnh khoảng 8 km Tịnh Thới là một xã vùng sâu, vùng
xa. Nhìn chung nền kinh tế của xã phát triển, đời sống nhân dân ngày càng được
nâng cao.Tuy nhiên bên cạnh đó vẫn còn một số hộ dân gặp khó khăn về mặt kinh
tế, thu nhập bình quân theo đầu người còn thấp, người dân nơi đây sống chủ yếu
bằng nghề trồng lúa, làm vườn ngoài ra còn xuất hiện một số ngành nghề khác như
nuôi cá tra, cá basa…những nghề này đã góp phần không nhỏ vào việc giải quyết
việc làm cho địa phương.
1.1. Thuận lợi
1.1.1. Về sản xuất nông nghiệp:
- Vụ lúa Đông Xuân xuống giống hết diện tích, năng xuất đạt 7,5 tấn/ha, tăng 0.5
tấn/ha so với cùng kỳ năm trước, vụ lúa Hè thu 544,6 ha. Trong đó (diện tích đậu
nành 372,4 tấn/ha, đậu xanh 7 ha, mè 163 ha, hoa màu khác 0,2 ha).
1.1.2. Tiểu thủ công nghiệp- Thương mại dịch vụ:
- Các cơ sở kinh doanh hoạt động ổn định và phát triển thêm 4 cơ sở, nâng tổng số
lên 74 cơ sở. Nhìn chung các cơ sở có cải tiến mặt hàng và mở rộng quy mô sản
xuất thu hút được nhiều lao động.
1.1.3. Giáo dục và đào tạo:
- Năm học 2010-2011 huy dộng trẻ 5 tuổi và mẫu giáo đạt 99 %, trẻ 6 tuổi vào lớp 1
đạt 100%, học sinh cấp Trung Học cơ sở đạt 100%.
- Vận động các mạnh thường quân, các nhà hảo tâm cấp quà và học bổng cho các
em học sinh nghèo hiếu học tổng số tiền 61.200.000 và quà trung thu cho trẻ em là
27,787.500đ.
1.1.4. An ninh trật tự:
- Phát động phong trào quần chúng tham gia bảo vệ ANTQ được 17 điểm có 632
người tham dự.
- Phối hợp vói UBMTTQ xã tổ chức diễn đàn” Công an xã lắng nghe ý kiến dân”
được 1 lượt, có 20 người dự.

1.2. Khó khăn:
- Tình hình an ninh trật tự của xã còn phức tạp nhiều tệ nạn xã hội như: nạn số đề,
mê tín dị đoan, cờ bạc…vẫn còn diễn ra.
- Phần đông người ở đây số bằng nghề nông, trình độ học vấn còn thấp, ít quan tâm
đến việc học tập của con em.
2.Thực trạng trường THCS Nguyễn Trãi:
2.1Cơ cấu nhà trường:
Chi bộ
BT: Phan Trung Nghĩa
Hi u tr ngệ ưở
Trần Quang Minh CT: Nguyễn Văn VôBT: Nguyễn Việt Quốc