chuyen de chuan ktkn sinh

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

ĐỘ VÊNH CỦA CHUẨN KTKN VỚI SGK VÀ HƯỚNG GIẢI QUYẾT.

Chủ đề Chuẩn KTKN SGK

<b>Lớp 6</b>
+Mở đầu
+Đại cương
+Rễ
+Thân
+Các nhóm
TV

Có thêm cảm ứng

Trình bày vai trị của thực vật

Trình bày cơ chế hút nước và muối khống
Khơng có biến dạng của thân

Khơng có tảo

Khơng có
Khơng
Khơng
Có
Có
Lớp 7
+Ngành ruột
khoang

+Hình dạng cấu tạo(số lớp TB của thành cơ thể)

phù hợp với chức năng

Cao
Lớp 8
+TBTV
+Tuần hồn
*Tim
*HA
+Hơ hấp
+Thần kinh

+Phân tích đặc điểm cấu tạo của bào quan phù hợp
chức năng

Cấu tạo ngoài
+Cấu tạo tim

Cấu tạo trong
+Liên hệ bệnh hở van tim

+Trình bày điều hịa tim mạch bằng TK

+Kể 1 số bệnh tim mạch phổ biến và cách đề phòng
+Liên hệ giải thích bệnh HA cao, thấp và cách
phịng

+Dung tích sống, yếu tố tác động đến dung tích
sống

+Tổng dung tích phổi, phụ thuộc vào yếu tố nào?

+Dung tích khí cặn, phụ thuộc vào yếu tố nào?
+Trình bày phản xạ tự điều hịa hơ hấp trong hơ hấp
thường

+Làm thí nghiệm để phát hiện ra CO2 trong khơng

khí thở ra

+Khơng có thần kinh cấp cao

Chỉ liệt kê các bào
quan

Kiến thức khơng
cụ thể

Khơng có
Khơng đề cập
Khơng có thơng tin
Khơng có thơng tin

Khơng có
Khơng có
Có
Lớp 9
+Thí nghiệm
Men đen
+DTLK
+DTH
người

Giải thích cơ sở gieo đồng kim loại

Khơng giải thích sâu cơ chế DTLK
Khơng bắt buộc phải dạy

Khơng

Có
Hướng giải quyết:

+ Những kiến thức chuẩn có mà SGK khơng có GV tìm kiến thức ở tài liệu khác để dạy
+ Những kiến thức chuẩn khơng có mà SGK có thì tùy vào tình hình địa phương mà có
thể dạy hoặc không.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

CÁCH SOẠN ĐỀ KIỂM TRA THEO CHUẨN KTKN
Yêu cầu của kiểm tra đánh giá phải thể hiện được sự phân loại HS
Các bước tiến hành khi ra đề kiểm tra theo chuẩn KTKN

1. Xác định mục tiêu:

+ Căn cứ vào chuẩn KTKN để xác định mục tiêu cần đánh giá
+ Căn cứ vào đối tượng HS để lựa chọn mức độ kiến thức đánh giá

* Có thể chọn cả 3 mức độ (nhận biết, thông hiểu, vận dụng) để phát hiện HS khá giỏi
và phân loại HS

* Có thể chỉ chọn 1 mức độ (nhận biết) đánh giá nhưng tăng số lượng câu hỏi cũng phân
loại được HS

2. Căn cứ vào chương trình, mức độ đánh giá để lập ma trận.

3.Lựa chọn nội dung kiến thức phù hợp với ma trận để đặt câu hỏi và hoàn chỉnh đề.
4. Đánh giá:

</div>

<!--links-->